2014-I PRIMER... · 2014-09-03 · 5. Libros de Contabilidad. 6. Libro de Inventario y Balances. 7....

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

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DIRECCIÓN DE LA E.A.P. DE CONTABILIDAD

UNIDAD DE COORDINACION CURRICULAR

PLAN DE ESTUDIOS

REGIMEN SEMESTRAL (Aprobado con R.R. N° 01532-R-12 del 22/03/2012)

PRIMER SEMESTRE ACADÉMICO

2014-I


ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SÍLABO

SEMESTRE 2014-I

I. INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura : CONTABILIDAD FINANCIERA I Ciclo de Estudios : Primero Código del Curso : 111135 Carácter : Obligatorio Pre Requisito : Ninguno Créditos : 5.0 Horas Semanales : 06 Duración : 17 Semanas

II. SUMILLA

El curso es teórico-práctico, comprende el estudio de los fundamentos de Contabilidad, base Teórica y normativa, evolución, desarrollo y aplicación vigente en el campo de las actividades mercantiles expresado en documentos, procesamiento, control y registro en los libros principales de contabilidad los efectos de las transacciones realizadas, y posterior emisión de la información Contable.

Desarrolla nueve (09) unidades de aprendizaje:

1. Generalidades. Aspectos relacionados al medio y condiciones en que se efectúa las actividades mercantiles.

2. Documentos mercantiles. 3. La cuenta. Normas técnicas regulatorias de la contabilidad. 4. Plan Contable General Empresarial (PCGE). 5. Libros de Contabilidad. 6. Libro de Inventario y Balances. 7. Libro Diario. 8. Libro Mayor 9. Balance de Comprobación.

III. COMPETENCIA

1. Proporcionar conceptos y normas para conocer e interpretar las diversas transacciones mercantiles y

expresarles en el lenguaje de las cuentas, relacionando con la normatividad básica de carácter internacional, que regulan los tratamientos contables y emisión de la información de la información financiera.

2. Aplicar el Plan Contables General Empresarial (peruano) a las transacciones expresadas en documentos, formulando los asientos contables que expresen la naturaleza de la transacción.

Continuación Sílabo Contabilidad Financiera I Pág. 02

3. Registrar las transacciones expresadas en cuentas en los libros principales de contabilidad e identificar el enlace secuencial entre estos y su efectos, hasta la formulación del balance de comprobación.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

1. Las clases se impartirán en sesiones teóricas y prácticas, en la que se expondrán normas de carácter universal y específicas a los casos expuestos, las que se deben complementar y ampliar con lecturas, sobre los cuales se tomarán evaluaciones escritas, que permitan medir el nivel de conocimiento adquirido.

2. Se organizará a los alumnos en grupos para efectuar trabajos de investigación en función a los principales

unidades del sílabo, tomando como fuente de información principal, las labores contables especializadas que se realiza en las empresas y entidades públicas.

3. Se entregará con anticipación a las clases a tratar, material de lectura, consistente en separaras, formuladas sobre la base del silabo, texto de libros, y casos prácticos, a efectos que el alumno tenga conocimiento previo del tema de clases.

UNIDAD I. ACTIVIDADES MERCANTILES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conceptuales: - Forma Jurídica que adoptan las empresas para realizar sus actividades, y su respectivo campo de acción,

según el giro o actividad del negocio y normas legales que lo regulan. Procedimentales: - Describir las características más relevantes de la empresas según las actividades que realizan y los problemas

más relevantes que afrontan. Actitudinales: - Las actividades desarrolladas en diferentes tipos de empresas han de revelar conductas que expresan en el

nivel cultural y de valores que se ha asumido, iniciado en los niveles jerárquicos superiores. SEMANA 1.

1. La empresa. Definición y clasificación legal: Persona natural y jurídica. 2. El comercio. Concepto y características. 3. Actividades comerciales, industrial, servicios y otros. 4. Comercio exterior – Importación – Exportación. 5. Normas Legales que regulan las actividades mercantiles.

UNIDAD II DOCUMENTOS MERCANTILES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Conceptuales: - Descripción de los documentos que representan y respaldan legalmente la naturaleza de las diferentes

transacciones comerciales. Procedimentales: - Identificar las transacciones que se deben ser representados con un documento específico, formulación

respectiva, y los problemas más comunes que se presentan durante o posterior a su emisión, y formas de regularización.

Continuación Sílabo de Contabilidad Financiera I Pág. 03

Actitudinales: - Según conocimiento técnico y legal de los funcionarios de la organización, los documentos serán emitidos

correcta o incorrectamente, situación también afectada por la actitud no ética o dolosa de los directivos de la empresa.

SEMANAS 2 ,3 y 4.

1. Comprobantes de pago. 2. Títulos valores. 3. Otros documentos mercantiles usuales. 4. Contratos, modalidades y empleo. 5. Escrituras Públicas usuales. 6. Actas y Convenios. 7. Comercio Internacional (Incoterms 2010). 8. Casuística de cada uno de los enunciados.

UNIDAD III. LA CONTABILIDAD Y LA CUENTA


Conceptuales: - Identificar las cuentas que representan la naturaleza de la transacción efectuada, sean estas del balance

general (activo, pasivo y patrimonio) o de ganancias y pérdidas (ventas e ingresos y gastos), aplicando el sistema del partida doble.

Procedimentales:

- Analizar e identificar las características generales y particulares de cada transacción mercantil a efectos de asignar las cuentas que representan la transacción.

Actitudinales:

- La asignación de cuenta se basa en un conocimiento objetivo de la Contabilidad, pero también es susceptible que tenga influencia de los valores humanos y sentido ético del alumno, pero debe siempre tener objetividad, sobre la base de los PCGA y normas equivalentes.

SEMANAS 5, 6 y 7.

1. Definiciones. 2. Partes de la cuenta. 3. La ecuación contable. 4. Cuentas de activo, pasivo, patrimonio, ingresos, gastos, costos y cuentas de enlace. 5. Terminología contable. 6. La Partida Doble. 7. Principios fundamentales de la partida doble. Casuística.

SEMANA 8. EXAMEN PARCIAL UNIDAD IV. PLAN CONTABLE GENERAL EMPRESARIAL


Conceptuales: - La asignación de cuentas a las transacciones, se efectúa en el Perú aplicando el Plan Contable General

Empresarial (PCGE).


Procedimentales: - El alumno debe tener conocimiento previo del PCGE, Normas Contables y Tributarias Básicas aplicativas

(Impuesto General a las Ventas e Ingreso a la Renta) a efectos de asignar correctamente las cuentas del PCGE que corresponda atribuir a las transacciones.

Actitudinales: - La aplicación de cuentas del PCGE a las transacciones se efectúa sobre un conocimiento objetivo, pero que

siempre deben tener como guía los valores y la ética, a efectos de evitar registraciones al margen de las normas contables y de la ley.

SEMANAS 9 y 10

1. Marco Legal. 2. Concepto y antecedentes. 3. Estructura del Plan Contable General Empresarial – PCGE. 4. Dinámica y naturaleza del Plan Contable General Empresarial. Casuística. 5. Normas regulatorias internacionales: Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (PCGA),

Normas Internacionales de Contabilidad (NIC) y Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF).

UNIDAD V. LIBROS DE CONTABILIDAD


Conceptuales: - Describir e identificar la función o naturaleza de los libros principales y auxiliares de contabilidad de carácter

universal y los establecidos por la Superintendencia Nacional de Administración Tributaria (SUNAT) para su aplicación en el Perú.

Procedimentales:

- Identificar y clasificar las transacciones a registrar en el libro contable que corresponda, y resolver los problemas más comunes previo o posterior al registro en libros.

Actitudinales: - En el registro de las transacciones un libros, es susceptible de cometer errores, sea por conocimiento

insuficiente o instrucciones recibidas de los directivos, al margen de las normas contables o de la ley, que comprometan incluso al registrador o terceras personas ante lo cual se pone a prueba la actitud ética y de valores de los participantes.

SEMANA 11.

1. Concepto. 2. Clasificación. 3. Aspecto Legal de los libros contables. 4. Efecto de la informática sobre los libros contables convencionales. 5. El producto de la contabilidad; Los estados financieros.

UNIDAD VI. LIBRO DE INVENTARIOS Y BALANCES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conceptuales: - Conocer la función del Libro de Inventarios y balances y respectiva formulación. Procedimentales: - Identificar las transacciones y clasificar en Activo, Pasivo y Patrimonio para su registro en el libro, absolviendo

los problemas presentados previo o posterior a su registro.


Actitudinales: - Durante el registro es posible cometer errores, sea por conocimiento insuficiente o información incompleta u

errónea obtenida, en ambas situaciones, el hecho deberá ser revelado y subsanado en aplicación de la actitud ética del registrador.

SEMANA 12.

1. Definición. 2. Clases de inventario. 3. Estructura del libro de Inventarios y Balances. 4. Formas y contenido del Inventarios y Balances. 5. Proceso operativo para formular el Inventario y Balance. Casuística.

UNIDAD VII. LIBRO DIARIO COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Conceptuales: - Conocer la función del Libro de Diario y respectiva formulación. Procedimentales: - Registrar los asuntos contables provenientes de otros libros de contabilidad o provisiones sustentados en

contratos o documentos mercantiles. Los errores por omisión, registro incompleto o duplicidad, deberán ser detectados y regularizado oportunamente.

Actitudinales: - Los errores, se deben ser revelados y subsanados de acuerdo a una actitud ética del registrador. SEMANA 13.

1. Definición. 2. Parte que comprende un asiento de diario. 3. Clases de asientos contables. 4. Tipos de asientos contables.

Casuística.

UNIDAD VIII. LIBRO MAYOR


Conceptuales: - Conocer la función del Libro de Mayor y su formulación. Procedimentales: - Registrar en las cuentas del Libro Mayor, los asientos contables provenientes del Libro Diario. Los errores de

registro deberán ser detectados y regularizados en su oportunidad. Actitudinales: - Los errores deben ser revelados y subsanados, de acuerdo a una actitud ética del registrador. SEMANA 14.

1. Definición. – Partes del libro mayor. 2. Mayorización de las cuentas del Libro Diario al Libro Mayor. 3. Determinación de saldos.

Casuística.


