UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 3ER GRADO Aprendamos a vivir como una gran familia practicando normas de convivencia.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. No : Rodrigo Lara Bonilla N 70981.2. LUGAR : AA HH Villa Alejandro - Lurn1.3. DIRECTOR : Lidia Damin Pescheira1.4. SUBDIRECTORA : Sara Luyo Zegarra1.5. DOCENTE : ROSA MILIAN ISABEL CHUMPITAZ MIRIAN MANTILLA LIZ ESCOBEDO GLORIA ESPINOZA

1.6. GRADO : 3ER GRADO SECCIN: A,B,C,D, E 1.7. TURNO : Maana

1.9. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. AGUA

1.10. VALOR : Respeto 1.12.- Temporalizacin : DEL 9 de marzo al 10 de Abril del 2015.1.13.- Problema : Violencia y agresinConvivencia: http://colegiocumbresdenos.cl/2015/convivencia-escolarLos nios de tercer grado A,B,C,D,E regresan a su institucin educativa con altas expectativas de aprender y las profesoras de tercer grado preparan su bienvenida para brindarles un recibimiento lleno de armona, amistad y compaerismo dentro de la institucin.

III. DESCRIPCIN (Situacin significativa) MATEMTICALos nios y las nias de tercer grado desarrollan el aprendizaje de la matemtica a partir del uso de los nmeros en situaciones cotidianas, de las cuales se parte para iniciar el aprendizaje matemtico y a las que se retorna para aplicar lo aprendido.En este sentido, es importante considerar que el aprendizaje de la matemtica se desarrolla a partir de la vivenciacin y el uso de materiales concretos diversos, algunos estructurados, como el material Base Diez o el baco; y otros no estructurados, como las semillas, las fichas, etc. Luego de esto, se considera la rerealizacin de actividades de representacin grfica y simblica.La presente unidad busca que los nios y las nias construyan las nociones matemticas relacionadas con la resolucin de problemas aditivos verbales - PAEV que implican operaciones de adicin o sustraccin y el desarrollo de patrones aditivo, de multiplicacin, divisin, tablas y grficos . Por ello, se proponen una serie de actividades como juegos matemticos que incluyen resolucin de problemas, que promueven el desarrollo de sus capacidades, en un ambiente de respeto y aprecio por sus dems compaeros, ya que se aprende de los otros y con los otros.

IV.-PRODUCTOS

Portafolio con distintas situaciones resueltas por los estudiantes, que implican la resolucin de problemas aditivos verbales, resolucin de problemas de multiplicacin y divisin, juegos ldicos.

V. DESCRIPCIN (Situacin significativa) COMUNICACIONLa presente unidad tiene por finalidad desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes de tercer grado a partir del desarrollo de situaciones comunicativas reales en las que desarrollen actitudes positivas hacia la amistad, el compaerismo y la convivencia en el aula.En ese sentido, se propician actividades ldicas, vivenciadas, que tienen como propsito que los nios y las nias logren expresar sus ideas con fluidez, comprendiendo diversos temas de informacin explcita y produciendo diversos tipos de textos, considerando la secuencia metodolgica para su elaboracinVI. PRODUCTOS

Escritura y presentacin oral de textos narrativos, instructivos Mensajes

VII.-APRENDIZAJES ESPERADOSREASDOMINIO Y/O ORGANIZADORCOMPETENCIACAPACIDADESESTRATEGIAS

INDICADORESINSTRUMENTOS

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.COMPRENSIN ORAL2.-Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales.

3.-Infiere e interpreta el significado del texto oral.

-Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin

-Expresa con sus propias palabras lo que entendi de una imagen dando cuenta de alguna informacin relevante.

-Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.

-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

EXPRESIN ORAL2.-Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

4.-Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos en forma continua.

5.-Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin.

-Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin al observar unos dibujos o imgenes.-Explica si su texto oral es adecuado en el tema, evitando digresiones.-Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.-Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.

-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

2.- Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

3.-Reorganiza la informacin en diversos tipos de textos.

