1b.mejora Cognocitiva Metodos Eticap

8/19/2019 1b.mejora Cognocitiva Metodos Eticap

1/40


2/40

Una intervención encaminada a corregir una determinada patología odefecto de un subsistema cognitivo puede caracterizarse comoterapéuticos. Anenhancement es una intervención que mejora unsubsistema de alguna otra forma de reparar algo que está roto oremediar una disfunción específica. En la práctica, la distinciónentre terapia y mejoramiento es a menudo difícil de discernir, y sepodría argumentar que carece de significado práctico. Por ejemplo,mejora cognitiva de alguien cuya memoria natural es pobre podríadejar a esa persona con una memoria que es todavía peor que la deotra persona que ha conservado una memoria bastante b uena a pesa r desufrir una patología identificable, como en la etapa temprana de la enfermedad de Alzheim e r. Una persona mejorada cognitivamente, por lotanto, no es necesariamente alguien con particularmente elevado (porno hablar de la super-humano) las capacidades cognitivas. Unapersona, en lugar mejorada cognitivamente, es alguien que se habeneficiado de una intervención que mejora el rendimiento de algunosel subsistema cognitivo sin corregir algunas patologías específicase identificables o disfunción de dicho subsistema.El espectro de mejoras cognitivas incluye no sólo los médicos deinterven- ciones, sino también las intervenciones psicológicas

(tales como aprendido ''trucos'' o estrategias mentales), así comomejoras de las estructuras institucionales y tecnológicos externosque apoyan la cognición. Una característica distintiva de mejorarcognitivo- ciones, sin embargo, es que mejora las capacidadescognitivas básicas en vez de meramente particular definidaestrictamente habilidades o conocimientos específicos de dominio.La mayoría de los esfuerzos para mejorar la cognición son de unanaturaleza más bien mundanas, y algunos se han practicado durantemiles de años. El primer ejemplo es el de la educación y laformación, donde el objetivo es a menudo no sólo para impartirhabilidades específicas o de información, sino también para mejorarlas facultades mentales como la concentración, la memoria y elpensamiento crítico. Otras formas de entrenamiento mental, tales

como el yoga, artes marciales, meditación y creatividad cursostambién son de uso común. La cafeína se usa ampliamente para mejorarel estado de alerta. Extractos herbales reputado para mejorar lamemoria son populares, con ventas de ginko biloba solos en el ordende vari os cientos de millones de dólares anualmente en los EE.UU.(van Beek, 2002). En un supermercado ordinaria hay un asombrosonúmero de bebidas energéticas en pantalla, compitiendo para losconsumidores que están esperando a turbo-cargar sus cerebros.La educación y la formación, así como el uso de dispositivos deprocesamiento de información externa, puede ser etiquetada como''tradicional'' de los medios de aumentar la cognición. A menudoestán bien establecidos y culturalmente aceptada. Por el contrario,los métodos de mejorar la cognición a través de '''' significa no

convencionales, tales como aquellas que implican creadodeliberadamente nootropic medicamentos, terapia génica o implantesneuronales, son casi todos para ser considerado como experimental enel momento actual. No obstante, estas formas no convencionales demejoras merecen seria consideración por varias razones:


3/40

mejora cognitiva 123 313• son relativamente nuevas, y, por consiguiente, no existe un grancuerpo de ''rerecibido sabiduría'' sobre sus posibles usos,seguridad, eficacia o consecuencias sociales; • que potencialmentepodría tener un enorme efecto multiplicador (considerar la relacióncosto-beneficio de una píldora baratos que seguro mejora lacognición en comparación a l os años extra de educación); • Son aveces controvertidas; • que actualmente enfrentan problemasregulatorios específicos, que pueden obstaculizar los avances; y •que puede llegar a tener consecuencias importantes para la sociedad,e incluso, a largo plazo, para el futuro de la humanidad.En el examen de los retos para la política pública con respecto a lamejora cognitiva, es importante considerar la gama completa de lasdiferentes posibilidades que se están convirtiendo en disponibles ysus diferentes características individuales. Desde ese punto devista amplio, las deficiencias de algunos aspectos del actual marconormativo y político evidente, como se trata a los distintos modosde mejora de forma diferente aunque, posiblemente, no hay una buenajustificación para hacerlo.Una advertencia general debe señalar sobre el estudio que sigue.

Muchos de los métodos de mejora cognitiva estudiada hoy siguensiendo altamente experimental o tienen pequeños tamaños del efecto.Esto hace que la literatura científica actual una mala guía para sueventual utilidad (Ioannidis 2005). Los hallazgos deben serrepetidos en múltiples estudios y ensayos clínicos más grandes antesde que puedan ser de plena confianza. Es probable que muchastécnicas de realce a la larga va a resultar menos eficaz que suspromotores de la actual reclamación. Al mismo tiempo, la granvariedad de métodos de mejora sugiere que sería muy improbable quetodos los métodos actuales son ineficaces o que los avances futurospara producir una caja de herramientas cada vez más potentes paramejorar la cognición.Métodos de mejora cognitiva

Educación, entornos enriquecidos yeducación general en salud tiene muchos beneficios más allá de mayortrabajo y salario. Los estudios más largos reduce los riesgos delabuso de drogas, la delincuencia y muchas enfermedades y mejorar lacalidad de vida, conectividad social y la participación política(Johnston, 2004).También existe una retroalimentación positiva entre el desempeño enpruebas cognitivas, tales como las pruebas de coeficienteintelectual y el rendimiento escolar (Winship y Korenman 1997).Mucho de lo que se aprende en la escuela es "software mental'' paragestionar varios dominios cognitivos: matemáticas, categorías deconceptos, el lenguaje y la resolución de problemas en temasconcretos. Este tipo de software mental reduce la carga mental a

través de la codificación inteligente, organización o procesamiento.En lugar de memorizar tablas de multiplicar, el patrón de relacionesaritméticas es comprimido en una simplificación de las normas demultiplicación, que a su vez (entre estudiantes muy ambicioso) puedeestar organizada en eficientes métodos de cálculo mental como elsistema de Trachtenberg Trachtenberg (2000). Tales métodosespecíficos tienen un estrecho rango de aplicabilidad123


4/40

314 N. Bostrom, A. Sandberg,pero puede mejorar considerablemente el rendimiento dentro de undominio determinado. Representan una forma de inteligenciacristalizada, distinta de la inteligencia fluida de las habilidadescognitivas generales y capacidad para resolver problemas (Cattell,1987). La relativa facilidad y utilidad de mejora de la inteligenciacristalizada y habilidades específicas han hecho popular losobjetivos internos y externos de desarrollo de software.Mejora de la inteligencia fluida es más difícil.Mejoras cognitivas (nootropics farmacológica) tienen efectosfisiológicos en el cerebro. Lo mismo ocurre con la educación y otrasintervenciones convencionales. De hecho, intervencionesconvencionales suelen producir más cambios neurológicos permanentesque hacen las drogas. Aprendizaje de la lectura se altera la formade lenguaje es procesado en el cerebro (Petersson 2000). Enriquecelos medios de cría se han encontrado para aumentar arborisationdendríticas y producir cambios sináptica, la neurogénesis, y lamejora de la cognición en animales (Walsh et al. 1969; y Greenoug

Volkmar 1973; Diamond et al. 1975; Nilsson et al. 1999). Mientrasanálogo experimentos controlados no pueden ser fácilmente hecho dederechos a los niños, es muy probable que se observarían efectossimilares. Búsqueda de estimulación de los niños, que podría estarbuscando y creando entornos enriquecidos para sí mismos, el puntajemás alto en los tests de CI y hacerlo mejor en la escuela que losniños que solicitan menos estimulación (Raine et al. 2002). Estotambién sugiere que las intervenciones, sea ambiental ofarmacéutica, que le permitirán explorar y aprender más atractivopara los niños podrían mejorar la cognición.Entornos enriquecidos también hacen que los cerebros más resistentesal estrés y neurotoxinas (Schneider et al. 2001). Reducir lasneurotoxinas y prevenir malos ambientes prenatales son sencillas y

ampliamente aceptadas de métodos para mejorar el funcionamientocognitivo. Este tipo de intervención puede ser clasificado comopreventivo o terapéutico en lugar de aumentar, pero la distinción esborrosa. Por ejemplo, un ambiente intrauterino optimizado no sóloayudará a evitar una patología específica y déficits, pero tambiénes probable que promuevan el crecimiento del desarrollo del sistemanervioso de tal manera que mejore sus capacidades básicas.En los cerebros que ya han sido dañados, por ejemplo, por laexposición al plomo, nootropics puede aliviar algunos de losdéficits cognitivos (Zhou y Suszkiw 2004). No siempre está claro silo hacen por curar el daño o mediante la amplificación (aumentar)las capacidades que compensar la pérdida, o incluso si la distinciónes siempre significativa. Comparando la exposición crónica a drogas

que mejoran la cognición enriquecido con un entorno de crianza, unestudio en ratas encontró que tanto las condiciones han mejorado elrendimiento de la memoria y produjo cambios similares en la materianeural (Murphy et al. 2006). Las mejoras en el grupo tratado con elmedicamento persistió incluso después de la interrupción deltratamiento. La combinación de drogas y enriquecido ambiente nomejorar las habilidades de las ratas más allá de la proporcionadapor una mejora de las intervenciones solas. Esto sugiere que ambasintervenciones produjo un plástico y más robusta estructura neuralcapaz de aprender más eficientemente.


