20 aniversari Espiral - Genís Roca
-
Upload
ciberespiral -
Category
Education
-
view
1.425 -
download
0
description
Transcript of 20 aniversari Espiral - Genís Roca
genís rocagenis @ rocasalvatella.com
educació i tecnologiareptes i oportunitats
Barcelona, 7 de novembre de 2009
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
1902 1r cotxe matriculat a Espanya1903 1r vol dels germans Wright1906 1a emissió radiofònica als EUA
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
1902 1r cotxe matriculat a Espanya1903 1r vol dels germans Wright1906 1a emissió radiofònica als EUA
1981 1r ordinador PC
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
mp3
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42
1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
Pentium
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42
1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42
1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42
1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
Pentium
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42
1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
1.565 M817 M361 M36 MPentium
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42
1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
Hardware Software Xarxes
Marc Prensky
Comuniquen diferentComparteixen diferentCompren i venen diferentIntercanvien diferentCreen diferentEs reuneixen diferentAvaluen diferentJuguen diferentAprenen diferentBusquen diferentOrdenen diferentSocialitzen diferent
John Palfrey
La identitat digital és tant o més important que la real.
Tenen la capacitat de treballar en paral·lel, en multitasca.
Dominen els mitjans de producció digital.
Veuen el mercat com a prosumidors.
El món com a terreny de joc.
David Weinberger
1ª era de l’ordrePosar coses físiques en llocs físics
2ª era de l’ordreClassificar les coses
3ª era de l’ordreAprendre a gestionar bits, i no àtoms.
Estudiants “nadius digitals”
S’estimen més rebre informació àgilde múltiples fonts multimèdia
S’estimen més processosen paral·lel i la multitasca
Prefereixen processar imatges,sons i vídeos abans que textos
Prefereixen l’accés aleatoria la informació mitjançant hiperenllaços
Prefereixen interactuar en xarxa i simultàniament amb molta altra gent
Prefereixen satisfaccionsi recompenses immediates
Professors “immigrants digitals”
S’estimen més un subministrament gradual d’informació, d’un nombre limitat de fonts
S’estimen més un únic procèsi fer una sola tasca cada cop
Prefereixen processar textosabans que imatges, sons o videos
Prefereixen accedir a la informacióde manera linial, lògica i seqüencial
Prefereixen que els estudiantstreballin de manera individual
Prefereixen satisfaccionsi recompenses diferides
“Els joves d’avui són amants dels luxes; tenen males maneres, no respecten l’autoritat, no mostren respecte pels grans i els agrada mes xerrar que fer exercici.”
“Són els tirans en lloc dels servents de casa seva. Ja no s'aixequen quan una persona gran entra a l’habitació, contradiuen als seus pares i tiranitzen els seus professors.”
Atribuït a Sòcrates per Plató
Temps líquids
http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
Sobre l’estratègia...
1- Identifica clarament els teus objectius
2- Analitza el teu entorn
3- Dissenya el teu pla d’acció
Sobre les modes...
4- Tranquil, no vas tard
5- No cal que ho facis servir tot
6- Si no saps perquè ho vols, potser no ho has de fer servir
Sobre l’observació...
7- Aprèn a monitoritzar la xarxa
8- Coneix els espais que t’afecten
9- Coneix les persones que t’afecten
Sobre la conversa...
10- El relacional més interessant és el que no fas a casa
11- No proposis un espai de conversa si no tens per costum conversar
12- La conversa no es demana, es mereix
Sobre les xarxes...
13- Les xarxes socials serveixen per segmentar, no pas per acumular
14- La xarxa que necessites l’ha creat algú altre
15- No et pots permetre mantenir una xarxa interessant
Sobre les webs...
16- La millor web és molt senzilla
17- Un espai per cada objectiu, un objectiu per cada espai
18- No passa res si l’espai no és teu
Sobre els recursos...
19- Si costa calers potser és una mala idea
20- No facis res sense analitzar les aliances
21- Defineix rols i protocols
eines
actitudshabilitats
Conèixer la lògica de les xarxes per a un correcte disseny de les accions
Cercar i seleccionar mitjans i recursos en entorns digitals
Dissenyar activitats de treball en grup a la xarxa
Planificar i fer seguiment d’activitats a la xarxa
Dissenyar els indicadors per a l’avaluació de les activitats
Promocionar activitats a la xarxa
Dinamitzar espais virtuals d’activitat
Gestionar el conflicte en entorns virtuals
Navegar per Internet
Presència explícita a Internet
Contribuir a llocs aliens
Compartir enllaços i referències
Interacció amb altres persones
Crear i compartir continguts
Crear espais de col.laborar
Navegar per Internet
Presència explícita a Internet
Contribuir a llocs aliens
Compartir enllaços i referències
Interacció amb altres persones
Crear i compartir continguts
Crear espais de col.laborar
Navegar per Internet
Presència explícita a Internet
Contribuir a llocs aliens
Compartir enllaços i referències
Interacció amb altres persones
Crear i compartir continguts
Crear espais de col.laborar
Observador
Participant
Creador
Navegar per Internet
Presència explícita a Internet
Contribuir a llocs aliens
Compartir enllaços i referències
Interacció amb altres persones
Crear i compartir continguts
Crear espais de col.laborar
Observador YouTube, Flickr, Slideshare
Participant
Creador
YouTube, Flickr, Blocs
YouTube, Flickr, Blocs, Twitter
Twitter, Delicious, gReader
Twitter, gTalk, Skype
Bloc, Google Docs
Blocs, Google Docs, Wikis
Enrique Rubio - ULPGC
1. From contents and collection (JIC)to context and connection (JIT)
(David Pollard)
2. De sistemes que gestionen l’aprenentatge a xarxes que l’habiliten
- La informació és digital i té una tendència natural a ser compartida
- Internet és la base d’operacions
- Les persones són les protagonistes
- Saber buscar informació és més rellevant que saber organitzar-la
- Els empleats més competitius tenen recursos propis d’informació
- Cal estar incorporat a fluxos d’informació
- La ciutadania i els mercats estan generant processos d’intel·ligència col·lectiva susceptibles de ser aplicats dins les organitzacions.
