1a sesión ordinaria 15 16
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El colectivo escolar planteó hipótesis y recomendaciones respecto a los
con bajos niveles de aprovechamiento poniendo especial atención en aquellos
se promovieron con promedios de 6 a 6.9 o que no fueron promovidos.
Uno de los acuerdos del colectivo fue realizar una evaluación diagnóstica
semana del 7 al 11 de septiembre, resultados que serán analizados en esta
sesión de consejo Técnico, a fin de hacerle ajustes a la Ruta de Mejora.
Los trabajos de esta sesión están organizados en tres momentos, el primero,
en lo individual, con respecto a sus alumnos y las expectativas de su aprendizaje
En el segundo momento, Avances como colectivo, en el que se comparten
resultados de la evaluación diagnóstica y las recomendaciones colectivas
pudieran considerar para los alumnos, ajustando la Ruta de Mejora.
En el tercer momento, Acordemos la implementación de las acciones programadas,
el colectivo identifica las actividades a realizar, a fin de que logren los aprendizajes
del período con miras a la evaluación del primer bloque.
Reconozca la situación que
guardan los aprendizajes y los
aspectos curriculares que
requieren mayor atención, con
base en los resultados de la
evaluación diagnóstica aplicada
en la segunda semana de
septiembre.
Fortalezca la planeación de la
Ruta de Mejora Escolar
diseñada durante la fase
intensiva con la información que
aporta la evaluación diagnóstica.
Organice una Estrategia Global
de Mejora Escolar para la
prioridad educativa que
determinen atender en la que
consideren los resultados d la
evaluación diagnóstica.
Identifiquen las primeras
acciones de la Estrategia Global
de Mejora Escolar elaborada y
establezca acuerdos y
compromisos para su
implementación en el mes de
octubre.
Planeación de la Ruta
de Mejora Escolar
elaborada en la fase
intensiva
Resultados de la
evaluación diagnóstica
por grupo
Textos sobre
expectativas y
recomendaciones
elaborados en la
segunda sesión de la
fase intensiva
Hojas blancas, pliegos
de papel bond,
plumones de colores y
cinta adhesiva
Cuaderno de Bitácora
del CTE
Ficha descriptiva de
cada grupo entregada
en la octava sesión
ordinaria
Concentrado escolar de
promedios obtenidos en
la evaluación
diagnóstica
Planeación de la Ruta
de Mejora escolar
fortalecida
Listado de acciones a
realizar en octubre
Estrategia Global de
Mejora Escolar
¿Cuáles fueron los
estudiantes que
presentaron problemas
en su desempeño? ¿en
qué temas?
Con base en los resultados
obtenidos
en la evaluación
diagnóstica del grupo
registre en un cuadro el
desempeño mostrado por el
grupo, a fin de que
establezca estrategias que
ayuden a mejorar los
aprendizajes en el ciclo que
recién inicia.
Resultados obtenidos en el _____grado, grupo____en la evaluación
diagnóstica de la asignatura de _________________
9 a 10 8 a 8.9 7 a 7.9 6 a 6.9
menos de 6
Daniel Bernal Luis Díaz U Blanca
Matías
Miguel
Fernández
Sandra Rojas
Pedro
Páramo
Antonio Pérez Josefina Ríos
Manuel
Castro
Compare los resultados con la ficha descriptiva de la octava sesión,
estableciendo
coincidencias o diferencias.
Identifiquen las debilidades que presentan los alumnos sobre los temas
evaluados
y destaque los estudiantes que requieren mayor apoyo, así como los
temas que
necesita fortalecer de manera prioritaria en sus alumnos.
El grupo de ___”__” en la asignatura de _____________cuenta con las
siguientes
FICHA DESCRIPTIVA
Fortalezas Áreas de oportunidad
Recomendaciones
Generales:
Alumnos con promedios de 6 a 6.9, promovidos con condiciones y no
promovidos:
Resultados de la evaluación del grupo
Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
1.- Juan Rodríguez
2.- Roberto Campa
Temas a fortalecer:
1.- La lectura de comprensión.
2.- El razonamiento lógico matemático.
