15 Modulo Desarrollo Lenguaje 0a5 Anos

Derechos Reservados2012 EDIC College Page 1

EDIC COLLEGE

DIVISIN DE EDUCACIN CONTINUA

TEL: 787-744-8519 ext.305, 250

FAX: 787-743-0855

Nmero de Proveedor: 00066

Desarrollo del Lenguaje en Nios

de 0 a 5 Aos de Edad

Audiencia: PHL.AUD.THL,AUD

Preparado por: Yadiris Cruz Mangual, MSPHL

Patloga del Habla-Lenguaje


EDIC COLLEGE DIVISIN DE EDUCACIN CONTINUA

MDULO INSTRUCCIONAL



Por: Yadiris Cruz Mangual, MSPHL

Horas Contacto: 2 horas Costo: $ 20.00

Modalidad: Mdulo

Vigencia: marzo 2012/ marzo 2013

Audiencia: PHL.AUD.THL,AUD

Objetivos:

A travs de la lectura y anlisis del contenido los lectores:

a. Definirn idioma, lenguaje y habla

b. Identificarn los componentes del habla

c. Identificarn los componentes del lenguaje

d. Comprendern la diferencia entre lenguaje receptivo y lenguaje expresivo

e. Identificarn las formas de expresar el lenguaje

f. Conocern quienes son los profesionales del habla y el lenguaje

g. Conocern los factores que pueden afectar el desarrollo del lenguaje en los nios

h. Conocern el desarrollo tpico del lenguaje en nios desde el nacimiento hasta los

cinco aos de edad tanto a nivel receptivo como a nivel expresivo

Introduccin

El lenguaje es nuestra caracterstica ms humana. Es esencial para aprender, trabajar y relacionarnos.

Es nuestro principal medio de comunicarnos. A travs de l intercambiamos informacin,


mensajes y sentimientos. Se aprende de forma natural en los primeros aos de vida.

Tpicamente los nios pasan por las mismas etapas en el desarrollo del lenguaje. Las edades en las cuales

cada nio debe dominar cada destreza pueden variar segn la situacin particular de cada nio.

Sin embargo, el orden debe ser el mismo.

En los primeros tres aos de vida, el cerebro se est desarrollando y madurando. Se dice que los primeros

aos de vida es cuando el cerebro es ms capaz de absorber el habla y el lenguaje. Para un desarrollo

ptimo son necesarios un ambiente rico en sonidos, imgenes y la exposicin constante

al habla y el lenguaje de los dems.

Cualquier dificultad de habla-lenguaje puede tener un efecto significativo en las destrezas sociales,

acadmicas y en el comportamiento del nio. Mientras ms temprano de identifique y se trate

un problema del habla-lenguaje, mejor la prognosis. Dificultades no identificadas o tratadas a tiempo

pueden persistir o empeorar. La intervencin temprana y efectiva puede ayudar a los nios a ser

ms exitosos en la lectura, escritura, destrezas acadmicas y en sus relaciones interpersonales.

Qu es el lenguaje? Qu es el idioma?

El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para comprender y

utilizar uno o varios cdigos (idiomas).

El idioma es un sistema de comunicacin verbal o gestual propio de una

comunidad humana

Qu es el habla?

El habla es el medio oral de comunicacin. El habla est compuesta de los

siguientes elementos:

Articulacin: la manera en que se produce los sonidos


Voz: el uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos

Fluidez: el ritmo al hablar

Componentes del lenguaje

Semntica: Consiste en el vocabulario y cmo los conceptos se

expresan a travs de las palabras

Morfologa: Es el estudio de la estructura de formacin de las

palabras

Sintaxis: Combinacin de palabras para crear frases y oraciones con

sentido. Relacin de las palabras entre s

Pragmtica: Envuelve las reglas del uso apropiado y efectivo de la

comunicacin. Envuelve el uso del lenguaje para saludar,

despedirse, pedir, cambiar y/o mantener el tema, tomar el turno,

etc.

Fonologa: Envuelve las reglas sobre la estructura y la secuencia de

los sonidos del habla

Lenguaje Receptivo vs. Lenguaje Expresivo

Cuando una persona tiene problemas para comprender el cdigo

lingstico, existe una dificultad en el lenguaje receptivo.