- Dins i fora de les organitzacions existeixen fluxos implícits i explícits de coneixement que són rellevants.
- Aquests fluxos de coneixement poden ser recolzats, potenciats i fins i tot generats aplicant lògiques d’intel·ligència col·lectiva.
- Els processos de formació ja no poden consistir només en una transferència de coneixement. Cal que deixin al participant inserit dins els fluxos interns i externs d’informació útils.
- La tasca de gestionar fluxos de informació reposiciona els Departaments de Formació.
- És estratègic decidir quins fluxos d’informació es volen consolidar, com s’alimenten, i com es posen a disposició per a la presa de decisions.
- Els processos de formació afectaven només als qui tenen dèficits de coneixement, però els fluxos d’informació afecten a tothom, inclosos els experts.
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysempresa
CompanysÀrea
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysCaixa
CompanysOficina
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
- Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars)
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysCaixa
CompanysOficina
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
- Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars)- Selecció de feeds
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysCaixa
CompanysOficina
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
- Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars)- Selecció de feeds
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysCaixa
CompanysOficina
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
- Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars)- Selecció de feeds- Tribunes de coneixement (blocs, wikis)- Càpsules de coneixement (videos, podcasts)- Accions de formació
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysCaixa
CompanysOficina
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
- Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars)- Selecció de feeds- Tribunes de coneixement (blocs, wikis)- Càpsules de coneixement (videos, podcasts)- Accions de formació
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysCaixa
CompanysOficina
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
- Compartir enllaços (Delicious i similars)- Valoració d’enllaços (Menéame i similars)- Càpsules de coneixement (videos, podcasts)- Tribunes de coneixement (blocs, wikis)- Accions de formació
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysCaixa
CompanysOficina
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
- Compartir enllaços (Delicious i similars)- Valoració d’enllaços (Menéame i similars)- Càpsules de coneixement (videos, podcasts)- Tribunes de coneixement (blocs, wikis)- Accions de formació
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysCaixa
CompanysOficina
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
- Compartir enllaços (Delicious i similars)- Valoració d’enllaços (Menéame i similars)- Càpsules de coneixement (videos, podcasts)- Tribunes de coneixement (blocs, wikis)- Accions de formació- Missatgeria instantània
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysCaixa
CompanysÀrea
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
- Compartir enllaços (Delicious i similars)- Valoració d’enllaços (Menéame i similars)- Càpsules de coneixement (videos, podcasts)- Tribunes de coneixement (blocs, wikis)- Accions de formació- Missatgeria instantània
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysempresa
CompanysOficina
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
- Compartir enllaços (Delicious i similars)- Valoració d’enllaços (Menéame i similars)- Càpsules de coneixement (videos, podcasts)- Tribunes de coneixement (blocs, wikis)- Accions de formació- Missatgeria instantània
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysempresa
CompanysÀrea
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
IN
OUT
Sector
Clients
Acadèmics
ExpertsPúblic
ExpertsCompanysempresa
CompanysÀrea
CompanysCurs
Formadors
Coneixement
oficialNo oficial
oficialNo oficial
Tàctiques
1. Edició de video
Tàctiques
1. Edició de video
2. Ús dels dispositius mòbils
Tàctiques
1. Edició de video
2. Ús dels dispositius mòbils
3. Videojocs i desenvolupament de competències
Tàctiques
1. Edició de video
2. Ús dels dispositius mòbils
3. Videojocs i desenvolupament de competències
4. Ús de les xarxes socials
Tàctiques
Conceptes
1. Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat
Conceptes
1. Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat
2. La xarxa és un espai socialitzador que encara no té referents educadors
Conceptes
1. Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat
2. La xarxa és un espai socialitzador que encara no té referents educadors
3. Els adults no són solvents per a la capacitació digital
Conceptes
1. Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat
2. La xarxa és un espai socialitzador que encara no té referents educadors
3. Els adults no som solvents per a la capacitació digital
4. Hi ha risc de tenir una generació perduda
Conceptes
grcs !
genís rocagenis @ rocasalvatella.com