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PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARPRIMER BIMESTRE

PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONALDATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa :

Campo : CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCINrea : MATEMTICA

Tiempo :

Semestre : PRIMERO

Bimestre : PRIMERO

Ao de escolaridad : PRIMERO

TEMTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediatoOBJETIVO BIMESTRAL POR REA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MATEMTICADesarrollamos el pensamiento lgico matemtico en y para la vida a partir de la percepcin y aprehensin del espacio

geomtrico, nmeros y operaciones, formas, medidas y clculo, fortaleciendo capacidades y potencialidad matemtica

prctica y terica, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.OBJETIVO HOLSTICO DEL BIMESTREDefinimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y aplicaciones,

en las actividades diarias, para reconocer la importancia de la matemtica.

CAMPO REA CONTENIDOS DESDE LAS REAS DESABERES Y CONOCIMIENTOS

ORIENTACIONES METODOLGICAS

CIENCIA,TECN

OLOGIAYPRODUCCIN

M

ATEMTICA

TEMA 1Eje articuladorValores sociocomunitarios y de familia

Contenidos

-Dnde se encuentran?

- Quin es el mayor? Quin es ms alto?

- Dnde hay ms? Hay muchos o pocos?

- En qu lado est? Qu sigue?

- Cuntos hay? Cuntos somos?

- Jugamos a...

- Qu aprendimos?

TEMA 2Eje articuladorConvivencia armnica con la comunidad y

el medio natural

Contenidos

- Convivencia a la hora del almuerzo

- Contamos hasta cinco

- Contamos hasta nueve

- Soy el nmero 10

- Aprendemos a sumar

- Aprendemos a restar

- Practicamos operaciones de resta y

conteo

- Jugamos con los nmeros

- Coloreamos figuras

- Jugamos a

-Qu aprendimos?

Elaboramos fichas de colores para agruparlas e

indicar dnde se encuentran y qu cantidad

tienen.

Dibujamos a nuestra familia y mencionamos el

tamao de cada integrante y la edad identificandoal mayor y al menor.

Cantamos canciones para sealar los lados de los

objetos, derecha izquierda, adelante atrs.

Jugamos repasando lo aprendido.

Conocemos a los dems, compartiendo en un

momento establecido, como el almuerzo.

Construimos los nmeros del 1 al 10 y contamos

utilizando el baco, del menor al mayor y del

mayor al menor.

Realizar sumas y restas con semillas analizando

cmo se aumenta o disminuye la cantidad.

Redactar operaciones de acuerdo con el signo de

suma o de resta.

Descubrimos los nmeros y ponemos ejemplos de

dnde se los puede encontrar.

Elaboramos distintas figuras, coloreamos cada

figura con colores diferentes y encontramos en la

comunidad ejemplos de cada una.

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULAPRIMER BIMESTRE TEMA 1

DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa :

Nivel :Ao de escolaridad : PRIMERO

Semestre : PRIMERO

Bimestre : PRIMERO

Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

rea : MATEMTICATiempo :

TEMTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediato.

OBJETIVO HOLSTICO

Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones yaplicaciones, en las actividades diarias, para reconocer la importancia de la matemtica.

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Valores sociocomunitarios y de familia

Tema 1- Dnde se encuentran?

- Quin es el mayor? Quin es ms alto?

- Dnde hay ms? Hay muchos o pocos?

- En qu lado est? Qu sigue?

- Cuntos hay? Cuntos somos?

- Jugamos a...

- Qu aprendimos?

ACTIVIDADESESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS /MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACINSER, SABER, HACER, DECIDIR

PRCTICA:Dibujos de nuestras familias mencionando los miembros

de cada uno.

Utiliza el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin

de conocimiento.

Utilizacin sistemtica de fichas de colores para indicar el

lugar y la cantidad de los objetos.

Conversar sobre nuestra familia y las caractersticas de

tamao y edad de cada uno de sus integrantes.

Aprender cantando las distintas posiciones del cuerpo:

arriba, abajo; a la derecha, a la izquierda, etc.

Repetir los ejercicios para repasar lo aprendido.

Textos impresos con

diferentes temticas.

Material de uso

cotidiano para reforzar

el proceso educativo.

Lminas con temas de

diferentes aspectos.

