20.- Necesidad de Aprendizaje
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Centro de Estudios Universitarios «Sor Juana Inés de la Cruz»
Materno- Infantil
Necesidad de Aprendizaje
Docente: Dra. Alba Rosa Solano
Alumna: Cynthia Anayeli González Nuño
Zihuatanejo Gro. Octubre 2014
Aprender es una necesidad del ser humano de adquirir conocimientos, actitudes y habilidades para la modificación o adquisición de comportamientos.
Enseñar es un proceso interactivo que favorece el aprendizaje.
TEORÍA PSICOSEXUAL
S. FREUD
ETAPAS
ORAL (0-18 MESES)Centra en la boca: Masticar, chupar y
morder
ANAL (1 ½ -3 AÑOS)Proceso fisiológico de
eliminación: Mayor placer en el ano
FÁLICA (3-6 AÑOS)Centra en genitales:
Complejo Edipo/Electra
LATENCIA (6-12 AÑOS)Reprime interés en la
sexualidadAdoptan el rol de género
GENITAL (PÚBER-ADULTEZ)Renacimiento sexual
Mecanismos del aprendizajeAsimilación: Es la toma de datos sensoriales, a través de las experiencias e impresiones para incorporar esta información al conocimiento ya existente de cosas y objetos creados como resultados de experiencias previas
Acomodación: Es el proceso mediante el cual los individuos cambian su manera de pensar, comportarse y creer para adecuarse a la realidadEl doble proceso de la asimilación y acomodación funcionando como un todo constituyen la adaptación
Equilibrio: Es una estabilidad entre ambas, los niños no pueden asimilar datos nuevos sin algún grado de cambio en su forma de pensar y actuar para ajustarse a estos nuevos datos
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Lactante : Confía en los padre para las necesidades básicas, aprende a confiar en los adultos cuando le transmiten amor, explora el entorno a través de los sentidos.
-Mantener rutinas-Sostenerlo firmemente, sonreírle y hablarle suavemente para transmitir confianza.- Estimular los sentidos: hacer que toque diferentes texturas, oler diferentes olores, sabores…
Niño pequeño : Aprende a comprender palabras y expresar sentimientos ,asocia palabras con objetos explora el entorno a través del juego.
- Usar juegos para enseñar un procedimiento.-Ofrecer libros con imágenes para explicar una historia (niño en el hospital)-Emplear palabras sencillas.
Factores que influyen en la satisfacción de aprender
Biofisiológicos: Edad:
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Preescolar: El vocabulario crece, utiliza el lenguaje sin comprender el significado, durante el juego expresa sentimientos, hace preguntas e imita a los adultos.
-Utilizar juego de roles, imitación.-Aprender con imágenes e historias
Edad escolar : Interactúa con adultos y niños fuera de la familia ,emite juicios, el juego es mas formal e imaginativo ,hace preguntas sobre su salud
-Enseñar habilidades psicomotoras para mantener la salud
Condiciones físicas :
Cualquier condición física que altera la capacidad para concentrarse interfiere con el aprendizaje
SocioculturalesEntorno: Un entorno adecuado facilita las condiciones de aprendizaje. Las distracciones del entorno como interrupciones imprevistas o un ambiente incómodo interfieren
Socioculturales
Entorno: Un entorno adecuado facilita las condiciones de aprendizaje. Las distracciones del entorno como interrupciones imprevistas o un ambiente incómodo interfieren
Averiguar las necesidades de aprendizaje Motivar al Paciente frente al aprendizaje. Ayuda durante el desarrollo del aprendizaje. Planificación de los objetivos de aprendizaje. Ejecución de la docencia
Cuidados básicos en la necesidad de aprender
Teoría del aprendizaje de PiagetTrata del desarrollo cognitivo, que busca explicar como los individuos perciben piensan, entienden y aprenden, piensa que el desarrollo cognitivo es primariamente habilidades matemáticas y lógicas Inteligencia= conocer
La inteligencia se desarrolla a lo largo del tiempo y los niños quedan intrínsecamente motivados para desarrollar la inteligencia.
El desarrollo intelectual ocurre como resultado de los encuentros con los padres, maestros, hermanos, compañeros y contexto que da como resultado el desarrollo cognitivo
Constructivismo
Los niños organizan, estructuran y reestructuran continuamente las experiencias relacionadas con esquemas previos
Aprendizaje activo: los niños se implican activamente con una variedad de materiales de manipulación en actividades de establecimiento y solución de problemas
Los niños piensan diferente en las distintas etapas del desarrollo cognitivo
Etapas cognitivas del desarrollo cognitivo según Piaget:
Etapa sensomotora o sensiomotriz
(0-2 años)
Conforme los niños comienza a entender la
información perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo
Manipular objetos aunque no pueden
entender la permanencia de éstos
Al final de esta etapa comienzan a entender
la continuidad del objetos
Etapa preoperacional
(2-7 años)
Aprenden cómo interactuar con su ambiente de una
manera más compleja mediante el uso de palabras y
de imágenes mentales
Con factor conservacional
Creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que
ellos
Pensamiento abstracto tiene
todavía que desarrollarse.
capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo
disminución gradual del pensamiento
egocéntrico
Etapa de las operaciones
concretas (7 a 12 años)