4.- Infiere el significado del texto. -Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. -Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de un texto de estructura simple, a travs de mapas de araa.-Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin imgenes.-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

2.-Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

3.-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

4.-Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. -Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.-Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin. -Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.

-Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

MATEMATICAPlantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes, que implican la construccin y el uso de nmeros y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes al contexto.Nmero y operaciones-Matematiza problemas de cantidades discretas y continuas que implican utilizar y construir modelos, verificndolos con el contexto.

-Comunica y representa el significado de los nmeros y operaciones en la resolucin del problema, a travs de la socializacin, usando notacin y terminologa apropiadas.

-Elabora y usa estrategias y procedimientos que involucran relaciones entre el nmero y sus operaciones, haciendo uso de diversos recursos.

-Razona y argumenta acerca de la validez y pertinencia de sus procesos y resultados al resolver problemas con cantidades discretas y continuas.

-Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin

-Cuantifica situaciones con cantidades de hasta tres cifras, en problemas de contexto social.

-Expresa una cantidad de hasta tres cifras en una representacin concreta (bolsas de diez y 100 objetos, Base Diez) y simblica (usando unidades, decenas y centenas).

-Reconoce el nmero y sus diferentes usos, segn los contextos en los que aparecen: calendarios, precios, cartel de asistencia, envases, cantidad de objetos, etc.

-Expresa de dos o ms formas diferentes una cantidad de hasta tres cifras en una representacin concreta (Base Diez), pictrica y simblica (usando nmeros y palabras, unidades, decenas y centenas).

-Establece equivalencias entre unidades, decenas y centenas con nmeros de hasta tres cifras, en problemas de contexto social.

-Usa equivalencias de nmeros de hasta tres cifras en decenas y unidades para resolver situaciones problemticas.-Expresa una relacin de orden, comparacin y equivalencia entre nmeros naturales de hasta tres cifras, en forma concreta (material Base Diez), grfica (recta numrica) y simblica (tablero de valor posicional, valor posicional de sus cifras, signos >, < e =, equivalencias entre unidades, decenas y centenas), usando las expresiones "mayor que", "menor que" e "igual a".

-Emplea estrategias para comparar y ordenar nmeros naturales (reglas convencionales, valor posicional de sus cifras, segn la cantidad de sus cifras).

-Justifica sus procedimientos, empleando vocabulario matemtico con precisin y coherencia.-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

Plantea y resuelve problemas de regularidades, equivalencias y cambios, que implican desarrollar patrones, establecer relaciones con variables, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representacin y lenguaje simblico que permitan generalizar una situacin. Matematiza problemas que expresan regularidades, equivalencias y cambios, que implican utilizar, construir y evaluar modelos algebraicos.

-Comunica y representa relaciones que expresan patrones, igualdades, desigualdades y variables relacionadas a plantear modelos, a travs de la socializacin, usando notacin y terminologa apropiadas.

-Elabora y usa estrategias y procedimientos considerando el lenguaje algebraico, haciendo uso de diversos recursos.-Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Identifica el ncleo de repeticin de un patrn con objetos, dibujos o smbolos, para la resolucin de problemas con patrones de contexto cotidiano.

-Expresa en forma oral la regla de formacin en patrones aditivos crecientes y decrecientes, con apoyo grfico (esquemas sagitales). Identifica la regularidad (diferencia constante entre elementos) en patrones aditivos crecientes y decrecientes, en problemas de contexto cotidiano.-Emplea procedimientos de conteo hacia adelante o hacia atrs para ampliar o completar patrones aditivos.-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

Plantea y resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin de cuerpos, que implican su construccin y uso en el plano y el espacio, empleando relaciones geomtricas, atributos medibles y la visualizacin y el uso de herramientas diversas que permitan conceptualizar el entorno fsico.-Matematiza problemas relacionados a formas, movimientos y localizacin de cuerpos, lo que implica disear, interpretar y evaluar modelos geomtricos.

