110798-02. PROGRAMA INTERVENCIÓN MEDIDAS JUDICIALES …
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PROGRAMA DE INTERVENCIÓN CON MEDIDAS JUDICIALES DE MEDIO ABIERTO. CON MEDIDAS JUDICIALES DE MEDIO ABIERTO. 1. CONTEXTO LEGISTATIVO 1. CONTEXTO LEGISTATIVO 2. CONTEXTO ADMINISTRATIVO 3. ASOCIACIÓN CEFIS Ó 4. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN MEDIO ABIERTO 5. EL MEDIO ABIERTO COMO ESPACIO DE INTERVENCIÓN 6 EL TRABAJO EN RED 6. EL TRABAJO EN RED
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PROGRAMA DE INTERVENCIÓN CON MEDIDAS JUDICIALES DE MEDIO ABIERTO.CON MEDIDAS JUDICIALES DE MEDIO ABIERTO.
1. CONTEXTO LEGISTATIVO1. CONTEXTO LEGISTATIVO2. CONTEXTO ADMINISTRATIVO
3. ASOCIACIÓN CEFISÓ4. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN MEDIO ABIERTO
5. EL MEDIO ABIERTO COMO ESPACIO DE INTERVENCIÓN6 EL TRABAJO EN RED6. EL TRABAJO EN RED
CONTEXTO LEGISTATIVO
Contexto legislativo
La Constitución Española de 1978, en su capítulo III del Título 1 sobre los principios rectores de la política social y económicasobre los principios rectores de la política social y económica,
hace referencia a la obligación de los poderes públicos de asegurar la protección social, económica y jurídica de la familia
d t d é t l d ly dentro de ésta, la de los menores.
L.O. 5/2000, sobre “Responsabilidad Penal de los Menores”, que constituye esa necesaria reforma ylegislativa partiendo de los principios básicos (especialmente el interés superior del menor)
CONTEXTO ADMINISTRATIVO
Contexto Administrativo
CARMCARM
Consejería de SanidadConsejería de Sanidad y Política Social
i ió l lí i i lDirección General Política Social
Servicio de Ejecución de Medidas Judiciales
MEDIO ABIERTOCEFIS
MEDIO CERRADODIAGRAMA
MINISTERIO FISCALMINISTERIO FISCAL
JUZGADO EQUIPOFISCALÍA DE
MENORES
EQUIPOTÉCNICODE
MENORES
Nº 1 Nº 2Nº 1 Nº 2
JUZGADO
SEMJ
SEMJ
CEFIS
ASOCIACIÓN CEFISCEFIS
CEFIS
COLECTIVO DE ESTUDIOS, FORMACION E INTERVENCION SOCIAL - Asociación sin ánimo de lucro creada en el año 1989 que, desde sus inicios y q , yhasta la actualidad, ha desarrollado acciones en el ámbito de la infancia y de la juventud, de la formación y del desarrollo de proyectos socioculturales y comunitarios.
- Proyectos de intervención, tanto en el ámbito social como comunitario, colaborando, de forma activa, con diferentes entidades de carácter público y privado. p
- Actualidad, y desde el año 2000, su principal actuación está enfocada al desarrollo y ejecución de las medidas judiciales de menores en medio abierto (Ley Orgánica 5/2000 de 12 de Enero reguladora de la responsabilidad penal(Ley Orgánica 5/2000, de 12 de Enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores) en colaboración con la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, mediante convenio suscrito con la Consejería de Presidencia.
Ámbitos de Actuación
5 Centros ubicados en las localidades de actuación preferente y que atienden a cada una de las áreas.
MurciaMurciaCartagenaLorcaLorcaJumillaCaravacaCaravaca
DIRECCIONES Y TELÉFONOS
CEFIS CARTAGENAC/ Eduardo Marquina, 4. Bajo
C.P. 30203
CEFIS MURCIAC/ Gran Pez, 4. Bajo
C.P. 30004968211972/ 610549889968523648/ 627931821
[email protected]/ 610549889
CEFIS LORCAC/ Tercera Edad, 3. Bajo
C.P. 30800
CEFIS JUMILLAC/ Juan Ramón Jiménez, 5, 2º A
C.P. 30520610549890/ [email protected]
968756897/[email protected]
CEFIS CARAVACAC/ Simancas, 15. Bajo
C.P. 30400968703762/ 661952432
COORDINACIÓN Lorena Avilés 627900997
[email protected] Nevado 661952431 968703762/ 661952432
[email protected] Nevado 661952431
METODOLOGÍA
El acompañamiento
Programa de medidas judiciales con menores es un programa de incorporación social, en el cual se trabajan procesos de socialización
El acompañamiento
L I ió S i l d biLa Incorporación Social es un proceso de cambio que permite a la persona diseñarse como persona, pensarse de otra manera imaginarse gestionando supensarse de otra manera, imaginarse gestionando su vida de otro modo
Tener unas condiciones de vida mínimas: vivienda, salud,, d ióeducación,...