5/40

Mejora general de la salud tiene efectos de mejora de cognición.Muchos problemas de salud actúan como distracters directamente omenoscabar la cognición (Schillerstrom et al. 2005). Mejorar lacalidad del sueño, la función inmune, y acondicionador generalpromueve el funcionamiento cognitivo.Episodios de ejercicio han demostrado mejorar temporalmentedistintas capacidades cognitivas, el tamaño del efecto según el tipoy la intensidad del ejercicio Tomporowski (2003). Ejercicio a largoplazo también mejora la cognición, posiblemente123

315 mejora cognitivamediante una combinación de aumento del suministro de sangre alcerebro y la liberación de los factores de crecimiento de losnervios (Vaynman y Gomez-Pinilla 2005).El entrenamiento mental

entrenamiento mental y las técnicas de visualización se practicaampliamente en el deporte de elite (Feltz y Landers 1983) yrehabilitación (Jackson et al. 2004), al parecer con buenos efectosen el rendimiento. Los usuarios vívidamente imaginarse a sí mismosrealizando una tarea (corriendo una carrera, ir a una tienda),repetidamente imaginando cada movimiento y cómo se siente. Unaprobable explicación para la eficacia de estos ejercicios es que seactivan las redes neuronales involucrados en la ejecución de unahabilidad al mismo tiempo que los criterios de rendimiento de latarea se mantiene en estrecha atención, optimizando la plasticidadneural y reorganización neural apropiada.La actividad mental general-''trabajando el cerebro''-muscular puedemejorar el rendimiento (Nyberg et al. 2003) y la salud a largo plazo

(Barnes et al. 2004), mientras que las técnicas de relajación puedenayudar a regular la activación del cerebro (Nava et al. 2004).Se ha sugerido que el efecto Flynn (Flynn, 1987), un aumento secularen las puntuaciones de las pruebas de inteligencia bruta en 2,5puntos de CI por década en la mayoría de países occidentales, esatribuible a un aumento de las demandas de ciertas formas decognición visuoespacial y abstracto en la sociedad moderna y laescolaridad, aunque la mejora de la nutrición y estado de salud,también pueden desempeñar una parte (Neisser, 1997; Blair et al.2005). Sin embargo, en conjunto, el efecto Flynn parece reflejar uncambio en el que las formas específicas de inteligencia sondesarrolladas, en lugar de un aumento general de la inteligenciafluida.

La forma clásica de la mejora cognitiva software consta de aprendidoestrategias para memorizar información. Tales métodos han sidoutilizados desde la antigüedad con mucho éxito (Yates 1966; Patten,1990). Uno de esos clásicos de estrategia es ''el método de loci''.El usuario visualiza un edificio, ya sea real o imaginario, y en suimaginación pasea de sala en sala, depositando objetos imaginariosque evocan asociaciones naturales con el tema que ella es memorizar.Durante la recuperación, el usuario narra sus pasos imaginaria, y lasecuencia de memorizar información es recordar cuando ella "ve" losobjetos que colocó a lo largo de la ruta. Esta técnica aprovecha el


6/40

sistema de navegación espacial del cerebro para recordar objetos ocontenido proposicional.Otras técnicas de memoria hacer uso de la rima o el hecho de que unorecuerda más fácilmente dramáticos, colorido, o las escenasemocionales, que pueden servir como sustitutos para los elementosque son más difíciles de mantener, tales como números o letras. Lasprimeras Artes de memoria suelen utilizarse como un sustituto detexto escrito o memorizar discursos. Hoy en día, la memoria, lastécnicas tienden a ser usado al servicio de necesidades cotidianascomo recordar códigos de puerta, contraseñas, listas de compras ypor estudiantes que necesitan memorizar nombres, fechas y términosal prepararse para sus exámenes Minninger Lorrayne (1997; 1996).Un estudio que comparó memorizers excepcionales (participantes en elCampeonato Mundial de la memoria) con sujetos normales noencontraron diferencias sistemáticas en la anatomía del cerebro(Maguire et al. 2003). Sin embargo, no se encontraron diferencias enlos patrones de actividad durante la memorización, probablementereflejando el uso de una deliberada estrategia de codificación. Lasáreas del cerebro involucradas en la representación espacial y lanavegación eran desproporcionadamente activado en los calificados

memorizers, independientemente de si los elementos a ser memorizadoseran números, caras, o las formas de copos de nieve. Pregunta123

316 N. Bostrom, A. Sandbergacerca de sus estrategias de memoria, casi todos los memorizersinformó mediante el método de loci.En general, es posible alcanzar el rendimiento de memoria muy altaen determinados tipos de material, utilizando técnicas de memoria.

Ellos proporcionan la mayor mejora de rendimiento para el vacío oinformación no relacionada, como las secuencias de números, pero noparecen ayudar en complejas actividades cotidianas (Ericsson, 2003).Existe una amplia gama de técnicas mentales supuesta para potenciardiversas habilidades, tales como la creatividad, métodos de lecturade la velocidad de entrenamiento (Calef et al. 1999), y la mente-maps (Buzan, 1982; Farrand et al. 2002). No está claro cómo el usogeneralizado de estas técnicas, y en la mayoría de los casos hay unafalta de datos fiables sobre su eficacia. Incluso si una técnica quemejora el rendimiento en alguna tarea bajo condiciones delaboratorio, de ello no se sigue que la técnica es prácticamenteútil. Para que una técnica para beneficiar mucho a una persona,tendría que integrarse eficazmente en la vida diaria.

Las drogasLas drogas estimulantes como la cafeína y la nicotina se han usadodurante mucho tiempo para mejorar la cognición.En el caso de la nicotina una compleja interacción con la atención yla memoria ocurre (Warburton 1992; Newhouse et al. 2004; Rustedetal.2005), mientras que la cafeína reduce el cansancio (Lieberman, 2001;Smith et al. 2003; Tieges et al. 2004). En años más recientes, unaamplia gama de fármacos han sido desarrollados que afectan lacognición (Farah et al.2004).Lashley observó en 1917 que la estricnina facilita el aprendizaje enratas Lashley (1917). Desde entonces, varias familias de memoria


7/40

mejora de drogas que afectan diferentes aspectos de la memoria alargo plazo han sido descubiertos. Entre ellos se incluyen losestimulantes (Lee 1995; Soetens y Ma et al. 1993; Soetens et al.1995), nutrientes (Korol y Gold 1998; Foster et al. 1998; Meikle etal. 2005; Winder y Borrill 1998) y hormonas (Gulpinar y Yegen 2004),agonistas colinérgicos (Iversen, 1998; Power et al. 2003; Freo etal. 2005), el piracetam family (Mondadori 1996), ampakines (Lynch,1998; Ingvar et al. 1997), y potenciadores de consolidación (Lynch2002).Dieta y suplementos dietéticos, pueden afectar a la cognición. A finde mantener el funcionamiento óptimo de la mente, el cerebronecesita un suministro continuo de glucosa, su principal fuente deenergía (Fox et al. 1988). Aumentos en la disponibilidad de glucosa,a partir de la ingestión de azúcares o la liberación de la hormonadel estrés agudo norepinefrina, mejorar la memoria (Wenk, 1989;Foster et al. 1998), a los efectos de ser particularmentepronunciado en tareas exigentes (Sunram-Lea et al. 2002). Lacreatina, un nutriente que mejora la disponibilidad de energía,también parece beneficiar el rendimiento cognitivo general (Rae etal.

2003) y reducir la fatiga mental (Watanabe et al. 2002; McMorris etal. 2006).Además de ser una fuente de energía, los alimentos pueden contribuira la cognición, proporcionando los aminoácidos necesarios en laproducción de neurotransmisores, lo cual es especialmente importantedurante los períodos de estrés o concentración sostenida (Banderet yLieberman, 1989; Deijen et al. 1999; Lieberman, 2003). También hayevidencia de que la suplementación de micronutrientes aumenta lainteligencia no verbal en algunos niños.Este efecto podría ser debido a la corrección de deficienciasocasionales en lugar de una mejora general de la acción (Benton,2001).Estimulantes mejorar la memoria al aumentar la activación neuronal o

soltando neuromoduladores, facilitando el aprendizaje cambios quesubyacen sináptica. La

mejora cognitiva 123 317primeros enhancer drogas fueron principalmente estimulantesinespecíficos y nutrientes. En la antigüedad, por ejemplo, la mielde agua (hydromel) fue usada para propósitos de dopaje Berriman(1962).

Los avances en la comprensión científica de la Memory habilitada enel desarrollo de fármacos con acciones más específicas, tales comola droga estimulante del sistema colinérgico, que aparece a lapuerta la atención y la memoria de la codificación. El interésactual se centra en intervenir en el proceso de codificaciónpermanente en las sinapsis, un proceso que ha sido ampliamentecomentadas en los últimos años y es un destino promisorio para eldesarrollo de drogas. El objetivo es desarrollar fármacos que nosólo permiten que el cerebro aprende rápidamente, sino que ademásfacilitan la retención selectiva de la información que se haaprendido. Varias sustancias experimentales han demostrado que


8/40

mejoran el rendimiento en pruebas de memoria en particular. Todavíano se sabe si estos medicamentos también fomentar el aprendizajeútil en situaciones de la vida real, pero beneficiosos mejora de lamemoria a través de medios farmacológicos es probable que seaposible.Los agentes farmacológicos que podría ser útil no sólo para aumentarla capacidad de retención de la memoria, pero también para eldesaprendizaje fobias y adicciones (Pitman et al. 2002; Hofmann etal.2006; Ressler et al. 2004). Potencialmente, la combinación dediferentes fármacos administrados en diferentes momentos podría dara los usuarios un control más fino de sus procesos de aprendizaje, yquizás incluso la posibilidad deliberadamente a seleccionardeterminados recuerdos que quieren conservar o deshacerse de ellos.Incluso común, tradicional y no reglamentada de hierbas y especiascomo salvia puede mejorar la memoria y el estado de ánimo a travésde sus efectos químicos (Kennedy et al. 2006). Mientras menospotentes que los de los inhibidores de la colinesterasa dedicado,tales efectos ilustran que los intentos de controlar el acceso a lassustancias mejoran la cognición sería problemático. Incluso chicles

parece afectar la memoria, posiblemente al aumentar la excitación oazúcar en la sangre (Wilkinson et al. 2002).La memoria de trabajo puede ser modulada por una variedad defármacos. Las drogas que estimulan el sistema de la dopamina handemostrado efectos, como lo hacen los fármacos colinérgicos(posiblemente mediante codificación Barch mejorado) (2004). Elmodafinilo se ha demostrado para mejorar la memoria de trabajosaludable en los sujetos de prueba, especialmente en la difíciltarea de dificultades y de menor realización de sujetos (Muller etal. 2004). (hallazgos similares de mejoras más significativas entrebajo rendimiento también se observa entre los fármacosdopaminérgicos, y este podría ser un patrón general para muchospotenciadores cognitivos.) El modafinilo se ha encontrado para

aumentar span de dígitos hacia delante y hacia atrás, la memoria dereconocimiento de patrones visuales, planificación espacial, y eltiempo de reacción o latencia de la memoria de trabajo diferentestareas (Turner et al. 2003). El modo de acción de este fármaco no seentiende todavía, pero parte de lo que parece ocurrir es que elmodafinilo mejora la respuesta adaptativa de la inhibición, haciendoque los sujetos evaluar un problema más detenidamente antes deresponder, por lo que se mejora el rendimiento de precisión. Efectosde la memoria de trabajo podría así ser parte de un proceso másgeneral de mejora de la función ejecutiva.El modafinilo fue desarrollado originalmente como un tratamientopara la narcolepsia, y puede ser utilizado para reducir elrendimiento disminuye debido a la pérdida de sueño, aparentemente

con pequeños efectos secundarios y poco riesgo de dependencia(Teitelman 2001; Myrick et al. 2004). El fármaco mejora la atencióny la memoria de trabajo de los médicos privados de sueño (Gill etal.2006) y aviadores (Caldwell et al. 2000). Las siestas son máseficaces en el mantenimiento de rendimiento que el modafinilo yestimulantes durante largo (48 h) los períodos de sueño123