UNIDAD IX. BALANCE DE COMPROBACIÓN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conceptuales: - Conocer el objetivo y la formulación del Balance de Comprobación. Procedimentales: - Sobre la Base de las sumas y saldos del libro mayor, formular el Balance de Comprobación, clasificando en las

columnas respectivas los saldos deudores y acreedores agrupados, por activos, pasivos (y patrimonio), Ingresos y gastos. Los errores, de haberlos deben ser detectados y regularizados de inmediato.

Actitudinales: - Los errores deben ser identificados y regularizados, no ocultados o diferido la regularización respectiva, de

acuerdo a una actitud ética a asumir por el registrador. SEMANAS 15 y 16.

1. Concepto. 2. Contenidos. Importancia.

Casuística.

SEMANA 17. EXAMEN FINAL VI. EVALUACIÓN Para aprobar la asignatura la evaluación comprende:

Un examen al término de la 8a semana y otro al término del semestre (dècima séptima semana).

Monografías y prácticas calificadas, acordes con el contenido del Silabo.

Desarrollo grupal y exposición del mismo, de un caso de Investigación designado por el profesor. VII. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA:

ATANASIO JARA, Hernando Fundamentos y doctrinas de contabilidad Ed. CETE. 2008 AYALA ZAVALA, Pascual Nuevo Plan Contable General Empresarial. Instituto Pacifico 2010 CALDERÓN MOQUILLAZA , José G. Contabilidad General Básica I. J.C.M. Editores . Lima-Perú 2011 GIRALDO JARA, Demetrio Contabilidad General Básica Ed. IFFOCOM. 2008 GUAJARDO CANTÚ, Gerardo Contabilidad financiera Mc Graw Hill. 2008 ORTEGA SALAVARRÍA, Rosa: LUJÁN ALBURQUEQUE, Luis Libros y registros: Información y formatos vigentes a partir del ejercicio 2008. Estudio Caballero Bustamante.2008

Continuación Sílabo de Contabilidad Financiera Pág. 07

PALOMINO HURTADO, Carlos Plan Contable Empresarial 2010. Editorial Calpa. Lima –Perú 2010 ROMERO LÓPEZ. Alvaro Javier Principios de Contabilidad Ed. Mc Graw Hill. 2004 MAYO Carlos, y PULIDO Antonio Contabilidad Financiera. Un enfoque actual Learning Paraninfo S.A. España 2008 NIKOLAI, Loren: BAZLEY, John Contabilidad Intermedia Edición 8va, 2001 WARREN Carl S.; REEVE James M., DUCHAC Jonathan E., Contabilidad Financiera. Cemgage Learning Editores, S.A. de C.V. México 2010 WEYGANDT Jerry J., KIESO Donald E. y KIMMEL Paul D. Principios de Contabilidad. Editorial S.A. de C.V. México 2008 BIBLIOGRAFIA LEGAL

- Constitución Política del Perú. - Código Civil. ( Artículos 1 y 80) - Código de Comercio (Secciones I y III) - Ley N.ª 27287 Nueva Ley de Títulos y Valores. - D.S. 055-99-EF. (15.04.99) Texto Único Ordenado del Impuesto General a las Ventas. - Ley N.ª 27513 Texto Único Ordenado del Impuesto a la Renta. - Formatos SUNAT. Libros y Registros vinculados a asuntos tributarios – Res. Superintendencia N.º 234-

2006, N.º 230-2007, N.º 0239-2008 y N.º 017-2009. - Comprobantes de pago (Resolución de Superintendencia N.º 007-99-SUNAT(24.01.99) - Manual de Incoterms 2010 (Cámara de Comercio Internacional). - Plan Contable General Empresarial Resolución C.N.C. N.ª 041-2008-EF/94.



SÍLABO

SEMESTRE 2014-I

I. INFORMACIÓN GENERAL Asignatura : MATEMÁTICA BÁSICA Ciclo de Estudios : Primero Código del Curso : 111136 Carácter : Obligatorio Pre Requisito : Ninguno Créditos : 5.0 Horas Semanales : 06 semanales Duración : 17 semanas II. SUMILLA

La asignatura es un curso teórico - práctico orientado a formar contadores haciendo uso de métodos y técnicas de investigación que permitirán desarrollar conocimientos y habilidades de carácter general en la matemática para el desarrollo del pensamiento lógico deductivo en la solución de problemas.

Desarrolla cinco unidades de aprendizaje:

1. Números reales. 2. Rectas y parábolas. 3. Matrices. Determinantes y sistemas de ecuaciones. 4. Funciones y límites algebraicos. 5. La derivada y sus aplicaciones.

III. COMPETENCIA

1. Entiende y proporciona conceptos del sistema de los números reales. Modela y resuelve problemas de

ecuaciones e inecuaciones haciendo uso de las propiedades. 2. Formula, comprende y presenta las diferentes formas de la ecuación de una recta, interpreta la pendiente de

una recta, grafica las parábolas que surgen de las funciones cuadráticas y resuelve problemas de aplicación.

3. Reconoce en forma adecuada las propiedades del algebra de matrices, de los determinantes y su aplicación a la solución de modelos lineales en un sistema de ecuaciones.

4. Reconoce y grafica una función. Entiende la idea de límite de una función y sus propiedades. Reconoce las asíntotas y resuelve problemas de límites algebraicos, exponenciales y logarítmicos.

5. Entiende la definición de derivada, y su interpretación geométrica. Resuelve problemas de aplicación de la derivada para optimizar una función.

Continuación del Sílabo de Matemática Básica Pág. 02

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se impartirán sesiones de carácter teórico – práctico, en las que se presentarán e interpretaran definiciones y buscando el análisis de los conceptos planteadas en el sílabo, prácticas dirigidas y calificadas, reforzando con trabajos de investigación de temas relacionados, con el fin de garantizar el proceso de enseñanza -aprendizaje. Los alumnos tendrán la oportunidad de poner en práctica los conocimientos impartidos en clases, a través de prácticas calificadas que se desarrollaran tomando en cuanto los horarios programados en el calendario académico del presente semestre. Los alumnos se organizarán en equipos para efectuar trabajos de investigación referentes a las unidades de aprendizaje, bajo el asesoramiento y control del profesor. Los alumnos asistirán a clases conociendo los temas tratados y revisando la bibliografía para el control de prácticas dirigidas e intercambio de experiencias de aprendizaje y trabajo.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I . NÚMEROS REALES. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Conceptuales:

- Los números reales. La relación de orden. Desigualdades lineales y cuadráticas. Generalización. Valor

absoluto. Propiedades. Teoremas relativos a las ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto.

Procedimentales:

- Reconoce, comprende y aplica los axiomas y propiedades en las demostraciones.

- Lee interpreta y Modela y resuelve problemas e Interpreta los resultados. Utiliza racionalmente la calculadora.

Actitudinales:

- Valora el uso correcto de los axiomas y teoremas adecuados. Confianza en sus demostraciones y en la

solución de problemas.

SEMANA 1.

LOS NÚMEROS REALES

1. Sistema de Números Reales.

2. Ecuaciones, desigualdades lineales y cuadráticas.

3. Problemas de aplicación.

SEMANA 2 LOS NÚMEROS REALES

1. Ecuaciones e Inecuaciones de grado superior, métodos de los puntos críticos.

2. Valor Absoluto, definición, propiedades. Ecuaciones e Inecuaciones con Valor Absoluto.

3. Problemas de aplicación.

UNIDAD II. RECTAS Y PARÁBOLAS



Conceptuales:

- La línea recta. Definición de línea recta. Formas de la ecuación de la recta. Problemas de aplicación. Definición

y ecuaciones de la Parábola de vértice en el origen y eje coincidente con los ejes coordenados, vértice un punto

(h;k) y ejes paralelos a los ejes coordenados.

Procedimentales: - Identifica y soluciona problemas lineales. Construye y abstrae modelos matemáticos, aplicados a la economía,

contabilidad, administración, etc. Identifica las variables de decisión y la función objetivo. Plantea, modela, resuelve e interpreta la solución de problemas de ecuaciones de segundo grado. Utiliza racionalmente la calculadora.

Actitudinales:

- Valora el uso correcto de las propiedades y definiciones. Es consciente de la importancia de la optimización de ecuaciones lineales y ello valora los modelos matemáticos. Demuestra interés por la solución de problemas de ecuaciones cuadráticas y valora su aplicación para maximizar o minimizar una función objetivo.

SEMANA 3

LA LÍNEA RECTA

1. Sistema de coordenadas rectangulares, distancia entre dos puntos, punto medio de un segmento.

2. Rectas, definición de Pendiente de una recta, Forma de punto y pendiente, de la ecuación de una recta.

3. Ecuación de la recta dada su pendiente y su ordenada en el origen.

4. Forma general de una recta.

SEMANA 4

APLICACIONES: LA LÍNEA RECTA Y PARÁBOLA

1. Teorema de la pendiente de rectas paralelas y perpendiculares.

2. Discusión y gráfica de ecuaciones. Problemas de aplicación.

3. La Parábola, definición, ecuaciones cuando sus ejes son paralelos a los ejes coordenados. Propiedades.

4. Problemas de aplicación de la parábola.

UNIDAD III. MATRICES, DETERMINANTES Y SISTEMAS DE ECUACIONES


Conceptuales:

- Definición de Matriz, orden de una matriz tipos de matrices, operaciones con matrices, propiedades. Matriz de

cofactores, Matriz Adjunta, Matriz inversa. Determinantes de segundo y tercer orden. Sistemas de ecuaciones,

Regla de Cramer, Método de Gauss, aplicaciones de problemas prácticos.

Procedimentales:

- Identifica y abstrae modelos matemáticos lineales, aplicados a la economía, contabilidad, administración, para representarlos en forma matricial. Resuelve problemas de sistema de ecuaciones lineales y compara los métodos de solución. Modela y resuelve problemas de la vida real.

Actitudinales:

- Demuestra interés por relacionar variables de decisión en forma matricial. Asume responsabilidad en la

realización de los trabajos académicos. Demuestra Confianza en la solución y valora la simplificación de

solución de los problemas con más de dos variables de decisión, Aprecia el uso de esta técnica para la solución

de sistemas de ecuaciones lineales.