Material para recortar y

pegar.

Cartillas con ejercicios.

Objetos que sirvan para

ejemplos matemticos.

Libro Saberes 1 como

material de produccin

de conocimiento.

HACER:Utiliza sistemtica de fichas de

colores para indicar el lugar y

la cantidad de los objetos.

Conversa sobre nuestra

familia y las caractersticas de

tamao y edad de cada

integrante.

Aprende cantando las distintas

posiciones del cuerpo: arriba,

abajo; a la derecha, a la

izquierda, etc.

Repite los ejercicios para

repasar lo aprendido.

TEORIZACIN:Realiza la observacin de los contenidos del texto.

Explicar con ejemplos que los objetos pueden tener un

lugar y una cantidad en cada caso.

Conocer a nuestra familia por algunas caractersticas

especficas.

Conceptualizacin de lateralidad en el cuerpo y en

objetos del entorno.

SABER:Explica con ejemplos que los

objetos tienen un lugar y una

cantidad en cada caso.

Conoce a su familia por

algunas caractersticas

especficas.

Conceptualiza lateralidad ensu cuerpo y en objetos de su

entorno.

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VALORACIN:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado.

Valorar las principales caractersticas que podemos

encontrar en los objetos y en los miembros de nuestra

familia.

Aceptar la participacin en canciones para conocerdistintas posiciones del cuerpo.

Valorar lo aprendido y observamos su aplicacin en

nuestro medio.

SER:Valora las principales

caractersticas que podemos

encontrar en los objetos y en

los miembros de su familia.

Acepta participar en cancionespara conocer distintas

posiciones del cuerpo.

Valora lo aprendido y observa

su aplicacin en nuestro

medio.

PRODUCCIN:Producir materiales para su exposicin.

Construir fichas de colores para utilizar en las clases

indicando la cantidad y otras caractersticas.

DECIDIR:Construye fichas de colores

para utilizar en las clases

indicando la cantidad y otras

caractersticas.

PRODUCTO:Fichas de colores para reconocer cantidades y otras caractersticas.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA:El Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. El Bosque

RECOMENDACIONES

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULAPRIMER BIMESTRE TEMA 2


Unidad Educativa :


Semestre : PRIMERO

Bimestre : PRIMERO

Campo : CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIN



OBJETIVO HOLSTICO

Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones yaplicaciones, en las actividades diarias, para reconocer la importancia de la matemtica.

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Convivencia armnica con la comunidad y el medio natural

Contenidos- Convivencia a la hora del almuerzo

- Contamos hasta cinco

- Contamos hasta nueve

- Soy el nmero 10

- Aprendemos a sumar

- Aprendemos a restar

- Practicamos operaciones de resta y conteo

-Jugamos con los nmeros

- Coloreamos figuras

- Jugamos a

- Qu aprendimos?




PRCTICA:Utiliza el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin

de conocimiento.

Almorzar en comunidad para conocerse mejor.

Participar en grupos contando, escribiendo y leyendo del

1 al 10, con el uso del baco.

Realizar operaciones de adicin y sustraccin.

Aprender distintas figuras y relacionarlas con algunos

objetos.



de conocimiento.

Textos impresos con


Material de uso



Lminas con temas de



pegar.




HACER::Almuerza en comunidad para

conocerse mejor.

Participa en grupos contando,

escribiendo y leyendo del 1 al

10, con el uso del baco.

Realiza operaciones de adicin

y sustraccin.

Aprende distintas figuras y las

relaciona con algunos objetos.

TEORIZACIN:Observar los contenidos del texto.

Conocer el grupo de trabajo y la comunidad en la que se

encuentran los estudiantes.

Explicar el uso del baco y su utilidad para contar

nmeros del 1 al 10 y as realizar sumas y restas.

Presentar figuras y colorearlas.

SABER:Conoce el grupo de trabajo y

la comunidad en la que se

encuentran los estudiantes.

Explica del uso del baco y su

utilidad para contar nmeros

del 1 al 10 y as realizar sumas

y restas.Elabora y presenta figuras de

su creacin.

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Animar a los estudiantes a compartir un almuerzo.

Aplicar de manera espontnea del uso del baco para

contar los nmeros del 1 al 10.

Valorar la realizacin y el uso de las sumas y restas en lasactividades cotidianas de nuestro entorno.

