2 El Problema
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SEMANA: LUNES 9 A SABADO 14 DE
NOVIEMBRE DE 2015
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
MOMENTOS O ETAPAS DE LA INVESTICACIÓN.
La investigación es un proceso que pasa por diferentes momentos o etapas. Consideramos
con visión gerencial estos momentos y estos son:
La Planificación.- Esta etapa se divide a su vez en tres fases principales
La primera define ¿Qué es lo que se investigará?
En la segunda se establece ¿Cuál es la base teórica del problema?
En la tercera se determinara ¿Cómo se investigara?
La Ejecución.- esta etapa contemplan los siguientes aspectos
Recolección de datos
Procesamientos de datos
Análisis e interpretación de datos
Elaboración de conclusiones y recomendaciones
El Informe Final.- Etapa en la que se debe
Preparar el informe
Presentación del informe
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
PASO1: LA IDEA DE LA INVESTICACIÓN
Las investigaciones se originan en ideas. Estas constituyen el primer acercamiento a la
realidad que habrá que investigarse. Existe una gran variedad de fuentes que pueden
generar ideas de investigación, entre las cuales se puede mencionar: las experiencias
individuales, materiales escritos (libros, revistas, periódicos, tesis), teorías,
descubrimientos productos de investigaciones, conversaciones personales, observaciones
de hechos, creencias, etc. Sin embargo, estas fuentes pueden generar ideas cada uno por
separado o en conjunto.
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES (sustentación
teórica inicial)
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigaciones y trabajos
realizados anteriormente, con la finalidad de:
No investigar sobre un tema que ha sido estudiado muy a fondo, esto implica que
una buena investigación debe ser novedosa, lo que puede lograrse ya sea tratando un
tema no estudiado, profundizando en uno poco o medianamente conocido o dándole
un enfoque diferente o innovador a un problema que ha sido estudiado.
Estructurar más formalmente la idea investigación. Esto permite esbozar con
mayor precisión y formalidad lo que desea investigar.
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de
investigación, es decir, que todos los fenómenos pueden ser abordados en diversas
formas según la disciplina dentro de la cual se enmarque la investigación.
Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y
rápido, considerando que hay temáticas que han sido más investigadas que otras y, es
obvio que su campo de conocimiento se encuentra más estructurada.
¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
Es una dificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere de una
investigación conceptual o empírica. El problema es pues un eslabón entre la cadena:
problema-investigación-solución.
Cada uno de los problemas a la que la investigación pretende dar solución tienen que
examinarse en función de determinada directrices o criterios, Varkevisser M. y otros
(1995), indican los siguientes:
Pertinencia: el problema seleccionado debe ser un problema prioritario. Entre las
preguntas plantadas pueden citarse las siguientes: a) ¿Cuál es la magnitud o extensión
del problema?, b) ¿Quién está afectado?, c) ¿Cuál es la serenidad del problema?, d)
¿se percibe el problema como importante?
Ausencia de duplicación: Antes de que se decida a emprender un estudio, es
importante averiguar si el tema propuesto ha sido ya objeto de investigación, ya sea
dentro de la zona de estudio o en otra zona de condiciones similares.
Viabilidad y posibilidades de aplicación: examine el proyecto que propone y
considera la complejidad del problema y .os recursos que será necesarios para llevar
a cabo del estudio; debe tenerse en cuenta en primer lugar las cuestiones de personal,
tiempo, equipo, dinero, bibliografía disponible.
Urgencia de los datos: aquí es importante conocer ¿con qué urgencia se necesita los
resultados para tomar decisiones?, ¿Qué parte de la investigación debe realizarse
inmediatamente y qué parte debe relegarse a fecha posterior?
Asentimiento ético: se debe tener en cuenta la posibilidad de que la realización de
la investigación pueda causar daños a terceros.
CONCRECIÓN DEL ÁREA PROBLEMÁTICA (áreas y líneas de
investigación)
Es la parte más crucial dentro de la investigación. Una vez que se ha observado
detenidamente la realidad, se debe ubicar las ideas previas en ciertos sectores de interés.
Estos sectores pueden ser de diferentes índoles así por ejemplo: medio ambiente,
producción, desarrollo humano, promoción de la salud, currículum, entre otros; pudiendo
existir también problemas que pueden ser abordados con enfoques multidisciplinarios.