9/40

318 N. Bostrom, A. Sandberg,privaciones, mientras la mantiene para retroceso corto (24 h)períodos de privación de sueño.Pan seguida de una dosis de modafinilo puede ser más eficaz que elotro en su propio (Batejat y Lagarde, 1999). Estos resultados, juntocon estudios sobre las hormonas como melatonina, que puede controlarlos ritmos de sueño (Cardinali et al. 2002), sugieren que las drogaspueden permitir afinar la agudeza de patrones para mejorar eldesempeño de las tareas en circunstancias apremiantes o ciclos desueño perturbado.Existen también medicamentos que influyen en cómo la cortezacerebral se reorganiza en respuesta al daño o a la formación.Agonistas noradrenérgicas como estimulantes han demostrado parapromover una recuperación más rápida de la función después de unalesión cerebral cuando se combina con el entrenamiento (Gladstone yBlack, 2000), y para mejorar el aprendizaje de un idioma artificial(Breitenstein et al. 2004). Una explicación posible es que elaumento de la excitabilidad aumenta la plasticidad cortical, que a

su vez conduce a la brotación y remodelación sináptica (Stroemer etal. 1998; Goldstein, 1999). Una alternativa al aumento de laneuromodulación farmacológica es estimular eléctricamente loscentros neuromodulatory que normalmente controlan la plasticidad através de la atención o de recompensa. En Monkey experimentos estoprodujo más rápida reorganización cortical (Bao et al. Y KilgardMerzenich 2001; 1998).Estimulación Magnética Transcranealla estimulación magnética transcraneal (EMT) puede aumentar odisminuir la excitabilidad de la corteza, cambiando así su nivel deplasticidad (Hummel y Cohen, 2005).TMS de la corteza motora que aumentó su excitabilidad rendimientomejorado en una tarea de aprendizaje procedimental (Pascual-Leone et

al. 1999). TMS en zonas adecuadas también se ha encontradobeneficiosa en un motor tarea (Butefisch et al. 2004), aprendizajemotor (Nitsche et al. 2003), viso-motora tareas (Antal et al. 2004a,b) la memoria de trabajo (Fregni et al. 2005), secuencia de dedostocando (Kobayashi et al.2004), clasificación (Kincses et al. 2004), e incluso de la memoriadeclarativa la consoli- dación durante el sueño (Marshall et al.2004). Alan Snyder y sus colegas afirman haber demostrado cómo TMSinhibiendo las áreas cerebrales anterior podría cambiar el estilo dedibujo de sujetos normales en un estilo más concreto y mejorar lascapacidades de corrección ortográfica, presumiblemente por reducciónde top-down control semántico (Snyder et al. 2003; Snyder 2004).Mientras TMS parece ser bastante versátil y no invasiva, existen

riesgos de desencadenar ataques epilépticos, y los efectos del uso alargo plazo no son conocidos.Por otra parte, diferencias cerebrales individuales pueden requerirajuste mucho antes de que pueda utilizarse para mejorar lascapacidades cognitivas específicas. Aún es dudoso que TMS nunca seráun método de mejora prácticamente útil.Las modificaciones genéticasmejora la memoria genética ha sido demostrada en ratas y ratones.Durante la maduración de los animales normales, la síntesis de lasubunidad NR2B del receptor NMDA es reemplazada gradualmente por lasíntesis de la subunidad NR2A. Esto podría estar vinculado a la


10/40

parte inferior de la plasticidad del cerebro de los animalesadultos. Joe Tsien y co-trabajadores de ratones modificados paraproducir más de las subunidades NR2B. El NR2B ''Doogie'' ratones

mejora cognitiva 123 319mostraron un mejor rendimiento de la memoria, tanto en términos deadquisición y retención (Tang et al. 1999). Esto incluyó eldesaprendizaje de miedo condicionado, que se cree que es debido aque el aprendizaje de una memoria secundaria (cae et al. 1992). Lamodificación también hizo que los ratones más sensibles a ciertasformas de dolor (Wei et al.2001), sugiriendo un no-trivial trade-off entre dos posiblesobjetivos de mejora de memoria mejor y menos dolor, en este caso enparticular.Las mayores cantidades de factores de crecimiento cerebral

(Routtenberg et al. 2000) y de las proteínas de transducción deseñal adenylyl ciclasa (Wang et al. 2004) también se han producidomejoras en la memoria. Estas modificaciones tenían diferentesefectos de mejora.El desaprendizaje tardó más de estos ratones transgénicos que pararatones no modificados, mientras que los ratones en el mencionadoTsien estudio había más rápido de lo normal el desaprendizaje.Diferentes tareas de memoria también fueron afectadas de diferentemanera: el ciclasa ratones tenían un mayor reconocimiento la memoriapero no contexto mejorado o cue el aprendizaje. Otro estudio hallóque los ratones con un gen suprimido cbl-b había de aprendizajenormales, sino que aumenta la retención a largo plazo,presumiblemente, indicando que el gen es un regulador negativo de

memoria cuya extracción reducido olvidando (Tan et al. 2006). Estasmejoras pueden deberse a cambios en la plasticidad neuronal durantela tarea de aprendizaje en sí, o a cambios en el desarrollo cerebralontogenetic que promueven el aprendizaje posterior o retención.La maquinaria celular de la memoria parece ser altamente conservadoen la evolución, realizar intervenciones demostraron a trabajar enmodelos animales propensos a tener cerca las contrapartes en losseres humanos (Bailey et al. 1996; Edelhoff et al. 1995).de rendimiento de la memoria (de de Quervain Papassotiropoulos y2006). Estos incluyen los genes para el receptor NMDA y adenylylciclasa que fueron mencionados anteriormente, así como los genesinvolucrados en otras etapas de la cascada de la señal sináptica. %5estudios genéticos también han encontrado genes en seres humanos

cuyas variaciones cuenta hastaestos son evidentes objetivos de mejora.Dado estos primeros resultados, es probable que existan muchosposibles intervenciones genéticas que permitan, directa oindirectamente, mejorar aspectos de la memoria. Si resulta que losefectos beneficiosos de los tratamientos no son debidos a cambios enel desarrollo, entonces probablemente algunos de los efectos puedenser logrados por el cerebro con el suministro de sustanciasproducidas por los genes de la memoria sin tener que recurrir a lamodificación genética. Pero la modificación genética haría que el


11/40

individuo independiente del suministro de drogas externo ygarantizaría que las sustancias terminan en el lugar correcto.Los estudios de la genética de la inteligencia sugieren que existeun gran número de variaciones genéticas que afectan a inteligenciaindividual, pero cada uno de ellos representando sólo una fracciónmuy pequeña (\1%) de la variación entre individuos (Craig y Plomin,2006). Esto indicaría que el mejoramiento genético de lainteligencia mediante la inserción directa de unos pocos alelosbeneficiosos no es probable que vaya a tener un gran efectobeneficioso. Sin embargo, es posible que algunos alelos que sonraras en la población humana podríatener efectos mayores de 2 inteligencia, tanto negativas comopositivas.2 Un ejemplo posible es propuesto (Cochran et al. 2006), donde seprevé que para la enfermedad de Tay-Sachs heterozygoticity deberíaaumentar IQ por unos 5 puntos.123

320 N. Bostrom, A. Sandbergprenatal y perinataluna mejora notable mejora de química es el pre y perinatal demejora.La administración de suplementos de colina a ratas preñadas mejoróel desempeño de sus crías, aparentemente como resultado de loscambios en el desarrollo neural (Meck et al.1988; Mellott et al. 2004). Dada la disponibilidad de suplementos decolina, tal mejora prenatal puede ya (involuntariamente) debe tenerlugar en las poblaciones humanas. La suplementación de la dieta deuna madre durante el embarazo tardío y 3 meses postparto con largos

encadenados ácidos grasos también se ha demostrado para mejorar eldesempeño cognitivo de niños humanos (Helland et al. 2003). Loscambios deliberados de la dieta materna podría ser considerada comoparte de la mejora cognitiva espectro.En la actualidad, recomendaciones para las madres estánprincipalmente dirigidas a promover una dieta que evita daños ydéficits específicos, pero el creciente énfasis en impulsar la''grasas buenas'' y el uso de fórmulas infantiles enriquecidasapuntan hacia la mejora.Los sistemas de software y hardware externoalgunos enfoques en la interacción humano-ordenador estánexplícitamente dirigidas a mejora cognitiva (Engelbart, 1962).Hardware externo es, por supuesto, ya utilizado para amplificar las

capacidades cognitivas, ya sea de lápiz y papel, calculadoras ocomputadoras personales.Muchas piezas de software comunes actúan como cognición: elmejoramiento de los entornos, donde el software ayuda a visualizarla información, mantener varios elementos en la memoria y realizartareas rutinarias. Minería de datos y herramientas de visualizaciónde información de proceso y hacer graspable enormes cantidades dedatos que no se pueden manejar sistemas de percepción humana.Otras herramientas tales como los sistemas expertos, programas dematemáticas simbólicas, Decision Support software, agentes debúsqueda y amplificar las habilidades y capacidades específicas.


12/40

Lo que es nuevo es el creciente interés en la creación de vínculosestrechos entre los sistemas externos y el usuario humano a travésde una mejor interacción. El software se vuelve menos unaherramienta externa y más de una mediación ''exoself''. Esto puedelograrse a través de la mediación, la incorporación de los derechosdentro de un Aumentar ''shell'', como los ordenadores portátiles(Mann, 2001; Mann y Niedzviecki, 2001) o la realidad virtual, o através de entornos inteligentes en el que los objetos son dados concapacidades extendidas. Un ejemplo es la visión de ''la computaciónubicua'', en el que los objetos estarían equipados con identidadesúnicas y dada la capacidad de comunicarse con y apoyar activamenteel usuario (Weiser, 1991). Un entorno bien diseñado puede mejorar lamemoria proactiva (Sellen et al. 1996) deliberadamente por llevarlas intenciones anteriores a la mente en el contexto adecuado.Otra forma de mejorar la memoria es recuerdo software exoselfagentes (Rhodes y Starner 1996), agentes de software que actúan comoun vasto memoria asociativa. Los agentes tienen acceso a una base dedatos de información, tales como los archivos de un usuario, lacorrespondencia de correo electrónico, etc., que se utilizan parasugerir documentos relevantes basados en el contexto actual. Otras

aplicaciones incluyen exoself adiciones a la visión (Mann, 1997), lacoordinación del equipo (Fan et al. 2005a, b), reconocimiento facialy Starner Singletary (2000), Mecánica (predicción Jebara et al.1997), y la grabación de eventos significativos (emocionalmenteHealey y Picard, 1998).