SEMANA 5 1. Matrices, definición, orden de una matriz, producto de un escalar por una matriz. Suma y resta de matrices,

propiedades. Producto de matrices. 2. Matriz transpuesta. Determinante de una matriz de segundo y tercer orden. Propiedades Generales. Matriz de

cofactores, Matriz adjunta, Matriz inversa de tercer orden. 3. Inversa de una matriz por el método de Gauss –Jordan.

SEMANA 6

1. Resolución de Sistema de ecuaciones. 2. Regla de Cramer, Método de Gauss-Problemas prácticos.

SEMANA 7

1. Aplicación de problemas prácticos de matrices y determinantes.

SEMANA 8. EXAMEN PARCIAL

UNIDAD IV. FUNCIONES Y LÍMITES ALGEBRÁICOS


Conceptuales:

- Funciones reales de variable real, funciones especiales, operaciones con funciones, composición de funciones,

función inversa, gráfico de funciones. Definición de Límite, propiedades, cálculo de límites algebraicos, límites

laterales, Asíntotas. Continuidad, límite de funciones trascendentes.

Procedimentales:

- Plantea y resuelve problemas de funciones haciendo uso de las ecuaciones lineales, cuadráticas y cúbicas. Grafica y compara con una calculadora científica o algún software. Aplica, calcula e interpreta los límites algebraicos. Grafica las funciones haciendo uso de las asíntotas y compara con algún Software o calculadora científica. Identifica las propiedades de los límites y continuidad. Aplica, calcula e interpreta los límites exponenciales y logarítmicos.

Actitudinales:

- Demuestra interés por el uso correcto de las propiedades y es consciente de la importancia de graficar las funciones para su interpretación en el campo de la Economía, Contabilidad, Administración, Ingeniería, Etc. Asume responsabilidad en la realización de los trabajos académicos. Demuestra Confianza en la solución de problemas y valora la importancia de los límites pues son la base para estudiar la Derivada. Aprecia el uso de las propiedades de los límites y continuidad.

SEMANA 9 1. Función real de una variable real, dominio y rango. Funciones Especiales. 2. Gráfica de una función, simetría traslaciones y reflexiones. Operaciones con funciones. Función Inversa 3. Composición de funciones.

SEMANA 10

4. Funciones Exponenciales y Logarítmicas. 5. Aplicaciones.

SEMANA 11 1. Límite de una función. Propiedades y teoremas. Cálculo de límites. Formas indeterminadas. Límites

algebráicos. 2. Límites laterales, límites al infinito, limites infinitos. 3. Asíntotas. 4. Aplicaciones.


SEMANA 12

1. Continuidad. 2. Límites de funciones trascendentes (funciones exponenciales y logarítmicas). 3. Aplicaciones.

UNIDAD V. LA DERIVADA Y SUS APLICACIONES (Algebraicas, Exponenciales y Logarítmica).


Conceptuales:

- Definición e interpretación geométrica de la Derivada. Derivadas Laterales, reglas de derivación, Derivada

como razón de cambio. Derivada de funciones trascendentes, Derivada implícita, función creciente y

decreciente. Criterios de la primera y segunda derivada para Máximos y mínimos. Método de Newton.

Aplicaciones de la Derivada.

Procedimentales:

- Calcula las derivadas algebraicas haciendo uso de la definición y por reglas de derivación. Plantea y resuelve problemas de Razón de cambio (ejemplo: costo e ingreso Marginal) haciendo uso de las derivadas. Calcula la derivada de funciones exponenciales y logarítmicas. Aplica la derivada para determinar los intervalos de crecimiento de la función. Aplica la Derivada para graficar funciones y determinar los intervalos de crecimiento, extremos relativos, concavidad y puntos de inflexión. Resuelve problemas de optimización aplicados a la vida real. Resuelve ecuaciones de segundo y tercer grado, que no se pueden resolver con los métodos comunes. Identifica, y aplica las técnicas para maximizar o minimizar una función.

Actitudinales: - Valora el uso correcto de propiedades y definiciones de derivadas. Aprecia el uso de los criterios de la

primera y segunda Derivada para determinar los extremos relativos y Valora el uso de la Segunda derivada para determinar la concavidad y los puntos de inflexión. Es consciente de la importancia de la Derivada para la optimización de recursos. Valora el método de Newton para calcular raíces cuadradas o cúbicas que no se pueden hallar mediante simples factorizaciones.

SEMANA 13

1. La Derivada, derivada de una función en un punto. Interpretación Geométrica de la derivada.

2. Derivadas laterales. Reglas de derivación. Regla de la cadena. Derivada de orden superior.

3. La Derivada como razón de cambio. Problemas de aplicación a la economía.

SEMANA 14

1. Derivadas de funciones logarítmicas y exponenciales. 2. Derivada de una función implícita. 3. Funciones crecientes y decrecientes (o monótonas). 4. Proble3as de aplicación a la economía.

SEMANA 15

1. Criterios de la primera y segunda derivada para extremos relativos, extremos absolutos en un intervalo

cerrado.

2. concavidad y punto de inflexión.

3. Trazado de curvas.

SEMANA 16

1. Problemas de Aplicación de Máximos y Mínimos. 2. Elasticidad de la demanda.

SEMANA 17. EXAMEN FINAL


VI. EVALUACIÓN

Tipo de Evaluación Peso Evaluación Adicional 1 Examen Parcial 1 Examen Final 1 (1Ea1 + 1ExP + 1ExF) / 3 La nota de evaluación adicional comprende, practicas calificadas, controles de lectura, desarrollo de casos prácticos, exposición, asistencia a clases y participación activa, trabajos de investigación, lo cual permitirá efectuar una evaluación continua.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

ERNE ERNEST HAEUSSLER Matemáticas para administración, economía, ciencias Sociales y de

la vida. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A – año 2003

LEITHOLD Louis El Cálculo con Geometría Analítica. Ed. Harla. Año 1998 RON LARSON, ROBERT HOSTETLER, BRUCE EDWARDS Cálculo con geometría analítica. Editorial Mc Graw Hill - año 2006 FIGUEROA GARCIA, Ricardo Vectores y Matrices. Editorial América COMPLEMENTARIA JAGDISH C. ARYA Matemáticas Aplicadas. Editorial Prentice Hall Hispanoamérica. PROTTER y MURRAY Análisis Matemático. Fondo Educativa Interamericano S.A.1970. WEBER. Matemáticas para Administración y Economía. Ed Harla. MITACC, MÁXIMO Tópicos de Cálculo Tomo I. Editorial San Marcos. CASTELEIRO VILLALBA, José Las matrices son fáciles. Editorial ESIC, 2010



SÍLABO

SEMESTRE 2014-I

I. INFORMACIÓN GENERAL Asignatura : ADMINISTRACIÓN GENERAL I Ciclo de Estudios : Primero Código del Curso : 111137 Carácter : Obligatorio Pre Requisito : Ninguno Créditos : 3.0 Horas Semanales : 04 Duración . 17 semanas

II. SUMILLA

La asignatura forma parte del Área de Humanidades de la formación profesional, es de carácter teórico y práctico, y se orienta a capacitar al estudiante de las ciencias contables para asumir responsabilidad en el manejo de la gestión empresarial, debiendo para ello tener conocimiento de la evolución del proceso histórico de las ciencias administrativas para poderse ubicar en el modelo que desarrolla la empresa. Su contenido está organizado en siete unidades que son las siguientes:

1. Aspectos generales sobre la administración y organización. 2. Teoría Clásica. 3. Teoría de las Relaciones Humanas. 4. Teoría Neoclásica. 5. Teoría del Comportamiento. 6. Teoría de Sistemas. 7. Teoría Situacional.

III. COMPETENCIA 1. Describir el rol fundamental de la evolución histórica de la administración.

2. Encontrar la aplicación de cada modelo para beneficiar la gestión de las organizaciones.

3. Proponer mejora en el manejo de la toma de decisiones.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA:

Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos y para establecer expectativas adecuadas en los alumnos: Se utilizará la técnica de la interrogación didáctica, para medir los aspectos de adquisición de conocimientos, la comprensión del tema, la aplicación de los contenidos aprendidos, y el análisis y la síntesis para organizar, integrar y consolidar la información adquirida por el alumno.

Continuación del Sílabo de Administración General I Pág. 02

Estrategias para orientar la atención de los alumnos: Usar ilustraciones descriptivas en las

presentaciones de los contenidos de exposición que posibiliten la expectativa del aprendiz.

Estrategias para organizar la información que se ha de aprender: Preparar resúmenes o cuadros sinópticos de contenidos, usando métodos, conceptos y teorías en nuevas situaciones para resolver problemas utilizando determinados conocimientos o habilidades.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE:

Organizadas de acuerdo a las habilidades que se deben desarrollar:

Técnica Expositiva: para ejecutar el desarrollo de las habilidades de comunicación. Técnica del Interrogatorio: para desarrollar las habilidades de asimilación, retención, analíticas, y creativas. Técnica de la discusión: para las habilidades de búsqueda de la información, organizativa, analítica, comunicativa, social y toma de decisiones.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I. ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conceptuales:

- Define el concepto y aplicaciones de la Teoría General, Procedimental: - Establece la importancia de los objetivos de la administración. Actitudinal: - Pregunta el porqué del estudio de la administración.

SEMANA 1 1. La organización.

- Introducción a la Teoría General de la Administración.

- Conceptos y aplicaciones.

2. La administración. - Definición de lo que es administración.

- Administración como ciencia.

- Porqué debemos estudiar la administración.

- Características de la administración.

- Objetivos de la administración.

UNIDAD II. TEORÍA CLÁSICA


Conceptual: - Expone los orígenes de la Teoría Clásica de la Administración. Procedimental: - Identifica las funciones básicas de la empresa y los principios generales que la rigen así como su impacto

en el mundo empresarial.


Actitudinal: - Teoriza sobre los principios de la administración científica Tayloriana y de la Teoría Clásica Fayolian SEMANA 2

1 . La administración científica. - La administración científica de Frederick Taylor.

- Primer período de F. Taylor.

- Principios de administración según F. Taylor.

- El impacto de la administración científica.

- Segundo período de F. Taylor.

2. Teoría clásica - La obra de Henry Farol..

- Las seis funciones básicas de la empresa según H. Fayol.

- Principios generales de la administración según H. Farol.

- Contribución de la Teoría Clásica de la Administración.

- Teoría de la Máquina.

