Maleta pedagògica

Rovira­Brull Un art is ta a l ’escola

Proposta didàctica: 10 activitats Educació primària

EDUCACIÓ ARTÍSTICA, VISUAL I PLÀSTICA

PROPOSTA D’ACTIVITATS

Nivell: Educació Primària – Cicle Mitjà Miquel Arenas, Raquel Ortiz, Marina Riera. CEIP La Llàntia

ÍNDEX

Pàgina núm.

Objectius didàctics, continguts i avaluació 2

1. Activitat 1: Coneixement de la vida i obra de Rovira Brull 4

2. Activitat 2: “Peres i pomes – La Nota” 5

3. Activitat 3: “La Locomotora” 6

4. Activitat 4: “Els milicians” 7

5. Activitat 5: “Granota fica’t al cova” 9

6. Activitat 6: “Ermessenda: comtessa de Foix” 10

7. Activitat 7: “La pell de brau” 11

8. Activitat 8: “Brindis del seny i de la rauxa” 12

9. Activitat 9:; “Laia l’arquera” 13

10. Activitat 10: “itinerari per Mataró” 14

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 2

CICLE MITJÀ – EDUCACIÓ ARTÍSTICA, VISUAL I PLÀSTICA

UNITAT: ROVIRA­BRULL

OBJECTIUS DIDÀCTICS

1. Descobrir la vida de l’artista i la seva obra. 2. Observar obres de l’artista. 3. Utilitzar diferents tipus de tècniques plàstiques. 4. Gaudir dels aspectes lúdics que es desprenen de l’experimentació amb diferents tècniques. 5. Tenir cura del propi treball i valorar els dels altres. 6. Observar i seguir el procés de l’elaboració d’una obra artística. 7. Aproximar l’obra de l’autor als infants a partir de l’itinerari per la ciutat a veure la seva obra. 8. Comentar les sensacions que produeix l’observació d’una obra.

CONTINGUTS CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS, VALORS, NORMES

§ L’artista i la seva obra. § El dibuix com a mitjà d’expressió i representació. § La imatge com a element d’expressió i comunicació. § Tècniques i materials: collage. § Dibuix al natural. § El punt (puntillisme) § Les textures. § Ombres. § El collage. § Modelatge.

§ Observació d’imatges artístiques. § Observació de les obres de l’autor § Resolució verbal i plàstica de l’activitat. § Observació de la seqüència de l’elaboració d’una obra. § Utilització de diferents materials i eines. § Visualització i comentari de les obres. § Observació de l’entorn. § Identificació de diferents textures a les obres de l’autor. § Manipulació correcta dels materials i eines. § Comprensió dels passos de les diferents activitats. § Verbalització dels elements del llenguatge plàstic observats i de les sensacions que provoquen. § Col∙laboració en tasques col∙lectives.

§ Predisposició positiva envers l’obra de l’artista. § Respecte pel material i les eines de treball. § Apreciació de l’observació i reproducció d’obres artístiques. § Interès pel resultat tant de les pròpies reproduccions com de la dels companys. § Gaudir amb l’observació de les obres d’un artista. § Curiositat per experimentar tècniques. § Actitud lúdica amb l’activitat plàstica. § Seguretat en la realització pròpia de l’activitat. § Valoració del patrimoni artístic de la ciutat. § Receptivitat. § Esperit crític davant de les obres de l’artista. § Actitud de respecte davant d’un treball col∙lectiu.

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 3

AVALUACIÓ

1. Descobrir l’artista. 2. Mostrar predisposició per a l’observació de les obres. 3. Participar activament en la realització de les activitats. 4. Tenir cura dels materials i eines. 5. Seguir correctament els passos d’elaboració de les activitats. 6. Presentar acuradament les activitats un cop finalitzades. 7. Respectar les opinions i produccions dels altres. 8. Observar i identificar les manifestacions artístiques de l’autor a l’entorn.

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 4

UNITAT DIDÀCTICA: ROVIRA­BRULL NIVELL: 3r ACTIVITAT 1 : Coneixement de la vida i l’obra de Rovira­Brull

OBJECTIUS 1. Conèixer la vida del pintor. 2. Observar obres de l’artista ACTIVITAT TÈCNIQUES TEMPORALITZACIÓ MATERIALS

§ Presentar l’artista i la seva obra a partir de diferents recursos com ara imatges, vídeos, DVD, informació Internet, llibres… § Escriure individualment o en grup, el que es desprèn de tota la informació recopilada. § Comentar, les obres proposades.

§ 1 sessió § Vídeo § DVD § Llibres § Folis DIN­A4 § Bolígraf § Reproducció obres

ACLARIMENTS METODOLÒGICS

Es pot treballar com un projecte a partir dels coneixements dels alumnes

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 5

UNITAT DIDÀCTICA: ROVIRA­BRULL NIVELL: 3r ACTIVITAT 2 : “Peres i pomes – La nota” (1940) (Oli)

OBJECTIUS

1. Adquirir coneixements sobre què és un bodegó natura morta 2. Adquirir coneixements sobre què és la pintura a l’oli. 3. Fer un dibuix al natural.