Mejora cognitiva 123 321Dada la disponibilidad de soporte de memoria externa, desde la

escritura a los ordenadores portátiles, es probable que la demandade memoria de forma crucial sobre los seres humanos en el futuroserá cada vez más la capacidad de enlace de información utilizables,asociaciones, conceptos y habilidades, en lugar de la habilidad dememorizar grandes cantidades de datos sin procesar. Las funciones dealmacenamiento y recuperación a menudo pueden ser descargadas desdeel cerebro, mientras que los conocimientos, estrategias yasociaciones vincular los datos a la especialización de la cogniciónno puede hasta ahora ser subcontratados a equipos en la mismamedida.Brain-Computer Interfacesordenadores portátiles y PDA (asistentes digitales personales) sondispositivos íntimo ya lleva en el cuerpo, pero ha habido propuestas

de interfaces aún más estrictas.Control directo de los dispositivos externos a través de laactividad cerebral ha sido estudiado con cierto éxito durante losúltimos 40 años, aunque sigue siendo un ancho de banda muy bajoforma de señalización (Wolpaw et al. 2000).Los más dramáticos posibles mejoras de hardware interno soninterfaces cerebro-ordenador. El desarrollo es rápido, tanto desdeel punto de vista del hardware, donde multielectrode grabaciones demás de 300 electrodos implantados de manera permanente en el cerebroestán actualmente al estado del arte, y en cuanto al software, conequipos aprender a interpretar las señales y comandos (Nicolelis et


13/40

al. 2003; Shenoy et al. 2003; Carmena et al. 2003). Los primerosexperimentos en seres humanos que han demostrado que es posible paralos pacientes paralizados profundamente para controlar el cursor deun ordenador con un solo electrodo (Kennedy y Bakay 1998) implantadoen el cerebro, y los experimentos por Parag Patil y sus colegas handemostrado que el tipo de dispositivos de grabación multielectrodeutilizado en monos tendría mayor probabilidad de funcionar tambiénen seres humanos (Peterman et al. 2004; Patil et al. 2004). Losexperimentos en química localizada liberación de chips implantadostambién sugieren la posibilidad de utilizar los factores decrecimiento neuronal para promover el crecimiento local de entramadoy la interfase (Peterman et al. 2004).Los implantes cocleares son ya ampliamente utilizado, y hayinvestigaciones en curso en las retinas artificiales (Alteheld etal. 2004) y estimulación eléctrica funcional para la parálisisTratamiento (von Wild et al. 2002). Estos implantes se destinan apaliar deficiencias funcionales y es improbable que sean atractivaspara las personas sanas en el futuro previsible.Sin embargo, los componentes digitales del implante en principiopodía ser conectado a cualquier tipo de software y hardware externo.

Esto podría permitir mejorar usos, tales como el acceso aherramientas de software, Internet y aplicaciones de realidadvirtual. En un proyecto de demostración, un voluntario sano ha sidodada la capacidad para controlar un brazo robótico medianteretroalimentación táctil, tanto en directo y adyacencia de formaremota y realizar simple y directa comunicación con otro implanteneuronal (Warwick et al. 2003). Las personas no discapacitadas, sinembargo, podría ser más probable lograr la esencia mismafuncionalidad más barata, segura y efectiva a través del ojo, dedo,y control de voz.Inteligencia colectivamucho de la cognición humana está distribuido en muchas mentes. Esacognición distribuida puede ser mejorada mediante el desarrollo y la

utilización de herramientas y métodos más eficaces de colaboraciónintelectual. La World Wide Web y el correo electrónico son123

322 N. Bostrom, A. Sandberg,entre las más poderosas formas de mejora cognitiva softwaredesarrollado hasta la fecha. Mediante el uso de tal software social,la inteligencia distribuida de grandes grupos puede ser compartido yaprovechado para fines específicos (Surowiecki, 2004).

Sistemas conectados de permitir a muchas personas para colaborar enla construcción de conocimiento compartido y soluciones. Por logeneral, el más las personas que se conectan, más poderoso se vuelveel sistema (Drexler, 1991). La información contenida en talessistemas se almacena no sólo en documentos individuales sino tambiénen sus interrelaciones.Cuando tales recursos de información interconectados, existensistemas automatizados, como los motores de búsqueda (Kleinberg,1999) a menudo puede mejorar radicalmente la capacidad de extraerinformación útil a partir de ellos.


14/40

Bajar costos de coordinación permiten mayores grupos para trabajaren proyectos comunes.Grupos de voluntarios con intereses compartidos, como periodistaamateur ''bloggers'' y los programadores de fuente abierta, handemostrado que pueden completar con éxito grandes proyectos yaltamente complejos, tales como las campañas políticas online, laenciclopedia Wikipedia, y el sistema operativo Linux. Sistemas parala colaboración en línea puede incorporar eficiente corrección deerror (Raymond 2001; Giles, 2005), permitiendo una mejora gradual dela calidad del producto a lo largo del tiempo.Una poderosa técnica de agregación de conocimiento es la predicciónde los mercados (también conocido como ''información los mercados''o ''idea mercados de futuros''). En ese mercado, los participantesnegocian en predicciones de eventos futuros. Los precios de estasapuestas tienden a reflejar la mejor información disponible sobre laprobabilidad de que los acontecimientos se producirá (Hanson et al.2003). Tal parece que los mercados se auto-corrección y resistentes,y han demostrado que superar a métodos alternativos de generación depronósticos probabilísticos, como las encuestas de opinión y gruposde expertos (Hanson et al. 2006).

Cuestiones éticasSafetypreocupaciones tienden a centrarse en los riesgos médicos internosde mejoras biológicas.Sin embargo, riesgos acompañar cualquier intervención, no sólo losprocedimientos biomédicos. Mejoras de software externo de seguridadplantear cuestiones tales como la privacidad y la protección dedatos.Pueden surgir problemas similares en algunas mejoras centradas en lainteligencia colaborativa. Éstos pueden también crear únicos tiposde riesgos derivados de fenómenos emergentes en grandes redes deinteracción de los agentes-testimonio de la ''flame wars'' en el quealgunas listas de correo son propensos a erupcionar, creando tensión

y desagradable para todos los implicados. Las técnicas psicológicasy la formación son generalmente considerados como seguros, pero enla medida en que su uso a largo plazo tienen efectos significativossobre la organización neuronal, pueden plantear sutiles peroimportantes riesgos para el usuario.Incluso la educación es un arriesgado método de mejora. La educaciónpuede mejorar las habilidades y capacidades cognitivas, pero tambiénpuede crear fanáticos, dogmáticos, sofï¿½tica arguersracionalizadores, calificada, manipuladores, cínicos y adoctrinados,prejuicios, confusión o egoístamente mentes calculadoras. Incluso laeducación de alta calidad que incluye capacitación en métodosformales y pensamiento crítico puede tener efectos problemáticos.Por ejemplo, varios estudios indican que el estudio de la economía

hace que los estudiantes, en promedio, más de123

323 mejora cognitivaegoísta que estaban antes (Frank et al. 1993; Rubinstein, 2005). [Laeducación superior también puede aumentar el riesgo de convertirseen un profesor o universidad don-una profesión caracterizada por E.


15/40

Friedell implican ''un metabolismo lento, la atonía de losintestinos, una predilección por las doctrinas, gradualista y Kolnaipedantry'' (1976).] Se podría argumentar que los riesgos de laeducación son fundamentalmente diferentes de otras categorías deriesgo, tales como riesgos médicos. Un estudiante que se convierteen un fanático o egoístamente calcular lo hace, un argumento seejecuta, a través de su propia elección y su aceptación deliberada ode la reacción a la enseña material. En contraste, un fármaco deacción sobre el sistema nervioso es más directa, unmediated porcreencias o proposicional deliberación consciente. Este argumento,sin embargo, no es totalmente convincente. Mejoras educativas sonampliamente aplicadas a los sujetos que son demasiado jóvenes paradar su consentimiento informado para el procedimiento, y sonincapaces de evaluar críticamente lo que se enseña. Incluso entrelos estudiantes más avanzados, es inverosímil que todos los efectosde la educación están mediadas por la deliberación racional. Muchoes simplemente ''absorbida'' a través de la emulación delsubconsciente y como un efecto colateral de cómo se presenta lainformación. Inclinaciones y hábitos cognitivos adquiridos a partirde la educación suelen tener una larga vida de secuelas.

Sin embargo, es en el área de mejora de médicos que las cuestionesde seguridad, probablemente sean más notables. Desde que el actualsistema de riesgos médicos se basa en la comparación con eltratamiento de riesgos con los beneficios esperados de la reducciónde riesgo de morbilidad de un tratamiento exitoso, es muy reacio alriesgo en el caso de mejoras que no reducen el riesgo de morbilidady cuya utilidad para el paciente puede ser enteramente no-terapéutico, altamente subjetiva, y depende del contexto. Sinembargo precedentes para un modelo diferente de riesgo puedenencontrarse, por ejemplo, en el uso de la cirugía estética. Elconsenso es que la autonomía del paciente anula al menos riesgosmédicos menores incluso cuando el procedimiento no reducir oprevenir la morbilidad. Un modelo similar podría utilizarse en el

caso de mejoras cognitivas médicos, con el que el usuario se puedadecidir si los beneficios superan a los riesgos potenciales, sobrela base de consejos de los profesionales de la medicina y suspropias estimaciones de cómo la intervención podría afectar susmetas personales y su forma de vida. Los riesgos del uso crónico deuna droga mejora la cognición incluyen la posibilidad de que ambosefectos secundarios médicos y efectos más directamente vinculada ala droga la función destinada. Por ejemplo, un potenciador de lamemoria podría, ejerciendo su efecto deseado, aumente el número detrivial ''basura'' conservan recuerdos, que podría ser indeseable. Amenudo no resultará posible cuantificar con exactitud estos riesgospotenciales de su uso a largo plazo de antemano, de modo que hay unlímite a cuánto la orientación que el usuario puede esperar obtener

de los expertos médicos. Expertos médicos tampoco son necesariamenteen una posición para juzgar si, para un usuario en particular, losbeneficios justifican los riesgos.El desarrollo de potenciadores cognitivos también pueden enfrentarsea problemas en términos de riesgo aceptable para los sujetos deprueba. La fiabilidad de la investigación es otra cuestión. Muchasde las intervenciones de mejora de la cognición muestran pequeñostamaños del efecto. Esto puede requerir estudios epidemiológicos muygrandes, lo que podría exponer a grandes grupos de riesgosimprevistos.