SEMANA 3

1. Proyección de película referida al tema.

2. Aplicación de práctica dirigida y calificada para reforzamiento del tema.

UNIDAD III. TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conceptual: - Explica los orígenes de la Teoría de las Relaciones Humanas. Procedimental: - Lee sobre las experiencias desarrolladas en Hawthorne y su contribución al mundo empresarial. Actitudinal: - Reconoce la estructura de la organización informal, sus características, sus funciones y su estructura que

influye poderosamente en el desarrollo de las actividades de la empresa.

SEMANAS 4 y 5 1. La Teoría de las Relaciones Humanas.

- Orígenes y antecedentes.

- La experiencia de Hawthorne y sus contribuciones.

- La civilización industrial y el hombre.

- Precursores de la Teoría de Relaciones Humanas.

- La organización informal.

- Características de la organización informal.

- Funciones de la organización informal.

- Estructura de la organización Informal.

UNIDAD IV. TEORÍA NEOCLÁSICA DE LA ADMINISTRACIÓN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conceptual:

Define las principales características de la Teoría Neoclásica

Continuación del Sílabo de Administración General I Pág. 04.

Procedimental:

- Identifica su énfasis en la práctica, y la reafirmación relativa de los postulados clásico. Actitudinal: - Observa y pone énfasis en los principios generales. SEMANA 6 1. La Teoría Neoclásica de la Administración.

- Características principales de la Teoría Neoclásica. - Aspectos comunes a las organizaciones. - Administración como técnica social. - Centralización y descentralización. - Características de la descentralización. - Las funciones del administrador como proceso secuencial. - Las funciones del administrador como un ciclo administrativo.

SEMANA 7 1. Aplicación de práctica dirigida y calificada para reforzamiento de los temas.


UNIDAD V. TEORÍA DEL COMPORTAMIENTO EN LA ADMINISTRACIÓN

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conceptual: - Explica la reorientación de la administración que se basa en nuevas proposiciones acerca de la

motivación humana. Procedimental: - Identifica al comportamiento organizacional como uno de sus temas principales. Actitudinal: - Valora las nuevas proposiciones Acerca de la motivación humana desarrolladas por la administración.

SEMANAS 9 y 10

1. La Teoría del Comportamiento aplicado a la Administración. - Orígenes de la Teoría del Comportamiento.

- Nuevas proposiciones sobre la motivación humana.

- Estilos de administración.

- Sistemas de administración según Rensis Likert.

- Análisis de las organizaciones como sistemas cooperativos y como sistema de decisiones.

- Comportamientos organizacionales y sus relaciones, sus conflictos e interacciones.

- La teoría del equilibrio organizacional.

UNIDAD VI. TEORÍA DE SISTEMAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conceptual:

- Introduce los conceptos propios de sistemas y sus aplicaciones a la administración, en especial el de sistema abierto y el de intercambio con el ambiente.

Procedimental:

- Lee e identifica el modelo genérico de sistema abierto aplicado a la administración y sus parámetros.

Continuación del Sílabo de Administración General I Pág. 05 Actitudinal:

- Reconoce y formula las funciones de los sistemas abiertos que permiten ser generadores de efectos sinérgicos de una actividad dentro de la empresa.

SEMANAS 11 y 12 1. La Teoría de Sistemas.

- Orígenes y concepto de sistemas.

- Características de los sistemas.

- Tipos de sistemas.

- Modelo genérico de sistemas.

- Parámetros de los sistemas.

- El sistema Abierto.

- Funciones de los sistemas abiertos.

- La organización como un sistema abierto.

- Características de las organizaciones como sistemas abiertos.

SEMANA 13


UNIDAD VII. TEORÍA SITUACIONAL

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conceptual: - Introduce una visión relativa y situacional de las organizaciones, de su entorno y de las personas que

participan en ellas, para mostrar que no existe una única y mejor manera de administrar y organizar. Procedimental: - Localiza las investigaciones llevadas a cabo para verificar cuáles son las teorías que buscan comprender

y explicar el modo cómo funcionan las empresas en diferentes condiciones que varían de acuerdo a su ambiente o contexto.

Actitudinal:

- Revisa las diferentes investigaciones llevadas a cabo para determinar el cuerpo teórico de la Teoría situacional aplicada a la Empresa.

SEMANAS 14 y 15

1. La Teoría Situacional. - Principales conceptos.

- Clasificación de las organizaciones.

- Análisis del proceso de evolución histórica de las Organizaciones según A. Chandler.

- Clasificación de los tipos de organizaciones según T.Burns y G.M.Stalker.

- Investigaciones de Lawrence y Lorsch sobre la organización y su ambiente.

- Tipos de ambientes que presentan las organizaciones.

- Análisis de la Tecnología y su impacto en las organizaciones.

SEMANA 16




VI. EVALUACIÓN

La asistencia al curso es obligatoria, o con un mínimo del 70% de asistencia según Artículo 57º del Estatuto de la UNMSM, para tener derecho a promedio bimestral. La ponderación del aprendizaje del curso será sobre la base de: controles de lectura de los capítulos desarrollados, evaluación de monografías y exposiciones grupales, los que generarán el promedio parcial del curso. El Promedio de notas del Curso será aplicado sobre la base de: PROMEDIO PARCIAL I = PUAI + PUAII + PUAIII + PUAIV 4

PROMEDIO PARCIAL II = PUAV+ PUAVI+ PUAVII 3 PROMEDIO FINAL = PUA I + PUA II

2 (Promedio Unidad de Aprendizaje (PUA)) VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: CHIAVENATO, Idalberto : Administración Proceso Administrativo Bogotá, Mc Graw Hill, 3º ed.2001, 415 pp.

CHIAVENATO, Idalberto : Introducción a la Teoría General de la Administración GEORGE Claude : Historia del Pensamiento Administrativo MERRIL Harwood F. : Clásicos en Administración

COMPLEMENTARIA: BATEMAN, THOMAS : Administración: Una ventaja competitiva SNELL, SCOTT México, Mc.Graw Hilll, 4º ed.2001, 865 pp. DONELLY, James : Dirección y Administración de Empresas USA, eddison - wesly IB, 8º ed.1994,848 pp. KOONTZ, Harold : Administración México, Mc.Graw Hill, Ed.2008. STONER, James : Administración y otros México, Prentice-Hall Inter.6º ed.1996,691 pp.



SÍLABO

SEMESTRE 2014-I

I. INFORMACIÓN GENERAL Asignatura : TEORÍA ECONÓMICA Ciclo de Estudios : Primero Código del Curso : 111138 Carácter : Obligatorio Pre Requisito : Ninguno Créditos : 3.0 Horas Semanales : 04 Duración . 17 semanas

II. SUMILLA El curso de Teoría Económica pertenece al área de gestión económica y financiera, es teórico y práctico, busca introducir al alumno a los conceptos básicos de la microeconomía, la macroeconomía, el comercio internacional, el crecimiento económico y la pobreza. La asignatura exige del estudiante la elaboración, desarrollo y exposición de un trabajo de investigación estudiantil grupal y/o individual sobre variables microeconómicas y análisis macroeconómico.

Su contenido está organizado en cuatro unidades, que son las siguientes:

1. Nociones básicas. 2. Principios fundamentales de la teoría del consumidor. 3. Conceptos y mediciones macroeconómicas 4. Economía mundial.

III. COMPETENCIA

1. Evalúa las principales variables microeconómicas y macroeconómicas, ejercitando la capacidad analítica

de los estudiantes con el manejo adecuado de la información económica.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la dirección estratégica del docente. El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

MATERIALES EDUCATIVOS

Equipos: Multimedia Materiales: Textos y/o Manuales de Microeconomía seleccionados para lectura y estudio (véase, Fuentes de Información), disponibles en la Biblioteca de la Facultad.

Continuación del Sílabo de Teoría Económica Pág. 02


UNIDAD I. NOCIONES BÁSICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales:

- Define el concepto de economía y sus campos de acción. - Expone los preceptos básicos de la teoría económica, y - Explica los sistemas históricos de la organización económica.

Procedimentales: - Realiza resúmenes sobre los preceptos de la teoría económica. - Construye mapas conceptuales.

Actitudinales: - Responde preguntas relacionadas a los conceptos básicos económicos y a los campos de acción de la

economía.

SEMANAS 1 y 2 1. Sistemas históricos de la organización económica. Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y solución de ejercicios gráficos. 2. Definición de economía. Problema económico y campos de la economía. Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y solución de ejercicios gráficos. UNIDAD II. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA TEORÍA DEL CONSUMIDOR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales:

- Explica los fundamentos teóricos de la demanda y oferta. - Entiende la importancia del mercado y de la formación de precios. - Describe el tema de elasticidad y sus clases.

- Expone la teoría de elección del consumidor, los cambios en las necesidades del consumidor y las curvas de indiferencia.

Procedimentales:

- Construye tablas, resuelve casos de demanda y oferta. - Realiza análisis algebraico del mercado. - Calcula las elasticidades de bienes y servicios básicos. - Resuelve ejercicios sobre utilidad marginal. - Calcula el equilibrio del consumidor

Actitudinales:

- Usa sus conocimientos de sobre oferta y demanda para tomar decisiones diarias. - Interpreta los resultados y entiende la importancia de las elasticidades para la toma de decisiones

empresariales. - Acepta y pregunta sobre la utilidad de las curvas de indiferencia.

SEMANA 3 1. Mercado: demanda y oferta.Funciones, tablas, gráficos y ecuaciones de demanda y oferta. Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y Solución de ejercicios gráficos

Continuación del Sílabo de Teoría Económica Pág. 03 SEMANA 4

1. Equilibrio del mercado. La demanda, la oferta y la formación de precios. Análisis algebraico del mercado Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y solución de ejercicios gráficos. SEMANA 5

1. Introducción a la elasticidad de la demanda. Concepto y clases de elasticidades. Ejercicios e interpretación de los resultados.

. Actividad de aprendizaje. Exposición dialogada y taller. SEMANA 6

1. Teoría de elección del consumidor. Utilidad. Utilidad marginal como medida de valor. Ejercicios de cálculo de valores marginales.

Actividad de aprendizaje. Exposición dialogada y taller. SEMANA 7

1. Cambios en las necesidades del consumidor: curvas de indiferencia. Propiedades. Ejercicios Actividad de aprendizaje. Taller.

