15 TIPS DE REGINA VARETTO PARA RENDIR LA PSU DE LENGUAJE26 de noviembre de 2013 a la(s) 19:1015 TIPS DE REGINA VARETTO PARA RENDIR LA PSU DE LENGUAJEComo profesora de lenguaje y especialista, por ms de 20 aos, en preparacin de pruebas para el ingreso a la Universidad te dejo estos consejos que te pueden ayudar a rendir un mejor examen:1.- Lleva en una bolsita ziploc, de esas transparentes, el lpiz de mina, la goma, el carn y la tarjeta de identificacin. Pero lo ms importante, incluye7 frugellSIN PAPEL. La PSU-L es bastante larga (2 horas y media) , la ansiedad y el cansancio mental se resienten y no hay nada mejor para activar el cerebro que una dosis de azcar.2.- NUNCA empieces la prueba en el orden que aparece, pues llegars muy cansado a la parte final y comenzars a cometer errores de comprensin. El orden que te sugiero es:a) los textos extensosb) las 15 de materiac) los fragmentosd) conectorese) plan de redaccinSentirs la diferencia al ir alternando temes densos con temes ms livianos.3.- Comprueba siempre que lo que respondiste en el facsmil, al trasladarlo a la hoja de respuesta sea efectivamente lo que contestaste. Muchos alumnos se equivocan o se corren al momento crucial de trasvasijar las respuestas a la hoja.4.-Uno de los errores ms recurrentes cometido por los alumnos que rinden la PSU-L es el fenmeno de lasobreinferencia,esto es, suponer ms informacin de la sealada en el texto o fragmento. Los alumnos no distinguen el lmite entre lo inferible y lo sobreinferible. No agregues ms informacin, aunque sepas del tema, de lo que te preguntan.5.- El segundo error ms frecuente es el de marcar la alternativa correcta y en una segunda revisin, por inseguridad,la cambian. Te recomiendo responder en una primera revisin todo lo que efectivamente sabes. Las preguntas con dudas las retomas al final y las respondes con calma.6.- El siguiente es un consejo para los buenos en lenguaje: un error que cometen los buenos alumnos en la seccin de comprensin de lectura es realizar unanlisis en exceso puntillosolo que los lleva a buscar la quinta pata al gato. Lo sencillo lo transforman en complejo y tienden a equivocarse.7.- Te sugiero que el tem devocabulario contextuallo contestes una vez respondidas las preguntas de lectura. Pues de tanto leer el texto o fragmento, de ir y venir por las preguntas, recin entonces asimilas el sentido del vocabulario que te preguntan.8.- Un estudio realizado en mi colegio, con respecto a laomisindio resultados sorprendentes: les solicitamos a los alumnos que obtenan sobre 630 en lenguaje, que no omitieran cuando estaban entre dos alternativas. Que se arriesgaran. Hubo alumnos que subieron hasta 150 puntos.9.- En las preguntas de lectura que vienen encabezadas por los adverbios terminados en mente, poner mucho ojo. Por ejemplo, El fragmento ledo se refierefundamentalmentea En el texto se afirmaprincipalmenteque Cul de las opciones sintetizacabalmentelas ideas expresadas en el fragmento? O la expresin mejor, por ejemplo, la idea quemejorexpresa la sntesis del fragmento es En el fondo te estn pidiendo que discrimines entre dos alternativas muy cercanas, pero hay una que es ms correcta, ya sea porque es ms completa, o ya sea porque sintetiza lo esencial de lo que te estn preguntando.10.- Un dato extra pero de gran utilidad: si tomaste mucho lquido en la maana o por ansiedad, tienes ganas deir al baoVE!!! Es imposible concentrarse con esas ganas. Te acompaar un examinador y ms vale perder 10 minutos de prueba que la prueba completa.11.- Es extremadamente importante que al comenzar a leer los fragmentos o textos extensos, lo primero que hagas esclasificar mentalmente el texto. La tipologa textual determina el modo de leer y hasta los tipos de preguntas. Por ejemplo, no es lo mismo leer un texto narrativo que uno argumentativo ni uno expositivo. Cognitivamente no se lee de la misma manera un texto que pertenezca a tal o cual tipologa discursiva.12.- Muchas veces los textos o fragmentos de la PSU-L vienen conbibliografaal final, o sea, el ttulo y el autor desde donde se extrajo la lectura. Lelo siempre!!! Muchas veces la bibliografa te da pistas para responder.13.- Ser unlector activosignifica que debes establecer cierta intimidad con el facsmil. Subraya, destaca, encierra en crculos, escribe en los bordes, fndete en el papel. Interacta con la prueba. Si el lpiz grafito te lo impide, lleva un lpiz de pasta que es mejor para subrayar o destacar. Y luego marcas la hoja de respuestas con grafito. Es conveniente no subrayar las frases explicativas (algo que se tiende a hacer), porque estas son parte del entendimiento general del texto, sino que losconectores, losverbos esenciales(en el texto y en las preguntas), losconceptos clavey las palabras ms repetidas. No seas un lector pasivo. La lectura es un proceso interactivo entre eltexto, ellectory lasestrategiasque usamos para leer.14.- No slo es relevante comprender el texto sino que fundamental captar el sentido de lo que te preguntan. No hay que menospreciar los verbos presentes en las alternativas. Ms de las veces las cinco alternativas vienen precedidas por cinco verbos, por ejemplo: a) reflexionar, b) criticar, c) demostrar, d) ilustrar y e) comentar. Claramente los cinco verbos poseen un sentido diferente. Detente en ellos y subryalos. Te darn pistas para responder acertadamente.15.- Mis consejos surgen desde la experiencia emprica: llevo 10 aos dando la PSU-L como alumna.A LEER CON ATENCIN Y CALMA!!!!!!

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