16/40

Algunas mejoras pueden hacer los seres humanos dependen de fuera dela tecnología, la infraestructura o las drogas. Si la alimentaciónse interrumpe, los usuarios pueden sufrir síntomas de abstinencia oalteraciones. Es esta razón suficiente para disuadir a algunasmejorar- ciones? Es una vida dependiente de estructuras de apoyoexterno a menos que vale la pena vivir, o menos digno, de maneraindependiente, sin ayuda, o más ''natural'' la vida? (Si es así,entonces la agricultura podría haber sido un gran error.)123

324 N. Bostrom, A. Sandberg,el propósito de la medicinauna preocupación común sobre mejoras en la esfera biomédica es quevan más allá de la finalidad de la medicina. El debate sobre si esposible trazar una línea entre la terapia y la mejora, y si es así,donde es extensa. Independientemente de esto, está claro que la

medicina no abarcan muchos de los tratamientos no están destinados acurar, prevenir o aliviar la enfermedad, tales como la cirugíaplástica y la medicación anticonceptiva, que son aceptadas. Tambiénhay muchas formas de mejora que no encajan en el marco de médicos,tales como las técnicas psicológicas y la dieta, pero que, sinembargo, producir efectos médicos. Incluso si un límite entreterapia y mejoramiento podría convenirse, es claro que no habríaninguna trascendencia normativa.Un problema conexo es que recurrir a la medicina tecnológica o''correcciones'' se convertirá en un desplazamiento de los esfuerzospara enfrentar problemas personales sociales más profundos.Esta preocupación se ha manifestado especialmente en relación conRitalin y otros medicamentos desarrollados para tratar el trastorno

por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Estos medica-ciones pueden funcionar como potenciadores cognitivos en sujetossanos, pero su uso generalizado en la población en edad escolar enlos EE.UU. ha suscitado intensos debates, con algunos argumentandoque estos medicamentos a menudo se utilizan para disimular lasdeficiencias del sistema educativo, haciendo muchachos alborotadosmás tranquilo en lugar de desarrollar métodos de enseñanza quepueden acomodar una amplia gama de estilos y necesidades deaprendizaje individuales. Sin embargo, si la sociedad modernarequiere mucho más estudio y concentración intelectual que eratípico de la especie humana en su entorno de adaptación evolutiva,entonces, no es sorprendente que muchas personas hoy en día luchapara satisfacer las exigencias de la escuela o el trabajo. Auto-

modificación tecnológica y el uso de métodos de mejora cognitivapuede ser visto como una extensión de la especie humana, lacapacidad de adaptarse a su entorno.Mejoras para los menores y las personas incompetentesLos niños pequeños no están en condiciones de dar su consentimientoinformado para intervenciones médicas. Lo mismo es cierto para losindividuos con discapacidad mental grave, y para que los animales nohumanos. Quién debe tomar decisiones acerca de la utilización de unrealce en nombre de sujetos incompetentes? Por qué motivos deberíanhacerse estas decisiones? Existe una obligación especial de ayudar aalgunos sujetos se convierten en incompetentes agentes competentes


17/40

capaces de razonamiento autónomo? Uno también podría preguntar,suponiendo que se convirtió en tecnológicamente factible, si algunosde los animales (tales como los grandes simios), debería dárselesmejoras cognitivas (''levantadas'') para permitirles funcionar a unnivel más cercano al de los seres humanos normales.Elección procreadora y Eugenesiaalgunas mejoras no aumentan la capacidad de cualquier ser existentesino que causará una nueva persona para venir a la existencia demayor capacidad de alguna otra persona hubiera tenido posibles quepodrían haber llegado a existir en su lugar. Esto es lo que sucedeen la selección de embriones (Glover, 1984). En la actualidad, depreimplantación

mejora cognitiva 123 325diagnóstico genético es utilizado principalmente para seleccionar

embriones con enfermedades genéticas y, ocasionalmente, a losefectos de la selección del sexo. En el futuro, sin embargo, podríaser posible para probar una variedad de genes que se sabe secorrelacionan con atributos deseables, incluyendo la capacidadcognitiva. La ingeniería genética también puede usarse para extraero insertar genes en un cigoto o un embrión temprano. En algunoscasos, puede no quedar claro si el resultado es un nuevo individuo ola misma persona con una modificación genética.Se ha argumentado que cuando los padres son capaces de hacerlo sinun coste significativo o molestias a sí mismos, tienen la obligaciónde seleccionar de los niños posibles que podría tener el que jueztendría mejores posibilidades de tener una buena vida. Esto ha sidollamado el principio de beneficencia procreador (Savulescu, 2001).

Los críticos de las mejoras genéticas han afirmado que la creaciónde ''designer bebés" padres corruptos, que vengan a ver a sus hijoscomo meros productos, sujetos a ser evaluados conforme a las normasde control de calidad, en lugar de acoger y amar incondicionalmente.La sociedad está dispuesta a sacrificar en el altar del consumismo,incluso aquellos valores profundos que están incorporados en lasrelaciones tradicionales entre el niño y sus padres? Es la búsquedade la perfección, vale la pena este costo cultural y moral (Kass,2002)? Hay, sin embargo, actualmente no hay una clara evidencia dela hipótesis de que los padres hacer uso de las opciones de mejoraen la procreación, sería incapaz de aceptar y amar a sus hijos.Cuando la fecundación in vitro se introdujo por primera vez, loscríticos pronosticaron bioconservative perjuicios psicológicos

similares que, afortunadamente, no se materializó.Algunos de los defensores de la discapacidad han expresado supreocupación de que el mejoramiento genético podría expresar unaactitud negativa hacia las personas con discapacidad, que seenfrentan a un aumento de la discriminación como resultado. Estaobjeción parece aplicarse igualmente al uso de diagnóstico genéticopreimplantacional de embriones para la pantalla de anormalidadesgenéticas, que embriones anormales son vistos como indigna de serautorizados a desarrollar.Algunos han argumentado que la selección genética y mejoramientogenético constituiría una especie de ''la tiranía de la vida en el


18/40

feto'' (Jonas1985). Otros han respondido que un niño no es libre sisus genes son decididos por casualidad que si están determinadas porla elección de los padres. Además, algunas mejoras aumentaría ladescendencia de su capacidad de agencia autónoma (Bostrom 2005).También hay preguntas sobre la relación entre las intervenciones enla línea germinal y el ahora desacreditado a programas de eugenesiadel siglo pasado. Otras intervenciones que pueden afectar a lapróxima generación, tales como la cirugía prenatal, mejoras en lanutrición materna, y detección de anormalidades genéticas, noobstante, no han evocado las mismas preocupaciones. Es importantedeterminar la razón para ello, y examinar si hay éticamentediferencias relevantes entre lo que puede parecer simplementediversos medios para el mismo fin. defensores contemporáneos de losasí llamados ''eugenesia liberal'' subrayan que no están apoyandoprogramas estatales coercitivas, sino que los padres deben serpermitido tomar estas decisiones por sí solos, y que deben serprotegidas de la libertad procreativa Agar (2004). Aquí surgenvarias cuestiones todavía, como si el estado debería subvencionarmejoras para los padres que no pueden pagar por ellos, y qué medidasde protección contra los efectos nocivos de las intervenciones del

Estado podía imponer indebidamente sin infringir la libertadreproductiva.123

326 N. Bostrom, A. Sandbergautenticidadla cuestión de la autenticidad tiene muchas caras. Uno es la idea deque los nativos o lograr la excelencia tiene un mayor valor que eltalento que se compraron. Si las habilidades cognitivas están a la

venta, en la forma de una pastilla o alguna ayuda externa, tendríaque reducir su valor y hacerlos menos admirable? Sería en ciertosentido hacer las capacidades menos auténtica?Relacionado con esto, uno podría pensar que si la excelencia selogra principalmente mediante el trabajo duro, entonces lasdiferencias genéticas y clase parental juegan un papel menor en ladeterminación del éxito. Sin embargo, si existen accesos directos ala excelencia, entonces el acceso a tales accesos directos podríanconvertirse en el factor determinante del éxito y el fracaso.En muchos casos, sin embargo, los accesos directos a la excelenciason toleradas. La sociedad no denunciar los atletas para vestirprotectoras (y zapatos) que mejoran el desempeño, porque permiten alos atletas a concentrarse en talentos interesantes más que en el

desarrollo de suela gruesa. En muchas escuelas primarias,calculadoras son denegados en lecciones de matemáticas, donde elobjetivo es comprender la aritmética básica, pero son permitidos ycada vez más necesaria en las categorías superiores. Los fundamentoshan sido dominados por entonces, y la meta se convierte en entendertemas más avanzados. Estos ejemplos ilustran que mejora cognitivadestinadas a ampliar y completar los talentos de una persona puedenpromover la autenticidad mediante la descarga de irrelevante,repetitivas o tareas aburridas y habilitación de una persona paraconcentrarse en problemas más complejos que se relacionan de manerasmás interesantes a sus objetivos e intereses.


19/40

La otra cara de la autenticidad es la medida en que ''libreelección'' son manipulados por los anunciantes o son sumisamenteenlazado a la moda reinante por el deseo de ajustarse a fin de ganarla aceptación social. Si se agregan mejoras al ''must-haves'' de unconsumidor moderno, ¿significa esto que los cuerpos de las personasy las mentes/un individuo del cuerpo y la mente vendría todavía másdirectamente bajo el dominio de externo y por lo tanto ''falsos''los controladores que es actualmente el caso?Algunos críticos ver la potenciación humana en general comoexpresión de una mentalidad tecnocrática, que amenaza con ''aplanarnuestras almas'', sap una fibra moral del individuo, bajar lasaspiraciones, debilitar el amor y adjuntos, lull anhelosespirituales, socavan la dignidad, y tan capaz de conducir alconsumismo trivial, la homogeneización, y un nuevo mundo valiente(el Consejo del Presidente sobre la bioética, 2003). Mientras estostemores parecen ser menos desencadenado por la perspectiva de lamejora cognitiva que por otras formas posibles de la potenciaciónhumana o la modificación (por ejemplo de humor y emoción), quereflejan un malestar general acerca de hacer ''la esencia de lanaturaleza humana'' un proyecto de dominio tecnológico (Kass, 2002).

