CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR TECNOLOGIAS APLICADAS A LOS CENTROS ESCOLARES

UNIDAD III

MATERIA:

TECNOLOGIAS APLICADAS A LOS CENTROS ESCOLARES.

MAESTRO:

ING. TOMAS DARIO ALVAREZ MENACHO

ALUMNAS:

DIANA NALLELY ESTRADA JIMENEZ

GABRIELA HERNANDEZ HERNANDEZ

ACTIVIDAD 1

INVESTIGACIÓN

APRENDIZAJE COLABORATIVO

El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje

centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los

estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de

actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.

Cada miembro del grupo de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje,

sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando con ello una atmósfera de

logro. En su sentido básico, aprendizaje colaborativo (AC) se refiere a la actividad

de pequeños grupos desarrollada en el salón de clase. Aunque el AC es más que

el simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo sustenta es

sencilla: los alumnos forman "pequeños equipos" después de haber recibido

instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian

información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han

entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración. El aprendizaje

colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en el que los alumnos

trabajan juntos para obtener los mejores resultados de aprendizaje tanto en lo

individual como en los demás. El aprendizaje colaborativo no es sólo un conjunto

de pasos para trabajar de manera ordenada en un grupo, mucho más que eso es

una filosofía de vida, en la que los participantes tienen claro que el todo del grupo

es más que la suma de sus partes.

CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

Los elementos esenciales del AC son Responsabilidad individual,

interdependencia

positiva, interacción cara a cara, trabajo en equipo, y proceso de grupo.

Estructurando sistemáticamente estos elementos en situaciones de aprendizaje

dentro de los grupos, se ayuda a asegurar los esfuerzos para el aprendizaje

colaborativo y el éxito del mismo en un largo plazo.

Responsabilidad individual

Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte de la tarea que

les corresponde, sin embargo, todos en el grupo deben comprender las tareas que

les han sido asignadas al resto de los compañeros. El grupo debe tener claras las

metas y debe ser capaz de medir su propio progreso en términos de esfuerzo

tanto individual como grupal.

Comunicación cara a cara

Los estudiantes necesitan hacer trabajo real en el cual promueven su éxito como

miembros del equipo intercambiando información importante y ayudándose

mutuamente de forma eficiente y efectiva; ofrecen retroalimentación para mejorar

su desempeño y analizan las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr

resultados de mayor calidad. Los grupos colaborativos son a la vez son sistemas

académicos de soporte y sistemas de soporte personal. Existen importantes

actividades cognitivas y dinámicas interpersonales que solo ocurren cuando los

estudiantes promueven el aprendizaje de otros, esto incluye el explicar a otro

como resolver un problema, discutir la naturaleza de los conceptos que están

siendo aprendidos, enseñar a otro el conocimiento propio, entre otros ejemplos.

Solo a través de la comunicación cara a cara es como los estudiantes se vuelven

personalmente comprometidos con los otros, así como con las metas de trabajo

del grupo al que pertenecen.

Interdependencia positiva

Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble objetivo: lograr

ser expertos en el conocimiento del contenido y desarrollar habilidades de trabajo

en equipo. Comparten metas, recursos, logros y entendimiento del rol de cada

uno. Un estudiante no puede tener éxito a menos que todos en el grupo lo tengan.

La interdependencia positiva se logra cuando un miembro del grupo se percibe a

sí mismo ligado con cada uno de los demás miembros de manera que no puede

tener éxito a menos que todos los demás lo tengan, de la misma forma, si uno

falla, todos los demás fallan.

Trabajo en equipo

Al trabajar en grupo, los estudiantes necesitan poseer habilidades interpersonales

y grupales además del conocimiento necesario para resolver el problema

planteado en la materia de estudio. Es por eso que el trabajo en grupo les permite

desarrollar esas habilidades y competencias para aprenden a resolver juntos los

problemas, desarrollando habilidades y competencias de liderazgo, comunicación,

confianza, toma de decisiones y solución de conflictos.