SEMANA 8. EXAMEN PARCIAL UNIDAD III. CONCEPTOS Y MEDICIONES MACROECONÓMICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales:

- Explica el concepto y las funciones del dinero. Describe la importancia del BCR en la economía peruana y describe sus funciones.

- Describe y determina el PBI y la inflación. - Expone y clasifica los tipos de pobreza. Argumenta los métodos de cálculo. - Explica el concepto de empleo y desempleo. Expone sus métodos de cálculo. - Argumenta la teoría del desarrollo y del crecimiento económico

Procedimentales:

- Realiza resúmenes y mapas conceptuales sobre el dinero y el BCR. - Analiza tablas y datos estadísticos del PBI y la inflación. - Diferencia los tipos de pobreza y analiza tablas estadísticas. - Entiende el concepto de empleo y desempleo, y critica resultados estadísticos. - Realiza comparaciones sobre la teoría del desarrollo y la teoría del crecimiento económico.

Actitudinales:

- Responde preguntas sobre dinero y sus funciones. - Critica los resultados de las tablas y los gráficos estadísticos de las variables macroeconómicas. - Debate los argumentos de las teorías de desarrollo y crecimiento.

SEMANA 9

1. Dinero y el BCR. Funciones y tipos de dinero. Funciones del BCR. Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y Solución de ejercicios gráficos.

SEMANA 10

1. PBI e inflación: Conceptos y mediciones. Definición y cálculo del PBI y de la inflación. Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y Solución de ejercicios gráficos. SEMANA 11

1. Pobreza y pobreza crítica: Clasificación y métodos de cálculo. Distribución del ingreso. Temas de discusión. Taller.

Actividad de aprendizaje. Exposición dialogada y taller.


SEMANA 12 1. Empleo y desempleo: PEA, PEI, PET, tasa de desempleo. Temas de discusión. Taller.

Actividad de aprendizaje. Exposición dialogada y taller. SEMANA 13

1. Teoría del desarrollo y del crecimiento económico: Mediciones económicas. Problemas de crecimiento. Actividad de aprendizaje. Exposición dialogada. UNIDAD IV. ECONOMÍA MUNDIAL COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales:

- Expone la teoría del comercio internacional y diferencia entre la ventaja absoluta y comparativa. - Explica la teoría de la balanza comercial y de la balanza de pagos internacionales. - Describe la balanza de la cuenta corriente mundial y explica su importancia.

Procedimentales:

- Estudia la teoría del comercio internacional y realiza resúmenes. - Interpreta los datos de la balanza comercial y de la balanza de pagos. - Evaluación los resultados de la cuenta corriente mundial.

Actitudinales:

- Entiende y aplica el concepto de ventaja absoluta y comparativa. - Discute sobre los resultados de las balanzas comercial y de pagos. - Participa del taller de discusión sobre la evolución de la cuenta corriente mundial

SEMANA 14

1. Teoría del comercio internacional. Ventaja absoluta y comparativa. Teoría del intercambio desigual. Actividad de aprendizaje. Exposición dialogada. SEMANA 15

1. Teoría de la balanza comercial y de la balanza de pagos internacionales: definiciones y evaluación Actividad de aprendizaje. Exposición dialogada y Taller. 2. La balanza de la cuenta corriente mundial. Evaluación y taller de discusión. Actividad de aprendizaje. Taller.

SEMANA 16

1. Entrega de trabajos finales y exposición. SEMANA 17. EXAMEN FINAL.

VI. EVALUACIÓN El sistema de evaluación es un proceso que se desarrolla a lo largo del semestre académico. Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Evaluación de resultados. Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas. La evaluación final constituye una prueba de resultados y se elabora considerando los dominios de aprendizaje. El proceso de evaluación se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas.


Ponderación de Notas Primer Parcial 30% Segundo Parcial 30% Evaluación Permanente 40% (prácticas calificadas, trabajos finales, exposiciones e intervenciones en clase). NOTA Al interior de la nota evaluación permanente las ponderaciones serán las siguientes: Práctica calificada 1 25% Práctica calificada 2 25% Trabajo Final 15% Exposición del trabajo final 20% Participación en clase 15% Trabajo de investigación. Se asignarán trabajos de investigación (TI) relacionados a los principales temas de la asignatura, buscando que los alumnos apliquen las herramientas económicas, analicen las categorías económicas y encuentren soluciones a los problemas de la economía empresarial. El TI estará a cargo de un grupo de investigación entre 4-5 integrantes y los resultados se presentarán en un texto no menor de 30 hojas y deberá contener cuadros y gráficos (análisis estadístico y económico). La estructura del TI será: Carátula (título y autores). Índice. Introducción (motivación y objetivos). Cuerpo del TI (por capítulos y/o temas, etc.). Conclusiones. Recomendaciones. Bibliografía revisada. Las exposiciones de los resultados se realizaran según programación indicada.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

CASTRO, PEDRO (1999) Teoría económica. Microeconomía y Macroeconomía para

Financistas y Contadores. Ed. USMP, Lima. Perú.

MOCHÓN, FRANCISCO (2001). Principios de Economía. Editorial Mc Graw Hill, Madrid. PARKIN, MICHAEL (2004). Economía. Editorial Pearson Adisson Wesley. USA. SAMUELSON, PAUL (2002). Economía, Editorial Mc. Graw Hill, Madrid. BAYE, MICHAEL (2006) Economía de la empresa. Quinta edición, Madrid. Editorial Mc-Graw-Hill.

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SÍLABO

SEMESTRE 2014-I

I. INFORMACIÓN GENERAL Asignatura : TEORÍA CONTABLE Ciclo de Estudios : Primero Código del Curso : 111139 Carácter : Obligatorio Pre Requisito : Ninguno Créditos : 3.0 Horas Semanales : 04 Duración . 17 semanas II. SUMILLA

Proporcionar conocimientos básicos sobre la filosofía de la contabilidad y la doctrina contable. Su contenido está organizado en nueve unidades que son las siguientes:

1. Filosofía de la ciencia contable. 2. Historia de la Contabilidad 3. Los fenómenos contables. 4. Estructura contable o patrimonial. 5. Escuelas Contables. 6. Evolución del pensamiento contable. 7. La contabilidad contemporánea. 8. La función contable. 9. La dinámica patrimonial. 10. El sistema contable. 11. La Contabilidad Contemporánea.

III . COMPETENCIAS

1. Proporcionar conceptos sobre la cientificidad de la disciplina contable desde un punto de vista filosófico, teniendo en cuenta el conocimiento contable como disciplina de carácter social y, cuyos principales objetivos son la obtención y comprobación de la información financiera.

2. Presentar los marcos conceptuales que sirvan de referencia, fundamento y explicación de los fenómenos contables.

3. Comprender el estudio de las Escuelas Contables, la estructura contable y patrimonial. 4. Identificar la evolución del pensamiento contable, su función, su dinámica y la estructura del sistema

contable propiamente dicho. IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se impartirán sesiones de carácter teórico-analítico planteadas en el sílabo, reforzada con la aplicación de análisis de lectura, controles de lectura. Investigación de temas relacionados, con el fin de garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para este fin, los alumnos se organizarán en grupos para efectuar trabajos de investigación referentes a las unidades de aprendizaje bajo el asesoramiento y control del profesor.

Continuación del Sílabo de Teoría Contable Pág. 02


UNIDAD I. FILOSOFÍA DE LA CIENCIA CONTABLE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales:

- Enumeración y descripción de las normas internacionales que regulan la contabilidad con carácter uniforme a nivel mundial, que tiene como eje y punto de partida a los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (PCGA).

Procedimentales:

- Describir e identificar las transacciones mercantiles en función de los PCGA que le sean aplicables, dificultades de aplicación y forma de resolver.

Actitudinales:

- Los PCGA y el tratamiento contable no sólo están relacionados con el nivel de conocimiento del alumno sino también sus valores y actitud, por lo que estos últimos es necesario tenerlos en evaluación y reformularlos en caso necesario.

SEMANAS 1 y 2 FILOSOFÍA DE LA CIENCIA CONTABLE

1. Filosofía de la Contabilidad. 2. Ciencias y clasificación de las ciencias. 3. Conocimiento científico contable: Postulados, principios y normas contables. 4. Aspecto legal de la contabilidad y su aplicación con otras ciencias. 5. Origen y desarrollo histórico de los principios contables. 6. Contaduría pública como profesión futurista.

SEMANA 3. HISTORIA DE LA CONTABILIDAD

1. Historia de la contabilidad. 2. Cronología de los cambios en el campo de la contabilidad a nivel nacional e internacional. 3. Perspectivas futuras de la contabilidad.

UNIDAD II. LOS FENÓMENOS CONTABLES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales:

- Presentación de las necesidades de la Empresa. Definición de los fenómenos contables. Procedimentales:

- Identifica y explica los parámetros de los fenómenos contables. Actitudinales:

- Desarrolla análisis de los contenidos de los fenómenos contables más importantes para atender al normal desarrollo de las actividades empresariales.

SEMANA 4. LOS FENÓMENOS CONTABLES

1. Contabilidad, su propósito, naturaleza. Definiciones. 2. Los hechos contables. 3. Proceso contable. Producto contable: Los Estados Financieros. 4. Campos de aplicación.


UNIDAD III. LA ESTRUCTURA CONTABLE O PATRIMONIAL COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales:

- Conocer la situación económica y financiera de la empresa contemplado desde el punto de vista del empresario.

Procedimentales: - Identifica y explica los componentes de la estructura económica, el Activo; los componentes de la

estructura financiera: el Pasivo. Actitudinales:

- Desarrolla análisis de los contenidos de la estructura contable o patrimonial para explicar los efectos que genera la expresión matemática Activo = Pasivo + Capital.

SEMANAS 5, 6 y 7. ESTRUCTURA CONTABLE O PATRIMONIAL

1. Conceptos contables básicos. 2. La Partida Doble. 3. Axiomas y postulados contables. 4. Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados. 5. Normas Internacionales de Contabilidad (NIC´s). Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF). 6. Las proporciones cuantitativas de la estructura económica:

- El pasivo corriente y no corriente o el capital ajeno. - El capital neto de trabajo empresarial. - El patrimonio neto o capital propio. - El significado del análisis de la estructura de inversión y financiamiento.