Establezca en un texto el desafío que representa mejorar los aprendizajes de
todos
los alumnos en el presente ciclo escolar.
Con los resultados individuales de la evaluación y de la ficha inicien un diálogo
Características
que los
distinguen
La actitud de
los alumnos
hacia la
evaluación
Fortalezas
Los alumnos
que
requieren
apoyo
TEMAS
CON
MAYOR
DIFICULTAD
¿Por qué
representan
dificultad en los
alumnos?
¿Cómo propone el
plan y programas de
estudio su
abordaje?
¿Cuáles
aprendizajes son
base para seguir
avanzando?
GRADO Y GRUPO
ASIGNATURA DE:____________________________________________
Promedios de 7 a
7.9Promedios de
6 a 6.9
Alumnos
condicionados
Recursando
grado
PRIMERO
A
B
C
SEGUNDO
A
B
C
TERCERO
A
B
C
Requieren mayor atención
No habían sido identificados y requieren apoyo
Que no alcanzaron los aprendizajes del ciclo
Que presentan bajo desempeño en varias asignaturas
Con el listado de alumnos identificados y la Ruta de Mejora a
realicen ajustes a su planeación a fin de atender las prioridades
educativas de la escuela.
Consideren compartir lo objetivos y metas con toda la comunidad
escolar a través del periódico mural o por algún otro medio.
¿Las acciones para el desarrollo de los 4
procesos son pertinentes y viables para dar respuesta a
las problemáticas detectadas mediante la evaluación diagnóstica?
ESTRATEGIAS GLOBALES DE
MEJORA ESCOLAR
En el aula
En la organizació
n de la escuela
Con los padres de
familia
Preparación de los
maestros
¿Qué materiales o apoyos solicitar o
adquirir? n
¿Cómo saber si
avanzamos?
¿Quién nos puede
apoyar?
Identifiquen situaciones a resolver
Definan estrategias globales de
mejora escolar
ConsiderenTODOS losámbitos
DIRECTOR CON SU COLECTIVO DOCENTE
¿Cuál es la prioridad de prioridades
educativas que la escuela se ha
propuesto atender?
Tomen en cuenta las acciones iniciales
establecidas en las actividades 13 y 16 ,
así como el formato del ejemplo final de
esta guía y diseñen una « Estrategia
Global de Mejora Escolar»
DIAGNÓSTIC
O O
PRIORIDAD A
ATENDER
¿De dónde partimos? ¿qué pretendemos
atender?
EN EL SALÓN
DE CLASES
¿Qué hacemos en él? ¿qué actividades
realizamos para atender la prioridad?
EN LA
ESCUELA
¿Cómo se organiza la escuela para
realizar las actividades de la estrategia
que atenderá la prioridad educativa?
ENTRE
MAESTROS
¿Qué necesitamos saber? ¿cómo nos
preparamos? ¿qué experiencias podemos
compartir para resolver la prioridad?
CON LOS
PADRES DE
FAMILIA
¿Cómo hacer para que participen en las
actividades de la estrategia? ¿qué
tareas podemos recomendarles?
PARA MEDIR
AVANCES
¿Cómo saber si logramos las metas
establecidas? ¿cómo reconocer si
estamos mejorando?
ASESORÍA
TÉCNICA
¿Qué apoyos se requieren para
fortalecer los conocimientos en torno a
los aprendizajes de los alumnos?
MATERIALES E
INSUMOS
¿Cómo aprovechamos los insumos que
se tienen en la escuela? ¿ qué se
PROPUESTAS PERSONAES
FORMULADAS POR LOS
EQUIPOS DE TRABAJO
SON BASADAS EN LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
DECISIONES CONSENSADAS EN
PLENO
![070220 China Fin de la Transición OMC [Modo de compatibilidad] · 1a Sesión Ordinaria 20071a Sesión Ordinaria 20071a Sesión Ordinaria 2007 ... 1a Sesión Ordinaria 2007 Consejo](https://static.fdocuments.co/doc/165x107/5ed04ece713d0427814a152b/070220-china-fin-de-la-transicin-omc-modo-de-compatibilidad-1a-sesin-ordinaria.jpg)
