SAN MIGUEL DE TUCUMÁN, MARTES 19 DE NOVIEMBRE DE 2013 - 8 PÁGINAS

ALUMNOS DEL COLEGIO NACIONAL BARTOLOMÉ MITRE creamos LA GACETA a nuestramedida. Elegimos los temas, realizamos las entrevistas, diagramamos, escribimos las notas ylos títulos y tomamos nuestras propias fotografías.

S U P L E M E N T O

EL MARTESQUE VIENECOLEGIOSANTA CATALINA

Se puede ver el video enLAGACETA.com.

C Ó M O S E H I Z O E LS U P L E M E N T O

FOTOS DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO NACIONAL BARTOLOME MITRE

El Colegio Nacional es considerado “Punto Verde” en la ciudad. Se lanzó un programa que recibe los residuos sólidos urbanos de los alumnos y de los vecinos de la zona para impulsar el cambio hacia el reciclaje de la basura.

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ES UN GRUPO QUE RESULTO MUYPOPULAR EN LOS ÚLTIMOS AÑOS ENARGENTINA. SE CARACTERIZAN PORESCUCHAR, BÁSICAMENTE, CUMBIA SUMANERA DE VESTIR EN INFORMAL,REMERA LARGAS, ZAPATILLAS CONRESORTE ENTRE OTRAS COSAS. LOSMAYORES REPRESENTANTES DE ESTEESTILO DE MÚSICA SON: DAMASGRATIS, PIBES CHORROS, YERBABRAVA, FLOR DE PIEDRA, RÁFAGA,LOS PALMERAS, ENTRE OTROS.

En las distintas escuelas de nuestra provin-cia, existen diferentes grupos de adoles-

centes que se identifican según su gusto musi-cal. El 22 de octubre, realizamos entrevistas

en nuestro establecimiento, el Colegio Nacio-nal Bartolomé Mitre, en la escuela Normal, en-tre otras, buscando respuestas a nuestras pre-guntas:

1- ¿Qué tipo de música prefieres?

2- ¿Cómo y quién te presento ese tipo demúsica?

3- ¿tu familia escucha ese tipo de música ote incentiva?

A partir de las respuestas llegamos a la con-clusión que: un 50% escucha Cumbia, un 30%Rock, 15% Folklore, 4% Pop y un 1% escuchatodo tipo de música.

Un 80% comenzó a escuchar ese tipo de mú-sica porque lo escucho de internet y un 20% selo presento sus amigos.

Un 50% su familia escucha esa música y loincentiva, un 30% es que su familia no está deacuerdo con que escuche esa clase de músicay un 20% está familiarizado desde chico conese estilo.

Sobre gustos no hay nada

escrito, dice el refrán. Las

preferencias de los jóvenes

MÚSICA EN LAS ESCUELAS

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PREFERENCIAS Y GUSTOS

INTEGRANTES: D ÍAZ, LUCIANA

MAGALÍ ;MONTEAGUDO,

EUGENIA BELÉN;MOYANO MARÍA

EMMA; VILLAYULIANA.

ESTE TÉRMINO ENGLOBA A LOSSEGUIDORES DEL ROCK SURGIÓ AFINALES DE LA DÉCADA DEL ’70.GENERALMENTE SE CARACTERIZAN PORUSAR EL PELO LARGO, ENTREVARONES, SE VISTEN DE NEGRO YUTILIZAN ACCESORIOS CON TACHAS.EL MAYOR REPRESENTANTE DE ESTEESTILO ES: EDDIE LHE HEADCANTANTE DE LA BANDA BRITÁNICAIRON MAIDEN.

ESTE GRUPO ES ORIGINAL DENUESTRA CULTURA, SE CARACTERIZANPOR ESCUCHAR, PRINCIPALMENTE,FOLKLORE. NO TIENEN UNA MANERAPARTICULAR DE VESTIR, ASÍ QUE ESMUY DIFÍCIL DARTE CUENTA DEQUIENES SON. EL MAYORREPRESENTANTE DE ESTE ESTILO DEMÚSICA ES EL CHAQUEÑOPALAVESINO.