Si la persona tiene problemas para expresar pensamientos, emociones e

ideas, existe una dificultad en el lenguaje expresivo.

Una dificultad puede ocurrir sin la otra, sin embargo, suelen ocurrir a la vez

Estas dificultades pueden verse en personas de todas las edades


Formas de expresar el lenguaje

Habla

Mtodos alternos de comunicacin- Incluye todas las formas de

comunicacin (aparte del habla) que son utilizados para expresar

sentimientos, pensamientos, necesidades, deseos e ideas. Personas con

impedimentos de habla pueden utilizar sistemas de comunicacin alterna

para suplementar o sustituir el habla no presente o no funcional. El uso de

la comunicacin alterna puede mejorar la interaccin social, ejecucin

escolar y sentimientos de autonoma y autoestima del individuo. Entre los

mtodos de comunicacin alterna se encuentran los siguientes:

Lenguaje No-Verbal (gestos, contacto visual, posturas corporales,

expresiones faciales)

Lenguaje de Seas

Escritura

Tableros de Comunicacin

Equipos electrnicos

Profesionales del lenguaje

Los profesionales que han sido educados para evaluar el desarrollo del

habla y el lenguaje y tratar los desrdenes en el rea son los patlogos del

habla-lenguaje.

El patlogo del habla-lenguaje cuenta con la ayuda del terapista del habla-

lenguaje, quien ofrece tratamiento a nios de 0 a 21 aos.


Factores que pueden afectar el desarrollo del lenguaje

Cunta estimulacin recibe el nio? Los nios necesitan de oportunidades

que brinda el entorno y de una estimulacin adecuada

Integridad biolgica anatmica (oro-motor, audiolgica y neurolgica.) Se

refiere a los rganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de

emitir sonidos, palabras, frases y comunicarnos

La cantidad de idiomas que el nio escuche en casa. En ocasiones, los nios

que estn expuestos a ms de un idioma pasan por un periodo silente, en

el cual los nios comprenden ms de lo que verbalizan y pueden pasar

tiempo sin hablar. Este periodo puede durar de dos a seis meses

aproximadamente.

Visin adecuada-El desarrollo del habla y lenguaje de los nios con

impedimentos visuales puede verse afectado tanto por tener acceso

limitado a su ambiente como por diferencias en las respuestas verbales de

quienes los rodean.

Audicin adecuada- La identificacin e intervencin temprana en nios

con prdida auditiva es crucial, independientemente el nio con prdida

auditiva termine comunicndose con seas, habla, mtodo alterno o una

combinacin de herramientas.

Capacidad intelectual- El desarrollo cognitivo est estrechamente ligado al

desarrollo del lenguaje. Nios con Cociente Intelectual Bajo pueden

mostrar un desarrollo lingstico por debajo de lo esperado para su edad.

Para conocer la capacidad intelectual de nios no verbales es necesario

utilizar pruebas psicomtricas no-verbales.

Integracin sensorial- El habla y el lenguaje requieren de un sistema

neurolgico sensorialmente integrado. Los sentidos de visin, audicin,

tacto, propiocepcin y vestibular son necesarios para el desarrollo del habla

y el lenguaje.


Desarrollo Tpico del Lenguaje

0-3 meses

Lenguaje Receptivo

Parece reconocer la voz de su madre. Se calla si est llorando al reconocer

su voz.

Lenguaje Expresivo

Llora de distinta manera dependiendo de sus distintas necesidades.

4-6 meses

Lenguaje Receptivo

Mueve los ojos en la direccin de los sonidos.

Responde a los cambios en el tono de voz.

Lenguaje Expresivo

Sonre cuando juega con su cuidador primario.

Balbucea o emite sonidos cuando est solo o cuando juega con el adulto.

Expresa alegra o enojo con la voz.


7 meses-1 ao

Lenguaje Receptivo

Disfruta los juegos infantiles sencillos que contienen rimas y canciones

acompaados de gestos manuales y faciales (peek-a-boo, tortita)

Reconoce nombre de objetos comunes como leche,

zapato y jugo.