Comprender la utilidad de las figuras que se encuentran a

nuestro alrededor.

SER:Acepta con agrado almorzar

con sus compaeros.

Aplica espontneamente el

uso del baco para contar los

nmeros del 1 al 10.Valora la realizacin y el uso

de las sumas y restas en

nuestro alrededor.

Comprende la utilidad de las

figuras del entorno.


Construir los nmeros y algunas figuras en hojas de

colores grandes para presentarlas a la comunidad y

tenerlas en el curso como material de consulta.

DECIDIR:Construye los nmeros y

algunas figuras en hojas de

colores grandes para

presentarlas a la comunidad y

tenerlas en el curso para suconsulta.

PRODUCTOFiguras con nmeros.

BIBLIOGRAFA SUGERIDAEl Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.

RECOMENDACIONES

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PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARSEGUNDO BIMESTRE

PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

DATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa :


rea : MATEMTICA

Tiempo :Semestre : PRIMERO

Bimestre : SEGUNDO


TEMTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediatoOBJETIVO BIMESTRAL POR REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MATEMTICA

Desarrollamos el pensamiento lgico matemtico en y para la vida a partir de la percepcin y aprehensin del espaciogeomtrico, nmeros y operaciones, formas, medidas y clculo, fortaleciendo capacidades y potencialidad matemtica

prctica y terica, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.

OBJETIVO HOLSTICO DEL BIMESTRE

Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y aplicaciones,

en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.



CIENCIA,

TECNOL

OGAYPRODUCCIN

MATEMTICA

TEMA 3

Eje articuladorIntraculturalidad e interculturalidad

Contenidos- La unidad y la decena

- Contamos hasta el 20

- Valor posicional de los nmeros

- Descomponemos en unidades y decenas

- Los nmeros pares e impares

- Descontamos nmeros

-

- Contamos hasta el 39

-Contamos hasta el 59

- Los saltos de la rana

- Gustos y ms gustos

- Jugamos a

- Qu aprendimos?

TEMA 4Eje articuladorFormacin para la vida ciudadana y la

democracia

Contenidos- Mayor que menor que e igual a

- Cmo estuvo el tiempo?

- Nmeros anteriores y posteriores

- Conozcamos los nmeros hasta el 79

Elaboramos fichas indicando las unidades y

decenas de una cantidad determinada y lasdescomponemos. Con el uso de estas fichas

mencionamos cada nmero HASTA EL 20.

Construimos fichas para los nmeros ordinales y

cardinales y las relacionamos entre s HASTA EL

20.

Establecemos estrategias de conteo de nmeros.

Jugamos con dados realizando sumas y restas.

Descubrimos la calculadora y su uso con los

nmeros.

Elaboramos imgenes de comparacin segn las

caractersticas de mayor que, menor que e igual a.Profundizamos los nmeros y sus operaciones.

Aprendemos la centena y su aplicacin con los

nmeros.

Visitamos un lugar especfico para formacin de la

vida ciudadana, realizando comparaciones y

diferencias de todo lo observado.

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- Practicamos operaciones

- Resolvemos cuentas fciles

- Una visita al balneario

Jugamos a

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULASEGUNDO BIMESTRE TEMA 3


Unidad Educativa :

Nivel :


Semestre : PRIMERO

Bimestre : SEGUNDOCampo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


TEMTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediato

OBJETIVO HOLSTICODefinimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y

aplicaciones, en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Intraculturalidad e interculturalidad

Contenidos-

La unidad y la decena- Contamos hasta el 20

- Valor posicional de los nmeros

- Descomponemos en unidades y decenas

- Los nmeros pares e impares

- Descontamos nmeros

-

Contamos hasta el 39- Contamos hasta el 59

- Los saltos de la rana

- Gustos y ms gustos

- Jugamos a

Qu aprendimos?




PRCTICA:Utilizar el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin

de conocimiento

Aprovechar las fichas realizadas para hacer preguntas

acerca de la observacin de los nmeros y su



de conocimiento.

Textos impresos con


Material de uso

HACER:Aprovecha las fichas realizadas

para hacer preguntas acerca

de la observacin de losnmeros y su descomposicin.

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descomposicin.