LOS QUE ESCUCHAN ESTE TIPO DEMÚSICA NO TIENEN UN NOMBREESPECÍFICO, PERO, SE LOS RECONOCEPOR SU MANERA DE VESTIR, SUVESTIMENTA ES LLAMATIVA. ESTEESTILO DE MÚSICA SE ORIGINO ENESTADOS UNIDOS, Y EN LAS ÚLTIMASDÉCADAS SE DISTRIBUYO POR TODO ELMUNDO. SU MAYOR REPRESENTANTEES MICHAEL JACKSON, MÁSCONOCIDO COMO EL REY DEL POP.

POP

CUMBIEROS

METALEROS

FOLCLORISTASILUSTRACIÓN. AS Í D IBUJÓ EMMA MOYANO

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INTEGRANTES: CARCHIETT I ,

JANET; MAIDANA,JUDITH; MANSILLA,

ANAHÍ ; SERRANO,MATÍAS; TOMO,

FACUNDO.

La aparición de las redes sociales representa, sindudas, un gran avance en los medios de comuni-cación y aun más de socialización, en especialpara los adolescentes. Sin embargo, hemos nota-

do que en la mayoría de los casos se les da un uso exce-sivo. ¿Es esto positivo o negativo? ¿Es del todo seguro?¿Puede repercutir de alguna forma en la calidad de vi-da de sus usuarios? ¿El uso excesivo, implica adic-ción?...

En primer lugar, cabe aclarar que si nos referimos aun exceso no puede significar para nada algo positivo.En cuanto a si es seguro o no, podemos decir que den-tro de una red social no son brindadas las garantías ne-cesarias sobre la seguridad y la privacidad, ya que nohay una regulación estricta para controlar quienes secrean una cuenta, además de encontrarse disponiblesherramientas que facilitan a terceros la obtención y ma-la utilización de los datos personales de otros usuarios.Al ser redes generalistas y de ocio, no solo se expone in-formación personal sino que también se exponen de for-ma inocente gustos, vivencias, sentimientos, etc. Lo quesupone o implica un riesgo mayor ya que permite a loshackers, pedófilos y acosadores a familiarizarse máscon su víctima y facilitar su objetivo.

Uno de los factores más importantes (si no el más im-portante) para que puedan darse todo este tipo de situa-ciones, es la falta de toma de conciencia por parte de losusuarios. Los cuales desconocen de los distintos mediospara mejorar la calidad de la privacidad y seguridad desus cuentas, además de desconocer las atribuciones quepueden tomarse estas empresas de comunicación res-pecto a la información que obtienen a través de sususuarios. Una muestra clara de esta inconsciencia es lafalta de interés por leer los términos y condiciones esta-blecidos a la hora de la creación de una cuenta en cual-quier tipo de red social. Una encuesta realizada a ungrupo de jóvenes de entre 12 y 18 años, permitió vali-dar esta teoría de inconsciencia.

Datos personalesSolo el 39% de los adolescentes leen los términos y

condiciones. Es decir, que poseen conocimiento de lautilización de sus datos personales por parte de la RedSocial de la cual forma parte. El resto de los adolescen-tes (61%) dejan a merced de desconocidos datos de re-levancia.

Siguiendo con los efectos negativos del uso excesivode las Redes Sociales, indispensablemente hay que ha-cer foco en las repercusiones sobre la salud. Para esto,consultamos a una serie de especialistas (entre ellos, dospsicólogos y un médico), quienes pusieron a disposición

sus conocimientos sobre el tema. Según estos profesio-nales, algunas de las consecuencias que trae aparejadoel uso exorbitante de las redes sociales así como tam-bién el pasar muchas horas frente a una computadorainmersos en éstas, son por ejemplo: disminución en lavisión, problemas de columna debido a la mala postura,trastornos en el sueño, incremento del sedentarismo, in-troversión, y hasta incluso esquizofrenia y psicosis.