En cierta medida, estas son de índole cultural, social y políticamás que puramente cuestiones éticas. Una ciega búsqueda desuperficial o equivocada termina no es la única forma en que podríanutilizarse las opciones de mejora. Si hubo una tendenciageneralizada a utilizar las opciones de esa manera, entonces elproblema probablemente radica en la cultura. La crítica es unacrítica de la mediocridad y mala cultura, más que de lasherramientas de mejora. Muchas de las consecuencias negativas de lamejora pueden evitarse o cambiado en diferentes contextos sociales.Los críticos podrían aducir que tenemos que mirar a la cultura, notenemos alguna alternativa ideal, o que existen determinadosatributos de las tecnologías que inevitablemente promueven laerosión de los valores humanos.

Mejora cognitiva 123 327 denuevo, sin embargo, mejoras cognitivas tiene el potencial dedesempeñar un papel positivo. En la medida en que mejoras cognitivasamplificar las capacidades requeridas para el organismo autónomo yjuicio independiente, pueden ayudar a una persona a llevar una vidamás auténtica activando uno a base de opciones más profundamenteconsiderado creencias acerca de circunstancias únicas, estilo

personal, ideales y las opciones disponibles.Hyper-Agency, jugar a Dios, y el status quo dela preocupación acerca de la ''hyper-agencia'' está en un sentidoopuesto a la preocupación acerca de su autenticidad. Aquí, elproblema es que como seres humanos se vuelven más capaces decontrolar sus vidas y de sí mismos, también son más responsables porlos resultados y menos restringidas por los límites tradicionales.La ''jugar a Dios'' objeción afirma que la sabiduría humana esinsuficiente para administrar esta libertad. Si Hyper-agencia es unproblema o no depende tanto de un análisis de las implicacioneséticas del aumento de la Agencia (tales como la carga de la


20/40

responsabilidad por los acontecimientos anteriormenteincontrolables, y el potencial para una mayor autonomía) ypsicológicos y sociológicos de la cuestión de cómo los sereshumanos, en realidad, podría reaccionar a sus mayores grados delibertad,3 power, y responsabilidad. El desafío de la política podríaconsistir en asegurar que existan suficientes garantías detransparencia, regulaciones y apoyar una sociedad cada vez másingeniosos, individuos, y cognitivamente también a moderar lasexpectativas poco realistas de la infalibilidad.Otra versión del argumento de jugar a Dios afirma que a veces esmejor respetar ''el'' que intentar mejorar cosas utilizando lascapacidades humanas (Sandel2002,4 2004). La afirmación de que la sociedad debe pegarse con el statusquo puede basarse en una sensibilidad religiosa, la idea de que losseres humanos, literalmente, correr el riesgo de ofender a Dios siellos sobrepasar su mandato aquí en la tierra. También puede basarseen una menor sensación de que articulados teológicamente el enfoqueapropiado para el mundo es uno de humildad y esa mejora se romperíael orden moral o práctico de las cosas; o, alternativamente, en una

visión conservadora explícitamente de acuerdo con el actual estadode cosas tiene, debido a su edad, adquirido algún tipo deoptimalidad. Desde la agencia humana ya está interfiriendo con elorden natural de muchas maneras que son universalmente aceptados(por ejemplo, curando a los enfermos), y desde la sociedad y latecnología han sido siempre cambiantes y a menudo para mejor, elreto para esta versión de jugar a Dios argumento es determinar a quétipo de intervenciones y cambios sería malo.Un estudio reciente ha examinado en qué medida la oposición a lamejora cognitiva es el resultado de un status quo bias, definidocomo un irracional o inapropiada la preferencia por el statu quosólo porque es el statu quo. Cuando este sesgo es eliminado,mediante la aplicación de un método que los autores llaman ''la

reversión Test'', muchas objeciones consecuencialistas a mejorascognitivas se revelan altamente inverosímil (Bostrom y Ord, 2006).3 ''En mi opinión, el temor de Hyper-agencia está extraviado; todala sociedad parece estar siempre para volver al uso razonable denuevos conocimientos. ... Justo como la mayoría de las personas nobeber todo el licor en su gabinete de licor...nuestra sociedadabsorberá la nueva memoria drogas según cada filosofía subyacente ysentido de auto'' (Gazzaniga, 2005).4 Pero véase también ''Qué es y no es malo con enhancement'', unacrítica por Frances Kamm (2006).123

328 N. Bostrom, A. Sandberg,engaño, Bienes posicionales, y externalidadesen algunos campus es ahora, no es raro para que los estudiantestomen Ritalin cuando se preparan para los exámenes (por no mencionarla cafeína, glucosa, aperitivos y bebidas energéticas).¿constituye esto una forma de engaño parecido al tráfico ilícito dedopaje en los Juegos Olímpicos? Los estudiantes deben serpositivamente o alentado a tomar potenciadores de rendimiento


21/40

(suponiendo que sean lo suficientemente segura y eficaz) por lasmismas razones que son alentados a tomar notas y comenzar a revisartemprano?Si una medida constituye engaño depende de las reglas de juegoacordadas para las diferentes actividades. Para recoger la pelotacon la mano es hacer trampa en el golf y el fútbol, pero no en elbalonmano o el fútbol americano. Si la escuela tiene que serconsiderado como una competencia para los grados, entonces enhancersdiscutiblemente estar engañando si no todo el mundo tenía acceso amejoras o si estaban en contra de las reglas oficiales. Si laescuela es visto como el que tiene principalmente una funciónsocial, entonces la mejora podría ser irrelevante.Pero si la escuela es visto como siendo significativamente sobre laadquisición de información y aprendizaje, entonces mejorascognitivas pueden tener un papel legítimo y útil para jugar.Un buen posicional es uno cuyo valor depende de otros no tenerlo. Simejoras cognitivas eran puramente posicional de mercancías, entoncesla persecución de tales mejoras sería una pérdida de tiempo,esfuerzo y dinero. La gente podría verse envuelto en una ''cognitivacarrera armamentista'', gastando recursos significativos simplemente

con el fin de mantenerse al día con los Joneses. La ganancia de unapersona produciría una compensación externalidad negativa de igualmagnitud, resultando en ninguna ganancia neta en la utilidad socialpara compensar los costos de los esfuerzos de mejora.La mayoría de las funciones cognitivas, sin embargo, no sonpuramente posicional de mercancías (Bostrom 2003). También sonintrínsecamente deseable: su valor inmediato al poseedor no dependenenteramente de otras personas que carecen de ellos. Tener una buenamemoria o una mente creativa normalmente es valioso en su propioderecho, o si no que otras personas también poseen virtudessimilares. Además, muchas capacidades cognitivas también tienen unvalor instrumental, tanto para los individuos como para la sociedad.La sociedad se enfrenta a muchos problemas acuciantes que sería más

fácil de resolver si sus miembros eran más inteligentes, más sabios,o más creativos. Una mejora que permite a un individuo para resolveralgunos de los problemas de la sociedad produciría una externalidadpositiva: además de los beneficios para la mejora individual, habrábeneficios indirectos para los demás miembros de la sociedad.Sin embargo, aspectos competitivos de mejoras que deberían tenerseen cuenta a la hora de evaluar el impacto que podría tener en lasociedad. Una mejora puede ser totalmente voluntaria y, sin embargo,resultar difícil de evitar para quienes no lo desean. Se ha sugeridoque muchas personas preferirían volar con compañías aéreas o ir alos hospitales, donde el personal tome medicamentos para mejorar laagudeza mental. Dichas preferencias se podrían ampliar lasoportunidades de empleo para quienes estén dispuestos a superarse.

La competencia económica podría eventualmente obligar a la gente ausar mejoras en el dolor de la representación de sí mismosinelegible para ciertos trabajos (Chatterjee, 2004).El caso podría compararse a la de la alfabetización, que tambiénestá obligado a los ciudadanos en las sociedades modernas. Para laalfabetización, la aplicación es directa, en forma de educaciónbásica obligatoria, e indirecta, en forma de severas sanciones encaso de incumplimiento social para adquirir aptitudes de lectura yescritura. El marco cooperativo dominante (Buchanan et al. 2001) dela sociedad occidental ha desarrollado de tal manera que una


22/40

mejora cognitiva 123 329persona analfabeta está excluido de muchas oportunidades y nopudieron participar en muchos aspectos de la vida moderna. A pesarde estos enormes presiones coactivas y parcialmente, y a pesar delhecho de que la alfabetización cambia profundamente la forma como elcerebro procesa el lenguaje (Petersson 2000), la alfabetización nose considera problemático. Los costos del analfabetismo soncolocadas sobre la persona que deliberadamente evita la educación.Como la aceptación social de otras mejoras aumenta y si estos estándisponibles a un precio razonable, es posible que el apoyo socialpara las personas que se niegan a tomar ventaja de las mejorasdisminuirá.La desigualdadse ha expresado preocupación de que mejoras cognitivas podríanexacerbar las desigualdades sociales mediante la adición de las

ventajas de las elites.Para evaluar este problema habría que considerar si las futurasmejoras cognitivas sería caro (como buenas escuelas) o barato (comola cafeína). También hay que tener en cuenta que hay más de unadimensión de la desigualdad. Por ejemplo, además de la brecha entrelos ricos y los pobres, también hay una brecha entre el talentoso ycognitivamente el cognitivamente deficiente. Un escenario podría serque el talento brecha disminuye porque resulta generalmente másfácil para mejorar los individuos en el extremo inferior delespectro de rendimiento que aquellas en la gama alta, cuyos cerebrosestán ya en funcionamiento cerca de su óptimo biológico. Hay ciertoapoyo provisional para ello en los estudios de fármacos (Randall etal.