Tener unos recursos económicos que posibiliten ser ciudadano/aHacer algo que sea reconocido socialmenteHacer algo que sea reconocido socialmenteParticipar en espacios culturales de ocio,....relacionalesTener un lugar en el mundo cercano “pintar algo”
El acompañamiento
Un proyecto de socialización es un proyecto de cambio comporta articular una serie de pasoscambio, comporta articular una serie de pasos sucesivos a dar, un itinerario a seguir, una secuencia de objetivos concretos a alcanzar, una organizaciónde objetivos concretos a alcanzar, una organización de mecanismos, recursos y apoyos a su alrededor
El acompañamiento
ES… NO ES…
Situarse al ladoConocer intereses, Preocupaciones
No es gestionar recursosNo hay una respuestatipo para cada sujetoPreocupaciones,
dificultades…Informar y apoyar
tipo para cada sujetoTipoNo paternalismoInformar y apoyar
en gestionesMotivar emocionalmente
No paternalismoNo asistencialismo
El acompañamiento
Articulación de redes socialesDimensión comunitaria Establecer protocolos de coordinación
Trabajo previo de conocimiento mutuoDimensión comunitaria,
AcompañarSit l l dSituarse al ladoEntenderApoyarDar respuesta a necesidades
Dimensión individual
Dar respuesta a necesidadesConstruir identidadAyudar a reflexionar y decidir
El acompañamiento en las medidas judiciales de menores en medio abierto
Educador de referenciaEducador de referenciaEntendiendo tutor no como tutela sino como tutoría.Entendiendo gestor como sinónimo de profesional que asumeg p qcierta capacidad de decisión y responsabilidad, no como elgestor a nivel administrativo.Se trata de invertir el esquema: Del profesional que deriva a laq p qpersona a los distintos recursos al profesional que soporta ysostiene un proceso, como puente, mediador, hilo conductor…,coordinando las respuestas que se ofrecen.
El acompañamiento en las medidas judiciales de menores en medio abierto
SER.- Cualidades que puede ayudar y facilitar la relación:Capacidad de establecer relaciones interpersonales VINCULOCreatividadFlexibilidadCapacidad de infundir sentido de la vida (no puede animar quién no estaanimado)Convicción y confianza en que la gente tiene capacidad para superar susdificultadesSentido del humorMadurez emocional
El acompañamiento en las medidas judiciales de menores en medio abierto
SABER:
Ó ÉFORMACIÓN EN TÉCNICAS y ESTRATEGIAS,: límites de la relación,capacidad de análisis, clarificación, reconducción de temas,afloramiento de dificultades, identificación de problemas yobstáculosobstáculos
FORMACIÓN Y HABILIDADES: Para la comunicación interpersonal,para la toma de decisiones para llegar a consensos para lapara la toma de decisiones, para llegar a consensos, para laescucha activa…, para elaborar proyectos e implantarlos, para eltrabajo en equipo y en grupo, para coordinar reuniones, paraevaluar proyectos y valorar impactos
FORMACIÓN EN CONOCIMIENTOS: Modelos de intervención y deatención, sociología, psicología, antropología, metodología ent b j i ltrabajo social….
El acompañamiento en las medidas judiciales de menores en medio abierto
HACER.- LA PRAXIS: ¿Con quién trabaja?La exclusión social parte de una situación conflictivapermanente entre el individuo y el entorno social
El acompañamiento no se define por sus elementosEl acompañamiento no se define por sus elementosparciales (la actividades o el método o estilo) sino por laglobalidad de su proyecto de intervención
Intervienen desde grupos estables atendiendosimultáneamente a las relaciones interpersonales que segeneran y a la participación en el entorno que les rodeageneran y a la participación en el entorno que les rodea
El acompañamiento en las medidas judiciales de menores en medio abierto
Dificultades en la intervención :
Equilibrio entre la medida judicial, el proceso socioeducativo y personal -> Motivación vs controlpersonal > Motivación vs control
Motivar a los desmotivadosDisfunciones familiares estructuralesEscasez de recursos en el entorno
ÓPROGRAMA DE INTERVENCIÓNENEN
MEDIO ABIERTO EN LA
REGION DE MURCIAREGION DE MURCIA
PRINCIPIOS BÁSICOS
Apoyar y acompañar a los menores en el cumplimiento de las medidas no privativas de
libertad impuestas por los Juzgados de Menores de Murcialibertad impuestas por los Juzgados de Menores de Murcia.
