SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01TITULO: El AMBIENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Y/O LOCALIDAD

I. INFORMACIÓN GENERALÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTEUNIDAD : 1GRADO : 1° “A”, “B”, “C”DURACIÓN : 2 HORAS

II. PROPÓSITOS :CAPACIDADES CONOCIMIENTOS VALORES

Identifica los estratos del bosque tropical y sus principales características

Reconoce la importancia del conocimiento del bosque para su manejo y conservación.

Ecosistema.Elementos y tipos de ecosistema.

Valora y reflexiona sobre su rol en el cuidado y conservación del ecosistema.

III. TEMA TRANSVERSAL : EDUCACION AMBIENTAL Y ECOTURISMOIV. SECUENCIA DIDÁCTICA :

PROCESOSACTIVIDAD /ESTRATEGIA RECURSOS

EDUCATIVOS T.PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS

Motivación

Recuperación de saberes previos

Conflictos cognitivos

Se propone realizar un recorrido por las áreas contiguas al aula, se forman los grupos a través de un rompecabezas proporcionado por el docente, se recomienda las formas correctas de portarse en el recorrido.

Identifican y recolectan algunos elementos vivientes y no vivientes que observan (Ficha N° 1) proporcionada por el docente, y lo relacionen con el lugar donde viven.

De retorno al aula a cada equipo de trabajo se entrega una figura geométrica elaborada (cubo de cartulina) en el cual los estudiantes arman el escenario del ecosistema observado e identificado.

Los responsables o delegados de cada equipo de trabajo construyen un edificio juntando todos los cubos de todos los grupos, a partir de ello se formulan las siguientes preguntas:

¿Qué representa la estructura presentada? ¿Se puede mantener equilibrio siempre, de que depende?El docente explica la analogía sobre la función de los árboles en el bosque edificio Pisos

(Edificio – Extractos).

Ficha de rompecabezas.

Cubo de papel reciclado.

Material recolectado.

20

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Recepción de información

Los estudiantes leen el texto “Los Estratos del Bosque tropical”Leen y analizan la lectura presentada.

Separata.Tarjetas. Goma.Cinta adhesiva

10

Caracterización.

Responden las preguntas planteadas:¿Cuáles son los estratos del bosque?¿Qué tipo de vegetación encontramos en cada estrato identificado?¿El sotobosque es un lugar de mucha o poca luz? ¿Por qué?

10

ReconocimientoAsocian las características de los estratos del bosque con los demás elementos del ecosistema, organizándolos en un cuadro de doble entrada. 10

Reflexión sobre el aprendizaje

El docente pide que los alumnos descubran un recurso adicional en la parte interna del cubo (imagen de actividad minera), producto de ello el cubo es desarmado.

El docente anima a los estudiantes a rehacer el CUBO y contestan las preguntas:¿Qué responsabilidad tienen las personas a partir de sus acciones negativas sobre el ecosistema?¿Qué actividades las que realizamos en el ecosistema tienen efectos negativos? ¿Qué puede ocasionar que un recurso se agote, deje de reproducirse?¿Cómo podemos evitarlo o preveerlo?

Reconocen, comentan y emiten conclusiones favorables para el cuidado del ecosistema.

Cubo de papel reciclado. 10

Evaluación La evaluación se efectuará a través de la solución de un PUPILETRAS. Pupiletras. 10Metacognición ¿Qué actividades te ayudaron a comprender mejor el tema de ecosistemas: Observar, trabajo

de campo, buscar información o hacer esquemas?, ¿Crees q el tema aprendido en la sesión te ayudara a conservar el equilibrio del ambiente en que vives?, ¿Consideras importante tener conocimientos de tu ecosistema?, ¿Para qué será útil la nueva información aprendida?

05

Transferencia Redactan compromisos para cuidar su ecosistema en los ámbitos que se desenvuelven: personal, escolar, familiar y comunal, seleccionan dos compromisos que puedan realizar durante el año escolar, por ejemplo: Limpiar el entorno de la II.EE y/o comunidad, (cada 15 días, recoger botellas, bolsas plásticas, etc.

Resuelven un SUDOKU AMBIENTAL de forma voluntaria.

SUDOKU AMBIENTAL 05

CRITERIO DE EVALUACION: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓNINDICADORES REACTIVOS INSTRUMENTO

Identifica las características de los componentes del ecosistema Cuadro de doble entrada Juegos lúdicosReconoce los elementos del ecosistema observados en el estudio PupiletrasCRITERIO DE EVALUACION: ACTITUD ANTE EL AREA

Valora y reflexiona sobre su rol en el cuidado y conservación del ecosistema. Lista de cotejo

FICHA N° 01DATOS GENERALES DEL AREA NATURALUBICACIÓN: CLIMA: ALTITUD:TIPO DE ECOSISTEMA:

TIPO DE ECOSISTEMAS BIOCENOSIS BIOTOPO

TERRESTRE

ACUATICO

FICHAS PARA ROMPECABEZAS PARA TRABAJAR LOS GRUPOS

SEPARATA: ¿DE QUE ESTA COMPUETO EL ECOSISTEMA?