SEMANA 8. EXAMEN PARCIAL UNIDAD IV. LAS ESCUELAS CONTABLES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales:

- Conocer los orígenes de la contabilidad, una actividad tan antigua como la propia humanidad, permiten afirmar que los primeros documentos escritos que se conocen, constituidos por millares de tablillas de arcilla con inscripciones en caracteres protocuneiformes, elaboradas hace más de 5.000 años, contienen tan sólo números y cuentas, sin textos ni palabras. Hasta ahora, en la economía globalizada.

Procedimentales:

- Identifica y explica los el proceso de desarrollo de las diferentes Escuelas Contables hasta la actual Contabilidad de Gestión.

- Actitudinales:

- Desarrolla análisis de los contenidos de las diferentes Escuelas Contables que se explicarán analíticamente.

SEMANAS 9 y 10 ESCUELAS CONTABLES

1. Escuela Hacendalista Primitiva. 2. Escuela Científico-Jurídico-Administrativa. 3. Paradigma Controlista de Favio Besta. 4. Escuela Económica Hacendal o Economía de Empresa. 5. Escuela Patrimonialista. 6. Escuela Norteamericana Anglosajona.


UNIDAD V. EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO CONTABLE Conceptuales:

- Conocer la historia de la contabilidad comprende actualmente no sólo el estudio de la evolución de las técnicas contables, sino también el de la organización y las técnicas de gestión y control empresarial, que forman un todo con la organización contable instrumentada, así como el de las operaciones reflejadas en los registros de cuentas.

Procedimentales:

- Identifica y explica el desarrollo de la teoría contable antes de 1930; el desarrollo de los principios de contabilidad y el desarrollo de la teoría contable en el mundo globalizado de nuestros días.

Actitudinales:

- Desarrolla análisis de los contenidos de la evolución de la teoría contable hasta nuestros días. SEMANA 11. EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO CONTABLE

1. Los cambios en la economía globalizada del siglo XXI. 2. La misión de la contabilidad de gestión.

UNIDAD VI. LA FUNCIÓN CONTABLE Conceptuales:

- Conocer el desarrollo de la contabilidad en sus funciones de control tanto financiero como de información. Procedimentales:

- Identifica y explica los enfoques que desarrolla la contabilidad en el control financiero, económico y administrativo; así como, la información que se prepara para decisiones sobre inversiones, para el pago de tributos al Estado y para el desarrollo empresarial de corto y largo plazo.

Actitudinales: - Desarrolla análisis prácticos de los contenidos contables en función de control y de información.

SEMANAS 12 y 13 LA FUNCIÓN CONTABLE

1) Funciones de control. a) Control financiero. b) Control económico. c) Control administrativo.

2) Funciones de información.

a) Para inversiones. b) Para tributación. c) Para desarrollo empresarial.

UNIDAD VII. LA DINÁMICA PATRIMONIAL Conceptuales:

- Conocer el desarrollo del método contable es el modo de captar las modificaciones de la realidad económica con el fin de obtener una representación permanente de la misma. De esta manera, se podrá conocer la evolución del patrimonio y de la actividad empresarial.

Procedimentales:

- Identifica, explica y capta los hechos económicos, es decir, absorbe los datos de la realidad económica. Valora y registra los hechos económicos. Agregación en estados sintéticos que contienen información relevante y estructurada a disposición de los usuarios.


Actitudinales: - Desarrolla análisis prácticos de los hechos contables, actos o transacciones, que tienen consecuencias

de contenido económico, afectan a la unidad mercantil porque influyen en su patrimonio. Estos hechos son los registrados por la contabilidad.

SEMANA 14. LA DINÁMICA PATRIMONIAL

1. La Información contable social empresarial. 2. Los estados contables llamados Estados Financieros. 3. Cambios en el neto patrimonial: el resultado contable. 4. Expresión analítica de la dinámica empresarial.

UNIDAD VIII. EL SISTEMA CONTABLE Conceptuales:

- Conocer el análisis del marco conceptual. Procedimentales:

- Comprende el concepto del sistema contable. Analiza y describe la clasificación de los sistemas contables. Actitudinales:

- Valora la importancia de los sistemas contables. Acepta, integra y sistematiza información financiera.

SEMANA 15. EL SISTEMA CONTABLE

1. Plan Contable General Empresarial. 2. Terminología contable español-inglés. 3. Ley No. 13253. Ley de Profesionalización del Contador Público y de creación de los Colegios de

Contadores Públicos. 4. Ley 28951 (17.01.07). Ley de Actualización de la Ley No. 13253.

UNIDAD IX. LA CONTABILIDAD CONTEMPORÁNEA Conceptuales:

- Conocer el desarrollo de la contabilidad en los diferentes sectores de la actividad económica pública y privada.

Procedimentales:

- Identifica y explica los enfoque que desarrolla la contabilidad para atender a la solución de los problemas de la empresa tanto pública como privada.

Actitudinales:

- Desarrolla análisis de los contenidos del comportamiento de la contabilidad en la empresa pública y/o privada.

SEMANA 16. LA CONTABILIDAD CONTEMPORÁNEA

1. Contabilidad patrimonial y/o financiera. 2. Contabilidad gerencial o de gestión. 3. Contabilidad pública. 4. Contabilidad nacional. 5. Contabilidad social y la contabilidad ambiental. 6. Contabilidad positiva.

SEMANA 17. EXAMEN FINAL.


VI. EVALUACIÓN. Tipo de Evaluación Peso. Evaluación Adicional 1 Evaluación Parcial 1 Examen Final 2 (1Ea1 + 1ExP + 2ExF) / 4

La nota de evaluación adicional comprende: controles de lectura, desarrollo de casos prácticos, exposición, asistencia a clases y participación activa, trabajos de investigación lo cual permitirá una evaluación continua.

VII. BIBLIOGRAFIA

APAZA MEZA, Mario Elaboración, Análisis e Interpretación de Estados Financieros. Editorial Entrelineas S.R. L. Lima. Perú. Estados Financieros Combinados 2011-2010; 2010-2009. Bolsa de Valores de Lima. Lima. Perú.

AYLLÓN FERRARI, Antonio

Doctrina y Paradigmas de la Ciencia Contable. Año 2000. Lima. Perú.

AYLLÓN FERRARI, Antonio. Teoría Contable. Enfoque Estructuralista. Julio 1992. Lima. Perú. BRAUDEL, Fernand. 1984. La Historia y las Ciencias Sociales. Alianza Editorial. Madrid – España. CANO MORALES, Abel María. El Sentido Filosófico de la Educación Contable en Colombia. Bogotá. Colombia. CAÑIBANO, Leandro. Teoría Actual de la Contabilidad”. Ediciones ICE. Madrid. España. CAPCHA, Jesús. Filosofía de las Políticas Científicas. Ediciones ICODE. Octubre 2012. CARDONA AGUIRRE, Jairo. Sistemas Contables. Editorial McGraw-Hill Interamericana S.A. Bogotá. Colombia. CATACORA CARPIO, Fernando. Sistemas y Procedimientos Contables. Editorial McGraw-Hill Interamericana. S.A. 1996. México. HENDRIKSEN, Eldon S. Teoría de la Contabilidad. Editorial UTHEA. Mayo 1974. México. HERNÁNDEZ ESTEVE, Esteban. La Historia de la Contabilidad. Agosto 2002. Madrid. España. LEÓN MARTÍNEZ PINO, Guillermo El devenir contable: un incesante paso por la historia del capital LÓPEZ SANTISO, Horacio. Contabilidad, Administración y Economía. Ediciones Macchi. Abril. 2001. Buenos Aires. Argentina. MILLÁN PUENTES, Régulo. Teorías y Doctrinas de la Contabilidad. (Cien Años de Investigación Científica de la Contabilidad). Editorial Kimpres. Bogotá. Colombia.


RODRÍGUEZ RAMÍREZ, María del Carmen. Elementos para una Teoría General de la Contabilidad. Fondo Editorial de Derecho y Economía. Junio 2001. Buenos Aires. Argentina. VARELA VÁSQUEZ, Melissa. Historia y Perspectivas Futuras de la Disciplina Contable. Medellín. Colombia. WIRTH, María Cristina. Acerca de la Ubicación de la Contabilidad en el Campo del Conocimiento. Editorial La Ley. Buenos Aires. Argentina.



SÍLABO

SEMESTRE 2014-I


Asignatura : REDACCIÓN Y COMUNICACIÓN EMPRESARIAL Ciclo de Estudios : Primero Código del curso : 111140 Carácter : Obligatorio Pre Requisito : Ninguno Créditos : 3.0 Horas Semanales : 04 Duración : 17 Semanas

II. SUMILLA

La asignatura forma parte del área de gestión empresarial y es teórica–práctica. Se orienta a capacitar al estudiante en la expresión oral y escrita (redacción) en función al ejercicio de la profesión contable que ejercerá como futuro contador y su rol protagónico dentro del mundo empresarial.

Su contenido está organizado en cuatro unidades:

1. Redacción: Teoría gramatical: Semántica, morfología y sintaxis. 2. La oración gramatical: Análisis morfosintáctico semántico. 3. El proceso de la comunicación humana: Mental, fisiológico y físico. 4. La comunicación empresarial: Desafíos de la comunicación en la empresa del siglo XXI.

III. COMPETENCIA Define y expone los conceptos gramaticales de semántica, morfología y sintaxis; Identifica la función de cada una y justifica su importancia en la redacción. Determina y formula la importancia que tiene la comunicación humana en la expresión oral y escrita en relación al mundo empresarial, establece sus implicancias y demuéstralo en las unidades temáticas y así justificar tus puntos de vista.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1. Analizar e interpretar el contenido del sílabo para identificar sus fortalezas y debilidades y justificar

puntos de vista. 2. Organizar grupos de trabajo de investigación con las referencias bibliográficas para debatir en clase

los contenidos del sílabo; máximo cinco (05) alumnos por grupo. 3. Impartir sesiones de carácter teórico-práctico para analizar los modelos de redacción a través de

prácticas dirigidas y calificadas. 4. Reforzar la redacción a través de ejercicios de lectura y dominio idiomático. 5. Desarrollar en el aula prácticas calificadas de acentuación, tildación y signos de puntuación para

mejorar la expresión escrita en su campo laboral. 6. Explicar el proceso de la comunicación humana y con dramatizaciones identificar sus elementos para

asumir una actitud crítica.

