UNIVERSIDAD ANDINA “NESTOR CACERES VELASQUEZ”

ESCUELA DE POST GRADO

CURSO:

DOCENTE:

TRABAJO: “ALUMNO.-

1. EMILIO, CONDORI PARICAHUA.

1. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN.

TEORIA GENERAL DEL

DERECHO

Poner en practica esta: estrategia de Organización, en alumnos de los primeros semestres en la Carrera Académico Profesional de Derecho, para una mejor introducción al derecho de forma organizada, mas sencilla y practica de aprender, ayudara a muchos alumnos a poder ordenar ideas, diferenciar clases y sacar conclusiones o como mínimo nociones de lo que es el derecho, entender como esta dividido, para poder tener una definición propia y difícil de olvidar acerca del DERECHO, para completar esta estrategia además es necesario poner en practica una tarea adicional, que seria la del ensayo, un ensayo realizado por los estudiantes acerca del tema tratado, con las ideas principales resaltadas, además de sus propias ideas acerca del tema.

La información que se muestra a continuación es un ejemplo de las separatas y gráficos con los que el estudiante contara a la hora de realizar la clase, es una clase presencial ya que además de ser guiada por el docente, este podrá subrayar a la vez las ideas principales, recibir tutorías acerca del tema o anotar aquello que sea importante para el alumno y que no este en las copias, ya que en última instancia será el alumno el que con sus propios métodos se organice.

CONCEPTO DE DERECHO: El citado vocablo proviene de la voz latina directum,

que es el participio pasivo de dirigiere; este último está constituido por el prefijo

cuantitativo di y la forma verbal regere, regir. Si regere equivale a guiar, conducir o

gobernar y di indica la continuidad de este acto, derecho significa la manera o

forma habitual de guiar, conducir o gobernar.

CLASIFICACIOND EL DERECHO

CLASIFICACIOND EL DERECHO

LA TEORÍA TRIDIMENSIONAL

DEL DERECHO:

hecho

norma

valor

Por lo tanto son elementos integrantes de una definición del derecho; la conducta social del hombre como persona, la necesidad de regularla mediante un

Se hace una vez más cierto aquello de que el derecho es como los muebles dentro de una casa: se puede reordenarlos de muchas maneras, pero son siempre los mismos muebles y la misma casa. Con esa limitación, vaya pues esta Introducción al Derecho. Mi decoración de la casa común

El Derecho es uno solo e igual para todos, sin embargo es necesario hacer distinciones para facilitar su ejercicio y estudio, de allí que surjan variadas clasificaciones. Según la fuente de donde emana la norma jurídida se habla de Derecho Escrito y Derecho Consuetudinario; si se refiere al país o el extranjero está el Dereho Nacional y el Derecho Internacional.

Cuando se trata de las personas propiamente tales se distinguen

el Derecho Público y Derecho Privado.

ESTRUCTURA DEL ORDENAMIENTO JURIDICO

Es el conjunto de normas que rigen la actividad y la organización del Estado, como asimismo las relaciones entre los particulares y el Estado, en cuanto éste actúa como poder soberano. Dentro de este Derecho se destacan:

Es el conjunto de normas que regulan las relaciones de los particulares entre sí o las relaciones de éstos con el Estado u otros organismos cuando actúan como simples personas privadas, pudiendo ser el Estado también. Dentro de este Derecho destacan:

El Derecho Constitucional

El Derecho Procesal

El Derecho Penal

Derecho Público Derecho Privado

El Derecho Agrario:

El Derecho de Aguas:

El Derecho del Trabajo:

El Derecho Comercial:

El Derecho Civil:

El Derecho de Minas:

I. Constitución:Ley Constitucional

TratadoII. Leyes:

Ley OrgánicaLey Ordinaria

Decreto LegislativoResolución Legislativa

Decreto LeyDecreto de UrgenciaOrdenanza Municipal

III. Decreto Supremo:Resolución SupremaResolución Ministerial

Resolución Vice-MinisterialDirectiva, circular, oficios, memorándum

SentenciaContrato-ley

Convenio colectivo (negocial)

2. ESTRATEGIA DE ELABORACION

1. PRIMERO TENEMOS LOS CONOCIMIENTOS QUE EL ESTUDIANTE RECIBE EN LAS CLASES PRESENCIALES DE DERECHO PENAL.

TEMADERECHO PENAL

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL DERECHO PENAL

Diseñada esta estrategia pa ra alumnos del II Y IV semestre de la CAP DERECHO, siguiendo la primera estrategia el alumno podrá diferenciar las ramas del derecho, pero en semestres en los que se empiezan a llevar cursos de carrera y con el fin de que el alumno prosiga con las enseñanzas de base que posee y reforzar la capacidad analítica, para diferenciar lo familiar con lo con lo nuevo, es que se busca que puedan analizar temas del curso en especial, y poder responder preguntas del texto que se lee o del aprendizaje que se enseña, esto con el fin de también reforzar la capacidad de diferenciación del alumno,

En el ejemplo se muestra textos, cuyos contenidos hablan acerca del Derecho penal en el Peru, sin embargo el alumno tendrá la labor de reconocer, aprobar, criticar o evaluar al derecho penal del Peru, esto en un pliegue de preguntas para responder de acuerdo a su posición critica.