Un ecosistema se define como un ecosistema complejo integrado, formado por las comunidades de organismos vivos factor biótico denominado también biocenosis, el medio ambiente inerte factor abiótico conocido como biotopo conformado por todo el medio físico que los rodea.

UNIDADES FUNCIONALES DE LA VIDA¿Recuerdas que los individuos están formados por células que se reproducen, se modifican, se nutren y se relacionan con su entorno? De la misma manera, a escala mayor, la biosfera está formada por unidades funcionales llamadas ecosistemas. En ellos se dan relaciones entre microorganismos, plantas, animales y el medio físico en el que viven, con capacidad de autorregulación. Tanto la célula como el ecosistema son sistemas dinámicos, que forman parte de la organización de los seres vivos.En nuestra Amazonia hay gran variedad de ecosistemas. Se encuentra el 60% de todas las especies de plantas y animales del planeta. En ellos el ser humano desempeña un rol fundamental, ya que todos los productos se usan para satisfacer necesidades (alimentación, vestido, vivienda, salud, transporte, etc.) provienen de elementos que se extraen directa o indirectamente de los mismos.

EN LA AMAZONIA EXISTEN DIFERENTES ECOSISTEMAS:ECOSISTEMAS TERRESTRES1.Ecosistema con dominancia de árboles. Bosque inundables, bosques

aluviales, bosques de colina, bosques de meseta, bosques de montaña, bosques de neblina, etc.

2.Ecosistema con dominancia de otras plantas. Plamares (aguajales), pantanos, sabanas, pajonales, etc.

ECOSISTEMAS ACUATICOSLagos (cochas), estuarios, ríos de aguas claras, ríos de aguas blancas, ríos de aguas negras, riachuelos, quebradas y cascadasECOSISTEMAS SEMI NATURALES.A. Ecosistemas Terrestres

Bosques explotados y/o manejados, bosques secundarios (purmas), vegetación secundaria no arbórea, ecosistemas acuáticos

B. Ecosistemas TerrestresCochas intervenidas y/o afectadas, ríos intervenidos y/o afectados

C. Ecosistemas ArtificialesEcosistemas terrestresAgricultura anual, agricultura perenne, pastizales, plantaciones forestales, comunidades ribereñas y nativas, zonas urbanas y urbanas-marginalesEcosistemas acuáticosEmbalses, estanques.

UNA MIRADA A LOS ESTRATOS DEL BOSQUEMirado desde un avión el bosque tropical parece una alfombra verde combinado de pendientes y barrancos, formado por muchos árboles aparentemente iguales, pero paseando por sus senderos o en un bote por el rio observamos que el bosque, está conformado por una variada vegetación constituida por árboles, palmeras, lianas y plantas que no tienen sus raíces en el suelo, como las orquídeas. En el bosque, esta variada vegetación se organiza por zonas verticales llamadas estratos, según la altura de los árboles.EL PRIMER ESTRATO, EL DEL SUELO.Está ubicado en el suelo, formado por los troncos, ramas y hojas en descomposición, así como los excrementos de los animales sobre lo que actúan las hormigas corta hojas, arañas, hongos, bacterias, todos los organismos descomponedores de materia orgánica.EL SEGUNDO ESTRATO EL DEL SOTOBOSQUE.Formado por arbustos y hierbas que crecen hasta 3 metro de altura, conformado por poca cantidad de arbustos y de hierbas, debido a la escaza luz del dosel, lugar donde vive el sajino, tortugas, armadillos añujes.

EL TERCER ESTRATO, EL DE TRONCOS.Formado por las plantas trepadoras, lianas leñosas, orquídeas, plantas ocultas en el contorno del árbol, abundan especies trepadoras, aves, pájaros trepadores, hormigas, abejas, etc.EL CUARTO ESTRATO, EL DOSEL DE LAS CORONAS CONTINUAS.Está conformado por árboles que miden entre 25 y 35 m, cuyas ramas y hojas al entrecruzarse una capa muy densa en forma de techo verde, protege a los animales del intenso sol e intensas lluvias; es el hábitat de muchos mamíferos, murciélago, oso hormiguero, , aves, loros, guacamayos, serpientes e insectos.EL QUINTO ESTRATO, EL DOSEL DE LAS CORONAS.Conformado por arboles muy altos desde 45 m, donde se encuentran aves rapaces, plantas epifitas, trepadoras y lianas.

ACTIVIDADES:

TIPO DE ECOSISTEMA O ESTRATO DEL BOSQUE

FACTORES DEL ECOSISTEMAABIOTICO (BIOTOPO) BIOTICO (BIOCENOSIS)

Elemento o recurso Elemento o recurso ¿Dónde vive? - HABITAD ¿Qué comen? – NICHO ECOLOGICO

EL QUINTO ESTRATO, …………………………desde 45 m

EL CUARTO ESTRATO, …………………………25 a 35

EL TERCER ESTRATO,………………………..3 a 25

EL SEGUNDO ESTRATO,………………………3 m

EL PRIMER ESTRATO,…………………………….