2005). Por lo tanto, tal vez haya un grado de complejidad que amenudo se pasa por alto en la literatura de ética sobre ladesigualdad. Uno también debe tener para examinar en qué condicionesla sociedad podría tener la obligación de garantizar el accesouniversal a las intervenciones que mejoran el rendimiento cognitivo.Se podría establecer una analogía con las bibliotecas públicas y laeducación básica (Hughes, 2004). Otros factores relevantes incluyenla velocidad de difusión de la tecnología, la necesidad decapacitación para lograr la plena utilización de una mejora, si y enqué medida y de qué tipo de regulación es apropiada, y elacompañamiento de las políticas públicas. Política y normativapública puede contribuir a la desigualdad por subir los precios,limitando el acceso y la creación de mercados negros; o reducir la

desigualdad mediante el apoyo amplio desarrollo, competencia ycomprensión del público, y quizás el acceso subvencionado para losgrupos desfavorecidos.Diferentes tipos de mejoras que plantean diferentes problemassociales. Una píldora que mejora ligeramente la memoria o la lucidezmental es una cosa muy diferente que en el futuro algunas formaradical de la ingeniería genética que podría conducir a la creaciónde un nuevo ''posthuman'' la especie humana (Silver1998; Fukuyama,2002). Se ha argumentado que las mejoras muy potente podría sercolocado dentro de un marco regulatorio para nivelar el campo dejuego, si el objetivo es considerado como suficientemente importante


23/40

(Mehlman, 2000), pero si la voluntad política para hacerlo serápróxima permanece para ser visto.Vale la pena señalar que la desigualdad de acceso a la mejora es unapreocupación acuciante sólo si mejora confiere beneficios genuinos.De lo contrario, como Leon Kass observa, quejándose de ladesigualdad en el acceso a la mejora sería equivalente a objetar que''los alimentos están contaminados, pero ¿por qué mis porciones tanpequeñas (Kass, 2003, p. 15)?''123

330 N. Bostrom, A. Sandbergdebate: Desafíos para la regulación y política pública''clásica'' significa de mejora cognitiva, tales como educación,salud mental, técnicas neurológicas y sistemas externos, sonampliamente aceptadas, mientras que ''no convencionales'' significa-droga, implantes directos de interfaces cerebro-ordenador tienden a

evocar las preocupaciones morales y sociales. Sin embargo, lademarcación entre estas dos categorías es problemático y puede cadavez más borrosas. Podría ser la novedad de los medios noconvencionales, y el hecho de que aún se encuentran en su mayoríaexperimentales, que es responsable de su estado problemático enlugar de ningún problema fundamental con las propias tecnologías. Amedida que la sociedad adquiera más experiencia con tecnologías noconvencionales en la actualidad, pudieran ser absorbidos en lacategoría ordinaria de derechos herramientas.En la actualidad, la mayoría de las técnicas de realce biomédicaproducir, a lo sumo, modestas mejoras de rendimiento (como una reglaempírica, alrededor del 10-20% de mejora en las tareas de pruebatípicos). Resultados más dramáticos puede lograrse mediante la

formación y la colaboración de la máquina humana, técnicas que sonmenos controvertidos. Técnicas mentales pueden alcanzar 1000% o másmejoras en los estrechos dominios tales como la memorización detareas específicas (Ericsson et al. 1980). Mientras mejorascognitivas farmacológica no producen mejoras dramáticas en tareasespecíficas, sus efectos son a menudo bastante general, mejorar elrendimiento a través de un amplio dominio, como todas las tareashaciendo uso de la memoria de trabajo o memoria a largo plazo.Herramientas externas y técnicas cognitivas como mnemónicos, encontraste, generalmente son específicas de cada tarea, produciendopotencialmente grandes mejoras de habilidades relativamenteestrecho. Una combinación de diferentes métodos se puede esperar ahacerlo mejor que ningún otro método, especialmente en la vida

cotidiana o al lugar de trabajo, donde se ofrece una amplia variedadde tareas que han de llevarse a cabo.Incluso las pequeñas mejoras en las capacidades cognitivas generalespueden tener importantes efectos positivos. Capacidad Cognitivaindividual (deficientemente estimados por las puntuaciones de CI) secorrelacionaron positivamente con los ingresos. Un estudio estimaque el aumento en los ingresos de un punto de IQ adicional al 2,1%para los hombres y 3.6% para las mujeres (Salkever 1995).Inteligencia superior está correlacionada con la prevención de unaamplia gama de desgracias económicas y sociales (Gottfredson, 19972004 5) y para promover la salud (Whalley y Deary, 2001). Los


24/40

modelos económicos de las pérdidas ocasionadas por la pequeñainteligencia disminuye debido al plomo en el agua potable predecirefectos significativos de incluso unos pocos puntos cambian(Salkever 1995; Muir y Zegarac 2001), y es plausible que un pequeñoincremento tendría efectos positivos de una magnitud similar. Anivel social, las consecuencias de muchas pequeñas mejorasindividuales puede ser profundo.Un relativamente pequeño desplazamiento hacia arriba de ladistribución de capacidades intelectuales reduciríaconsiderablemente la incidencia de retardo mental y problemas deaprendizaje. Tal cambio posiblemente también tendría efectosimportantes sobre la tecnología, la economía y la cultura derivadade rendimiento mejorado entre grupos de alto IQ.5 no hay ningún vínculo entre la inteligencia superior y másfelicidad (1981; Sigelman Hartog y Oosterbeek 1998; Gow et al.2005). Sin embargo, véase también ''es ser inteligente bueno?Abordar las cuestiones de valor en la genética del comportamiento''por Newson (2000) para algunas formas más sutiles de la inteligenciapodría traer felicidad.

Mejora cognitiva 123 331Muchas regulaciones existentes están destinados a proteger y mejorarla función cognitiva.Reglamento de plomo en la pintura y el agua del grifo, requisitos deboxeo, bicicleta, y cascos de motocicleta, la prohibición de alcoholpara menores, la enseñanza obligatoria, el ácido fólicoenriquecimiento de cereales, y sanciones contra las madres queabusan de las drogas durante el embarazo todos sirven para

salvaguardar o promover la cognición. En gran medida, estosesfuerzos son un subconjunto de las medidas de protección de lasalud en general, sin embargo, mayores esfuerzos parecen hacersecuando la función cognitiva está en riesgo. También se puedeobservar que la información encomendadas funciones, tales como eletiquetado de los productos alimenticios, fueron introducidas paradar a los consumidores el acceso a una información más precisa a finde que puedan tomar mejores decisiones. Dado que la adopción dedecisiones acertadas requiere tanto la información confiable y lacapacidad cognitiva para retener, evaluar y aplicar estainformación, sería de esperar que las mejoras de la cogniciónpromovería la elección del consumidor racional.Por el contrario, no sabemos de ninguna política pública que se

destina a limitar o reducir la capacidad cognitiva. En la medida enque las pautas del reglamento reflejan las preferencias sociales,por lo tanto, parece que la sociedad muestra al menos un compromisoimplícito para mejorar la cognición.Al mismo tiempo, sin embargo, existen una serie de obstáculos parael desarrollo y el uso de mejoras cognitivas. Uno de los obstáculoses el actual sistema de autorización de medicamentos y tratamientosmédicos. Este sistema fue creado para tratar con la medicinatradicional, que apunta a prevenir, diagnosticar, curar o aliviar laenfermedad. En este marco, no hay margen para mejorar la medicina.Por ejemplo, las compañías farmacéuticas pueden encontrar


25/40

dificultades para obtener la aprobación regulatoria para unafarmacéutica cuyo único uso es para mejorar el funcionamientocognitivo en la población saludable. Hasta la fecha, todos losproductos farmacéuticos en el mercado que ofrece algunasposibilidades de mejora cognitiva efecto fue desarrollado para eltratamiento de algunas condiciones patológicas específicas (como elTDAH, la narcolepsia y la enfermedad de Alzheimer). Los efectos demejora cognitiva de estas drogas en sujetos sanos constituyen uninesperado beneficio no intencional. Los progresos en esta esferapodría acelerarse si las empresas farmacéuticas podrían centrarsedirectamente en el desarrollo nootropics para uso en poblaciones noenfermos, en lugar de tener que trabajar indirectamente pordemostrar que las drogas también son eficaces en el tratamiento dealgunas enfermedades reconocidas.Uno de los efectos perversos del fracaso del actual marco médicos areconocer la legitimidad y el potencial de mejora de la medicina esla tendencia hacia la medicalización y ''pathologization'' de unacreciente variedad de condiciones que antes se consideraban partedel espectro humano normal. Si una fracción significativa de lapoblación pueda obtener ciertos beneficios de los fármacos que

mejoran la concentración, como, por ejemplo, actualmente esnecesario categorizar este segmento de personas por tener algunaenfermedad-en este caso trastorno por déficit de atención conhiperactividad (TDAH), con el fin de obtener el medicamento aprobadoy prescriben para quienes podrían beneficiarse de ella. Estaenfermedad centrado en el modelo médico será cada vez más inadecuadopara una época en la que muchas personas estarán utilizandotratamientos médicos para su mejora.El medicamento como tratamiento para la enfermedad marco creaproblemas no sólo para las empresas farmacéuticas, sino también paralos usuarios (''pacientes''), cuyo acceso a los potenciadores amenudo depende de ser capaz de encontrar un médico de mente abiertaque le recetará el medicamento. Esto crea las desigualdades en el

acceso. Las personas con alto capital social y buena informaciónobtenga acceso, mientras que otros son excluidos.123

332 N. Bostrom, A. Sandberg,el aumento actual de la medicina personalizada los resultados tantode la mejora de los métodos de diagnóstico que ofrecen una mejorimagen de cada paciente y de la disponibilidad de una gama másamplia de opciones terapéuticas que hacen necesario para seleccionar

el más adecuado para un paciente determinado. Muchos de lospacientes ahora se acercan a sus médicos armados con un conocimientodetallado sobre su condición y posibles tratamientos. La informaciónpuede ser fácilmente obtenido a partir de Medline y otros serviciosde Internet. Estos factores están conduciendo a un cambio en larelación médico-paciente, lejos de paternalismo hacia una relacióncaracterizada por el trabajo en equipo y un enfoque sobre lasituación del cliente. Medicina preventiva y mejora a menudo soninsepara- ble, y ambos probablemente será promovido por estoscambios y por una cada vez más activa e informada del consumidor deatención de salud que insiste en ejercer la elección en el contexto


