PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE ESPAOL l PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 1 PROYECTO 1Elaborar un reglamento interno del saln

mbitoParticipacin ciudadana

Tipo de textoDescriptivo

Estndares Curriculares a manifestarProduce textos para expresarseProduce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que deseaDifundirEmplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresarComprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a loslectores y mantener el propsito comunicativoEmplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

PROPOSITO

Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crtica y reflexiva, utilicen el dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprende la funcin regulatoria de los reglamentos en las sociedades. Analiza el contenido de reglamentos. Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios especficos.Producto final Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el saln de clases.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Discusin sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboracin. Reglamentos recopilados para su anlisis (organizacin del documento, aspectos que norman, quin lo emite, a quines se dirige, cundo se emite y su vigencia). Esquema de planificacin del reglamento (lista de los apartados que deber contener, enunciacin de los derechos, responsabilidades y sanciones). Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes caractersticas:Presentacin que describa los propsitos, destinatarios y apartados del reglamento.Redaccin precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen.Uso correcto de recursos grficos para organizar el texto.

TEMAS DE REFLEXIN

Comprensin e interpretacin Importancia de reconocer el carcter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad.Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y trnsito, entre otros).Aspectos sintcticos y semnticos Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redaccin de derechos y responsabilidades en los reglamentos. Uso de recursos grficos para organizar un reglamento (numerales, letras, vietas y variantes tipogrficas). conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeoCalificacin

1 Deficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado6.07.0 8.0 9.0 y 10

RUBRICANIVEL DE DESEMPEO

Localizacin y lectura de reglamentos. Escritura de borrador de reglamento del grupo.

Uso de verbos en reglamentos, organizacin grfica del reglamento, y uso de mayscula al inicio de texto y despus de punto.

Respeto de los derechos y las obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar (estudiantes, maestros, directivos y padres).

Establece lineamientos claros en la organizacin de las normas

La puntuacin y la ortografa son adecuadas.

INDICADORES

Evitan reglas o normas que sean impositivas y que niegan completamente (NO) la posibilidad de realizar algn tipo de conducta, por ejemplo, NO DECIR GROSERAS cambiarlo por HABLA RESPETUOSAMENTE CON TUS COMPAEROS Y COMPAERAS.

El reglamento tambin debe incluir al maestro o maestra, ya que somos los primeros en romperlas, ponemos apodos, comemos en el saln, llegamos tarde, etc.

Decidir el modo de enunciar las normas y verificar que sea consistente.

Evitar ambigedades en la descripcin de las situaciones normadas.

Revisar el texto y consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para resolver dudas.

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD INICIAL: Reflexionan sobre el uso de normas y leyes necesarias para mejorar la convivencia del hombre en sociedad en sus diversas actividades. Comentan qu pasara si no existieran las reglas:

Cul es la funcin de estas normas? Qu es un derecho? Qu es una obligacin?

Para la construccin de las normas se dar respuesta a las siguientes preguntas:Cul es propsito de la norma?, es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propsito?, cules podran ser los efectos de la norma?, cules son las virtudes y defectos de la norma? La norma es justa, fcil de comprender, bien concebida para lograr su propsito, concebida de manera que no afecte el ejercicio de los derechos, es de posible cumplimiento?

Consultarn en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes palabras: regla, norma, reglamento, derecho, obligacin, acrlico, sinttico, alineacin, elegibles, ficheros, donacin, disposiciones, decoro, desperfectos, exhibir, vigente, vialidad, contraflujo, confinados, prohbe.

Se organizarn equipos para analizar la informacin de las sesiones de HDT http://www.hdt.gob.mx/hdt/alumnos/materiales-digitales/1o-secundaria ,y tomarn nota de lo ms importante, contestarn en la libreta de apuntes los ejercicios propuestos en cada sesin.

El equipo 1 Escribir en cada mbito propuesto: Una regla, un derecho y una obligacin y sealar quin las establece.Leern y analizarn los diferentes TIPOS DE REGLAMENTOS que se proponen.Contestan las preguntas sobre los Derechos y obligaciones.Dibujan los esquemas sobre los Derechos y Obligaciones.

El equipo 2 investigar las caractersticas de los reglamentos.Contestar las preguntas sobre como identificar los tipos de Reglamentos.Dibujan la estructura bsica de un reglamento y las explican ante el grupo.Responden las preguntas de acuerdo al reglamento propuesto sobre la UNAM

El equipo 3 Explicar la funcin semntica en la redaccin de normas.Exponen en cuatro lminas los esquemas del verbo y sus accidentes, sobre los verbos no conjugados y los verbos conjugados; as como sobre los tiempos simples.Ejemplifican ante el grupo como se usan los verbos y el modo en que se conjugan.Escriben los verbos marcados con colores y los explican ante el grupoEl equipo 4 Propone ejemplos de reglamentos y la forma en que estn redactados.Explican al grupo los pasos a seguir para redactar un reglamentoExplican qu es un cartel, su caracterstica y tipos. (Con el fin de dar a conocer el reglamento que se escribir)Exponen el cuadro de Evaluacin y sealan que deber ser copiado por todos.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Organizados en equipo elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Saln de clase escribindolas en una tabla como la siguiente:

SITUACIN CONFLICTIVACAUSAS QUE LA PROVOCAN

1A)B)

2A)B)

3A)B)

4A)B)

Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dar lectura a su producto. Despus los representantes se renen y analizan las situaciones problemticas que se pueden presentar en un grupo de clase y elaboran un borrador de Reglamento de Grupo.LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIN.

Al concluir nombran un Representante, que dar a conocer el resultado.

(Este reglamento ser publicado en el peridico de la escuela)ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos, copian y redactan el Reglamento Final.

Recibe: Profesor (a)________________________