-Comunica y representa relaciones geomtricas y su significado con el contexto en la resolucin del problema, mediante la socializacin, usando notacin y terminologa apropiadas. -Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Expresa, en forma vivencial, concreta y pictrica, lneas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos.

-Reconoce la ubicacin de objetos en el plano (croquis).

-Expresa en forma pictrica (croquis) la ubicacin de objetos en el espacio-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

Plantea y resuelve problemas de incertidumbre que implican acciones de exploracin e investigacin, empleando la recopilacin, el procesamiento y la evaluacin de datos, as como el uso de tcnicas estadsticas y probabilsticas que permitan la toma de decisiones adecuadas.-Matematiza problemas relacionados a condiciones de incertidumbre, lo que implica realizar exploraciones e investigaciones.-Comunica y representa diferentes tipos de datos en la resolucin del problema, mediante la socializacin, usando notacin y terminologa apropiadas.-Elabora y usa estrategias y procedimientos basados en la estadstica y la probabilidad para la simulacin de situaciones.-Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Describe informacin contenida en tablas de doble entrada.-Utiliza estrategias de conteo para determinar las frecuencias de los datos contenidos en tablas.-Propone preguntas para recoger datos sobre situaciones de su aula.-Organiza y clasifica los datos en tablas de doble entrada, a partir de los datos recolectados.-Emplea procedimientos de recoleccin de datos, como la realizacin de preguntas orales a personas.-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

PERSONAL SOCIAL-Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.

Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales apropiados para ello.-Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para solucionar conflictos-Elabora cronologas personales.

Identifica sus caractersticas personales: habilidades, cualidades, inters y preferencias.-Participa practicando hbitos de higiene haciendo uso racional del agua.

-Se reconoce como una persona con derechos.-Explica que los nios, nias, ancianos, las ancianas y las personas con discapacidad merecen un trato respetuoso y colaboracin donde lo requieren.-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

PERSONAL SOCIALDCN. Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.-Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.DCN. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades intereses, preferencias y sentimientos, as como de otras personas de su entorno.DCN. Cuida su salud y salud colectiva.

-Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

-Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

1.-Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia2.-Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar hechos y fenmenos naturales y tomas decisiones informadas o plantear alternativas de solucin3.-Disea y produce objetos o sistemas tecnolgicos que resuelvan problemas de su entorno4.-Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, avances e implicancias sociales.

COMP1Reconoce Situaciones susceptibles de ser investigadas, las problematiza y formula preguntas e hiptesis.

Disea estrategias para hacer una investigacin.

Procesa informacin fiable y relevante de distintas fuentes y mediante distintos procedimientos.

Formula conclusiones fundamentales, las argumenta sobre la base de evidencias y las comunica.

COMP2 Explica fenmenos de la realidad utilizando conceptos, leyes, principios, teoras, modelos cientficos.-Toma decisiones o plantea alternativas de solucin con argumentos cientficos para cuidar la salud y el ambiente y sobre otros aspectos de la vida

COMP3 Selecciona informacin pertinente para disear objetos o sistemas tecnolgicos que permitan dar solucin a un problema tecnolgico.

Genera diseos de objetos o sistemas tecnolgicos innovadores para enfrentar desafos-

Construye objetos o sistemas tecnolgicos utilizando creatividad, destrezas y tcnicas.

Evala los diseos, objetos y sistemas tecnolgicos con base en criterios de eficiencia y pertinencia.

COMP4 Asume una posicin crtica sobre la ciencia y sus mtodos.

Asume crtica y reflexivamente las implicancias sociales de los avances cientficos.

Evala el impacto de la tecnologa en el ambiente y la sociedad. -Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Describe las sensaciones que percibe la piel -Identifica la diferencia entre la pupila y el iris.-Elabora un microscopio, cmara fotogrfica usando material casero-Identifica la importancia del cuidado del tmpano en la audicin--Identifica la funcin del olfato y clasifica los olores--Describe la funcin del gusto y clasifica los sabores

--Explica la importancia del agua para el cuidado de los sentidos.