El efecto “network”Un estudio realizado a principios de abril de este año

por la consultora estadounidense “comScore”, determi-nó que Argentina posee el mayor número de horas uti-lizando Redes Sociales, con un promedio mensual de9,8 horas por cada usuario inserto en las redes sociales.Uno de los motivos de la masividad del fenómeno se ba-sa en el efecto “network” que poseen, es decir, que cuan-ta más gente las utilice más seductoras resultan.

Así también, debido a que se basan en un proceso “vi-

ral”, donde en principio un grupo pequeño participa, pe-ro a través de solicitudes y posibilidad de recomenda-ción y envío de invitaciones hacia otros usuarios termi-na por expandirla y volverla global. Lo cual termina porfomentar y constituir un fenómeno adictivo. No obstan-te, pasar tantas horas frente a la computadora sumidoen las Redes Sociales no implica necesariamente adic-ción. A menos que quien lo haga lo considere necesariopara su vida. Es por esto, que mediante otra encuesta sebuscó determinar si los jóvenes lo consideran así, por loque se obtuvieron los siguientes resultados: el 71% delos adolescentes, entre 12 y 18 años, sienten la “necesi-dad” de utilizar las redes. El 29%, en tanto, no lo consi-deran indispensable. A partir de todo lo observado esviable sostener que, a la hora de insertarnos en una redsocial, debemos verificar las garantías que nos son brin-dadas y tomar conciencia de los peligros que existendentro de estas plataformas virtuales y los efectos quepueden causar si no somos cautos.

¡Inconscientesconectados!

DEMASIADAS HORAS FRENTE A LA PC. LAS MALAS POSTURAS GENERAN PROBLEMAS EN LA COLUMNA VERTEBRAL.

REDES SOCIALES

ENCUESTA A LOS JOVENESDE 12 A 18 AÑOS

71%a favor

29%en contra

• La mayoría siente“necesidad” deutilizar las redes, loque evidencia quepodría haber unsíntoma deadicción. La minoríano lo consideraindispensable.

CREDITO

En Tucumán, una de las proble-máticas es el embarazo adoles-cente y la alternativa que utilizanlas mujeres a este “problema” esel aborto, sinónimo de muerte.

¿Qué es el aborto?... Es una in-terrupción y finalización prema-tura del embarazo. Existen variostipos de abortos y se dividen en:

*Aborto inducido: es la inte-rrupción activa del desarrollo vi-tal del embrión hasta las 22 se-manas del embarazo. Puede tra-tarse de un aborto terapéutico(cuando se realiza por razonesmédicas), o de un aborto selectivo(cuando la mujer toma la decisiónde realizarlo).

*Aborto espontáneo: es aquelque no es provocado intencional-mente. Cuando la edad gestacio-nal es superior a las 22 semanaso peso del feto supera los 500 gra-mos, se habla de muerte fetal.

En nuestro país el aborto ocupael primer lugar como causa demuerte materna; la tasa de muer-te es de 82% de cada 100.000 na-cidos vivos.

Al salir a caminar por las callesde Tucumán nos encontramos,frente a la fuente de la plaza Inde-pendencia, a Romina, una mamá

de 21 años, que está esperando asu segundo bebé. Ella nos contóque fue mamá adolescente, suprimer hijo fue a los 16 años, lepreguntamos qué opinaba sobreel tema y nos manifestó: “no estoyde acuerdo con el aborto a menosque sea en una caso de violacióna personas con discapacidad”.También contó el caso de su ami-ga, la cual abortó a su segundo hi-jo por temor a no poder mante-nerlos.