ESQUEMA DE CUBO ECOLOGICO

ACTIVIDAD DE TRASFERENCIA:LUGAR O AMBITO PROBLEMAS SOLUCION COMPROMISO PERSONAL COMPROMISO EN EQUIPO

HOGAR

II.EE

LOCALIDAD

Busca en el pupiletras las respuestas a las siguientes definiciones.

E H B I O S F E R A O R O 1. Unidad funcional de la biosferaECOSISTEMA

C R B I O T I C O M A Y O 2. Ecosistema en el cual predomina la vegetación

AEROTERRESTRE

O O T I E R R O C A O A O 3. Conformado por un conjunto de poblaciones

BIOCENOSIS

S T A S A P O T A Z C M C 4. Conjunto de elementos no vivos de un ecosistema

BIOTOPO

I C O N E A M O S O I E R 5. Es el mayor de los ecosistemasBIOSFERA

S A B I A R O N A N T T A 6. Elemento no vivo que compone el biotopo

FACTOR ABIOTICO

T F L A D I R O D A O S I 7. Ser vivo que habita en un ecosistema

FACTOR BIOTICO

E E A B I O C E N O I I N 8. Ecosistema con mayor superficie del planeta

ACUATICO

M A L O R E T O T A B S O 9. Ecosistema que no tiene límites fijos

ECOTONO

A C U A T I C O C O A O Z 10. Elemento fundamental para la vida, utilizado por los organismos foto sintetizadores

LA LUZ

S B Z O O F A C T O R C A ECOSISTEMA

A B I O C E N O S I S E M

B I O T O P O G R A F I A

JUEGA COMPLETANDO EL SUDOKU AMBIENTAL

MICROORGANISMO

PLANTAS SUELO ARBOLARBOL

SUELO MICROORGANISMO ARBOL PLANTAS SUELO

ARBOL SUELO PLANTAS MICROORGANISMO PLANTAS

PLANTAS ARBOL MICROORGANISMO SUELO MICROORGANISMO

JUEGA COMPLETANDO EL SUDOKU AMBIENTAL

CANCHIL MONO NOCTURNO

CARACHUPA OTORONGOZOTILLO TIGRILLO

CANCHIL

TIGRILLO ZOTILLO CANCHIL MONO NOCTURNO CARACHUPA OTORONGO

OTORONGO

ZOTILLO OTORONGO MONO NOCTURNO

TIGRILLO CANCHIL CARACHUPACARACHUPA

OTORONGO CARACHUPA TIGRILLO CANCHUL MONO NOCTURNO ZOTILLO

ZOTILLO

CARACHUPA CANCHIL OTORONGO ZOTILLO TIGRILLO MONO NOCTURNO

TIGRILLO

MONO NOCTURNO

TIGRILLO ZOTILLO CARACHUPA OTORONGO CANCHILMONO NOCTURNO

JUEGA COMPLETANDO EL SUDOKU AMBIENTAL

SOL MICROORGANISMOS SUELO

ARBOLES

ARBOLES ANIMALES PLANTAS

NUBES

ANIMALES SUELO ARBOLES NUBES

SUELO

SUELO ARBOLES AIRE

PLANTAS

SOL SUELO MICROORGANISMOS NUBES

ANIMALES

ARBOLES AIRE ANIMALES

AIRE

AIRE ANIMALES MICROORGANISMOS SUELO

SOL

AGUA NUBES AIRE

AGUA

MICROORGANISMOS PLANTAS SOL

MICROORGANISMOS

MATERIAL COMPLEMENTARIO (LECTURAS)

LECTURA 01

Todos los seres del bosque forman una red de vida.Así como las fibras de una tela de araña contribuyen a mantener la tela fuerte y unida,

los animales y plantas del bosque en pie.Leamos lo que nuestro amigo el árbol nos cuenta

Hola, soy un árbol como otrosque viven en nuestro bosque.Mis mejores amigos son losmonos y las aves como este

lorito. Ellos viven en mis ramasy se alimentan de mis

frutos y hojas.

A cambio de esos ellos meayudan a dispersar mis semillas

por el bosque para quepuedan crecer más árboles.

Verás, como mis semillas necesitanluz y energía de sol para crecer, cuando caen

cerca de mí, mi sombra no lespermite crecer. Entonces

necesito que alguien las tome y las esparza lejos de mí.

MI AMBIENTE

Conserva tu ambiente si quieres vivir sano;no seas imprudente como cualquier mundano.

En el aula o en tu casa cumple y obra con llanezapractica el hábito de limpieza; verás que es lo que pasa.

Cuando el tiempo ha pasado, con un hábito bien formado,transmitirá esta acción a tu nueva generación.

Así todos los hombres harán un mundo feliz,quizá sin saber sus nombres; no sufrirán un desliz.

Si no conservas tu ambiente, estarás sembrando la simientede muchas enfermedades que afectan a las sociedades.

Cumple con este consejo, aunque sea de conejo,que la acción Vale más que una canción.