Obj i i di l Instrumento eficazObjetivo primordial el desarrollo de las capacidades
de los menores
Instrumento eficaz que posibilite
los cambios personales, familiares y
y su conexión con los recursos y
redes sociales normalizadas
socialesnecesarios
para en el desenvolvimientode su entorno. en el desenvolvimiento
satisfactorio con su entorno.
El proyecto de intervención social desarrollado por la Asociación CEFIS, va dirigido a menores con medidas judiciales en medio abierto:
Tratamiento AmbulatorioAsistencia a un centro de díaAsistencia a un centro de díaPermanencia Fin de Semana
Prestación Tareasen Beneficio
a la ComunidadSocioeducativas
LibertadVigiladaVigilada
Prestaciónen Beneficio
a la Comunidad
SERVICIO A LA COMUNIDAD
NECESIDAD DE ACEPTACIÓN Y VOLUNTAREIDAD POR PARTE DEL MENOR
COLABORACIÓN CON ENTIDADES PÚBLICAS Y PRIVADASCOLABORACIÓN CON ENTIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS
COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA EVOLUCIÓN DEL MENOR EN EL RECURSO SOCIOCOMUNITARIOMENOR EN EL RECURSO SOCIOCOMUNITARIO.
TareasTareasSocioeducativas
DETECCIÓN DE NECESIDADES/ TAREA ESTABLECIDA ENDETECCIÓN DE NECESIDADES/ TAREA ESTABLECIDA EN SENTENCIA
TAREA CONCRETA: TALLERES OCUPACIONALES APOYOTAREA CONCRETA: TALLERES OCUPACIONALES, APOYO ESCOLAR, CURSOS DE ORIENTACIÓN LABORAL, TIEMPO LIBRE, TALLERES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA SOCIAL EDUCACIÓN VIALSOCIAL, EDUCACIÓN VIAL…
Lib t dLibertadVigiladag
INTERVENCIÓN GLOBAL Y EXHAUSTIVAINTERVENCIÓN GLOBAL Y EXHAUSTIVA
ÁMBITO DEL MENOR: ÁREA FORMATIVA, LABORAL,SANITARIA OCIO Y TIEMPO LIBRE Y DESARROLLOSANITARIA, OCIO Y TIEMPO LIBRE Y DESARROLLOSOCIOPERSONAL.
ÁMBITO DE LA FAMILIA INFORMACIÓN ORIENTACIÓN YÁMBITO DE LA FAMILIA: INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN YASESORAMIENTO.
Á ÓÁMBITO DEL ENTORNO: COORDINACIÓN CON REDESSOCIALES.
