2. funcion social y educacion comunitaria
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INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS, A.C
Maestría en EducaciónMATERIA:
FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
TEMA:“FUNCION SOCIAL Y SIGNIFICADO DE LA
EDUCACIÓN COMUNITARIA”
CATEDRATICO:LIC. JAVIER HERNANDEZ GAMBOA, M.E.
ALUMNO:
ING. MARIA TERESA MORALES NIÑO
INTRODUCCIONINTRODUCCION• La historia de las iniciativas gubernamentales por brindar
servicios de educación comunitaria frente a la pobreza, no data de más de medio siglo.
• El mas reciente estado del conocimiento sobre la educación de adultos y educación popular en nuestro país señala la escasez de estudios de alcance sobre programas específicos.
• Es por ello que la funciones subjetivas que se cumplen en los programas de una educación non formal se darán a continuación
OBJETIVOOBJETIVO• La educación comunitaria
busca el desarrollo de habilidades domesticas y capacitación para el autoempleo.
• Los destinatarios principales son las mujeres rurales
• El propósito es explorar el significado de los programas de educación para los participantes desde su propia perspectiva e indagar su función social que se cumplen en social, legitimación y reproducción.
CONTENIDO Y ESTRUCTURACONTENIDO Y ESTRUCTURA
Desarrollo y educación no formal
• El conocimiento y función social de la educación no formal requiere considerar la estructura social y económica.
• Se analizan distintas tendencias de análisis sociológico, como la movilidad social y sociología política para proponer nuevos acercamientos.
Historia de la educación no formal en México
• La educación no formal ha sufrido cambios en los objetivos, los cuales transitaron de una cultura contemporánea a los campesinos, ofrecer educación vocacional, estimulante de la unidad nacional, medio para desarrollar el socialismo.
• La periodización comprende en la etapa posrevolucionaria (1921-1940); después va de 1940 a 1970; y concluye en los 80.
La noción de educación comunitaria en los programas
• La delimitación de la educación comunitarias esta dirigida en las mujeres rurales, donde se entiende como una practica al proceso de desarrollo.
• La concepción de los programas oficiales de la educación comunitaria no se integran a un proyecto comunitario amplio
Teoría y sociología de la educación no formal
• La función de la educación en sociedades capitalistas se presenta en contraposición al determinismo económico.
• La perspectiva sociológica para la educación no formal rural enfatiza el análisis para explicar las funciones sociopolíticas, como son: la clientela, el proceso educativo y el estatus de la educación no formal.
Aproximación empírica: el currículo oculto
• La metodología se basa en la observación del participante, entrevistas focalizadas y no estructuradas.
• La muestra comprendió cuatro programas: Misiones culturales de la SEP, Centros de desarrollo del la comunidad del DIF, Centros de educación comunitaria del INEA, Centros de educación extraescolares del departamento de Educación de Adultos.
• El proceso educativo tiene tres niveles: currículo, pedagogía y evaluación.
VALORACIONESVALORACIONES
• En cuatro características se sintetizara el significado del libro de Enrique Pieck:
Equilibrio Rigor Audacia novedad