ACTIVITAT TÈCNIQUES TEMPORALITZACIÓ MATERIALS § Observar l’obra “Peres i pomes. La nota”. § Parlar dels elements que la composen i la tècnica emprada. § Preparar entre tots amb peres i pomes una composició. § Cada nen i nena dibuixarà el bodegó amb llapis de grafit i desprès pintarà amb llapis de colors.

§ Dibuix al natural. § 2 sessions § Paper Basik DIN­A4 § Llapis grafit § Colors pastels (Goya) § Goma § Maquineta § Fruita natural

ACLARIMENTS METODOLÒGICS

Els elements s’encaixaran en un paper dividit en quatre parts (traçar les perpendiculars). Situar la línia de terra a un terç del paper (part inferior). Els colors pastel es poden barrejar amb el dit ja que el difuminador no va gaire bé

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 6

UNITAT DIDÀCTICA: ROVIRA­BRULL NIVELL: 3r ACTIVITAT 3 : “La locomotora” (1960) (Bolígraf)

OBJECTIUS 1. Explorar amb diferents textures. 2. Descobrir com es pot utilitzar la textura en una obra donada. ACTIVITAT TÈCNIQUES TEMPORALITZACIÓ MATERIALS

§ Observar l’obra “La locomotora”. § Posar en comú la tècnica que ha fet servir l’autor. § Explicar les sensacions que produeixen l’ús de diferents trames i conversar sobre els elements de l’entorn adequats per aconseguir trames: rajoles, estucats, reixes, teixits… § Deixar als nens i nenes que experimentin en un full la creació de diferents trames § Donar als alumnes la silueta de la locomotora perquè l’ombregin i tractin les superfícies fent trames amb el bolígraf Bic negre

§ Ombrejar i tractar les superfícies fent trames.

§ 2 sessions § Fotocòpia en paper Basik A4 de la silueta § Bolígraf tipus Bic negre

ACLARIMENTS METODOLÒGICS

De més a menys fosc segons la superposició de capes del tramat. Canviant la direcció de les línies de la trama (verticals, horitzontals, en diagonal i obliqües)

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 7

UNITAT DIDACTICA: ROVIRA­BRULL NIVELL: 3r ACTIVITAT 4 : “Els milicians” (1971) (Bolígraf)

OBJECTIUS 1. Veure l’efecte que produeix l’ús de les ombres en el dibuix.

ACTIVITAT TÈCNIQUES TEMPORALITZACIÓ MATERIALS § Observar l’obra “Els milicians” i comentar les sensacions que ens provoquem § Exposar, les característiques de les 8 mostres de l’obra. § Donar a cada alumne una meitat de les 8 mostres de milicians, i ells hauran de reproduir la meitat que falta i ombrejar­la. Després, la posarem sobre una cartolina negra per tal de ressaltar el resultat de l’activitat.

§ Ombrejat. Fent gradació d’intensitat de les ombres.

§ 2 sessions § Fotocòpia DIN­A4 paper Basik § Llapis grafit duresa 3B i 2HB § Goma § Maquineta

ACLARIMENTS METODOLÒGICS

Es pot decorar el marc lliurament de forma opcional.

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 8

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 9

UNITAT DIDÀCTICA: ROVIRA­BRULL NIVELL: 3r ACTIVITAT 5 : “Granota fica’t al cove” (1980) (Collage)

OBJECTIUS 1. Treballar aplicant noves tècniques. 2. Conèixer què és una composició i un collage. 3. Saber emprar el paper maixé. ACTIVITAT TÈCNIQUES TEMPORALITZACIÓ MATERIALS

§ Observar l’obra “Granota fica’t al cove” i identificar la tècnica emprada pel pintor. § Seguint la tècnica fer un collage amb paper de wàter i materials de rebuig.

§ Collage/paper maché

§ 2 sessions § Paper d’aquarel∙la § Mocadors de paper § Cola blanca § Materials de rebuig § Tisores § Cubetes de plàstic § Brotxes

ACLARIMENTS METODOLÒGICS

Amb cola blanca rebaixada amb aigua mullar mocadors de paper i fer “xurros” tot cargolant el paper. Aquests xurros es poden enganxar a la superfície (paper base) revestint­los amb capes de paper encolat. Tenyir els paper amb tinta xinesa de color (o Nescafè o te) rebaixada amb tremps aigualits. Es pot fer una exposició a l’aula, amb les opcions escollides per cada nen o nena.