Proceso de grupo

Los miembros del grupo establecen las metas periódicamente y evalúan sus

actividades, identificando los cambios que deben llevarse a cabo para mejorar su

trabajo y su desempeño en cuanto a sus relaciones con sus compañeros en el

trabajo del grupo. Es necesario que los estudiantes discutan que tan bien llevaron

a cabo sus actividades, alcanzaron sus metas y mantuvieron sus relaciones

interpersonales mientras duró el proceso de trabajo grupal.

MODELOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

MODELO COLABORATIVO PRESENCIAL

Sujetos de igual grupo social.

Sujetos del mismo entorno.

Sujetos que comparten la misma cultura.

Sujetos que vienen determinados por una situación administrativa

(institución, escuela, etc.)

Grupos de 4±2 personas.

MODELO COLABORATIVO TELEMATICO

El trabajo colaborativo en red exige al tutor una mayor dedicación e

implicación en el proceso de enseñanza (por ejemplo: un grupo

interdisciplinario de profesores).

Para llevar a cabo la implementación de un sistema colaborativo en red se

debe efectuar una buena evaluación antes de su iniciación, ya que una vez

implementado, se producirían serios problemas al intentar modificarlo. Los

medios interactivos de comunicación son muy vulnerables a los problemas

de implementación.

En redes, los grupos deben oscilar los 10±2 participantes.

MODELO WORKSPACE

Es la creación de un espacio virtual, donde pueden ingresar sólo aquellas personas

autorizadas por quien lo organiza. Este tipo de espacios puede ser utilizado en el ámbito

de la comunicación, investigación, y tele enseñanza.

Permite:

Manejo de documentos u otros objetos.

Creación de Foros.

Convocatoria a reuniones (chat).

Correo electrónico.

CONCLUSIÓN

El mundo de la educación de hoy exige el trabajo en equipo, por ello es necesario

saber trabajar en conjunto con los demás integrantes. Atendiendo a esa

necesidad, muchos profesores utilizan el trabajo en grupo como una estrategia

para desarrollar las habilidades sociales. No todo trabajo en grupo en el aula es

necesariamente aprendizaje colaborativo. Es imprescindible saber de qué forma

enseñarles a los alumnos a alcanzar una meta cooperando unos con otros, es

decir, aprovechar la propia experiencia y la de los demás para maximizar el

aprendizaje. El aprendizaje colaborativo se refiere a una serie de estrategias

instrucciones que incluyen a la interacción cooperativa de estudiante a estudiante,

sobre algún tema, como una parte integral del proceso de aprendizaje. El

aprendizaje colaborativo es un enfoque que realza el aprendizaje que se da entre

alumnos, es decir, da oportunidad a los alumnos de enseñar y aprender en

cooperación. El aprendizaje humano es un proceso interactivo presupone a

aprender algo específico es importante mencionarlo pues va de la mano a

considerar y hablar sobre el aprendizaje colaborativo el cual es un proceso de

equipo en el cual los miembros o integrantes se apoyan y confían unos en otros se

organizan prácticamente para alcanzar objetivos y metas propuestas.

Considerando que el aprendizaje colaborativo se lleva a cabo en las aulas y fuera

de ellos por eso se considera un principal punto la organización. También es

importante mencionar que este tipo de aprendizaje representa una teoría y un

conjunto de técnicas y estrategias metodológicas que han surgido en el enfoque

de la educación, implica desarrollar conocimientos y habilidades en conjunto, está

fundamentado en la teoría constructivista pues los conocimientos no se forman

individualmente si no se construyen en conjunto y enfatiza a la participación de

nosotros como estudiantes.

REFERENCIAS.

http://es.slideshare.net/gpsr/el-aprendizaje-colaborativo-en-el-aula

http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/compu1/otros/aprendizaje.html

http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/

metodo_aprendizaje_colaborativo.pdf