Más adelante nos encontramosa Manuel, estudiante de 21 años,que opinó sobre el tema: “para míel aborto es la pérdida de una vi-da, antes de que nazca la perso-na. Estoy de acuerdo con el abor-to, pero a la vez no, porque es cir-cunstancial, si una chica con unadiscapacidad mental sufre de unaviolación la vida de ese niño no vaa ser buena”.

Embarazo adolescenteVivimos en una sociedad que

sólo sabe juzgar, siempre juzga alotro pero jamás se mira a unomismo. Tucumán en estos últimosaños creció mucho, pero tambiéncreció la tasa de adolescentes em-barazadas que mueren por abor-

tar. Las políticas de salud ten-drían que comenzar con la pre-vención del caso, ya que la familiano se hace cargo por distintosmotivos, ejemplo: porque no sabe,porque tiene miedo a afrontar larealidad, entre otros. El Estado enla actualidad cumple el rol de pa-dre, madre y no tiene que ser asíya que ellos están para otras si-tuaciones.

Para solucionar este problematenemos que comenzar por la ba-se, la familia, las raíces para quelas nuevas generaciones no su-fran pérdidas de amigas, compa-ñeras.

Todo esto no lo puede lograr só-lo el Gobierno, si la sociedad no seinvolucra no solucionaremos na-da; esto no se puede erradicar deun día para otro, sino que hacefalta tiempo, compromiso y tra-bajo. Pensemos que esto no estáalejado de la realidad, sino queestá presente y puede sucederle acualquier persona. El aborto pue-de ser pensado por cualquier mu-jer embarazada sin contención fa-miliar, por problemas económi-cos. Nos comprometamos a lu-char por la vida y a vivir en unmundo mejor.

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DECISIONES

OPINIÓN

El inocentees el CULPABLE

INTEGRANTES: BUFFA, JÉSS ICAMAILÉN; CHAILEVÁZQUEZ, DANIELA;CRUZ, MEL ISA;OCHOA, MARÍA BELÉN;SOSA, DAIANA.

el aborto en las adolescentes

El aborto• Al salir a la calle consultamos a la sociedad acerca del tema,nos encontramos con un médico ginecólogo, quien nos brindó suopinión: “todos definen al aborto como una interrupción alembarazo, pero no es así. El aborto es el resultado de laincapacidad y la falta de los métodos de contención para la mujerembarazada. Las criaturas pagan los platos rotos de lairresponsabilidad de los padres, falta un mecanismo decontención de parte de los padres, la escuela, los amigos y lasociedad”. (Ginecólogo)

Personal policial y comercian-tes de la zona del microcen-

tro afirman que el 60% de los ni-ños que trabajan en las callestienden a ser agresivos, y la ma-yor parte pertenece al grupo quetrabaja en los semáforos.

Esto se debe a la falta de res-puesta de parte de la gente haciasus pedidos y a la escasez de di-nero recaudado, lo que provocael hurto y conflictos entre ellosmismos, en los cuales la policíave limitada su intervención acausa de que son menores deedad, por lo tanto no puede apli-cárseles medida de intervenciónalguna.

La falta de una figura paternano se da en todos los casos, yaque la mayoría de las veces unode los padres está presente con-trolando, en papel de especta-dor, que los niños cumplan con

lo mandado, de lo contrario sonmaltratados psicológica y física-mente. Ellos, por lo general, sa-len a trabajar en grupos quesuelen estar compuestos porhermanos y se cuidan entre sí.

En la calleFranco tiene 10 hermanos,

vive con sus padres y abuelos, ya pesar de su trabajo hacedeportes, asiste a la escuela porlas tardes y recibe ayuda departe del Gobierno. Distinta esla historia de Maxi, un niñodulce y tímido de tan solo 9años, que trabaja con sushermanos recolectandoresiduos en un carro, y nopuede asistir a una escuela.

