2 Alfonso Aguilera / Iquique
Transcript of 2 Alfonso Aguilera / Iquique
“DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN, Y VINCULACIÓN EMPRESARIAL, CON UNA APLICACIÓN DE EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE PLANILLAS EXCEL”
Alfonso Aguilera VillalobosIngeniero Comercial
Magister en Pedagogía UniversitariaMagister en Gestión Educacional
Docente UTC Sede Iquique
LES PARECE
FAMILIAR
Estoy aburrido
La clase fome
Mejor leo las ppt y listo
Otra vez lo mismo…..
¿PARA QUÉ SIRVE ESTO?
MALA PREDISPOSICIÓN AL
APRENDIZAJE
¿CÓMO MEJORAR ESTE SUCESO?
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN?
El objetivo fundamental de la investigación acción consiste en mejorar la práctica apartir de una cultura más reflexiva sobre la relación entre procesos y productos encircunstancias concretas, rompiendo con el presupuesto racionalista de que la prácticapuede reducirse a la aplicación de la teoría.
CENTRADA EN EL ANÁLISIS Y MEJORAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS
• Describir una preocupaciónDiagnóstico
• Diseñar el nuevo proceso
Construcción del Plan
• Observación del proceso
Puesta en Marcha
• Análisis de resultados
Reflexión e interpretación
¿Qué me motivó a realizar la innovación?
La permanente inquietud por transformar el proceso de
enseñanza en un proceso dinámico y con valor agregado
La necesidad de comprender que el proceso educativo, no es una
asimilación de una base conceptual ni un proceso lineal de trabajo con
un docente instructor
En el plano institucional el desarrollar el modelo educativo de la institución (Aprender Haciendo) con la incorporación de estrategias
didácticas que se adapten a este modelo.
¿Cuál es la Práctica Pedagógica innovada?
Se basa en desarrollar un trabajopráctico con el estudiante, el cualdebe investigar, exponer, aplicary analizar una temática enespecífico, y contrastar el nivellogro de sus competenciasadquiridas, con apoyo deldocente sobre una empresa realo un caso a utilizar.
Etapa 1: Investigación
Etapa 2: Construcción Experiencia
Etapa 3: Aplicación
Etapa 4: Retroalimentación P
RO
CES
O E
VA
LUA
TIV
O P
ERM
AN
ENTE
¿Cuál es la Práctica Pedagógica innovada?
Etapa 1: Investigación
Etapa 2: Construcción Experiencia
Etapa 3: Aplicación
Etapa 4: Retroalimentación
En esta fase el docente define las competencias ycontenidos a trabajar con el estudiante.
Los valores implícitos en el objetivo de esta etapaes que los alumnos deben tener libertad para:
1. Plantear problemas a investigar.2. Expresar y desarrollar sus ideas.3. Comprobar sus ideas frente a pruebaspertinentes y suficientes.4. Discutir con los demás sus ideas.
En esta etapa se busca desarrollar competenciastécnicas del área, pero igualmente competenciasblandas de investigación y exposición.
¿Cuál es la Práctica Pedagógica innovada?
Etapa 1: Investigación
Etapa 2: Construcción Experiencia
Etapa 3: Aplicación
Etapa 4: Retroalimentación
Los estudiantes generan la experiencia de aprendizajey de evaluación, utilizando el Programa de Asignatura.
En este proceso el docente buscará, la vinculación conuna experiencia de aprendizaje con empresas, estasituación dará mayor pertinencia a los aprendizajes.
Para esta etapa los estudiantes tendrán que planificarla experiencia utilizando tecnologías como Ms Project,Ms Excel, Ms Word u otros.
La planificación considerará hitos, productos ysecuencia de exposiciones de avances de laexperiencia. En paralelo, los estudiantes disponen deun capital para asesorías y consultorías, en este casocada consulta al docente contempla el pago de laasistencia técnica, por lo cual se trabajan aspectos deeficiencia en el uso de recursos.
Ver Ficha de Planificación Ver Matriz de Rúbricas
¿Cuál es la Práctica Pedagógica innovada?
Etapa 1: Investigación
Etapa 2: Construcción Experiencia
Etapa 3: Aplicación
Etapa 4: Retroalimentación
Una vez confeccionado, los alumnos validan suestrategia de trabajo, buscando con ellomejorar habilidades de autogestión, resoluciónde problemas y planificación del tiempo, y loaplican dentro de una organización, y generanuna ficha de aplicación, donde hacen unregistro anecdótico de la experiencia.