-Elabora un listado de recomendaciones para cuidar los rganos de los sentidos

-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

1. Reconocer la verdad trascendente y se identifica como hijo de Dios para establecer relaciones de reconciliacin y vivir su fe en diversos contextos.

2. Valora a Jesucristo como modelo de hombre y salvador para actuar como el en cualquier contexto y situacin.Coopera en la transformacin del mundo y constituye una sociedad ms justa, solidaria y fraterna.1.1Reconoce la accin amorosa de Dios en su vida y en la historia, interactuando con el entorno natural y cultural, con una actitud de agradecimiento y respeto (Fe histrica)

-1.2 Asume su identidad de persona humana trascendente reconcilindose con Dios, consigo mismo, con los dems y con la creacin(fe y conversin)

2.1 Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo construyendo una cosmovisin cristiana para actuar en su entorno. -Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Reconoce la fe de los grandes personajes del antiguo testamento-Participa dialogando con sus compaeros sobre lo grandioso y bello de los elementos del cielo y agua

-Participa en oraciones de alabanza y agradecimiento a Dios por la creacin del agua. -Opina sobre el significado de la entrega de la vida de Jess en la cruz.-Aprecia el amor que Jess nos ofrece desde su sacrificio en la cruz.-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

EDUC. FISICA1-Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad para mejorar el cuidado de su salud.

-Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de flexin, extensin y rotacin. -Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Ubica los principales msculos y articulaciones del cuerpo a travs del juego.-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

2-Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.-Identifica y experimenta movimientos de coordinacin general y especifica. -Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Realiza los ejercicios fsicos entre su espacio propio y prximo.

3-Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.-Soluciona situaciones simples de juego pre-deportivo utilizando oportunamente sus habilidades motrices bsicas. -Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Practica el mini futbol con reglas simples de juego

ARTE1. Expresa con claridad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolas con placer.-Elige un tema sobre el agua , sus derechos y convivencia planifica como representarlo a travs del dibujo y la pintura, collage

-Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Realiza dibujos sobre el uso adecuado del agua.-Dibuja la buena convivencia entre compaeros-Participa elaborando trabajos sobre semana santa.

-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

2- Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario.Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes creaciones artsticas -Debate-Trabajo en equipo-Intervenciones orales-Observacin-Expone sus trabajos y aprecia con respeto el de sus compaeros.-Diario de clases-Autoevaluacin-Coevaluacion-Heteroevaluacion-Hoja de metacognicion.-Pruebas orales y escritas-Hoja de aplicacin-Cuaderno anecdtico.

AGENDA MARZO ABRIL 1ERA UNIDAD 3ER GRADOLUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

09 ATUT. Presentamos a nuestros amigos.COM. Preparamos nuestra aula.

10 BTUT.. Los peces amigosCOM. Las normas de convivencia11 CCOM. Elaboramos nuestro cojn tex. instructivoEvaluacin12 DCOM. Dialogamos la noticia personalEvaluacin13 ECOM. Nos entrevistamos. Reunin

16 AMAT. Los nmeros en la vida cotidianaPER. Cronologas sobre nuestra identidad.17 B Plan lectorCOM. Texto narrativo 18-21C.A. Los sentidos: el tacto y vista18 CPlan lectorMAT. Averiguamos cuantos objetos hayCOM El nio que no saba jugar 29- 3119 DPlan lectorCOM Tex informativo: El aguaREL Dios prueba el amor de AbrahamARTE Dibujo del agua20 EMATE Jugamos con los nmeros saltarinesTUTEF movimientos corporales

23 AMAT. Expresamos nmeros de diferentes formas.PER. Nuestras caractersticas y cambios24 B Plan lectorCOM. Conocemos el sustantivo 22C.A. Elaboramos el microscopio y la cmara

25 C Plan lectorMAT. Agrupamos de 10 en 10COM La mayscula y el punto.26 D Plan lectorCOM Conocemos la oracin 15REL. Conocemos pasajes bblicos sobre semana santaARTE Trabajo de semana santa27 EMATE Resolvemos situaciones representando los nmeros TUTEF Ejercicios fsicos en espacio propio y prximo