El trabajo infantil, en la actua-lidad, se ha vuelto un problemadifícil de resolver. Los niños quetrabajan son cada vez más pe-

queños y generalmente son lle-vados por sus padres. Muchagente ve esto como un problemadel Estado, pero la responsabili-dad es absoluta de los padres otutores.

Según un informe elaboradoen el 2012 por alumnos del co-legio Nacional Bartolomé Mitre,dos de cada diez niños de esca-sos recursos hacen trabajos peli-grosos, cuatro de cada diez tra-bajan en la servidumbre y seisde cada diez ejercen en las ca-lles.

El trabajo de los niños es unade las principales causas de lamortalidad infantil.

Franco, un tucumano de apenas 12 años, nos

manifestó: “mis papás me obligan a trabajar”.

En las calles del macrocentro se encuentra

repartiendo tarjetas y pidiendo dinero

INTEGRANTES: ACEVEDO, SOFÍA;

BORGHETTO, LUCAS;CHAILE VÁZQUEZ,

PAULA; FARANO,AGUSTINA; GUERRERO,

BELÉN; YAPUR, TAL ÍA.

FRENTE A LA PLAZA INDEPENDENCIA. FACUNDO SE SIENTA EN LA PUERTA DE LA IGLESIA CATEDRAL PARA REPARTIR TARJETAS Y RECIBIR DINERO A CAMBIO.

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MAXI

“Mis papás me obligan a trabajar”

TRABAJO INFANTIL

-¿Che que hacemos después?- (silencio)- Eh dale, ¿Qué vamos a hacer después?- (se retira los auriculares) ¡Ah!, no te

oí…Escenas similares se repiten a diario,

por el uso excesivo de audífonos a altovolumen, creando muchas veces situa-ciones de molestia al no ser uno oído,ya sea por distracción o pérdida de au-dición, ingresando así a un área deproblemas sociales y médicos.

Este mismo se encuentra en manosde muchas personas, la gran mayoríajóvenes, en donde recae una gran de-sinformación acerca del daño que pue-den ocasionar, si no son usados correc-tamente. Así, muchos a pesar de serconscientes del daño, no le brindan laatención que se merece, aumentandola cantidad de personas que podríanterminar con problemas auditivos a una temprana edad, oacelerar faltas auditivas que llegan con la edad avanzada.

Se realizó una estadística y estos fueron los resultados:En los jóvenes en general, un 95% usa este aparato y un

83% lo usa sin tener conciencia del daño que produce usán-dolo al máximo del volumen.

Una cifra alarmante es que el 42% de la gente joven estáconsciente del daño que produce y un 58% no sabe. Es preo-cupante la desinformación por parte de esta minoría.

Una buena noticia es que hoy en día se implementó una“nueva moda”: los jóvenes prefieren los audífonos de grantamaño al típico auricular pequeño. Las razones son varia-

das: algunos sabiendo que estos tiposde audífonos grandes son buenos pa-ra la salud auditiva; otros por comodi-dad, pero aun así no es una buena se-ñal. Los daños se producen a largoplazo y son irreversibles. Lo alarman-te es que el paciente con problemasde este tipo no es frecuente que sepresente en un consultorio médico, ysi se presenta es por otros motivos au-ditivos. Es raro que se presenten porhipoacusia, ya que solo podemos veraños más adelante las consecuenciasde esta problemática, pero no deja deser importante. Un consejo que nosbrindó la doctora es que, si usamoseste aparato, tratemos de utilizar losaudífonos grandes, ya que el sonido

no es tan directo al oído como lo es el audífono pequeño tra-dicional. También en el tema social, los audífonos aíslan alas personas, cosa que también es una gravedad con respec-to del tema.

En conclusión, usar este aparato con prudencia no traeninguna consecuencia, pero el mal uso o el abuso de estostraen graves consecuencias a largo plazo y lo peor es que se-remos testigos de esto mucho más adelante, o sea, el proble-ma existe, pero aún estamos ciegos a sus consecuencias.