Ejercitar permanentemente el conteo y relacin de los

nmeros cardinales y ordinales.

Utilizar el juego con dados para practicar sumas y restas.

Dialogar sobre el uso de la calculadora y su relacin con

los nmeros.



Lminas con temas de



pegar.Cartillas con ejercicios.



Ejercita permanentemente el

conteo y relacin de los

nmeros cardinales y

ordinales.

Utiliza sobre el juego realizado

con dados.

Dialoga sobre el uso de la

calculadora y su relacin con

los nmeros.

TEORIZACIN:Realizar la observacin de los contenidos del texto.

Explicar mediante las fichas de trabajo los nmeros del

11 al 99 y su descomposicin de forma pausada.

Conocer y profundizar los nmeros ordinales y cardinales.

Lectura sobre el conteo de nmeros.Compartir juegos para realizar sumas y restas.

Observar el uso de la calculadora y sus ventajas.

SABER:Explica mediante las fichas de

trabajo los nmeros del 11 al

99 y su descomposicin de

forma pausada.

Conoce y profundiza losnmeros ordinales y

cardinales.

Lee sobre el conteo de

nmeros.

Conoce juegos para realizar

sumas y restas.

Observa el uso de la

calculadora y sus ventajas.

VALORACIN:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado

Aceptar las fichas de trabajo para profundizar en elconteo de los nmeros hasta el 99.

Valorar la utilidad de los nmeros ordinales y cardinales

en nuestro alrededor.

Aplicar juegos para practicar las operaciones aprendidas.

Comprender el uso de la calculadora.

SER:Acepta las fichas de trabajo

para profundizar en el conteode los nmeros hasta el 99.

Valora la utilidad de los

nmeros ordinales y

cardinales en nuestro

alrededor

Aplica juegos para realizar

sumas y restas.

Comprende del uso de la

calculadora.


Construccin de fichas para indicar los nmeros del 11 al

99 relacionando con la unidad y la decena en cada caso,

presentarlas a la comunidad y reforzar el conocimiento

da tras da.

DECIDIR:Construye fichas para indicar

los nmeros del 11 al 99,

relacionando con la unidad y

la decena en cada caso, los

presenta a la comunidad y

refuerza su conocimiento da

tras da.

PRODUCTOFichas con nmeros del 11 al 99.


RECOMENDACIONES

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULASEGUNDO BIMESTRE TEMA 4


Unidad Educativa :Nivel :

Ao de escolaridad : PRIMEROSemestre : PRIMERO

Bimestre : SEGUNDO

Campo : CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIN





CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Formacin para la vida ciudadana y la democracia

Contenidos- Mayor que menor que e igual a

- Cmo estuvo el tiempo?

- Nmeros anteriores y posteriores



-Practicamos operaciones

- Resolvemos cuentas fciles

- Una visita al balneario

Jugamos a





de conocimiento

Utilizar sistemticamente imgenes para aprender

caractersticas de mayor que, menor que e igual a.

Aprender jugando en parejas los nmeros y algunas

operaciones y repetir en la clase.

Ejercitar, a travs de recortes de diarios y revistas,

nmeros del 11 al 20 y que los peguen en sus cuadernos.

Dibujar junto al nmero una serie que represente esa

cantidad.

Presentar la centena y su relacin con los nmeros.

Visitar un lugar y establecer su relacin con la vida

ciudadana.



de conocimiento.

Textos impresos con


Material de uso



Lminas con temas de



pegar.




HACER:Utiliza sistemticamente

imgenes para aprender

caractersticas de mayor que,

menor que e igual a.

Aprende jugando en parejas

los nmeros y algunas

operaciones, y repite en la

clase.

Ejercita, a travs de recortes

de diarios y revistas, nmeros

del 11 al 20 y los pega en su

cuaderno.

Dibujar junto al nmero una

serie que representa esa

cantidad.

Presenta la centena y su

relacin con los nmeros.Visita un lugar y establece su

relacin con la vida ciudadana.

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Explicar con ejemplos los conceptos de mayor que,

menor que e igual a.

Participar en parejas para realizar operaciones.

Conocer los nmeros del 11 al 99.Conceptualizar la centena en los nmeros.

Leer sobre la vida ciudadana y el comportamiento de las

personas.

