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Test de

Personalidad delos 16 factores

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Ficha tcnica:

Administracin: Individual y ColectivaDuracin: Variable, entre 40 y 45 minutos Alicacin: Adolescentes y adultos !"# a$os %& 'e(uerimientos: caacidad lectora a nivel de

ense$an)a rimaria*b+etivo: Areciacin de "# rasos de rimer

orden y 5 dimensiones lobales de la ersonalidad Autor: '- .- Cattell

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'aymond Cattell !"/05 "//1& 3sicloo inls

studi u6mica en la 7niversidad de 8ondres 3osteriormente comen) a sentirse interesado

or la 3sicolo6a y traba+ ba+o la direccin deCharles - 9earman

'eali) varias investiaciones con dard 8-;horndicoalicado a la sicolo6a-

7no de los investiador m?s =amoso en elcamo de las teor6as de la ersonalidad-

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Fundamentos del ;est deersonalidad de los "# =actores Creada or Cattell y colaboradores 9e roon6an medir toda la ri(ue)a de la

ersonalidad Comien)an su investiacin a artir del l@ico

de rasos de Allort y *dbert !"/#& uncon+unto de "1 mil ad+etivos (ue describen alas ersonas

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Fundamentos

8a metodolo6a usada: Cattell se$al (ue muchos de los rasos eran en

realidad sinnimos o casi sinnimos- 'edu+o la lista de 4-500 ad+etivos Cattell y su e(uio idieron a Bobservadores (ue

cali>caran mediante estos ad+etivos a un ruo deersonas conocidas lueo, sometieron a anlisisfactorial estas cali>caciones, con lo (ue lor identi>ca"# rasos o =actores rimarios de la conducta arae@licar el esectro total de la ersonalidad-

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stos rasos o =actores=ueron consideradosor el autor araelaborar "# escalasrimarias

Fundamentos

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Fundamentos Adicionalmente, a travs de la combinacin de las escalas rimaria

en Bconlomerados, Cattell lor identi>car 5 =actores de seundo

orden o dimensiones lobales-

stas dimensiones lobales resumen la interrelacin de las escalasrimarias-

@t @traversin

Ans Ansiedad

Dur Dure)a

Ind Indeendencia

AuC Autocontrol

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Descripcin de las EscalasPrimarias

Escala (A): Afabilidad. Amabilidad sociabilidad y deseo decomrometerse en intercambios con otros-

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala B: Raonamiento. sta escala entrea una breve medida deinteliencia y es muy sensible a la escolaridad del su+eto-

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala !:Estabilidad Emocional !Fuer)a del Eo&, interacin de laersonalidad-

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala E: Dominancia (Aserti"idad)

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala #: Animacin

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala $: Atencin a las %ormas.

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala &: Atre"imiento- sta escala mide la bs(ueda de sensacion=rente a la inhibicin-

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala ': ensibilidad.

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala : *i+ilancia .

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala ,: Abstraccinsta escala constituye una medida del sentidr?ctico

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala %: Pri"acidad

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala -. Aprensin

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala 1: Apert/ra al !ambio

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala 0: A/tos/ciencia: tendencia de un su+eto a hacer las cosaen solitario o con otros-

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala 2: Perfeccionismo

D i i d l E l

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Descripcin de las EscalasPrimariasEscala 3: Tensin. Ansiedad Gotante y =rustraciones enerali)adas

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Descricin de las DimensionesHlobales

E4tra"ersin (E4t).

8a escala de e@traversin resulta de la combinacin de losresultados en a=abilidad !A&, animacin !F&, atrevimiento !&,rivacidad !J& y autosu>ciencia !K&-

sto sini>ca (ue una ersona a=able va a suscitar en losdem?s re=uer)os sociales !a=ecto, atencin, arobacin&, lo

(ue va a inclinar al su+eto a ser menos t6mido, m?sentusiasta y con menor necesidad de rivacidad- Eviceversa-

7na untuacin muy ba+a es e@resin de retraimientoatolico-

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Descricin de las DimensionesHlobales

Ansiedad (Ans).