Se busca que el alumno lleve la realidad con la teoría, puesto que tendrá con los conocimientos adquiridos en el curso de Derecho Penal y con los textos una posición propia que defender, esta nacerá de la posición que el defienda en las respuestas escritas y orales que exponga en la evaluación.

2. SEGUNDO TENEMOS TEXTOS QUE NARRAN LA REALIDAD, DEL DERECHO PENAL EN EL PERU, ESTOS SERAN RECOPILADOS DE CASOS REALES O NOTICIAS EN EL AREA, QUE SE DAN EN LA REALIDAD.

TEMADERECHO PENAL

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL DERECHO PENAL

DERECHO PENAL COMO MEDIO DE CONTROL SOCIAL

Toda sociedad se organiza en torno de un determinado “orden” (cúmulo de valores, ideologías, historia, etc., socialmente predominantes), por lo que surge el consenso de la sociedad de “organizarse” en torno a dicho orden. El Derecho es el instrumento jurídico, que sumado a los mecanismos sociales naturales como la educación, la familia, la religión, etc., procuran proteger dichos valores, con la finalidad última, de mantener el “orden social” y la convivencia “pacífica”. En realidad, las relaciones entre los miembros de la sociedad no siempre son pacíficas y por el contrario, muchas veces es violenta y que no pueden ser controlados por medios de control naturales o formales, siendo necesario la intervención de un control jurídico violento como es el Derecho Penal. Efectivamente, el derecho Penal que no es otra cosa que un medio de control social que emplea la violencia para mantener el orden en la sociedad, pero la violencia que emplea, está sometida al Derecho y a la Constitución.

Debemos entender como control social al conjunto de medios sociales o con repercusiones sociales que sirven para ordenar y regular el comportamiento humano externo en muy diversos aspectos. El control social, no sólo establece los límites de la libertad sino que es un instrumento que tiene como fin socializar a sus miembros. Función y Fines del derecho penal

La función que cumple el Derecho penal es el de un medio de control social, que actúa de manera subsidiaria, en última ratio. El derecho penal, se encarga de regular los delitos y las penas, y señalar con ello a los miembros de la sociedad, las conductas que se encuentran prohibidas penalmente.

Qué busca el Derecho penal con la función de control social, busca básicamente los siguientes fines: Protección de los bienes jurídicos: El derecho penal al prohibir los delitos, en realidad, lo que busca es proteger determinados bienes jurídicos de la agresión de dichas conductas. Los bienes jurídicos pueden definirse como aquellos presupuestos que la persona (individual o colectivamente) necesita para que desarrolle su proyecto de vida y su personalidad en la sociedad.

Prevención de los comportamientos delictivos: El derecho penal busca también prevenir los delitos, a través de la función motivadora de la Ley Penal. Esta finalidad se cumple, a través de la prevención general y la prevención especial. El primero se dirige a la sociedad en general, y la segunda, a la persona culpable del delito.

3. ESTRATEGIA DE APOYO

EN ESTA ESTRATEGIA SE DARAN LECTURAS Y EXPOSICIONES REALIZADAS POR EL DOCENTE PARA EL ALUMNO, EN FORMA DE APOYO O GUIA, ESTE SERVIRA PARA REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS EN EL

Poner en practica esta estrategia en alumnos de III Semestre de la CAP DERECHO, Alumnos que con el curso de DERECHO PENAL ya empiezan a llevan también el curso de DERECHO PROCESAL PENAL, Y empiezan a ver los diferentes roles que existen en esta área del derecho, como el rol de JUEZ, ABOGADO DEFENSOR, FISCAL, POLICIAS y demás quienes aparecen en el segundo curso mencionado: CON LA ESTRATEGIA DE APOYO LO QUE SE OFRECE AL ALUMNO ES: Una Explicación y análisis profundo de los roles antes mencionados, en si al alumno en la realidad y hasta la fecha no se le enseña Que es un Juez, o un fiscal, solo se enseña las funciones que estos cumplen en el derecho penal, se busca con esta estrategia guiar al alumno con lecturas comprensivas de lo que estos son, pero las lecturas y guías tienen un gran enfoque en lo estos son y en lo que estos deberían ser como persona, viendo un perfil de lo que deberían representar estos roles, también se busca reforzar la capacidad de elección de los alumnos, que a partir de la fecha tendrán una concepción de lo que quieren ser o lo que deberían representar al momento de terminar la carrera.

CURSO DE DERECHO PROCESAL PENAL, PERO NO ESTAN INCLUIDOS EN CURSO COMO TEMAS PARA EVALUACION.

EJEMPLO:

3.