Una vez concluida la actividad los alumnosgeneran un plenario donde analizan laactividad y buscan los puntos fuertes y débilesen el proceso, y generan una carta de mejorasa desarrollar en el tiempo.
Ver fichas de Reportes Ver Carta Mejora
¿Dónde se ha aplicada la innovación?
Etapa 1: Investigación
Etapa 2: Construcción Experiencia
Etapa 3: Aplicación
Etapa 4: Retroalimentación
Las experiencias innovadoras de enseñanza-aprendizaje sehan ejecutado hace cinco años, en las áreas de:
Administración y Negocios en los Programas de Estudios:
- Ingeniería Comercial- Ingeniería en Administración de Empresas- Técnico en Administración de Empresas- Contador General y Contador Auditor.
Además, en las áreas de Gastronomía, Hotelería y Turismo:
- Administración Gastronómica Internacional- Administración de Hoteles y Restaurantes
Incluyendo Mecánica:
- Ingeniería Mecánica en Mantenimiento Industrial- Mecánica Automotriz
Objetivos Transversales perseguidos en laPráctica Pedagógica
Etapa 1: Investigación
Etapa 2: Construcción Experiencia
Etapa 3: Aplicación
Etapa 4: Retroalimentación
• Incremento de la asistencia de los alumnos a clases.
• Mejorar de las habilidades de investigación yexposición de los estudiantes.
• Mejorar del uso de tecnologías de la Información, através de Excel, Project y otros software.
• Incremento de la motivación de los estudiantes, queincluso permite expandir los dominios de habilidadesplanteados en su origen.
• Mejorar la vinculación del estudiante a su campolaboral, conociendo empresas de tamaño MIPYME, lascuales son fuentes de empleo directo para ellos.
Principales Logros conseguidos con la Práctica Pedagógica
Etapa 1: Investigación
Etapa 2: Construcción Experiencia
Etapa 3: Aplicación
Etapa 4: Retroalimentación
En resumen, los indicadores de desempeño deestas estrategias didácticas se han traducido en:
• Recomendación de los alumnos: 97%
• Tasa de Reprobación: menos del 5%
• % Asistencia de los alumnos: 96%
• N° de Alumnos inscritos por sección: 30
• Resultados de los Alumnos: 5,7
Nuevos Desarrollos con la Práctica Pedagógica
Etapa 1: Investigación
Etapa 2: Construcción Experiencia
Etapa 3: Aplicación
Etapa 4: Retroalimentación
• No se ha trabajado integrado con otros docentes. Sinembargo, la metodología lo permite perfectamente.
• Esto permitiría que cada semestre los estudiantespudiesen experimentar procesos más integrales deformación, y en donde debiesen aplicar suscompetencias adquiridas o un vías de logro no solopor asignatura, sino que por talleres integrados.
• Incorporar tecnologías web 2.0, para desarrollar e-portafolios de evidencias de aprendizajes.
• Incorporar un sistema de evaluación online delseguimiento de los avances de los equipos de trabajo.
¿Qué necesito para implementar esta práctica?
Etapa 1: Investigación
Etapa 2: Construcción Experiencia
Etapa 3: Aplicación
Etapa 4: Retroalimentación
• Desarrollar una adecuada planificación previa a lassesiones, la cual se analiza y operacionaliza con losdocentes (de ser integrativa) y estudiantes.
• Mantener un registro evidencias permanentementeactualizado para poder dar retroalimentación al estudiante.
• Desarrollar previamente las listas de cotejos y rúbricas autilizar.
• Dar un permanente apoyo y motivación a los estudiantes.
• Hacer actividades de extensión con las empresas, tal queexista un registro previo de MIPYMES.
• Asegurarse que los estudiantes disponen de notebook odisponer de laboratorio en la sede para las sesiones.
• La investigación acción combina la teoría y la práctica que el docente posee.
• La investigación acción no tiene un punto final, por que plantea siempre nuevas
interrogantes.
• Adquisición de destrezas intelectuales y tecnológicas.
• Genera en el estudiante actitud crítica y renovación profesional.
• Transforma actitud y comportamiento; asimismo desarrolla habilidades de
observación y análisis.
Conclusiones al Cierre