OBJETIVOS SOCIOEDUCATIVOS
ÁMBITODEL PROGRAMAS EDUCATIVOSDEL
MENOR ÁMBITODEL
ENTORNO óENTORNO Educación en valoresEducación afectivo-sexualEducación para la saludH bilid d i l
ÁMBITO DE LA
Habilidades sociales y resolución de conflictosTransición a la vida adultaApoyo escolar y
FAMILIAApoyo escolar y lectoescrituraOrientación laboral y formativaformativa
CARACTERISTICAS NECESIDADES INDIVIDUALES
ITINERARIOSOCIO-Formativo laboral
RECURSOSU S
Desconocimiento
SOCIO Formativo laboral
Pre- iniciación
Formativo-laboral
Apoyo
Personal
GUIAS de UnidadesDesconocimiento
Previo Necesita herramientas (habilidades y
) d
F
O
Formación ORDINARIA Inicial basica
Personal
CONTENIDOSConocimientos basicosInformación
Unidades Didacticas
ONGAYTº
EMPRESArecursos) de apoyo para la busqueda de empleo
O
R
M
Inicial, basica …Habilidades Sociales y personalesDesarrollo Personal Conocimiento del entorno…
Formación Conocimiento del mundo laboral
EMPRESA
CURSOS MUNICIPALES DE
O C Ó
Necesita mayor cualificación Difi lt d d
M
A
T
Formación
ESPECIFICA Ocupacional
L b l
Conocimiento del mundo laboralTecnicas de busqueda de empleo. Tecnicas basicasActividades para abordar las Habilidades ocupacionales
FORMACIÓN PRE-LABORAL (TECNICAS DE BUSQUEDA DE EMPLEO, CONOCIMIENTOS LABORALES )Dificultades de
acceso/mantenimiento de puesto de trabajo
T
I
V
Laboral
Cualificación Profesional
Habilidades ocupacionales. CompetenciasFormación PracticaRealización de Practicas HH.SSMantenimiento puesto de trabajo
LABORALES...)CURSOS MUNICIPALES DE FORMACIÓN ESPECIFICOS EN ALGUNA MATERIA.CURSOS
Ya esta preparado para acceso al mercado laboral
OMantenimiento puesto de trabajo
ACTIVIDAD EMPLEO NORMALIZADO
CURSOS FORMATIVOS DEL S.E.F.CURSOS FORMATIVOS DEL CENTRO LOCAL DEEMPLEO
laboral LABORAL CURSOS FORMATIVOS DEL EQUALEDUCACION DE ADULTOS(VOLUNTARIADO)
Articulación de redes socialesEstablecer protocolos de
coordinaciónTrabajo previo de conocimiento
DIMENSIÓN Trabajo previo de conocimiento
mutuo
ñ
COMUNITARIA
AcompañarSituarse al lado
EntenderApoyar
ÓApoyar
Dar respuesta a necesidadesConstruir identidad
Ayudar a reflexionar y decidir
DIMENSIÓNINDIVIDUAL
No existe una varita mágica
EL MEDIO ABIERTO COMO ESPACIO DE INTERVENCIÓNESPACIO DE INTERVENCIÓN
El entorno como espacio de actuación
N t t d “i ” d d tit dNo se trata de “incorporar” desde una actituddirectiva, “Tú lo que tienes que hacer…”, sino hacerposible que la persona ponga en marcha su propioposible que la persona ponga en marcha su propioproceso de incorporación social, utilizandohabilidades, estrategias y destrezas profesionales,, g y p ,
El entorno como espacio de actuación
menor
Motivar
Educador/aCEFIS
Apoyar
Capacitar
Mediar entorno Informar
PrepararPreparar
El t i d t ió
Centros de saludSEF
El entorno como espacio de actuación
Centros de saludCentro de salud
mentalCAD
R
Polideportivos municipales
Asociaciones y federaciones
SEFCentros
locales de empleo´
Unidad de M di Abi t
Recursos especializados
drogodependencia
federaciones deportivasGimnasios
Medio Abierto IESAcademias
Centros oferta Entidades
Tercer
InformajovenBibliotec
as
formativaSectorVoluntariado
Centros de InformajovenCentros de recursos
juveniles municipalesAsociaciones
Centros culturales
servicios sociales
juveniles
El entorno como espacio de actuación
¿por qué?
Porque tienen derecho Porque es un factor protectorPorque es un factor protectorPorque es un agente socializadorPorque es normalizadorPorque es normalizador
EL TRABAJO EN RED
El trabajo en red
El símil de la Seta
Entendemos la conducta de los/as menores comode los/as menores como
fruto de un proceso a lo largo del tiempo ya lo largo del tiempo y
que continuará en el futuro no llueve un día y enno llueve un día y en
cuestión de horas apareceadolescente con problemas dep
conducta.
El trabajo en red
Proponemos
El trabajo en red
Que se dé una continuidad del trabajo con la persona, sin rupturas, cuando un (una)
profesional acaba y otro (otra) continua-
Compartir un intercambio positivo de intervenciones
No trabajar como compartimientos estancosNo trabajar como compartimientos estancos
Ver a la persona en su complejidad, entendiendo su situación como un proceso global y
no como partes independientesno como partes independientes
Compartir una filosofía de aprovechamiento de recursos y sinergias en beneficio de toda
la ciudadanía
Hacer un trabajo de conocimiento mutuo, de las tomas de funcionamiento, metas, etc…,
En definitiva:En definitiva:Compartir metas, programas, p , p g ,diseñar actuaciones conjuntas, compartir recursos y sobretodocompartir recursos y sobretodo
resultados.