El Perfil del Juez1.1.- Qué se entiende por “perfil del Juez”Se suele entender como “perfil del Juez” al conjunto de cualidades o características mínimas que debe poseer un ser humano que pretende ser Magistrado a fin de poder cumplir cabalmente su misión como tal y satisfacer las exigencias comunitarias en cuanto a su honesto y eficiente desempeño.Las líneas siguientes reflejan la opinión personal de un abogado de larga trayectoria profesional - que no ha sido nunca Juez aunque sí árbitro - sobre cuáles podrían ser dichas cualidades, así como intentan comprender el proceso existencial - y no solamente lógico - en que consiste la elaboración de una sentencia.1.2.- El Juez y el vivenciamiento de los valoresEl Juez, en nuestro concepto, debe tener una definida noción de qué son y cuáles son los valores que se hallan en la cima o cumbre de la escala de valores propios del derecho presididos por la justicia. Ello es imprescindible desde que la primera y fundamental característica del Juez es el de ser un constante vivenciador de valores. El Juez, por ello, debe estar dotado de una fina sensibilidad para recrear en su conciencia, lo más intensamente posible, los valores que se viven - se realizan o dejan de realizar - en toda relación humana, con mayor razón cuando ella es conflictiva.1.3.- La estructura del ser humano en cuanto sujeto de derechoAl mismo tiempo, se hace también necesario que el Juez tenga un conocimiento aproximado del ser del sujeto cuyas conductas humanas intersubjetivas o interferidas debe vivenciar y valorar para su debido juzgamiento. Si el Juez no posee una noción, lo más clara posible, sobre la estructura propia del ser humano no podrá cumplir, satisfactoriamente, su misión primordial que es la de proteger integral y

-El sentido del Derecho para la vida humanaEl sentido del DerechoEl Derecho carecería de sentido, de razón de ser, si no existiesen seres humanos ontológicamente libres y coexistenciales. El Derecho es, por ello, una exigencia existencial del ser humano. Sin reglas de Derecho el ser humano no podría realizarse como persona y convivir en sociedad. La convivencia requiere ineludiblemente de reglas de conducta. Por ello, los seres humanos coexistiendo en sociedad son los creadores del Derecho. De ahí que el Derecho sea un producto cultural y de ahí, también, que sea la persona el centro y el eje del Derecho. El sentido último del Derecho es proteger a la persona, a todas y cada una de ellas. Ello, siempre, dentro del bien común.El Derecho como creación del ser humanoEl Derecho es, por lo expuesto, una creación exclusiva de seres libres para seres libres. Si el ser humano no fuese ontológicamente libre el Derecho carecería de sentido. Sólo a un ser libre -y no a un robot que está totalmente determinado - se le pueden proponer permisiones o prohibiciones o, dicho en otras palabras, la posibilidad de cumplir con su propio deber jurídico o de incumplirlo. Pero, al mismo tiempo, el Derecho tiene sentido porque el ser humano es coexistencial o social y requiere de reglas de conducta para poder convivir. En nuestro tiempo, esas reglas de conducta son las normas jurídicas, las mismas que se distinguen de las normas morales o de otra índole en que aquéllas son de obligatorio cumplimiento. En síntesis, el Derecho pertenece a la estructura de la persona pues sin reglas de conducta - que son el producto de vida humana intersubjetiva axiológicamente valorada - sería imposible proteger a un ser que es, simultáneamente, libre y

4, ESTRATEGIA DE EVALUACION

EJEMPLO:

CLASE A

Esta estrategia, será puesta en practica en alumnos de IV Y V semestre de la CAP DERECHO, Busca poner en evaluación a los alumnos con el propósito de recibir información necesariamente la adecuada y retenerla, Consiste en evaluar al alumno en cada sesión de clase, durante la clase se expondrá de forma clara y concreta la sesión de enseñanza al finalizar la clase se evaluaran de forma escrita los conocimientos adquiridos, lo mismo para la siguiente sesión de clase, que será nuevamente guiada por el docente pero con la diferencia que se evaluara los temas de clase aprendida y también los de la clase anterior, lo mismo para una siguiente sesión, en la que serán evaluados tres temas el de la clase actual y los temas tratados anteriormente, la diferencia esta en que el docente tomara en cuenta la evaluación final, es decir la evaluación en en la que se traten con preguntas de los tres temas y obviara las anteriores evaluaciones, esto con el propósito de evaluar al alumno en su capacidad de recepción, lo que se quiere lograr es que el alumno retenga la información, y se olvide de solo estudiar para la evaluación.

CLASE B

5, ESTRATEGIA DE

ENSAYO

PRIMERA SESION:

EVALUACION DE CLASE A

SEGUNDA SESION:

EVALUACION DE CLASE A Y

B

Para reforzar las clases no presenciales es que se pone en practica esta estrategia en alumnos de V y VI semestre de la cap Derecho alumnos que empiezan a llevar teoría en DERECHO PENAL II, empiezan a estudiar la parte general, que vendrían a ser los delitos, Esta estrategia busca preparar al alumno para la practica, consiste en un ensayo realizado por los alumnos en forma individual acerca de los delitos en la parte especial del código penal, podrán realizar el ensayo como mejor lo vean conveniente, el apoyo virtual por parte del docente será constante, además de poder revisar libros, internet, y demás ayuda con el propósito de poder realizar un ensayo como mejor vea conveniente el alumno, no se pide cantidad, solo que sea hecho por el, ya que podrá poner en practica conocimientos adquiridos e investigar acerca de lo nuevo, y al llevar el curso de DERECHO PENAL II no estará nada sorprendido sino que podrá ubicarse en el tema tratado en cada sesión, además también se busca que el alumno que hizo su ensayo para lo que se esforzó sea muy activo en el aula, con preguntas a las que el no pudo responder.

ENSAYOAPERTURA O APODERAMIENTO INDEBIDO DE

CORRESPONDENCIA

Art. 161: El que abre, indebidamente una carta, un pliego, un telegrama, radiograma, despacho telefónico u otro documento de naturaleza análoga que no le esté dirigido, o se apodera indebidamente de alguno de estos documentos, aunque no esté cerrado, será reprimido con pena privativa de libertad no mayor de dos años y con sesenta a noventa días multa.