Empieza a responder preguntas y mandatos como ven ac y quieres

ms?

Conoce su nombre

Intercambia gestos contigo, tales como dar, tomar (agarrar) y alcanzar.

Lenguaje Expresivo

Usa el habla y los sonidos para atraer y mantener la atencin, sin tener que

llorar.

Usa una o dos palabras (mam, pap, no, agua) aunque no suenen

muy claras.

1-2 aos

Lenguaje Receptivo

Seala las diferentes partes del cuerpo cuando se le pide.

Sigue instrucciones simples (Tira la bola)

Entiende preguntas simples (Dnde est tu mam?)

Comprende el no

Comprende al menos 10 palabras

Presta atencin a canciones, rimas y cuentos.

Seala las lminas de un libro cuando se le nombran las figuras.


Lenguaje Expresivo

Usa dos palabras juntas como ms pan, oso mo y mira bola.

Produce sonidos onomatopyicos

Seala o utiliza algn otro gesto para demostrar algo de inters o para

llamar la atencin hacia algo.

Utiliza palabras combinadas con gestos para obtener lo deseado.

Utiliza al menos 10 palabras

2-3 aos

Lenguaje Receptivo

Sigue instrucciones compuestas (Busca el libro y ponlo en la mesa.)

Contesta preguntas de dnde?

Parea por color

Comprende las diferencia entre las palabras (abre/cierra)

Lenguaje Expresivo

Usa oraciones de dos o tres palabras para hablar sobre las cosas o para

pedirlas.

Con frecuencia pide objetos o dirige la atencin a los mismos llamndolos

por su nombre.

Hace frases negativas de dos palabras (no quiero)

Dice su nombre

Habla de s mismo en primera persona


Juega simblicamente utilizando ms de una accin, como alimentar la

mueca y luego acostarla a dormir.

Tiene nombre para casi todas las cosas.

3-4 aos

Lenguaje Receptivo

Contesta preguntas sencillas de quin?, qu?, dnde? y por

qu?

Puede contestar a su nombre aunque se le llame desde otra habitacin.

Lenguaje Expresivo

Habla sobre lo que hace en la escuela o en casa de sus amistades

Por lo general habla con facilidad sin tener que repetir silabas o palabras.

Nombra al menos un color

Sabe su apellido y el nombre de la calle en que vive

Disfruta suponer ser algn personaje o hablar por las muecas o figuras de

accin

4-5 aos

Lenguaje Receptivo

Presta atencin a cuentos cortos y contesta preguntas simples sobre los

mismos.

Identifica los colores rojo, azul, amarillo y verde.

Identifica los crculos, tringulos y cuadrados.

Escucha y entiende la mayor parte de lo que se habla en casa y en la

escuela.


Lenguaje Expresivo

Usa la misma gramtica que el resto de la familia.

Utiliza verbos en pasado

Utiliza conceptos abstractos al hablar (yo espero)

Hace muchas preguntas, de por qu? y quin?

Usa oraciones muy detalladas gramticamente correctas.

Narra cuentos atenindose al tema

Se comunica con facilidad con nios y adultos

5-6 aos

Lenguaje Receptivo

Conoce relaciones espaciales (encima/debajo, ceca/lejos)

Identifica monedas de 1 centavo, 5 centavos y 10 centavos

Comprende el concepto de igual y diferente

Distingue su mano derecha de su mano izquierda

Lenguaje Expresivo

Tiene oraciones de ms de 6 palabras

Tiene un vocabulario de 2,000 palabras

Define objetos por su uso

Puede decir de qu estn hechos los objetos

Sabe su direccin


Sabe opuestos comunes

Cuenta 10 objetos

Hace preguntas para obtener informacin


Referencias

www.asha.org

www.childcareaware.org

www.cosasdelainfancia.com

LD Online. Speech and Language Milestone Chart. Disponible en:

http://www.ldonline.org/ld_indepth/speech-language/lda_milestones.html

Understanding Intellectual Disability & Health. Visual Impairment: Its effect on

Cognitive Development and Behaviour. Disponible en :

www.intellectualdisability.info/physical-health/visual-impairment-its-effect-on-

cognitive-development-and-behaviour

University of Iowa Health Care. Hearing Impairment and Language Development.