SABER:Explica con ejemplos de mayor

que, menor que e igual a

Participa en parejas para

realizar operaciones.

Conoce los nmeros del 11 al99.

Conceptualiza la centena en

los nmeros.

Lee sobre la vida ciudadana y

el comportamiento de las

personas.


Aplicar y mencionar ejemplos de mayor que, menor que

e igual que.

Participar en parejas para reforzar las operaciones deadicin y sustraccin.

Valorar el aprendizaje de los nmeros del 11 al 99.

Comprender el uso y aplicacin de la centena en los

nmeros.

Valorar la vida ciudadana que cada persona debe tener

en cuenta.

SER:Aplica y menciona ejemplos

de mayor que, menor que e

igual que.

Participa en parejas parareforzar las operaciones de

adicin y sustraccin.

Valora el aprendizaje de los

nmeros del 11 al 99.

Comprende el uso y aplicacin

de la centena en los nmeros.

Valora la vida ciudadana que

cada persona debe tener en

cuenta.


Elaborar imgenes para comparar algunas caractersticas

entre ellas.

Visitar un lugar para comprender la vida ciudadana y

dialogar entre todos.

DECIDIR:Elabora imgenes para

comparar algunas

caractersticas entre ellas.

Visita un lugar de la

comunidad, comprende la

vida ciudadana y dialoga con

sus compaeros.

PRODUCTODilogo sobre la visita a un lugar de la comunidad.


RECOMENDACIONES

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PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARTERCER BIMESTRE


Unidad Educativa :Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Semestre : SEGUNDO

Bimestre : TERCERO


TEMTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato

OBJETIVO BIMESTRAL POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Establecemos y argumentamos estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin de nmeros pararesolver problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 20, y aplicamos la estimacin

de cantidades a situaciones problemticas de nuestro entorno.






CIENCIA,TECNOLOGAYPRODUCCIN

MATEM

TICA

TEMA 5

Eje articuladorProduccin tcnica, tecnolgica y ciencia

Contenidos- Conozcamos los nmeros ordinales

- Escritura de nmeros ordinales

- Contamos hasta 119


- Formas de sumar

- Resolvemos problemas


- Formas de sumar con decenas

- Formas de restar con decenas

-Medios de transporte

- Jugamos a

- Qu aprendimos?

TEMA 6Eje articuladorEquilibrio entre la Naturaleza, la Tierra y el

Cosmos

Contenidos- Contamos hasta 179

- Suma mental

- Resta mental

-Contamos hasta 199

- Practicamos la suma

- Practicamos la resta

Realizamos nmeros ordinales para contar y

escribir en cifras y letras.Realizamos conteo de nmeros del 119 al 199.

Organizamos estrategias para contar y restar

decenas y otras formas.

Planteamos problemas para su resolucin de

acuerdo con la consigna pedida.

Producimos revistas de los medios de transporte y

la utilidad de cada uno de ellos.

Elaboramos operaciones de clculo mental para

ejercitar la mente con los ejercicios presentados.

Jugamos a los vendedores y compradores para

calcular y resolver compras.

Comprendemos sumas y restas llevando o

prestando de acuerdo con cada caso.

Realizamos ejercicios de secuencias numricas.

Escribimos nuestras caractersticas y las

comparamos con las de los dems para reconocer

y valorar nuestras diferencias.

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- Calculamos para comprar

- Resolvemos problemas de resta

- Sumas y llevas

- Restas y prestas

- Somos de diferentes lugares

-Jugamos a

- Qu aprendimos?

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULATERCER BIMESTRE TEMA 5




Semestre : SEGUNDOBimestre : TERCERO

Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCINrea : MATEMTICA

Tiempo :




CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Produccin tcnica, tecnolgica y ciencia

Contenidos- Conozcamos los nmeros ordinales

- Escritura de nmeros ordinales


- Nmeros ordinales


-

Formas de sumar- Resolvemos problemas


- Formas de sumar con decenas

- Formas de restar con decenas

- Medios de transporte

- Jugamos a

- Qu aprendimos?





de conocimiento.

Realizar ejercicios para la ejercitacin de nmeros



de conocimiento.

Textos impresos con

HACER:Realiza ejercicios para la

ejercitacin de nmeros

ordinales para contar y escribe

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ordinales para contar y escribir en cifras y letras, en cada

caso.