Tipicidad ObjetivaRecoge dos supuestos de hechos claramente diferenciables. En primer término está la acción de abrir indebidamente la correspondencia y la segunda es la acción de apoderarse indebidamente de la correspondencia. Por otro lado, respecto a la tipicidad objetiva, significa que el agente debe abrir o apoderarse de correspondencia ajena en forma

6. ESTRATEGIA DE PLANIFICACION

ENSAYOAPERTURA O APODERAMIENTO INDEBIDO DE

CORRESPONDENCIA

Art. 161: El que abre, indebidamente una carta, un pliego, un telegrama, radiograma, despacho telefónico u otro documento de naturaleza análoga que no le esté dirigido, o se apodera indebidamente de alguno de estos documentos, aunque no esté cerrado, será reprimido con pena privativa de libertad no mayor de dos años y con sesenta a noventa días multa.

Tipicidad ObjetivaRecoge dos supuestos de hechos claramente diferenciables. En primer término está la acción de abrir indebidamente la correspondencia y la segunda es la acción de apoderarse indebidamente de la correspondencia. Por otro lado, respecto a la tipicidad objetiva, significa que el agente debe abrir o apoderarse de correspondencia ajena en forma

Para alumnos a partir del VI Semestre de la CAP DERECHO, En los cursos de derecho penal III, Esta estrategia, será puesta en practica en las clases presenciales, dirigidas por el docente, poniendo en practica la capacidad de trabajo en equipo y liderazgo de los alumno, son talleres en los que el grupo de alumnos recibirá un caso real de un delito, tendrán que analizarlo en clase trabajando todos de manera conjunta y responder a un balotario al final de la clase, si se dejan trabajos grupales fuera del aula nada nos asegura de que todos hayan trabajado igual, en aula el docente observara los puntos débiles de cada alumno, lo tendrá presente para trabajar en ello, y también observara el trabajo en equipo y poder combatir con las distracciones mas comunes en el aula, que son los celulares que majejan los alumnos a la hora de las clases presenciales, pues es mas efectivo que su propio compañero de estudio sea el que advierta sobre estos aparatos, para así poder trabajar en aula todos por igual.

7. ESTRATEGIA DE CONTROL DE

COMPRENSION

Esta estrategia será puesta en practica en los alumno se la CAP DERECHO a partir de VII semestre, para evaluar hasta la fecha como es que fueron desarrollados los contenidos aprendidos y evaluar la capacidad de autoevaluación del alumno, se tomaran de preguntas de cada tema, temas que se desarrollaron en anteriores semestres, pero que serán complementados con lecturas enviadas a los alumnos, la evaluación es a distancia, es decir no es presencial y el alumno decidirá cuando realizar la evaluación ya que se realizada en una pagina por internet a la que tendrán acceso con un código, podrán tener acceso a la pagina en cualquier momento durante una semana, el tiempo para desarrollar el examen es de 20 minutos una vez

EXAMEN MODULAR 1 -DISTANCIA

LECTURA Nº 2: LA ESTRUCTURA DEL PROCESO PENAL COMÚN EN EL NUEVO CÓDIGO PROCESAL PENAL (segunda parte)

1. COMPLETAR Y MARCAR: Terminado el debate probatorio las partes proceden a formular …………. sus alegatos.A. oralmenteB. de manera escritaC. de manera escrita y oral.D. No cabe la formulación de alegatos

2. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Esta etapa está a cargo del Juez Penal, que puede ser unipersonal en caso de que el delito este sancionado con pena menor de seis años o colegiado si se trata de delitos con pena mayor a seis años. El juicio oralLa investigación preparatoriaLa Fase IntermediaN.A.

3. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Puede

ofrecer nuevos medios de prueba sólo si han tenido conocimiento de ellas con posterioridad a la audiencia de control de la acusación.Las partesEl Código no prevé dicho supuestoEs un imposible jurídicoNinguna de las anteriores

4. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Deberá informar al acusado de sus derechos, asimismo le manifestará que es libre de manifestarse sobre la acusación y de no declarar sobre los hechos.

A. La policía.B. El fiscalC. El juezD. El abogado

defensor.

5. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: El Nuevo Código Procesal Penal establece que son objeto de prueba los hechos que se refieran a:A. La imputación, B. La punibilidad C. La determinación de la pena o medida de seguridadD. Todas las anteriores.

6. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: No son oralizables en el Juicio Oral:La denuncia, Los Informes o dictámenes pericialesLas actas que contienen las declaraciones testimoniales actuadas mediante exhortos.

Los documentos o actas que se refieren a la prueba actuada en audiencia.

7. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: El Juez Penal tiene el poder disciplinario de mantener el orden y respeto en la Sala de Audiencias. A tal efecto podrá:A. Disponer la expulsión del que perturbe el desarrollo del juicio.B. Mandar detener hasta por 24 horas a quien amenace o agreda a los jueces o a cualquiera de las partes, sus abogados y demás intervinientes, o impida la continuidad del juzgamiento, sin perjuicio de las acciones penales a que hubiera lugarC. Disponer, si fuera el caso, que el testigo o perito que se hubiese retirado de la audiencia sin su permiso sea traído por la fuerza públicaD. Todas las anteriores.

8. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: El nuevo Código establece clases de medios de impugnación, ¿Cuál de éstas NO es un medio:A. ReposiciónB. ApelaciónC. CasaciónD. Nulidad.

9. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: La suspensión del juicio oral no puede superar los:

Respuesta:

Esta estrategia será puesta en practica en los alumno se la CAP DERECHO a partir de VII semestre, para evaluar hasta la fecha como es que fueron desarrollados los contenidos aprendidos y evaluar la capacidad de autoevaluación del alumno, se tomaran de preguntas de cada tema, temas que se desarrollaron en anteriores semestres, pero que serán complementados con lecturas enviadas a los alumnos, la evaluación es a distancia, es decir no es presencial y el alumno decidirá cuando realizar la evaluación ya que se realizada en una pagina por internet a la que tendrán acceso con un código, podrán tener acceso a la pagina en cualquier momento durante una semana, el tiempo para desarrollar el examen es de 20 minutos una vez

10 días5 días8 días15 días.

LECTURA Nº 04: LA PRISIÓN PREVENTIVA COMO MEDIDA DE

COERCIÓN EN EL NUEVO CÓDIGO PROCESAL PENAL

10. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Conocido también como el Principio de Prohibición de Exceso, supone correlación entre la medida y la finalidad, se aplica una vez aceptada la idoneidad y necesidad de una medida.A. El Principio de IdoneidadB. El Principio de Proporcionalidad.C. El Principio de NecesidadD. El Principio de Racionalidad.

11. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Se refiere a que toda intervención a los derechos fundamentales debe ser adecuada para contribuir a la obtención de un fin constitucionalmente legítimo.A. El Principio de IdoneidadB. El Principio de Proporcionalidad.C. El Principio de NecesidadD. El Principio de Racionalidad.

12. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Es la culminación del procedimiento, representa la certeza acerca de la comisión del delito y responsabilidad del acusado, producto de un adecuado desarrollo probatorio. La sentencia condenatoriaLa extinción de la penaEl JuicioN.A.LECTURA Nº 5: LA INVESTIGACION PRELIMINAR EN EL NUEVO CODIGO PROCESAL PENAL

13. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA:

Comprenden tanto un lapso temporal inicial muy corto de la investigación del delito como a un conjunto de diversas actuaciones, algunas pensadas y planificadas y otras circunstanciales, previas a la apertura formal de investigación, mediante las cuales de confirmará o descartará la existencia del ilícito.A. Las diligencias preliminares.B. La investigación judicial.C. Las diligencias policiales.D. La instrucción judicial.

14. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: ¿Cuál es el plazo para la actuación de las diligencias preliminares en un proceso ordinario? A. 20 díasB. 10 díasC. 30 díasD. 15 días

15. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: ¿El Fiscal puede disponer el archivo definitivo de la investigación sin intervención judicial? A. siB. no

LECTURA Nº 6: LOS SUJETOS PROCESALES

16. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Lo constituye la persona agraviada o víctima del delito. Su intervención en un proceso está dirigida a obtener la aplicación de la ley mediante una sanción penal, y la otra acción está dirigida a obtener el resarcimiento por el daño causado.A. La parte civilB. El tercero civilmente responsableC. El abogado de oficioD. El Ministerio Público, como representante de la sociedad

17. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Es la

persona natural o jurídica que sin haber participado en el hecho delictivo tiene que pagar sus consecuencias económicas. Su responsabilidad nace de la ley civil.A. La parte civilB. El tercero civilmente responsableC. El abogado de oficioD. Las empresas

18. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Debe de garantizar el derecho a la defensa y demás derechos del detenido desde la etapa policial.A. El JuezB. El FiscalC. El Procurador PúblicoD. El Contralor de la República

19. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Puede impartir orden a la policía nacional para la citación o para hacer comparecer o capturar al procesado.A. El JuezB. El FiscalC. El Procurador PúblicoD. El Contralor de la República

20. MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA: Es el profesional que asiste el imputado en su defensa. Debe actuar con prudencia, honestidad y buena fe. A. El FiscalB. El Procurador PúblicoC. El Contralor de la RepúblicaD. El Abogado Defensor.

8. ESTRATEGIA DE PLANIFICACION

Poner en practica la estrategia de planificación, en alumnos se VII O VII semestre de la CAP de Derecho, Se busca que los alumnos lleven la teoría de la mano con la practica.

Este taller es un espacio dentro del CURSO DE DERECHO PROCESAL PENAL, dedicado a la participación de los alumnos, quienes representarán las audiencias del nuevo proceso penal.

La práctica consiste en la representación de audiencias previas del nuevo proceso penal, en las cuales los alumnos asumirán diferentes roles (fiscales, abogados defensores, abogados de la parte civil y juzgador) sobre la base de tres supuestos de hecho distintos.

El ejemplo se muestra a continuación,el objetivo y la guía de los alumnos y el material que ellos poseerán en este taller, el ejemplo en las siguientes paginas:

FinalidadLa finalidad de este espacio es que los alumnos pongan en práctica sus habilidades y conocimientos frente a una situación (simulada) judicial (audiencia) dentro del accionar del nuevo proceso penal.

Características1.- Tres audiencias del nuevo proceso penal:

- Audiencia de requerimiento de prisión preventiva.- Audiencia de control de requerimiento de sobreseimiento .- Audiencia preliminar de control de acusación. Sólo en la audiencia de control de la acusación el grupo que asuma la función fiscal deberá entregar previamente por escrito su acusación a fin de que las demás partes la puedan conocer y contradecir en la audiencia.