Disponible en: www.uihealthcare.com/topics/hearing/hearingimpairment.htm


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MDULO INSTRUCCIONAL



EXAMEN

INSTRUCCIONES

1. Conteste las aseveraciones en el formulario provisto para ese propsito.

2. Siga las instrucciones del formulario de contestaciones.

CIERTO FALSO

1. Los impedimentos de habla-lenguaje pueden tener un efecto en las destrezas

sociales y acadmicas del nio.

2. Las dificultades de habla-lenguaje no identificadas o tratadas a tiempo pueden

persistir o empeorar.

3. El lenguaje es el medio oral de comunicacin de los seres humanos.

4. Los nios con un problema de voz pueden tener problemas de respiracin.

5. Cuando una persona tiene dificultad para comprender el lenguaje, tiene una

dificultad de lenguaje expresivo.

6. Las dificultades de habla-lenguaje son exclusivas de la infancia.

7. El nico medio de expresar el lenguaje es a travs del habla.

8. El balbuceo es esperado de los 4 a los 6 meses de edad.

9. El desarrollo cognitivo est estrechamente ligado al desarrollo del lenguaje.


10. Un recin nacido puede reconocer la voz de su madre.

11. Un nio de un (1) ao an no conoce su nombre.

12. La cantidad de idiomas que se le hable al nio no afecta el desarrollo del habla-

lenguaje.

13. A los cinco (5) aos el nio puede comunicarse con facilidad con nios y

adultos.

14. Un nio de tres (3) aos todava no sabe utilizar los juguetes para jugar de

forma simblica

15. Se espera que a los dos aos los nios comiencen a juntar palabras para formar

frases simples.


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HOJA DE CONTESTACIONES (Completar en bolgrafo, no se aceptan respuestas fotocopiadas)

Instrucciones: Enve por correo, conjuntamente con giro postal a: EDIC College, Divisin de Educacin Continua, P.O. Box 9120 Caguas, Puerto Rico 00726

Nombre: ___________________________________ Telfono: _____________________ Horas: ______ Profesin: ________ Cdigo de Profesin: _______ Lic._______________

Direccin Postal: __________________________________________________________ Email: __________________________________________________________________

#Recibo: ___________ Fecha de Pago: _____________

Puntuacin Obtenida: ______/ _10_ correo oficina _______

Marque la Contestacin Correcta

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Instrucciones para los Mdulos

Esta modalidad educativa le brinda la flexibilidad de poder acceder la informacin en el

horario y lugar de conveniencia.

Los mdulos estn disponibles en varios formatos: impreso para entrega a la mano y

digitalizados en PDF en nuestra pgina de internet www.ediccollege.edu

Procedimiento para Recibir Certificacin de Educacin Continua

1. Estudie el mdulo instruccional y conteste el exmen el formulario provisto al finalizar la lectura.

2. Tramite el examen debidamente contestado en original.

Presencial: Usted puede entregar el examen personalmente en nuestra

oficina y su certificado se le entregar al momento de ser pagado

y corregido.

La misma est ubicada en:

Ave. Rafael Cordero Urb. Caguas Norte calle Gnova

Edificio Principal de EDIC College, Divisin de Educacin Continua

Correo General: Enve el examen por correo general, con el pago

correspondiente. Una vez recibido el examen contestado,

nuestro personal procesar el mismo en un plazo de 3 das laborables y enviar

mediante correo postal el certificado correspondiente.

Direccin Postal:

Divisin de Educacin Continua

PO Box 9120

Caguas, PR 00726

3. Junto al trmite del examen debe incluir:

El pago correspondiente (Si el trmite es por correo general debe enviar un giro postal a nombre de EDIC College Educacin Continua.

Para informacin adicional o clarificar dudas, favor de comunicarse con la Divisin de

Educacin Continua a los siguientes nmeros telefnicos: 787-744-8519 ext.

305/256/250.

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