INCOMUNICADOS. SI CADA JOVEN ESTÁ CON SUS AUDÍFONOS, SE AÍSLA DEL RESTO DE SUS AMIGOS.

FOTOS DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO NACIONAL BARTOLOME MITRE

LA PALABRA DE UNA ESPECIALISTAINTEGRANTES:

ANDRADA,GABRIEL ;

SANDOVAL, JORGE;FERRERA, ADRIÁN;

CASTAÑO,R ICARDO.

“AUDÍFONOS”en los jóvenes: unproblema de uso o demal uso

Es un problema a tener en cuenta. Por esoconsultamos a la doctora María José Corteceli,residente de Otorrinolaringología del hospitalÁngel C. Padilla, que nos informó en detalle:

-“El problema se produce por el excesivo tiem-po de uso y el uso en corto tiempo, pero en vo-lúmenes altos. Al enviar el sonido de forma in-tensa, como usan los chicos actualmente, sipuede producir daños auditivos. Lo cual produ-

ce trauma acústico, daño que se produce en eloído interno por un período corto de exposicióna ruidos intenso, o sea, es un daño repentino aloído y muchos chicos sufren de esta “hipoacu-sia”, o un daño a nivel del oído interno. Afectan-do las células ciliadas del oído interno y las vandañando, esto puedo producir una daño en unplazo más corto del que se esperaría que apa-rezca en edades adultas.

AURICULARES

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“

“

Los jóvenes prefierenlos audífonos de gran

tamaño, al típicoauricular pequeño

El Colegio Nacional Bartolomé Mitre esuna de las instituciones educativas endonde hace tres años se implementó unprograma de concientización hacia elalumnado sobre una problemática de to-dos: la basura.

Desde 2010, gracias a una iniciativa deURB-AL (programa ambientalista), la co-munidad educativa recibió la capacita-ción para “reducir, reciclar y reutilizar”ciertos elementos como plásticos, papel ycartón. Luego de esta charla, el colegiopuso en marcha el “Pro-yecto de Cambio rumboal Bicentenario 2016”.

Este plan tiene comopropósito sacar de cir-culación los residuosreutilizables, con laparticipación del cuer-po docente y la comuni-dad estudiantil, empe-zando así los cambiosde hábitos dentro de lasociedad. Los alumnosencargados y represen-tantes de la recolecciónde los residuos entregan lo recaudado auna empresa comercializadora de la mu-nicipalidad del programa URB-AL. Suidea, al igual que la del programa, es lade crear conciencia desde lo más chicospara un mejor futuro, ya que ellos tienenmayor facilidad para adquirir los conoci-mientos e implementarlos como algo co-tidiano, que la de un mayor que vienecon malas costumbres.

El Colegio es consideradoPUNTO VERDE en la zonacéntrica ubicada entre CalleMuñecas y Avenida Sar-miento, ya que recibe los re-siduos sólidos urbanos, notan sólo de los alumnos, si-no también de los vecinosde la zona y, gracias a estacolaboración, el colegio Na-cional es la segunda insti-tución educativa, después

de el Cole-gio Nue-vas Amé-r i c a s( Y e r b aBuena) ,con in-t e n s om o v i -mientoe ncuantoa lo ques e r í ac o n -

ciencia ambiental.Según alumnos representantes del Pro-

yecto de Cambio (ultimo año) la respues-ta de vecinos y la totalidad del ente estu-diantil ha sido y sigue siendo muy buena,llegando a la conclusión de que los es-fuerzos -tanto de ellos como de los profe-sores- de concientizar a la mayor canti-dad de gente han sido favorablementenotorios.

Cabe destacar que la juven-tud se preocupa por tener un ambientelimpio y equilibrado no sólo para ellos,sino para todos, aportando día a día esegranito de arena que ayuda a que estemundo sea mejor para las nuevas gene-raciones, retomando los valores que sefueron perdiendo a través de los años:los que enseñan a cuidar lo nuestro.