2.- Tres situaciones de hecho a ser analizadas por los alumnos:- Caso 1: El homicidio de Carola.- Caso 2: La muerte de Víctor.- Caso 3: Mi amiga Vicky.

3.- Cuatro ópticas de análisis de los casos:- Como fiscales.- Como abogados defensores.- Como abogados de la parte civil.- Como jueces.

Pautas Los alumnos elegirán libremente: Su grupo. Cada grupo deberá contar con un máximo de cinco

integrantes. El caso a trabajar (de los 3 propuestos). El rol que cumplirá el grupo (abogados defensores, abogados de la

parte civil, fiscales o jueces). Cada grupo sólo asumirá un rol. La audiencia en la que participarán. Un delegado que los representará en la audiencia (los demás

integrantes del grupo asumirán la función de asesores o suplentes en caso de inasistencia de aquél).

A cada grupo se le asignará un número que lo identificará. Anotándose en un cuadro de exposiciones a cargo del tutor.

Se reunirán durante las horas programadas a fin de realizan el análisis y coordinaciones necesarias a fin de desarrollar sus alegatos y así realizar su exposición el día indicado.

El día señalado para las exposiciones se realizará un sorteo a fin de establecer el orden de las audiencias.

Según el cronograma establecido se procederá a realizar el ejercicio de audiencia. El día señalado de las audiencias cada grupo se inscribirá, llenará y entregará un formulario que contendrá los datos del grupo y el resumen de sus alegatos.

Los docentes asumirán la función de veedores. En la fecha de la audiencia se procederá a dar algunos alcances respecto a lo actuado.

EJEMPLO DEL CASO

“MI AMIGA VICKY”

Personajes

CHRISTIAN El procesado

VICKY La víctima

ELVA Empleada de la discoteca

LENIN Administrador del hostal

VICTOR Perito que practicó la prueba de dosaje etílico en la

sangre de VICKY

CARLOS y MARCO Médicos legistas

YORDANA y DANIKA Biólogos del Instituto de Medicina

HECHOS:

CHRISTIAN y VICKY deciden pasar una linda noche en la discoteca

"TOLATOLA".

VICKY sabe que CHRISTIAN está perdidamente enamorado de ella y aunque

no está segura de aceptarlo le tiene mucha simpatía.

En la discoteca, ambos toman varios tragos y poco a poco empiezan a

acariciarse, según aprecia ELVA, empleada que atiende el bar.

Besos, abrazos, tragos y horas van y vienen, hasta que la pareja decide ir al

hostal más cercano y tomar una habitación, registrándose ante el

administrador LENIN, donde prosiguen sus juegos amorosos.

Sin embargo, a los 15 minutos, VICKY, debido a! alcohol ingerido, se queda

profundamente dormida, en un estado tal que no le es posible despertar, lo

que no impide que CHRISTIAN acceda sexualmente a ella.

El dosaje etílico practicado a VICKY por el perito VÍCTOR, arroja 2.5 de

alcohol en sangre.

DILIGENCIAS REALIZADAS:

Denuncia policial y declaración de VICKY

El 02 MAYO 2007, a las 7.00 horas, VICKY se presenta a la Comisaria de

Vitarte para denunciar que CHRISTIAN la violó en la madrugada,

aprovechando que estuvo ebria y se quedó dormida, dándose cuenta de la

violación al recuperar la conciencia y no hallar en la habitación a CHRISTIAN.

Sostiene que asistió con CHRISTIAN a la discoteca “TOLATOLA” y que

éste insistentemente le servía licor. Recuerda que pasada la medianoche

cuando se sentía muy embriagada, CHRISTIAN la llevó a un hostal,

ingresando ambos a una habitación donde se quedó profundamente dormida.

Dice, también, que al despertar o recuperar la conciencia se encontraba

desnuda y con rastros de semen en la zona vaginal y las entrepiernas,

Concluyendo que había sido violada porque nunca consintió en tener

relaciones sexuales con CHRISTIAN, sino bailar y pasar una agradable

noche.

Certificado médico-legal de VICKY (22), practicado por los médico-

legistas CARLOS y MARCO

02 MAYO 2007, 8.00 horas

No presenta huellas de lesiones traumáticas recientes. Himen anular

eritematoso, desgarros antiguos a horas IV y VII. No presenta signos de acto

contranatura. Se toma muestra de introito vaginal para búsqueda de

espermatozoides.

Conclusiones: No requiere incapacidad. Desfloración antigua. No presenta

signos de acto contranatura.

Dictamen pericial Biología Forense. Examen espermatológico, realizado

por las biólogas YORDANA y DANIKA

02 MAYO 2007, 8.15 horas

Positivo al examen microscópico de la muestra del introito vaginal de VICKY

Protocolo de análisis. Toxicología. Determinación de alcohol etílico en la

sangre de VICKY, practicado por el químico-farmacéutico VÍCTOR

02 MAYO 2007, 8.30 horas

Método empleado GC-FID

Muestra analizada mediante un cromatógrafo de gases

Resultado: La muestra contiene 2.5. gramos del alcohol en un litro de

sangre

Declaración policial de ELVA

02 MAYO 2007

Refiere que poco antes de las 23.00 horas de! 01 MAYO 2007, CHRISTIAN y

VICKY ingresaron a la discoteca donde labora atendiendo el Bar.