8a escala de ansiedad es el resultado de la combinacin de estabilidemocional !C&, viilancia !8&, arensin !*& y tensin !4&-

7na untuacin alta en ansiedad indicar6a abatimiento y aobio debmltiles roblemas-

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Descricin de las DimensionesHlobales

D/rea (D/r).

8a escala de dure)a se obtiene de la onderacin de a=abilidad !A&,sensibilidad !I&, abstraccin !L& y aertura al cambio !"&-

sta escala tiene sini>cacin en el ?mbito laboral m?s (ue en el cl6n

Alto unta+es describen una ersona reservada, oco sensible, r?ctresistente al cambio-

9i bien una elevacin en esta escala no imlica atolo6a, uede derroblemas de a+uste-

8os ba+os unta+es se asocian a sensibilidad, Ge@ibilidad, amabilidadescaso sentido r?ctico-

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Descricin de las DimensionesHlobales

'ndependencia ('nd).

sta escala sure de la combinacin de dominancia !&, viilancia !8&aertura al cambio !"&-

3untuaciones ba+as describen a una ersona sumisa, t6mida, inGuenc

E untuaciones altas indican indeendencia, habilidades de ersuasicometitividad y conducta voluntariosa-

;ambin, las untuaciones altas ueden indicar aresividad-

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Descricin de las DimensionesHlobales

A/tocontrol (A/!).

sta dimensin se obtiene de la combinacin de animacin !F&,atencin a las normas !H&, abstraccin !L& y er=eccionismo!&-

.a+os unta+es son indicador de imulsividad y de di>cultad araala)ar la satis=accin de necesidades-

3untuaciones altas son una medida de la caacidad del su+etoara contener sus imulsos, ala)ar necesidades y actuar de unmodo m?s acetable ersonal y socialmente-

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LA;'IA89 3A'A 8A A38ICACIMJ

Cuadernillo comuesto or "15 reactivos- Cadareactivo tiene ociones de resuesta

o+a de 'esuestas

9o=tare (ue ermite obtener las untuacionesdirectas !untos brutos& ara cada escala del"# 3F- ;ambin ermite imrimir in=orme con

estos resultados-

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IJ9;'7CCI*J9 3A'A 8AA38ICACIMJ

n la rimera ?ina del cuadernillo de reuntas est?n imresas lasinstrucciones- s conveniente (ue antes de (ue comience la alicacin, elevaluador lea en vo) alta las instrucciones y se aseure (ue todos lascomrendieron satis=actoriamente-

Insistir en:

Jo ensar mucho en el contenido de las reuntas ni tardar mucho en contestarlas

7tili)ar lo menos osible la ocin . N

Jo omitir reuntas- Incluso a(uellas reuntas (ue no se alican a su caso debenser contestadas- O

Contestar sinceramente-

Jo resonda ensando en lo (ue es Bbueno o Bdeseable resonder- O

Insista en (ue el cuestionario osee mecanismos ara identi>car resuestascontradictorias-

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IJ9;'7CCI*J9 3A'A 8AA38ICACIMJ

n la rimera ?ina del cuadernillo de reuntas est?n imresas lasinstrucciones- s conveniente (ue antes de (ue comience la alicacin, elevaluador lea en vo) alta las instrucciones y se aseure (ue todos lascomrendieron satis=actoriamente-

Insistir en:

Jo ensar mucho en el contenido de las reuntas ni tardar mucho en contestarlas

7tili)ar lo menos osible la ocin . N

Jo omitir reuntas- Incluso a(uellas reuntas (ue no se alican a su caso debenser contestadas- O

Contestar sinceramente-

Jo resonda ensando en lo (ue es Bbueno o Bdeseable resonder- O

Insista en (ue el cuestionario osee mecanismos ara identi>car resuestascontradictorias-

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