La Escuela de la Comunicación de Paulo Freire

“NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA…QUIEN ENSEÑA APRENDE AL

ENSEÑAR Y QUIEN APRENDE ENSEÑA AL

APRENSER”.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION Objetivo General

Estudiar la Escuela Comunicativa de Paulo Freire con el fin de conocer sus aportes a la educación a la pedagogía y didáctica.

Objetivos Específicos

Describir la vida e historia del pedagogo Paulo Freire con el propósito de conocer los orígenes de un estadio revolucionario de la educación en Latinoamérica como en el mundo.

Determinar los aportes educativos y didácticos de Paulo Freire, de su filosofía educativa y el impacto de esta en la Escuela latinoamericana

Razonar sobre el efecto positivo de las contribuciones realizadas por Freire, a la Enseñanza y aprendizaje. 

DATOS BIOGRAFICOS Paulo Reglus Neves Freire (1921-1997), conocido

mundialmente como Paulo Freire, nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife, Brasil.

Hijo de Joaquín Temístocles Freire y Edeltrudes Neves Freire.

A sus 10 años se fue a vivir a Jaboatao en donde aprende el sufrimiento, el amor y la angustia de su propio crecimiento.

Se casó en 1944 con Elsa María Costa Oliveira, profesora de primaria con la que tuvo 5 hijos. Elsa quien le motivó el interés por la pedagogía y con sus hijos continuó el “diálogo” que había aprendido con sus padres. A los 75 años, Paulo Freire muere el viernes 2 de mayo de 1997

HISTORIA DE LA ESCUELA

La Escuela de Frankfurt, constituida por pensadores alemanes en 1922; inicia una etapa educativa caracterizada por su reflexión crítica hacia la sociedad industrial y luego en la sociedad posindustrial.

Algunos de los principales representantes son: Michel Apple, Henry A. Giroux, Paul Willis, Basil Bernstein, Jürgen Habermas.

HISTORIA DE LA ESCUELA

Freire respondió al mundo de los 1960’s; un mundo muy dividido a niveles ideológicos, políticos, económicos y militares (capitalismo vrs. comunismo-socialismo);

Por eso se le conoce como: fundador de la ESCUELA COMUNICATIVA y padre de la educación popular en América Latina.

Aportes de la Escuela Comunicativa

Método Tradicional Alfabetización Freiriana

EDUCACIÓN EDUCACIÓN

EDUCACIÓN ALIENANTE

EDUCACIÓN LIBERADORA

METODOS DE DOMESTICACIÓN CONCIENTIZAR PARA LA LIBERACIÓN

Aportes de la Escuela Comunicativa

-

Freire critica la escuela como parte de las instituciones del

Estado que reproducen su ideología para mantener el

“status”

La Escuela Comunicativa surge basándose en el proceso de enseñanza/aprendizaje a partir de la interacción entre iguales, la negociación, el intercambio de significados y de experiencias y en la participación crítica y activa en espacios comunicativos.

Aportes de la Escuela Comunicativa

-Los hombres y las mujeres son capaces y responsables de reflexionar, analizar y ser críticos de su realidad individual y social

“Eva ha visto un racimo de uvas“

Aportes de la Escuela Comunicativa

Su propuesta la enfoca del sistema escolar y la autonomía de la escuela debe estar en el control de la comunidad; la escuela debe ser un espacio democrático y sería una responsabilidad del pueblo participar en ella, a esto se le conoce como Círculo de Cultura.

Cualidades indispensables para el

desempeño de las y los maestros:

Humildad

Valentía

Amorosidad

Decisión consciente

Alegría de vivir Coherencia

de vida

Tolerancia

Paciencia e impaciencia

Seguridad

Método de la palabra Generadora

Freire propone una metodología educativa que tiene como punto de partida la realidad, donde el ser humano asume un rol activo que busca transformar su mundo.

Método de la palabra Generadora

Fase 1: Descubriendo del universo vocabular.

Fase 2 : Selección de palabras dentro de este universo.

Fase 3: Es la creación de situaciones existenciales críticas.

Fase 4: Consiste en la elaboración de fichas indicadoras.

Fase 5: Consiste en la elaboración de fichas en las que aparecen las familias fonéticas correspondientes en la palabra generadora.

Método de la palabra Generadora

CONCLUSIONES

Conclusiones

La educación a través del tiempo ha sufrido muchas transformaciones, las cuales cada una ha dado sus propios aportes buenos y malos. La escuela comunicativa viene a darle un vuelco al pensamiento y lo hace inclusivo, lo transforma de ser un simple receptor de ideas (el alumno), hacer un ente pensador y transformador.

El proceso de pensar, escribir, pensar, repensar, supone un movimiento dinámico entre pensamiento-lenguaje, lo que crea en el ser humano una capacidad transformadora, crítica que lo lleva a la expresión plena del conocimiento y poder así enseñar, aprender, leer, escribir y estudiar.

Método de la palabra Generadora

L a propuesta metodológica tiene tres características:

Ser activo, dialogal y de espíritu crítico Tener una modificación del programa

educacional tradicional Usar técnicas como la reducción y la codificación

Conclusiones

Pable Freire asegura que: para un maestro o maestra es indispensable que existan cualidades que lo hacen progresistas: humildad, amorosidad, valentía, tolerancia, decisión consciente, seguridad, paciencia e impaciencia, alegría de vivir y coherencia de vida, lo que hace que la educación sea más humana y transformadora de la realidad social.

En nuestro país la influencia de Freire hace un cambio político-social de la educación, a través de la palabra generadora empleada en el proceso de alfabetización.