Afirma que le consta que la pareja tomó varias copas de tequila y se

acariciaron, aunque precisa que CHRISTIAN era bastante insistente en

estimular a VICKY para que beba más y más.

Indica que CHRISTIAN y VICKY dejaron la discoteca aproximadamente a las

4.00 de la madrugada del día 02 MAYO 2007, no sin antes comprobar

CHRISTIAN que su acompañante, ya bastante ebria, tomase la última copa de

tequila.

Declaración policial de LENIN

02 MAYO 2007: Declara que aproximadamente a las 5.00 de la madrugada

CHRISTIAN y VICKY ingresaron al hostal que administra. Manifiesta que

ambos evidenciaban haber toreado licor, pero bastante más VICKY, la que se

desplazaba apoyándose en CHRISTIAN.

Anota que a las 6.15 horas, CHRISTIAN dejó el Hostal, luego de pagar la

habitación, comentándole que tenía que trabajar y que VICKY aún dormía, por

lo que una vez despierta se retiraría.

Concluye diciendo que a las 6.45 horas VICKY, salió de la habitación

tambaleándose, muy demacrada y abandonó el hostal.

Declaración de CHRISTIAN

04 MAYO 2007: Reconoce haber salido con VICKY y bailado y bebido con ella

en la Discoteca. Admite que tomaron varias copas de tequila. Sostiene que

ambos decidieron ir al hostal y que cuando VICKY se recostó tuvo relaciones

sexuales con ella. Concluye indicando que se retiró del hostal antes que

VICKY porque tenía que llegar temprano a su centre de trabajo, corriendo el

riesgo de ser despedido si se retrasaba.

9. Estrategia de CONTROL DE LA COMPRENSION

Poner en practica esta estrategia, implica un alto nivel de conciencia y control voluntario por parte de los alumnos, por eso para poder realizar esta estrategia será motivada por el docente utilizando un material de de apoyo virtual , ya que como el plan a lograr esta compuesto por: primero, Brindar al alumno el material que necesite de forma personal o virtual, esta ira de la mano además con una o dos clases presenciales para tratar el tema, segundo: Además el alumno recibirá tutoría si es que las necesita, ya que serán solicitadas por los alumnos, las tutorías podrán ser personales o grupales y también se darán de manera virtual, además de brindar material virtual a todos ellos, y tercero será evaluado de forma virtual y presencial, a veces el alumno no necesita estar presente en una evaluación, solo haría falta asegurarnos de que es el alumno quien esta siendo evaluado, para esto utilizaremos la herramienta virtual de Facebook, Gmail, o Hotmail además de que el alumno podrá brindar su examen en un periodo de tiempo establecido, por ejemplo: que el balotaría de preguntas se publique en el grupo cerrado de Facebook a las 5:00pm y tendrán plazo de entregar su balotaría resuelto a las 5:30 pm si es un balotaría con solo 20 preguntas.

Lectura Nº XX

TEORÍA DEL CASO

INTRODUCCIÓN

El nuevo Código Procesal Penal, promulgado el 28 de julio de 2004, introduce cambios sustanciales en el modelo procesal penal peruano; implica el tránsito de un modelo inquisitivo reformado a uno de corte acusatorio adversarial.

Este modelo tiene un fuerte componente de oralidad y debate contradictorio que a su vez demanda un desempeño totalmente diferente a lo que estamos acostumbrados los operadores del sistema penal, fiscales, jueces y abogados.

Para entender a cabalidad el rol que le corresponde al Fiscal, al abogado defensor y al Juez hay que tener claro el modelo que asume el código, esto es un modelo acusatorio adversarial.

III. CARACTERÍSTICAS

1. La teoría del caso se diseña desde el momento en que se asume el caso: A partir de allí se construye de manera secuencial y ordenada.

2. La teoría del caso se orienta al juicio oral: El juicio oral es el eje central del proceso; no porque toda investigación debe terminar en juicio oral, sino porque las decisiones más importantes del proceso deben ser asumidas en función de lo que se conseguiría en el juicio oral. Si el Fiscal considera que no tiene seguridad de conseguir una sentencia condenatoria le convendría llegar a una negociación o un acuerdo reparatorio con el inculpado.

3. La teoría del caso es mutable durante la investigación: Desde que se asume el caso y durante toda la investigación la teoría del caso es mutable. La teoría del caso puede cambiar e ir evolucionando hasta la acusación fiscal, a partir de la cual es inamovible, porque en el juicio oral ya no

I. LA LITIGACIÓN ORAL COMO EJERCICIO ESTRATÉGICO

En el proceso penal existen dos posturas, quien acusa y quien se defiende, lo cual implica un complejo aspecto de versiones, donde cada parte trata de explicar cómo ocurrieron los hechos y la participación en ellos del imputado.

II. ¿QUÉ ES LA TEORÍA DEL CASO?

Debemos concebir a la teoría del caso como la visión estratégica del litigante de cómo va resolver el caso concreto, lo que significa que esta debe permitir al Fiscal o el abogado adoptar las decisiones adecuadas en el momento oportuno.

Es la visión estratégica de cómo se va afrontar el caso con miras a llegar al juicio oral. Esta visión debe girar en torno a los hechos. Además se debe considerar ante quién se hace, porque quien recibe la información es quien decide.