Sumate al cam-bio… No todo está perdido… Acércanostus residuos sólidos urbanos a Muñecas850, Colegio Nacional. En la entrada delestablecimiento encontrarás dos conte-nedores donde podrás depositarlos.

¡TE ESPERAMOS!

INTEGRANTES: MARIACA; RUS,

INGRID; PAZ BAZÁN,MICOL; PUMA

CONDORI ,MARIANELA;

MEDINA, ANA; DÍAZLEAL, CLAUDIA

“

“

Los esfuerzos paraconcientizar a la

mayor cantidad degente han sido

favorables

Un trabajo de varios años

• “Para concientizar a una sociedad se requiere de varios años de largotrabajo”, afirma María Eugenia Colloca, docente del establecimiento, a cargodel Proyecto de Cambio. La maestra recalcó que “los chicos le ponen un granentusiasmo y se ve por la gran respuesta que hemos tenidos de parte detodos”. El alumnado correspondió favorablemente a la idea planteadaformando así una cadena, ya que los chicos llevaron el cambio a sus hogaresy suman a la comunidad. Sin duda estos chicos están enseñando a losmayores un cambio que se verá reflejado en un futuro. “Nosotros nosencargamos de clasificar y separar las botellas, las tapitas, los cartones y elpapel, porque la gente al no estar informada cree que todo es reciclable perono, hay excepciones como las botellas de lavandina, botellas de aceites, papelarrugado o manchado con alguna sustancia grasosa”, acotaron los alumnosque participan del proyecto.

RECICLAJE

¿Quién dijoque todo estáperdido?

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FOTOS DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO NACIONAL BARTOLOME MITRE

Para saber qué piensan los tucu-manos de Halloween hicimos unaencuesta en la Plaza Independenciapreguntando: ¿Qué saben de estedía? ¿Quiénes festejan? ¿Cómo lo fes-tejan? ¿Quisieran implementar estedía festivo en Argentina? Estas sonalgunas de las opiniones: “Es algomuy comercial para sacar dinero”;“es una Fiesta Yankee; me gustaríaque ellos festejen la Fiesta del Caba-llo”; “es una Cultura Yankee, hay queser más argentinos”; “me gustaría

que se celebre aquí para condimen-tar la cultura”.

Llegamos a la conclusión de que laopinión es variada sobre si festejar ono Halloween en laArgentina es bue-no, ya que algunos no estaban infor-mados sobre el origen de Halloween,no festejaban, no creían en esta festi-vidad.Otros festejan, se disfrazan y loven como un día más para divertirse.Y los demás decían que era una cos-tumbre extranjera y que deberíanimplementarse más culturas propias.

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HISTORIADEL

COLEGIO

En el día de Halloween, enten-dido como “Noche de brujas”, losniños se disfrazan, van a pedirdulces, dicen el famoso “truco otrato” y cuentan historias de mie-do o ven películas de terror.

Esa noche se asocia a menudocon los colores naranja, negro ymorado. Pero en realidad, ¿qué esHalloween? ¿Cómo se originó es-te día festivo? Halloween o víspe-ra del Día de los Santos Difuntostiene su origen en una festividadCéltica conocida como Samhain yera considerada como el “AñoNuevo Celta”, que comenzaba conla estación oscura. El Samhainera un momento para hacer ba-lance de los suministros de ali-mento del ganado y los huesos delos animales sacrificados se lan-zaban a la hoguera. También enesa noche los espíritus visitaban

la casa de sus familiares y paraque los espíritus no les perturba-sen, los aldeanos debían ponervelas en la ventana por cada di-funto en la familia. Se cree que eluso de trajes y máscaras se debea la necesidad de ahuyentar a losespíritus malignos. Esta noche esconsiderada como la oposición dela festividad cristiana, y del 1 de

Noviembre, “Día de Todos losSantos”, pero la tradición indicaque su celebración no siempre fuefestiva y alegre. Siempre fue algomisterioso y genera suspenso. Es-ta fiesta es celebrada en la nochedel 31 de octubre sobre todo enpaíses como: Canadá, EstadosUnidos, Irlanda o Reino Unido yen menor medida en Argentina,

Chile, Colombia, España, Méxicoy Perú.