30 AMAT. Cambiamos billetes y monedasPER. Nuestros derechos31 B Plan lectorCOM. Realizamos acciones 20C.A. La audicin, olfato y gusto.01 C Plan lectorMAT. Leemos y escribimos nmeros. 13COM El respeto02FERIADO03FERIADO

06 DMAT. Organizamos la tiendita y el banco del aula.PER. Formulamos preguntas sobre nuestras diferencias07 E Plan lectorCOM.C.A. Proyecto de investigacin08 A Plan lectorMAT. Aprendemos en la tiendita y en el banco del aula.COM jugamos con los verbos09 B Plan lectorCOM Practicamos la oracin REL Oracin de agradecimiento sobre el aguaARTE Dibujo sobre la convivencia10 CMATE Jugamos con el dominTUTEF Mini futbol con reglas

IX.- EVALUACIN DE MATEMATICASituacin deevaluacin/InstrumentoCompetenciaCapacidadIndicador

Se evaluar con las situaciones deAprendizaje propuestas en una fichade trabajo individual.Se registrar el desempeo de losEstudiantes aplicando una lista decotejo.1. Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes, que implican la construccin y el uso de nmeros y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes al contexto.

Matematiza problemas de cantidades discretas y continuas que implican utilizar y construir modelos, verificndolos con el contexto.

-Comunica y representa el significado de los nmeros y operaciones en la resolucin del problema, a travs de la socializacin, usando notacin y terminologa apropiadas.

-Elabora y usa estrategias y procedimientos que involucran relaciones entre el nmero y sus operaciones, haciendo uso de diversos recursos.

-Razona y argumenta acerca de la validez y pertinencia de sus procesos y resultados al resolver problemas con cantidades discretas y continuas.Reconoce el nmero y sus diferentes usos, segn los contextos en los que aparecen: calendarios, precios, cartel de asistencia, envases, cantidad de objetos, etc.

-Expresa de dos o ms formas diferentes una cantidad de hasta tres cifras en una representacin concreta (Base Diez), pictrica y simblica (usando nmeros y palabras, unidades, decenas y centenas).

-Establece equivalencias entre unidades, decenas y centenas con nmeros de hasta tres cifras, en problemas de contexto social.

X. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDADPapelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma,tijeras, letras de peridicos y revistas, flder de cartn, plumones.Libro de Comunicacin 3 Grado de Primaria Minedu.Libro de Personal Social 3 Grado de primaria- Minedu.Referencias bibliogrficas:Rutas del aprendizaje Comprensin y produccin de textos escritos IV Ciclo.Rutas del aprendizaje Comprensin y expresin de textos orales IV Ciclo.XI.-REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:Ministerio de Educacin. (2008). Diseo Curricular Nacional.Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. Nmero y operaciones.Cambio y relaciones. III ciclo. Lima.

XII.-EVALUACIN DE COMUNICACIONSituacin deevaluacin/InstrumentoCompetenciaCapacidadIndicador

Conversamos, leemos yEscribimos para evaluar la unidad(Evaluamos lo aprendido)Instrumento:Lista de cotejoSe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursosexpresivos.

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadassituaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

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Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en diversas situaciones comunicativas, segn su propsito de lectura, mediante procesosde interpretacin y reflexin.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito mediante procesos de planificacin, Textualizacin y revisin.

XIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDADPapelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma,tijeras, letras de peridicos y revistas, flder de cartn, plumones.Libro de Comunicacin 3 Grado de Primaria Minedu.Libro de Personal Social 3 Grado de primaria- Minedu.XIV.-Referencias bibliogrficas:Rutas del aprendizaje Comprensin y produccin de textos escritos IV y V Ciclo.Rutas del aprendizaje Comprensin y expresin de textos orales IV Ciclo.

______________________________ _________________________ SUB DIRECTORA DOCENTE

Villa Alejandro, Marzo del 2015