Preparar el conteo de los nmeros del 119 al 199.

Preparar estrategias para sumar y restar decenas.

Observar la resolucin de problemas que se realiza para

los problemas elaborados.Elaborar revistas sobre los medios de transporte.


Material de uso



Lminas con temas de

diferentes aspectos.Material para recortar y

pegar.




en cifras y letras, en cada caso.

Prepara el conteo de los

nmeros del 119 al 199.

Prepara estrategias para

sumar y restar decenas.

Observa la resolucin para losproblemas elaborados.

Elabora revistas sobre los

medios de transporte.


Explicar los nmeros ordinales indicando las cifras

numricas y su forma de escribirlos.

Conocer los nmeros del 119 al 199.

Conocer las decenas y cmo se realiza la adicin y

sustraccin.

Analizar la realizacin de problemas para resolverlosadecuadamente.

Conceptualizar los medios de transporte y el uso de cada

uno de ellos.

SABER:Explica los nmeros ordinales

indicando las cifras numricas

y su forma de escribirlos.

Conoce los nmeros del 119 al

199.

Conoce las decenas y cmo se

realiza la adicin y sustraccinde estas.

Analiza la realizacin de

problemas para resolverlos

adecuadamente.

Conceptualiza de los medios

de transporte y el uso de cada

uno de ellos.

VALORACIN:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado

Definir la importancia de conocer los nmeros ordinales y

su uso en nuestro contexto.

Valorar y aprender los nmeros del 119 al 199.

Asumir la importancia de realizar operaciones en

decenas.

Valorar cada uno de los medios de transporte y su

utilidad en diferentes ocasiones.

SER:Define la importancia de

conocer los nmeros ordinales

y su uso en nuestro contexto.

Valora aprender los nmeros

del 119 al 199.

Asume la importancia de

realizar operaciones en

decenas.

Valora cada uno de los medios

de transporte y su utilidad en

diferentes ocasiones.


Elaborar revistas sobre los medios de transporte que

utilizamos y para qu sirve cada uno, mostrandoimgenes de todos.

DECIDIR:Construye revistas sobre los

medios de transporte que

utilizamos y para qu sirvecada uno, mostrando

imgenes de todos.

PRODUCTORevista sobre medios de transporte.


RECOMENDACIONES

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULATERCER BIMESTRE TEMA 6



Ao de escolaridad : PRIMEROSemestre : SEGUNDO

Bimestre : TERCERO






CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Equilibrio entre la Naturaleza, la Tierra y el Cosmos

Contenidos- Contamos hasta 179

- Suma mental

- Resta mental


- Practicamos la suma

-Practicamos la resta

- Calculamos para comprar

- Resolvemos problemas de resta

- Sumas y llevas

- Restas y prestas

- Somos de diferentes lugares

- Jugamos a

- Qu aprendimos?





de conocimiento.

Elaborar clculos mentales para ejercitar ejercicios de

suma y resta.

Interpretar y actuar al supermercado para jugar al

comprador y vendedor.

Practicar las sumas y restas llevando o prestando de

acuerdo con cada caso.

Socializar las secuencias numricas a la comunidad.

Dialogar sobre la diferencia entre las personas.



de conocimiento.

Textos impresos con


Material de uso



Lminas con temas de



pegar.


Objetos que sirvan paraejemplos matemticos.

HACER:Elabora clculos mentales

para ejercitar ejercicios de

suma y resta.

Interpreta y acta al

supermercado para jugar al

comprador y vendedor.

Practica las sumas y restas

llevando o prestando de


Socializa las secuencias

numricas con la comunidad.

Dialoga sobre las diferencias

entre las personas.TEORIZACIN:Realizar la observacin de los contenidos del texto.

SABER:Explica la realizacin de

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Explicar la realizacin de clculos mentales y su beneficio.

Conocer cmo son un comprador y un vendedor para

interpretarlos en diferentes casos.

Explicar y ejercitar las sumas llevando y las restas

prestando.

Describir las secuencias numricas.Conocer y comprender por qu las personas somos

diferentes.

clculos mentales y su

beneficio.

Conoce cmo son un

comprador y un vendedor

para interpretar los diferentes

casos.Explica y ejercita las sumas

llevando y las restas

prestando.