V. UTILIDAD DE LA TEORÍA DEL CASO EN EL JUICIO ORAL a. Evita inconsistencias e incongruencias b. Permite diseñar el alegato de apertura y de cierre c. Permite tener las pruebas necesarias para exponerlas en el momento oportuno d. Organiza la presentación de pruebas e. Permite saber a donde dirigir el interrogatorio o contrainterrogatorio. f. Permite saber qué preguntas deben objetarse y cuando hacerlo.

VI. COMPONENTES DE LA TEORÍA DEL CASO La teoría del caso tiene tres componentes:

a. Fáctico. Es la identificación de los hechos relevantes que nos ayude a comprobar la responsabilidad o no responsabilidad del procesado. Estos hechos deben ser reconstruidos durante el debate oral, a través de las pruebas.

b. Jurídico. Consiste en el encuadramiento jurídico de los hechos dentro de las disposiciones

VII. ¿CUÁNDO SE CONSTRUYE LA TEORÍA DEL CASO?

La teoría del caso debe diseñarse desde el momento mismo en que tenemos conocimiento de los hechos.

a. Hay que saber desde un inicio qué es lo que queremos demostrar b. Asimismo debemos identificar cómo lo vamos a hacer y en base a qué lo vamos a lograr. c. Se plantea inicialmente como hipótesis de lo que pudo haber ocurrido. d. Esta hipótesis debe ser sujeta a verificación o comprobación durante la investigación. e. La hipótesis se convierten en teoría al finalizar la investigación. f. Las proposiciones se modifican y se ajustan hasta que empiece el juicio.

VIII. CONSTRUCCIÓN DE LA TEORÍA DEL CASO El conocimiento cabal y pormenorizado del caso es presupuesto básico indispensable, en especial de los hechos y del derecho a aplicar. El que no conoce el caso no tiene nada que hacer en el proceso.

8.1. Relato de los hechos

Ocurrido los hechos y originada la investigación o diligencias previas, las partes deberán construir el relato o versión de los hechos.

Desde la perspectiva del Fiscal el relato debe construirse a partir del documento policial, la declaración de la víctima y de uno o varios testigos. Por su parte la defensa partirá de la declaración del imputado al momento de su detención o durante la investigación.

La construcción del relato de hechos dependerá en gran medida de los factores que subyacen al delito imputado.

8.2. Determinación de la teoría jurídica

IX. CONCLUSIÓNEl nuevo modelo procesal demanda para los operadores todo un reto de capacitación, desarrollo de habilidades y destrezas sin las cuales no podemos afrontar nuestras responsabilidades individuales e institucionales.

EXAMEN a DISTANCIA

PREGUNTAS:

Lectura : TEORÍA DEL CASO

MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. ¿Desde que momento se diseña la teoría del caso?

Respuesta:

A. desde que se asume el caso

B. desde iniciado el juicio oral

C. desde el momento de la acusación fiscal

D. n.a.

2. ¿A partir de cuándo resulta inamovible la teoría del caso?

Respuesta:

A. hasta la acusación fiscal

B. hasta el auto apertorio de instrucción

C. hasta el inicio del juicio oral

D. n.a.

3. ¿Cuál no es una característica de la teoría del caso?

Respuesta:

A. veraz

B. coherente

C. compleja

D. autosuficiente

4. Es la identificación de los hechos relevantes que nos ayude a comprobar

la responsabilidad o no responsabilidad del procesado. Estos hechos deben

ser reconstruidos durante el debate oral, a través de las pruebas.

Respuesta:

A. componente fáctico de la teoría del caso

B. componente jurídico de la teoría del caso

C. componente probatorio de la teoría del caso

10.ESTRATEGIA DE

ELABORACION

Esta estrategia, busca poner en practica el aprendizaje recopilado hasta la fecha, y enseñar al alumno a desarrollar su propia capacidad critica y evaluativa, para que logre responder preguntar de cuyos temas no se han tratado, todo esto en alumnos del III o IV Semestre de la CAP Derecho, para evaluar la capacidad critica del alumno, En el curso de oratoria, o Historia del Derecho Peruano, sobre aquella información que posea o información nueva y poder responderla, afrontarla con el conocimiento existente, es que se crearan talleres de mesa redonda en el aula, para debatir sus propias ideas con el tema ya brindado, además de contar con materiales de apoyo y también apoyo presencial por el docente que guiara estos talleres, para desarrollar posteriormente un debate de alumnos contra alumnos, dirigida por el docente, y los alumnos que debatirán sus posiciones, acorde a sus pensamientos críticos.

SE DESARROLLA DE LA SIGUIENTE FORMA:

1. MESA REDONDA: PARA RECABAR DE OPINIONES A CERCA DEL TEMA CENTRAL, SE FORMAN GRUPOS DE ALUMNOS POR AFINIDAD, Esto es importante para debatir entre y lograr una coordinación grupal acerca de la posición que defenderán en debate.

2. EXPOSICION DE LAS DIFERENTES POSICIONES DE LOS GRUPOS, PARA TODO EL SALON: Esto con el fin de que cada grupo expongan la posición que defienden y sea escuchada por los demás grupos, para abrir paso posteriormente al debate.

3. DEBATE: Entre los grupos en los que se encuentra controversia, será guiado por el docente.