Continuación Sílabo de Redacción y Comunicación Empresarial Pág. 02

7. Exponer la importancia que tiene la comunicación en las organizaciones; debatir sus implicancias y conflictos para proponer soluciones positivas.

8. Preparar lecturas complementarias en relación a la importancia que tiene la comunicación en el campo empresarial.


UNIDAD I. REDACCIÓN: TEORÍA GRAMATICAL: SEMÁNTICA, MORFOLOGÍA Y SINTAXIS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Define y expone los conceptos gramaticales de semántica, morfología y sintaxis; Identifica la función de cada una y justifica su importancia en la redacción. Conceptuales:

- Definir e identificar los conceptos básicos de la asignatura. - Explicar las funciones semánticas morfológicas y sintácticas de la palabra. - Analizar y debatir los conceptos básicos gramaticales. - Demostrar e interpretar acerca de los temas tratados.

Procedimentales:

- Identificar las características de la función semántica, morfológica y sintáctica de las palabras gramaticales.

- Establecer semejanzas y diferencias de las palabras estudiadas. - Efectuar ejercicios para identificar la función de cada palabra estudiada. - Construye enunciados y localiza su función.

Actitudinales:

- Asumir una actitud crítica de los temas tratados. - Teorizar, debatir los temas de esta unidad. - Justificar su punto de vista de los temas investigados. - Compartir con la clase las conclusiones de los temas tratados.

SEMANA 1

1. Introducción de la asignatura. Análisis y comentarios del sílabo. Aspecto normativo. 2. Teoría gramatical: Semántica. Ejercicios de aplicación.

SEMANA 2

1. Teoría gramatical: Morfología. Ejercicios de aplicación. 2. Teoría gramatical: Sintaxis. Ejercicios de aplicación.

UNIDAD II. LA ORACIÓN GRAMATICAL: ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO SEMÁNTICO COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Analiza la función morfosintáctica semántica de las palabras en la oración. Identifica cada una de ellas y formula nuevos ejercicios de redacción. Conceptuales:

- Diferenciar la función de la palabra en la oración. - Practicar ejercicios oracionales para identificar sus elementos de sujeto y predicado. - Analizar la oración desde el punto de vista morfosintáctico semántico. - Identificar las funciones de la palabra en la oración gramatical a través de ejercicios prácticos de

redacción.

Procedimentales: - Construir oraciones para identificar a la palabra en la función semántica, morfológica y sintáctica. - Diseñar esquemas estructurales nominales y verbales para construir oraciones.


- Efectuar prácticas calificadas de ejercicios oracionales en el aula a través de redacción de documentos.

Actitudinales:

- Debatir la importancia que tiene la oración gramatical como máxima unidad en la comprensión comunicativa.

- Preguntar el grado de asimilación que tiene el discente acerca de la unidad propuesta. - Invitar al discente para que exponga su punto de vista sobre el tema propuesto. - Asumir una actitud crítica del tema investigado.

SEMANA 3 1. La oración gramatical. Elementos. Modificadores. Ejercicios. 2. Análisis morfosintáctico semántico. Ejercicios de aplicación.

SEMANA 4

1. La Redacción. Concepto. Importancia. Debates. 2. Requisitos: Claridad, precisión, concisión, tono, tacto y cortesía. Ejercicios.

SEMANA 5

1. Planeamiento de una redacción. Ejercicios. 2. Esquema o estructura de diferentes modelos de redacción administrativa y comercial. Ejercicios.

SEMANA 6

1. Redacción de documentos administrativos y comerciales. Ejercicios calificados. 2. Redacción de documentos (continuación). Prácticas calificadas.

SEMANA 7

1. Práctica calificada de los temas anteriores. 2. Práctica calificada de los temas anteriores


UNIDAD III. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN HUMANA: MENTAL, FISIOLÓGICO Y FÍSICO COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Menciona el proceso de comunicación humana; identifica sus elementos y justifica su importancia social.

Conceptuales: - Explicar el proceso de comunicación humana: mental, fisiológica y física. - Practicar la comunicación para identificar sus elementos: Emisor, receptor, mensaje, etc. - Establecer la relación que existe entre los elementos del proceso comunicativo. - Analizar los elementos de la comunicación para identificar su función.

Procedimentales:

- Identificar los elementos del proceso comunicativo para establecer su función. - Establecer prácticas dialogadas para construir el circuito comunicativo. - Localizar los elementos comunicativos con prácticas calificables.

Actitudinales:

- Asumir una actitud crítica para justificar su punto de vista. - Proponer diálogos para revisar el proceso comunicativo. - Teorizar el tema comunicativo para debatir puntos de vista.

SEMANA 9

1. La comunicación humana. Concepto. Importancia. Proceso: Mental, fisiológico y físico. 2. Elementos de la comunicación humana. Ejercicios de aplicación.


SEMANA 10. 1. La comunicación masiva: Características. Importancia. Comentarios. 2. El hombre ante el fenómeno de la comunicación de masas. Debates.

SEMANA 11

1. El Discurso. Estructura. Tipos. Ejercicios. 2. Ejercicios oratorios calificados.

UNIDAD IV. LA COMUNICACIÓN EMPRESARIAL. DESAFÍOS DE LA COMUNICACIÓN EN LA EMPRESA

DEL SIGLO XXI.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Expone tus ideas en relación a las implicancias y conflictos de la comunicación empresarial, efectuando un

análisis, luego comparte con la clase tu opinión. Conceptuales:

- Explicar e interpretar el concepto de comunicación empresarial. - Demostrar la importancia que tiene la comunicación empresarial en el siglo XXI. - Explicar los cambios sufridos por la empresa en este siglo en función al proceso comunicativo.

Procedimentales: - Identificar las características de la comunicación empresarial. - Encontrar la relación que existe entre empresa, comunicación y cultura. - Establecer relaciones entre empresa, comunicación y sociedad.

Actitudinales:

- Apreciar y justificar la relación que existe entre comunicación y empresa. - Debatir puntos de vista acerca de comunicación, empresa y cultura. - Aceptar o debatir puntos de vista acerca de empresa, comunicación y sociedad.

SEMANA 12

1. La comunicación empresarial. Concepto. Importancia. Comentarios y debates. 2. Desafíos para la comunicación en la empresa del siglo XXI. Comentarios y debates.

SEMANA 13

1. Empresa, comunicación, sentido y cultura. Lectura y debates. 2. Lectura, comentarios y debates calificados del tema anterior.

SEMANA 14 1. La Comunicación Directiva según Peter Drucker. Lectura y debates. 2. Lectura, comentarios y debates calificados del tema anterior.

SEMANA 15 1. La comunicación de la responsabilidad de la empresa en la sociedad (RES). Lectura y debates. 2. Lectura, comentarios y debates calificados del tema anterior.

SEMANA 16 1. Comunicación 360ª Lectura y debates. 2. Lectura, comentarios y debates calificados del tema anterior.


VI. EVALUACIÓN

La evaluación es permanente, continua y formativa a través de pruebas orales, escritas, prácticas calificadas, trabajos individuales y grupales, trabajos de investigación de temas propuestos. Se aplicará el sistema vigesimal de 0 a 20. la evaluación adicional comprende:


- Controles de lectura. - Debates en clase. - Asistencia. - Comportamiento. - Colaboración con la clase. - Intervenciones en clase, etc.

VII. BIBLIOGRAFÍA CADILLO AGÜERO, Silvestre. Dudas y dificultades ortográficas. Editorial Disartgraf. 2007. CARNEIRO FIGUERO, Miguel. Manual de Redacción Superior Editorial San Marcos. 2003. GIRALDO JARA, Demetrio. Documentación Mercantil. Teoría y práctica. Editorial Ifoccom. 2008. NIÑO ROJAS, Victor Miguel. Los procesos de comunicación y el lenguaje:

Semiótica y Lingüística aplicada al español. Editorial, Ecol Editores 2002.

ESCARONO, Eduardo R. Manual de Redacción de escritos. Editorial. Ediciones Macchi. 2004. DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (RALE). Editorial Spasa Calpe. 2001.

ALTAMIRANO JULCA, Yamandú El arte de la oratoria. Editorial San Marcos 2001 AMADO SUÁREZ, Adriana Prensa y Comunicación: Personas y empresas

frente a los medios Ediciones Macchi, 2003

GATTI MURIEL Carlos, Elementos de gramática española. Ed. Universidad Pacífico, 2011 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (RAE) Nueva gramática de la Lengua Española. Ed.

Espasa Libros S.L.U. 2011

VIVALDI GONZALO, Martín Curso de redacción. Teoría y práctica de la Composición y el estilo.

Editorial, Thomson Editores Spain, Paraninfo S.A. 2008.

PALADINO, Marcelo y ALVAREZ TEIJERIO, Carlos Comunicación empresarial y responsable. Las Organizaciones: Escuelas de cultura. Bs.As. Temas

Grupo Editorial, 2006.

RODRIGUEZ, Darío y OPAZO B, Maria Pilar Comunicaciones de la organización. Editorial Alfa Omega. Bs. As. Arg. Mayo 2008. PINTADO, Teresa y SÁNCHEZ, Joaquín Nuevas tendencias en comunicación. ESIC.

Editorial, Madrid 2012 VILADOT PRESAS, Maria Comunicación y grupos sociales. Editorial UDC, Barcelona, 1ra. Edición en Castellano, 2012



SÍLABO

SEMESTRE 2014-I


Asignatura : FILOSOFÌA Ciclo de Estudios : Primero Código del curso : 111141 Carácter : Obligatorio Pre Requisito : Ninguno Créditos : 2.0 Horas Semanales : 02 Duración : 17 Semanas II. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórica y pertenece al área de Formación General. El propósito es que el estudiante adquiera la capacidad de análisis crítico del pensamiento, de las diversas corrientes filosóficas y de las formas plurales de concebir el mundo, gracias a las cuales orientará su conducta personal en la realización de valores. Comprende el estudio de las más importantes propuestas cosmológicas, gnoseológicas, epistemológicas, éticas y antropológicas que explican filosófica y científicamente el origen y sentido del mundo, la vida y el ser humano.