Hoy en día, Halloween es unade las fechas más importantes delcalendario festivo estadounidensey canadiense. Algunos países lati-noamericanos, conociendo estafestividad, tienen sus propias tra-diciones y celebraciones ese mis-mo día, aunque coinciden encuanto a su significado: la unión oextrema cercanía del mundo delos vivos y el reino de los muertos.El hecho de que esta fiesta hayallegado hasta nuestro país es gra-cias al enorme despliegue comer-cial y a la publicidad engendradaen el cine estadounidense. Laimagen de los niños correteandopidiendo dulces y golosinas a loshabitantes de un barrio ha queda-do en la mente de muchas perso-nas.

OPINIONES CRUZADAS

Se fundó durante la presidenciade Bartolomé Mitre,el 9 de diciem-bre de 1864. Se establecía que losestudios durarían cinco años y quelos programas y reglamentos seajustarían a los vigentes en el Cole-gio Nacional de Buenos Aires.

Luego de asignársele la ubica-ción en el lugar donde funcionabael primer colegio secundario, lla-mado San Miguel, que es el localde Rivadavia 29, donde funcionala Escuela y Liceo Vocacional Sar-miento, dependiente de la UNT.Comenzó a funcionar el 1 de mar-zo de 1865, con la dirección del Dr.Benjamín Villafañe. La construc-ción del local que hoy ocupa co-menzó a fines de 1907 y principiosde 1908. El edificio compone juntocon el Teatro San Martín, la Legis-latura y el antiguo Hotel Savoy unaunidad arquitectónica con líneasitalianizantes, muy de moda en laépoca. La inauguración del nuevolocal y el cincuentenario se festeja-ron juntos el 8 de julio de 1914.

Por sus aulas pasaron notablespersonalidades que luego fuerondestacados dirigentes de la vidapolítica tucumana como BaltasarIramain,Silvano Bores,Pedro RuizHuidobro, Federico Helguera, Ti-burcio Padilla, Amador Lucero,Benjamín Paz, Manuel LizondoBorda, Julio Presbich, Pablo RojasPaz.También tuvo docentes desta-cados como el sabio Miguel Lillo.

Figuras de relevancia intelectualestudiaron en sus claustros comoVíctor Massuh y César Pelli, quie-nes alcanzaron renombre interna-cional. También asistieron políti-cos de la talla del exgobernadorCelestino Gelsi, el exvicegoberna-dor Julio Díaz Lozano, el expresi-dente de la Cámara de DiputadosMiguel Nazur y el actual goberna-dor José Alperovich.

Tuvo 23 rectores, pero se desta-caron por su prolífica labor lasconducciones de Oscar Emilio Sa-rrulle y Atilio G. De Moris. En losúltimos 20 años creció en númerode alumnos, y fue incorporandotalleres y laboratorios, adpatándo-se a las exigencias de una educa-ción de avanzada con gran cali-dad.En la actualidad,se encuentradirigido por el Profesor RaúlLicchinsky y cuenta con 3.000alumnos de ambos sexos, funcio-nando en turnos de mañana, tardey noche, y albergando en el turnotarde al Liceo Remedios Escaladade San Martín.

INTEGRANTES: SORIA,MARÍA FERNANDA;

MOYANO, VICTORIAMARÍA; CUEZO,

NICOLE; GALVÁN,ROMINA; SANDOVAL,

JUDITH.

¿Qué es Hallowenpara los tucumanos?

“NOCHE DE BRUJAS”