1.1 PLAN CURRICULAR ANUAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.xlsx

PLAN CURRICULAR ANUAL1. DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA Desarrollo del Pensamiento Filosfico

CARGA HORARIA SEMANAL 4 Horas

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL DOMINIO A

DOMINIO BQUINTO DOMINIO C

3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AO

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

4.2. TEMPORALIZACIN

1. Caractersticas de la Filosofa.2. La Argumentacin.3. El Conocimiento y la Verdad.4. La Cuestin tica.

Comprender los problemas centrales de la filosofa y de la vida real, mediante el anlisis y la aplicacin de los mtodos filosficos para resolverlos reflexivamente, ya sea en contextos acadmicos, sociales o familiares. Pensar de manera rigurosa, crtica y creativa sobre problemas filosficos. Esto significa ser capaz de: a. Leer y comprender textos filosficos. b. Escribir textos filosficos propios. c. Participar en dilogos filosficos. Contrastar las distintas formas de pensamiento, valores y saberes, para generar actitudes respetuosas y tolerantes ante la diversidad. Explicar con fundamentos claros y precisos las propias creencias para actuar de manera coherente con ellas

Analizar y reflexionar crticamente desde varias perspectivas sobre los temas filosficos y cotidianos, partiendo de la problematizacin de situaciones dadas dentro de contextos variados.

BLOQUES CURRICULAR/MDULO Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el

primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.

5. Los Valores Estticos.6. Problemas Existenciales.

TOTAL4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

1. Caractersticas de la Filosofa

2.3.4.5.6.

5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES

6. METODOLOGAMTODOS PROPUESTOS

ELABORADODOCENTE:Firma:

Fecha:

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

Segn Gesa Grundmann y Joachim Stahl en su libro "Como la sal en la sopa", mtodo es el camino a seguir para lograr determinados objetivos. Organiza lgicamente un proceso a travs de pasos

secuenciales. Dentro de un mismo mtodo se usa un conjunto de diferentes tcnicas que permiten lograr el objetivo. Ejemplo: Inductivo, ABP, aprendizaje activo.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL VEINTIOCHO DE MAYO


NOMBRE DEL DOCENTE MSc. Gina Villacreses Campodnico

CARGA HORARIA ANUAL 800 HORAS


Preguntar y cuestionar con base en conocimientos relevantes y cotidianos.

Argumentar con fundamentos vlidos de acuerdo al contexto.

3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA



EJE DE APRENDIZAJE

El Buen Vivir.

4.2. TEMPORALIZACINNMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

6 4 247 4 286 4 245 4 20

Evaluar argumentos, hechos y creencias propias y ajenas

Comprender los problemas centrales de la filosofa y de la vida real, mediante el anlisis y la aplicacin de los mtodos filosficos para resolverlos reflexivamente, ya sea en contextos acadmicos, sociales o familiares. Pensar de manera rigurosa, crtica y creativa sobre

a. Leer y comprender textos filosficos. b. Escribir textos filosficos propios. c. Participar en dilogos filosficos. Contrastar las distintas formas de pensamiento, valores y saberes, para generar actitudes respetuosas y tolerantes ante la diversidad.Explicar con fundamentos claros y precisos las propias creencias para actuar de manera coherente con ellas

Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir o Sumak Kawsay, que permite el desarrollo delas potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas. Perfeccionar el uso y desarrollo del pensamiento filosfico para mejorar la calidad de vida, con actitud mental positiva, pensamiento crtico, razonamiento lgicos y desarrollo de las habilidades y destrezas, as como de las competencias necesarias para una vida plena. Utilizar diversas tcnicas de aprendizaje como: Investigacin, trabajo en grupo, autoaprendizaje, presentacin en plenarias.

NMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MDULO

NMERO DE PERIODOS

SEMANALESNMERO TOTAL DE PERIODOS

5 4 205 4 20

34 TOTAL4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

6. METODOLOGATCNICAS

REVISADONOMBRE:Firma:

Fecha:

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta, el panel, la dramatizacin, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autores las pruebas objetivas son consideradas tambin una tcnica.

Utilizar normas APA vigentes

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL VEINTIOCHO DE MAYO


PARALELOS: C-D-E-F-G-H-


Preguntar y cuestionar con base en conocimientos relevantes y cotidianos.

Argumentar con fundamentos vlidos de acuerdo al contexto.

3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE REA



EJE TRANSVERSAL

4.2. TEMPORALIZACINNMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS1 232 261 231 19

AO LECTIVO 2015 - 2016

AO/CURSO: FIGURA PROFESIONAL: Contabilidad

Primero de Bachillerato

Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir o Sumak Kawsay, que permite el desarrollo delas potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas. Perfeccionar el uso y desarrollo del pensamiento filosfico para mejorar la calidad de vida, con actitud mental positiva, pensamiento crtico, razonamiento lgicos y desarrollo de las habilidades y destrezas, as como de las competencias necesarias para una vida plena. Utilizar diversas tcnicas de aprendizaje como: Investigacin, trabajo en grupo, autoaprendizaje, presentacin en plenarias.

Dilogo para la bsqueda conjunta de acuerdos y proyectos comunes que permitan la convivencia respetuosa y libre dentro de un contexto de interculturalidad, de aplicacin de valores democrticos, de difusin de una cultura para la paz y del cuidado ambiental.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO

1 192 18

TOTAL 1284.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

5. RECURSOSPARA LOS DOCENTES

6. METODOLOGATCNICAS INSTRUMENTOS

8. OBSERVACIONES

APROBADONOMBRE:Firma:

Fecha:

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales

"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta, el panel, la dramatizacin, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autores las

Cada una de estas tcnicas aplica instrumentos especficos. Ejemplo: ficha de observacin, lista de cotejo, guin de entrevista, reactivos de evaluacin, entre otros.

PLAN CURRICULAR ANUAL

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