26/40

médico. Estos cambios sugieren la necesidad de importantes ycomplejos cambios normativos.Dado que todas las intervenciones médicas tiene algunos riesgos, yque los beneficios de las mejoras a menudo puede ser más subjetivo yvalor-dependiente que los beneficios de la curación de unaenfermedad, es importante permitir a las personas a determinar suspropias preferencias de equilibrios entre riesgos y beneficios. Esaltamente improbable que un tamaño se ajusta a todos. Al mismotiempo, muchos se sienten la necesidad de un grado limitado depaternalismo, para proteger a los individuos de al menos los peoresriesgos. Una opción sería establecer algún nivel básico de riesgoaceptable en las intervenciones permitidas, quizás por comparacióncon otros riesgos que la sociedad permite a las personas tomar, comolos riesgos de fumar, montañismo, o montar a caballo. Mejoras quepodría demostrarse que no es más arriesgado que estas actividadesserían permitidos (con información adecuada y etiquetas deadvertencia cuando sea necesario). Otra posibilidad sería la mejorade las licencias. Las personas dispuestas a someterse apotencialmente arriesgado pero gratificante mejoras podrían sernecesarios para demostrar el conocimiento suficiente de los riesgos

y la capacidad de manejarlas de forma responsable. Ello permitiríaasegurar el consentimiento informado y permitir una mejorvigilancia. Un inconveniente con el realce de licencias es que laspersonas con baja capacidad cognitiva, que puede tener la másbeneficiada de mejoras, podría resultarle difícil obtener acceso silos requisitos de licencia eran demasiado exigentes.La financiación pública de la investigación aún no refleja elpotencial de beneficios personales y sociales de muchas formas demejora cognitiva. No hay financiación (aunque quizás en nivelesinsuficientes) para la investigación de métodos de educación ytecnología de la información, pero no para potenciadores cognitivosfarmacológica. En vista del enorme potencial de ganancias inclusomoderadamente eficaces mejoras cognitivas en general, esta zona

merece financiación a gran escala. Es evidente que gran parte de lainvestigación y el desarrollo son necesarios para hacer la mejoracognitiva son prácticos y eficaces.Como se discutió anteriormente, esto requiere un cambio de laopinión de que la medicina es solamente acerca de la restauración,no mejorar, las capacidades y los cambios concomitantes en elrégimen reglamentario de pruebas médicas y de la aprobación delfármaco.La evidencia sobre la nutrición prenatal y perinatal sugiere que lasfórmulas infantiles que contienen nutrientes adecuados pueden teneruna positiva significativa de los efectos a largo plazo sobre lacognición. Debido al bajo costo y gran impacto potencial de fórmulainfantil enriquecida si se aplica a nivel de población, debería ser

una prioridad para llevar a cabo más investigaciones para determinarla composición óptima de fórmula infantil. Reglamento podríautilizarse para garantizar que comercialmente disponible fórmulacontiene estos nutrientes.

Mejora cognitiva 123 333


27/40


28/40

un derecho positivo a mejoras podrían argumentar en favor de suposición por razones de equidad o igualdad, o por razones de interéspúblico en6 para un argumento que debiera, véase James Hughes" ciudadanoCyborg ¿Por qué las sociedades democráticas deben responder a larediseñada el humano del futuro (Hughes, 2004).7 Ciertamente puede afirmarse como un derecho negativo (cf. BoireSandberg, 2001; 2003).123

334 N. Bostrom, A. Sandberg,la promoción de las capacidades requeridas para el organismoautónomo. Los beneficios sociales derivados de la mejora cognitivaefectiva incluso pueden llegar a ser tan grande y tan inequívoca quesería óptimo de Pareto para subvencionar la mejora para los pobres,así como el estado subsidia a la educación.

Agradecimientos Queremos agradecer a Rebecca Roache por sus útilesobservaciones sobre una versión anterior de este documento.ReferenciasAgar, N. (2004). Eugenesia liberal: En defensa de los derechoshumanos mejora. Londres: Blackwell Publishing.Alteheld, N. G. Roessler Vobig, M., & Walter, R. (2004). Elimplante de retina nuevo enfoque a una prótesis visual.Biomedizinische Technik, 49(4), 99-103.Antal, A. Nitsche, M. A., Kincses, T. Z., Kruse, W. Hoffmann, K. P.,y Paulus, W. (2004a). Facilitación de viso-aprendizaje motor decorriente directa transcraneal estimulación del motor y extrastriatezonas visual en los seres humanos. European Journal of Neuroscience,19(10), 2888-2892.

Antal, A. Nitsche, M. A., Kruse, W., Kincses, T. Z., Hoffmann, K.P., y Paulus, W. (2004b). Estimulación de corriente directa sobre V5mejora la coordinación visuomotor mejorando la percepción delmovimiento en los seres humanos. Oficial de la neurocienciacognitiva, 16(4), 521-527.Bailey, C. H., Bartsch, D., & Kandel, E. R. (1996). Hacia unadefinición molecular de almacenamiento de memoria a largo plazo.Actas de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos deAmérica, 93(24), 13445-13452.Banderet, L. E., & Lieberman, H. R. (1989). Tratamiento contirosina, un precursor de neurotransmisores, reduce el estrésambiental en los seres humanos. Brain Research Bulletin, 22(4), 759-762.

Bao, S. W., Chan W. T., & Merzenich, M. M. (2001). Remodelacióncortical inducida por la actividad de las neuronas dopaminérgicasdel tegmento ventral. Naturaleza, 412(6842), 79-83.Barch, D. M. (2004). Manipulación farmacológica de la memoria detrabajo. La psicofarmacología, 174(1), 126-135.Barnes, D. E., Tager, I. B., Satariano, W. A., & Yaffe, K.(2004). La relación entre la alfabetización y la cognición enancianos bien educada. Las revistas de Gerontología de la Serie A,Ciencias Biológicas y Ciencias Médicas, 59(4), 390-395.Batejat, D. M., & Lagarde, D. P. (1999). Pan y el modafinilocomo contramedidas para los efectos de la privación de sueño sobre


29/40

el rendimiento cognitivo. Espacio de Aviación y Medicina Ambiental,70(5), 493-498.Benton, D. (2001). Suplementación de micronutrientes y lainteligencia de los niños. La neurociencia y Biobehavioral Reviews,25(4), 297-309.Blair, C. Gamson, D., Thorne, S., & Baker, D. (2005). Subidamedia IQ: La demanda cognitiva de la enseñanza de las matemáticaspara los niños pequeños, la exposición de la población a laescolaridad formal, y la neurobiología de la corteza prefrontal.Inteligencia, 33(1), 93-106.Boire, R. G. (2001). Cognitivo en libertad. La revista de libertadescognitiva, 2(1), 7-22.Bostrom, N. (2003). Mejoras de la genética humana: una perspectivatranshumana. Revista de Investigación de valor, 37(4), 493-506.Bostrom, N. (2005). En defensa de la dignidad posthuman. LaBioética, 19(3), 202-214.Bostrom, N. & Ord, T. (2006). Prueba de la inversión: laeliminación del status quo bias en bioética. Ética, 116(4), 656-680.Breitenstein, C., S. Wailke Bushuven, S., Kamping, S. Zwitserlood,P. Ringelstein, E. B., et al. (2004).

La d-anfetamina estimula el aprendizaje del idioma independiente desus efectos cardiovasculares y despertar del motor.Neuropsicofarmacología, 29(9), 1704-1714.Buchanan, A., Brock, D. W., Daniels, N. & Wikler, D. (2001).Desde la posibilidad de elección. Cambridge:Cambridge University Press.Butefisch, C. M., Khurana, V. Kopylev, L., y Cohen, L. G. (2004).Mejora de la codificación de un motor de memoria en el córtex motorprimario por estimulación cortical. Oficial de neurofisiología,91(5), 2110-2116.Buzan, T. (1982). Usar la cabeza. Libros: BBC de Londres.

Mejora cognitiva 123 335Caldwell, J. A., Jr., de Caldwell, J. L., Smythe, N. K. I. I. I.,& Hall, K. (2000). Un doble-ciego, placebo-controlado lainvestigación de la eficacia del modafinilo para mantener la lucidezmental y rendimiento de aviadores: un simulador de helicóptero deestudio. Psychopharmacology (Berl), 150(3), 272-282.Calef, T., Pieper, M., & Coffey, B. (1999). Las comparaciones delos movimientos del ojo antes y después de una lectura de velocidad-curso. Oficial de la Asociación Americana de Optometría, 70(3), 171-

181.Cardinali, D. P., brusco, L. I., Lloret, S. P., y Furio, A. M.(2002). La melatonina en los trastornos del sueño y el jet-lag.Neuroendocrinology Cartas, 23, 9-13.Carmena, J. M., Lebedev, M. A., Crist, R. E., O'Doherty, J. E.Santucci, D. M., Dimitrov, D. F., et al.(2003). Aprender a controlar una interfaz cerebro-máquina parallegar y el aferramiento por primates. PLoS Biology, 1(2), 193-208.Cattell, R. (1987). Inteligencia: It's, el crecimiento, laestructura y la acción. New York: Elsevier Science.


30/40

Chatterjee, A. (2004). Neurología cosmético-La controversia sobremejorar la circulación, la documentación y el estado de ánimo. Laneurología, 63(6), 968-974.Cochran, G., Hardy, J. & Harpending, H. (2006). Historia naturalde la inteligencia Ashkenazi. Revista de Ciencias biosociales,38(5), 659-693.Craig, I., y Plomin, R. (2006). Trait loci cuantitativos para IQ yotros rasgos complejos: polimorfismo de nucleótido simplegenotipificación mediante microarrays de DNA y agrupados. Los genesdel cerebro y el comportamiento, 5, 32- 37.de de Quervain, D. J. F., & Papassotiropoulos, A. (2006).Identificación de un clúster genéticos que influyen en elrendimiento de la memoria del hipocampo y la actividad en los sereshumanos. Actas de la Academia Nacional de Ciencias de los EstadosUnidos de América, 103(11), 4270-4274.Deijen, J. B., Wientjes, C. J. E. Vullinghs, H. F. M., Cloin, P. A.,& Langefeld, J. J. (1999). Tyrosine mejora el rendimientocognitivo y reduce la presión arterial en los cadetes después de unasemana de un curso de entrenamiento de combate. Brain ResearchBulletin, 48(2), 203-209.

Diamond, M. C., Johnson, R. E., & Ingham, C. A. (1975). Cambiosmorfológicos en jóvenes, adultas y el envejecimiento de la rata-cerebral cortex, hipocampo y diencephalon. La Biología delcomportamiento, 14(2), 163-174.Drexler, K. E. (1991). Publicación de hipertexto y la evolución delos conocimientos. La inteligencia social, 1(2), 87-120.Edelhoff, S., Villacres, E. C., Storm, D. R. & Disteche, C. M.(1995). El mapeo de genes de adenylyl ciclasa, tipo I, Tipo II yTipo III tipo IV, tipo-V y VI de tipo de ratón. El genoma de losmamíferos, 6(2), 111-113.Engelbart, D. C. (1962). Aumentar el intelecto humano: un marcoconceptual. Informe resumido AFOSR- 3223 bajo contrato AF49(638)1024, SRI Project 3578 para la Fuerza Aérea Oficina de

Investigaciones Científicas.Stanford Research Insti

1b.mejora Cognocitiva Metodos Eticap

Documents

Transcript of 1b.mejora Cognocitiva Metodos Eticap