Todos estos sectores se denominan áreas problemas, y dentro de ellas asomarán las
relaciones de causa y efectos que son muchos problemas que servirán de pista para
posteriormente priorizar las variables de la investigación. El proceso para llegar al área
problema. Ejemplo.
IDEA AREA TEMA-PROBLEMA
Embarazos en
adolescentes
Salud sexual y
reproductiva
Factores que influyen en la presencia de
embarazos en adolescentes.
La atención médica durante el embarazo en
adolescentes.
Complicaciones durante el embarazo de las
madres adolescentes.
Actitudes de los adolescentes hacia el
embarazo.
Nivel de conocimientos que tienen los
adolescentes sobre sexualidad
Los valores y la sexualidad en los
adolescentes.
VARIABLES.
La identificación de las variables de estudio es sumamente importante, tanto como la
identificación del problema. Sin embargo no basta con identificarlas, es necesario definir
en forma precisa qué es lo que se va a estudiar y cómo se va a entender cada término a
fin de evitar confusiones y ambigüedades.
Las variables independientes, constituyen la condición explicativa de la variable
dependiente. (Causa)
Las variables dependientes, constituyen la dimensión por explicarse; es decir son los
resultados que se obtiene de la manipulación de las variables independientes o constituyen
los efectos provocados y medibles por causas que no conocemos y que buscamos explicar.
(Efecto)
Determinada esta área problemática e identificado las relaciones de causa o efecto
(Variable independiente y dependiente) se puede formar el TEMA de la investigación
relacionando las variables con un nivel de medición y el complemento.
Para el nivel de medición se puede utilizar: Incidencia, repercusión influencia, impacto,
aporte.
Y se complementa con la delimitación, que es mencionar la población, lugar y año de la
investigación
EJEMPLO Nivel de conocimientos sobre sexualidad y su incidencia en el embarazo de las
adolescentes de la Unidad Educativa Universitario de la ciudad de Portoviejo en el año
2015
Paso 2: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantear un problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin
de iniciar su estudio intensivo, sobre la base de datos teóricos y empíricos, los cuales
permiten al manejarse en forma conjunta el planteamiento científico del mismo.
¿QUÉ ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA?
Una vez selecciona y priorizado el problema, corresponde luego revisar los elementos
que se deben considerar en el planteamiento del problema. No existe un esquema rígido
ni formas de trabajo determinadas, no obstante, al plantearse el problema se debe
considerar elementos que no actúan por separado, sino integrados entre sí; y son:
1. Descripción: que es la identificación empírica de la realidad concreta de un lugar
o caso expresado en problema. Es importante detallar las relaciones taxonómicas
del problema objeto de estudio.
2. Análisis: es el establecimiento de las relaciones existentes entre las causas y los
efectos que constituyen las VARIABLES DE INVESTIGACIÓN, es conceptual
y metodológico; perfecciona la descripción, permite establecer hipótesis con
relación al problema.
3. Delimitación: circunscribe el problema a una realidad de población, espacio y
tiempo. (estos tres elementos solo constituyen una guía metodológica se redactan
de manera integrada).
En base a estos tres elementos se hace la formulación del problema y se lo hace sobre la
base del planteamiento del problema. Se determina cual es el problema que será objeto
de la investigación. Se formula la pregunta ¿Cómo incide A en B?
EJEMPLO:
¿Cómo inciden el nivel de conocimientos que se tiene sobre sexualidad en el embarazo
de las adolescentes de la Unidad Educativa Universitario de la ciudad de Portoviejo en
el año 2015?
TALLER:
1.- Realice un listado de 5 problemas sociales en concordancia con las líneas de
investigación de la carrera a la cual pertenece.
2.- Pondere del 1 al 5 cada uno de los problemas siendo 1 el de menor impacto y 5 el que
tenga mayor impacto.
3.- Seleccione el problema de mayor impacto, determine el área problemática y las
posibles relaciones de causa y efecto.
4.- Elabore el tema con las variables de estudio, el nivel de medición y el complemento.
5.- Construya la formulación científica del problema.
6.- Desarrolle los sub- problemas en forma del interrogante, que puede encontrar o
esbozar del problema central.
7.- Traslade el resultado del 3er. al 6to. paso en la matriz del trabajo de investigación de
medio ciclo.