Describe las secuencias

numricas.

Conoce y comprende por qu

las personas somos diferentes.


Valorar la importancia de realizar clculos mentales.

Conocer la realizacin del trabajo de un comprador y deun vendedor en los diferentes casos.

Asimilar contenidos de las sumas llevando y las restas

prestando.

Establecer secuencias numricas.

Valorar a todas las personas por igual.

SER:Valora la importancia de

realizar clculos mentales.

Conoce la realizacin deltrabajo de un comprador y un

vendedor en los diferentes

casos.

Asimila de contenidos de las

sumas llevando y las restas

prestando.

Establece secuencias

numricas.

Valora a todas las personas

por igual.


Realizar secuencias numricas y presentarlas a la

comunidad.

DECIDIR:Realiza secuencias numricas

y las presenta a la comunidad.

PRODUCTOCartillas con secuencias numricas.


RECOMENDACIONES

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PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARCUARTO BIMESTRE


Unidad Educativa :Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN


Semestre : SEGUNDO

Bimestre : CUARTO



OBJETIVO BIMESTRAL POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Establecemos y argumentamos estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin de nmeros pararesolver problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 20, y aplicamos la estimacin

de cantidades a situaciones problemticas de nuestro entorno.






CIENCIA,

TECNOLOGAYPRODUCCIN

MATEMTICA

TEMA 7

Eje articuladorModos de vida y salud comunitaria

Contenidos- Cunto miden?

- Cunto pesan?

- Qu hora es?

- Nuestra moneda boliviana

- Calendario del mes

- Utilizamos medidas

- Qu aprendimos?

TEMA 8Eje articuladorArmona entre la Naturaleza y la persona

Contenidos- Figuras geomtricas

- Construimos dibujos con figuras

- Cuerpos geomtricos

- Descubrimos de qu cuerpo se trata

- Las huellas de cuerpos geomtricos

- Somos ciudadanos responsables

Organizamos una feria de modos de vida y

alimentacin donde se pueda aplicar la medida, elpeso y la moneda boliviana para las compras.

Descubrimos el reloj, su aplicacin y su utilidad.

Construimos un calendario del mes, indicando los

das de la semana.

Resolvemos problemas en base a la feria que

organizamos.

Elaboramos figuras geomtricas, las coloreamos y

pegamos en la pared para la visibilidad de todos.

Construccin de dibujos con las figuras

geomtricas avanzadas.

Formamos cuerpos geomtricos y jugamos con

ellos.

Escribimos un texto acerca de ser un ciudadano

responsable.

Dibujamos figuras de ciudadanos responsables.

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULACUARTO BIMESTRE TEMA 7


Unidad Educativa :


Semestre : SEGUNDO

Bimestre : CUARTO




OBJETIVO HOLSTICO

Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones yaplicaciones, en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Modos de vida y salud comunitaria

ContenidosCunto miden?

- Cunto pesan?

- Qu hora es?

- Nuestra moneda boliviana

- Calendario del mes

- Utilizamos medidas

-Qu aprendimos?





de conocimiento.

Realizar una feria para la comprensin de medidas y

pesos de objetos, y el uso de la moneda boliviana.

Reflexionar sobre el reloj y su utilidad en nuestros das.

Analizar el calendario del mes junto a los das que

contiene.

Ejercitar la resolucin de problemas.



de conocimiento.

Textos impresos con


Material de uso



Lminas con temas de



pegar.




HACER:Realiza una feria para la

comprensin de medidas y

pesos de objetos, y el uso de

la moneda boliviana.

Reflexiona sobre el reloj y su

utilidad en nuestros das.

Analiza el calendario del mes

junto a los das que contiene.

Ejercita la resolucin de

problemas.


Conocer cmo se organiza una feria y cmo debe ser su

imitacin en varias dimensiones.

Explicar la utilidad y uso del reloj.

Aprender del calendario para observar los das, nmeros,

fechas, etc.

Profundizar la aplicacin y realizacin de problemas de

acuerdo a cada caso.

SABER:Conoce cmo se realiza una

feria y cmo debe ser su

imitacin en varias

dimensiones.

Explica la utilidad y uso del

reloj.