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 10

UNITAT DIDÀCTICA: ROVIRA­BRULL NIVELL: 3r ACTIVITAT 6 : “Ermessenda: comtessa de Foix” (1983) (Collage)

OBJECTIUS 1. Treballar aplicant noves tècniques. 2. Conèixer què és una composició i un collage. ACTIVITAT TÈCNIQUES TEMPORALITZACIÓ MATERIALS

§ Observar l’obra “Ermessenda: comtessa de Foix” com una altra possibilitat de treball de collage. § Identificar els materials. § Reproduir l’obra fidedignament o la part més creativa d’aquesta.

§ Collage § 2 sessions § Papers § Fruits secs § Cordill § Clips § Paper Basik DIN­A4 § Cola § Ceres § Tisores § Pega de barra

ACLARIMENTS METODOLÒGICS

Es pot utilitzar la part central d’una cara (ulls i nas) extret d’alguna fotografia i completar­la.

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 11

UNITAT DIDÀCTICA: ROVIRA­BRULL NIVELL: 3r ACTIVITAT 7 : “La pell de brau” (1986) (Mixta)

OBJECTIUS

1. Afavorir el treball cooperatiu.

ACTIVITAT TÈCNIQUES TEMPORALITZACIÓ MATERIALS § Observar l’obra “La pell de brau” i identificar formes i materials. § Realitzar col∙lectivament un collage reproduint el proposat (grups de 4/5 alumnes).

§ Collage § 2 sessions § Paper § Roba: mocadors de fer farcells § Fusta § Cordes § Tisores § Pega de barra § Cola blanca § Cartolina

ACLARIMENTS METODOLÒGICS

Un cop finalitzada l’activitat fer una exposició amb tots els treballs.

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 12

UNITAT DIDÀCTICA: ROVIRA­BRULL NIVELL: 3r ACTIVITAT 8 : “Brindis del seny i de la rauxa” (1990) (Oli)

OBJECTIUS 1. Utilització correcta dels retoladors. 2. Reconeixement d’una tècnica de pintura: el puntejat. ACTIVITAT TÈCNIQUES TEMPORALITZACIÓ MATERIALS

§ Observar l’obra “Brindis del seny i de la rauxa”. § Comentar les característiques del material emprat. § Omplir la còpia amb puntets amb retoladors de colors.

§ Puntejat § 2 sessions § Retoladors § Fotocòpia buida de l’obra amb DIN­A4.

ACLARIMENTS METODOLÒGICS

Es pot treballar la relació amb el Quixot i centrar el treball de puntejat amb la figura que li fa al∙lusió i deixar les altres en un segon pla treballant­les amb colors de fusta

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 13

UNITAT DIDÀCTICA: ROVIRA­BRULL NIVELL: 3r ACTIVITAT 9 : “Laia l’Arquera” (1995­96) (Ferro)

OBJECTIUS

1. Treballar amb una composició volumètrica.

ACTIVITAT TÈCNIQUES TEMPORALITZACIÓ MATERIALS § Observar les imatges de l’obra i comentar col∙lectivament les característiques. § Exposar el procés de realització de l’obra. § Fer una composició volumètrica a partir del motlles.

§ Escultura § (representació artística en 3 dimensions).

§ 2 sessions § Plastilina § Tisores § Cartró gruixut § Cola blanca § Ferro § Fang § Punxó

ACLARIMENTS METODOLÒGICS

Buscar informacions a webs, revistes…on es vegi l’escultura com a emblema de la ciutat de Mataró

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 14

UNITAT DIDÀCTICA: ROVIRA­BRULL NIVELL: 3r ACTIVITAT 10 : Itinerari per Mataró

OBJECTIUS

2. Conèixer l’obra de l’autor dins l’entorn proper de la ciutat.

ACTIVITAT TÈCNIQUES TEMPORALITZACIÓ MATERIALS § Fer l’itinerari proposat. § Observar les obres i comentar les característiques

§ Observació § 1 sessió § Plànol § Paper § Llapis § Goma

ACLARIMENTS METODOLÒGICS

Dins l’activitat de socials, localitzar en un mapa de Mataró els llocs que visitarem i senyalar­los. L’inici del recorregut variarà en funció del lloc d’on sortim.

Rovira­Brull, un artista a l’escola. Proposta didàctica per a primària: 10 activitats ­ 15

1. Laia l’Arquera. L’itinerari comença a la Porta Laietana. Pujar la ronda del President Lluís Companys fins arribar al camí del Mig. Girar a la dreta i continuar fins al creuament amb la ronda de Francesc Macià.

2. Logotip Central Caixa Laietana. Continuar l’itinerari pel carrer de Joan Larrea fins arribar a la plaça d’Occitània on es troba la Biblioteca Pública Pompeu Fabra.

3. Mural "Història del tint" (Biblioteca Pompeu Fabra). Després de la visita continuar pel carrer de Pompeu Fabra fins al creuament amb la ronda O’Donnell. Creuar la plaça de Granollers i continuar pel camí de la Geganta al llarg de gairebé tot el Parc Central. Girar a mà esquerra al creuament amb l’avinguda del Corregiment de Mataró.

4. El Carril i la Coca (porta CEIP Cirera).

1

2

3

4