Aprende el calendario para

observar los das, nmeros,

fechas, etc.Profundiza la aplicacin y

realizacin de problemas de

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VALORACIN:Asume una posicin de agrado ante el tema estudiado

Valorar la realizacin y esfuerzo de todos para la feria.

Tomar conciencia de la utilizacin del reloj en nuestras

vidas.Comprensin del uso y construccin del calendario en el

colegio y en la casa.

Asumir la resolucin de problemas.

SER:Valora la realizacin y

esfuerzo de todos para la

feria.

Toma conciencia de lautilizacin del reloj en

nuestras vidas.

Comprende el uso y

construccin del calendario en

el colegio y en la casa.

Asume la resolucin de

problemas.

PRODUCCIN:Produce materiales que los expone

Elaborar una feria de alimentos donde se compren y

vendan productos, aplicando y explicando el peso y lamedida de cada uno de ellos. Considerando que es una

feria real, se necesita aplicar la moneda boliviana y su uso

en el contexto.

DECIDIR:Participa en una feria de

alimentos donde se compra y

vende productos, aplicando yexplicando el peso y la medida

de cada uno de ellos.

Entiende que al ser una feria

real, se necesita aplicar el uso

de la moneda boliviana.

PRODUCTOFeria con productos en venta.


RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULACUARTO BIMESTRE TEMA 8


Unidad Educativa :

Nivel :


Semestre : SEGUNDO

Bimestre : CUARTOCampo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

rea : MATEMTICA

Tiempo :

TEMTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato.



CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Armona entre la Naturaleza y la persona

Contenidos- Figuras geomtricas

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- Construimos dibujos con figuras

- Cuerpos geomtricos

- Descubrimos de qu cuerpo se trata

- Las huellas de cuerpos geomtricos

- Somos ciudadanos responsables




PRCTICA:Realizar la observacin de los contenidos del texto.

Utilizar el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin

de conocimiento.

Practicar la construccin de dibujos con figuras

geomtricas.

Establecer juegos para formar cuerpos geomtricos y

verificar su uso en la comunidad.

Elaborar un texto con la explicacin de un ciudadano

responsable.



de conocimiento.

Textos impresos con


Material de uso



Lminas con temas de

diferentes aspectos.Material para recortar y

pegar.




HACER:Conoce las figuras

geomtricas y su uso en la

comunidad y en nuestro

alrededor.

Practica la construccin de

dibujos con figuras

geomtricas.

Establece juegos para formar

cuerpos geomtricos y verificasu uso en la comunidad.

Elabora un texto con la

explicacin de un ciudadano

responsable.

TEORIZACION:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado.

Producir materiales para su exposicin.

Conocer las figuras geomtricas y su uso en la comunidad

y en nuestro alrededor.

Explicar las figuras geomtricas y su aplicacin.

Utilizar las distintas figuras geomtricas que existen.

Comprender los cuerpos geomtricos y su utilizacin.

Conocer la vida de un ciudadano responsable.

SABER:Explica las figuras geomtricas

y su aplicacin.

Utiliza las distintas figuras

geomtricas que existen.

Comprende los cuerpos

geomtricos y su utilizacin.

Conoce la vida de un

ciudadano responsable.

VALORACIN:Asumir la importancia de conocer las figuras geomtricas.

Comprender la realizacin de figuras geomtricas.

Valorar la construccin de cuerpos geomtricos y su

aplicacin en nuestro medio.

Tomar conciencia de la importancia de ser un ciudadano

responsable.

SER:Asume la importancia de

conocer las figuras

geomtricas.

Comprende la realizacin de

figuras geomtricas.

Valora la construccin de

cuerpos geomtricos y su

aplicacin en nuestro medio.

Toma conciencia de laimportancia de ser un

ciudadano responsable.

PRODUCCIN:Construir figuras geomtricas y ejemplificar con objetos

que utilizamos a diario para comprender su importancia

en el desarrollo de la vida diaria.

Escribir un texto sobre las caractersticas prcticas que

puede realizar un ciudadano responsable.

DECIDIR:Construye figuras geomtricas

y ejemplifica con objetos que

utilizamos a diario para

comprender su importancia.

Escribe un texto sobre

caractersticas prcticas que

puede realizar un ciudadano

responsable.PRODUCTOElaboracin de figuras geomtricas.

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RECOMENDACIONES

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