III. COMPETENCIA En el desarrollo de la materia curricular de este curso, se procurará que el alumno pueda:

1. Analizar contenidos textuales de diversa índole. 2. Sintetizar variados elementos dispersos, antes o después del análisis. 3. Estimular su capacidad comunicativa. 4. Corregir vicios y defectos en la toma de conocimientos. 5. Establecer vínculos adecuados entre la creación cognitiva y la realidad. 6. Acentuar cansinamente la conveniencia de sujetar la conducta a serias exigencias axiológicas. 7. Utilizar las TICs y su utilidad para variados aspectos lectivos y profesionales.

IV.- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: 1. Formación de grupos y equipos. 2. Formulación de normas propias del curso. 3. Evaluaciones. 4. Exposiciones orales. 5. Trabajos de grupo/equipo. 6. Trabajos de investigación. 7. Intervenciones. 8. Exámenes: Parcial y final. 9. Eventuales. Como concurrir a actividades universitarias, cívicas o de cualquier índole que exijan la

participación de la Facultad o Universidad.

Continuación Sílabo de Filosofía Pág. 02

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I : EL PROBLEMA COSMOLÓGICO DE LA FILOSOFÍA GRIEGA ANTIGUA.

UNIDAD II : EL PROBLEMA ANTROPOLÓGICO Y LAS BASES DEL HUMANISMO OCCIDENTAL

UNIDAD III : EL PROBLEMA GNOSEOLÓGICO: LA FILOSOFÍA Y LA CIENCIA MODERNA EN NO AL CONOCIMIENTO.

UNIDAD IV : EL PROBLEMA AXIOLÓGICO Y DEBATE ÉTICO CONTEMPORÁNEO.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales: (Saber)

- Requisitos para estudiar filosofía. Concepto Filosofía. Definiciones. Evolución histórica de la Filosofía. El problema del objeto y del fin de la filosofía de la contabilidad. Definición de problemas filosóficos. El comportamiento humano. Deontología. Concepto. Características o cualidades del deber. Deontología Profesional. Conocimiento amplio del ordenamiento legal. Conocimiento amplio de la estructura del Estado. Lenguaje científico. Sus diferencias con la filosofía. La contabilidad: Evolución en culturas y países. Cuadro analítico de la evolución histórica de la contabilidad. La ciencia y la filosofía de la contabilidad. El problema del objeto y del fin de la filosofía de la contabilidad. Los principales lógicos: Identidad;..Contradicción, Exclusión de tercero y .Razón suficiente. Actividades profesionales. Perfil profesional del Contador Público (Lo ideal). Características relacionadas con la preparación profesional y con el trabajo. Cualidades relativas a la persona. Otros conceptos y criterios.

Procedimentales: (saber hacer)

- Programar discusiones de equipo sobre temas profundos. - Aplicar de la metodología. - Filosofía en el aprecio profesional del Contador Público.

Actitudinales:

- Reconoce las características relacionadas con la preparación profesional y con el trabajo. - Cualidades relativas a la persona. - El comportamiento humano. - Deontología. Concepto. - Reconoce las características o cualidades del deber. - Deontología profesional.

UNIDAD I : EL PROBLEMA COSMOLÓGICO DE LA FILOSOFÍA GRIEGA ANTIGUA.

SEMANA 1.

1. Bases filosóficas: filosofía, etimología, concepto, características, debate sobre los orígenes y comienzo. 2. Valora la importancia de la filosofía. 3. Disciplinas filosóficas y axiológicas.

SEMANA 2. De conocimiento y comprensión esenciales

1. El mito, conceptos, iniciadores, los Dioses Griegos y su problemática. 2. Diferencias entre conocimiento filosófico y mitológico. 3. Importancia del mito griego en el surgimiento del pensamiento filosófico.

SEMANA 3. 1. Los pensadores presocráticos, escuelas, aportes, características y representantes. 2. Búsqueda del arte y la importancia de sus aportes para el desarrollo de la ciencia actual.

Continuación Sílabo de Filosofía Pág. 03 UNIDAD II : EL PROBLEMA ANTROPOLÓGICO Y LAS BASES DEL HUMANISMO OCCIDENTAL Logro de la Unidad: Al finalizar la unidad II los estudiantes elaboran un ensayo comparando la enseñanza socrática, platónica y aristotélica con la labor de los sofistas. SEMANA 4.

1. Criterios para elaborar proyecto de desarrollo social. 2. La concepción antropológica de Sócrates: El hombre y la moral en el debate de Sócrates, el método socrático

y la educación griega. El juicio y el mensaje socrático. 3. El debate de Sócrates y los sofistas.

SEMANAS 5 y 6.

1. El hombre y el Estado en la filosofía de Platón y Aristóteles: Debate de la doctrina antropológica entre Platón y Aristóteles, la esencia del hombre, el alma y las virtudes humanas. Parte I y II

2. La relación hombre –estado en “la alegoría de la caverna” y el ideal ético griego.

SEMANA 7. 1. Aportes del renacimiento y el humanismo: contexto, características y representantes. La nueva comprensión

del hombre en el renacimiento y humanismo. SEMANA 8. EXAMEN PARCIAL UNIDAD III: EL PROBLEMA GNOSEOLÓGICO: LA FILOSOFÍA Y LA CIENCIA MODERNA EN TORNO AL

CONOCIMIENTO Logro de la Unidad: Al finalizar la unidad III los estudiantes elaboran su proyecto de desarrollo ético en su tercera y cuarta parte considerando las propuestas gnoseológicas y epistemológicas de la etapa moderna de la filosofía. SEMANA 9.

1. Corrientes filosóficas en torno al problema del conocimiento.. 2. El conocimiento, características, niveles. 3. Gnoseología y origen del conocimiento. 4. Corrientes: Empirismo, racionalismo y criticismo.

SEMANA 10 1. La ciencia, características, clasificación, método y función. 2. La importancia de la Ciencia y la tecnología en la problemática social. 3. Explicación Científica sobre el desarrollo humano.

SEMANA 11.

1. Epistemología I y Falsacionismo de Popper. 2. Epistemología, definición, características y función.

SEMANA 12 1. Epistemología II y Thomas Kuhn: La revolución científica. 2. Desarrollo de la Ciencia: pre ciencia, ciencia normal y revolución científica. 3. Los paradigmas epistemológicos.

UNIDAD IV: EL PROBLEMA AXIOLÓGICO Y DEBATE ÉTICO CONTEMPORNEO Logro de la Unidad: Al finalizar la unidad IV los estudiantes presentan el informe final de su proyecto de desarrollo ético considerando las áreas sociales en conflicto en su carrera profesional y las bases filosóficas, gnoseológicas, epistemológicas, antropológicas y éticas en la historia de la filosofía.

Continuación Sílabo de Filosofía Pág. 04 SEMANA 13.

1. La ética, moral y los valores éticos fundamentales. 2. Etimología, definición, características. 3. Bases conceptuales entre moral, inmoral y amoral. 4. Los valores éticos fundamentales.

SEMANA 14.

1. El debate ético contemporáneo: propuesta de los liberales y comunitaristas. 2. Corrientes éticas: formalistas y marxistas.

SEMANA 15.

1. Filosofía, ética y medio ambiente, aspectos tributarios. 2. La bioética: definición, objetivos principios, temas que aborda en las áreas científicas.

SEMANA 16. 1. Aspectos filosóficos de la contabilidad medio ambiental. SEMANA 17. EXAMEN FINAL VI.- EVALUACIÓN:

La asistencia al curso es obligatoria, o con un mínimo del 70% de asistencia según Artículo 57º del Estatuto de la UNMSM, para tener derecho a promedio bimestral. Tipo de Evaluación Peso Evaluación Adicional (EA) 1 Examen Parcial (EP) 1 Examen Final (EF) 2 PROMEDIO FINAL = (1EA + 1EP + 2EF) / 4 La nota de Evaluación Adicional (EA) comprende, controles de lectura, exposición, asistencia a clases y participación activa, trabajos de investigación, lo cual permitirá efectuar una evaluación continua.

VII.- BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA: CADENA MAGAÑA, Antonio Filosofía Ed. Cengage Learning, 2009 BEDOYA, José Iván. Epistemología y pedagogía. Ensayo histórico crítico sobre el objeto y métodos pedagógicos. Ecoe. Ediciones,2005 JOSTEIN GAARDE. El mundo de Sofía Edit. Siruela. 2006. FERRATER MORA, J. Diccionario de Filosofía. Editorial Ariel, 2004

Continuación Sílabo de Filosofía Pág. 05 MOSTERÍN, Jesús. Epistemología y racionalidad. Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2002. SMITH, Adam. Ensayos Filosóficos Ediciones Pirámide, 1998. DILTHEY, Wilhelm. Historia de la Filosofía. Fondo de Cultura Económica, 1996. RODRÍGUEZ RIVA, Miguel Ángel. La Ciencia. Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2002. GIUSTI, Miguel. La filosofía del S. XX. Balance y Perspectiva. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2000. COMPLEMENTARIA: CAMPOVERDE AYRES José El Cambio. La Excelencia es el Cambio. Editorial Técnico Científica S.A. Lima-Perú, 1990. REGAL Robert B. Fundamentos de Ética Profesional. Universidad de Lima, 1988.

FRANCIS F. El fin del hombre; consecuencias de la revolución biotecnológica. España: Punto de lectura; 2005.

BOCHENSKI. F. La filosofía actual, México. Fondo de Cultura Económica.2007. VICENS V. Historia de la Filosofía. Barcelona: Trot; 2008.

DÍAZ E, Heler M. El conocimiento científico: hacia una visión crítica de la ciencia. Buenos Aires: Universitaria; 2008.

ALONSO. C. Historia Básica de la Ciencia. España: Eunsa. 2005

SARANYANA I. Historia de la filosofía medieval. Barcelona: Eunsa; 2006.

PLATÓN. La República. Madrid: Gredos; 1993.

Continuación Sílabo de Filosofía Pág. 06 JASPERS Karl. La filosofía. México: Fondo de Cultura Económica. 2006.

J. LISI Francisco. Los filósofos presocráticos. Madrid: Gredos, 2006.

MARÍAS JULIÁN. Historia de la filosofía Madrid: Alianza. 2007. BERTRAND RUSSELL. Los problemas de la filosofía. Barcelona: Labor. 2005 XIRAU R. Introducción a la Historia de la Filosofía. México D.F: Limusa; 2005. RORTY R. Verdad y progreso. Buenos Aires: Paidós; 2008. BODEI R. La filosofía del siglo XX. Madrid: Alianza Editorial. 2006. GARCÍA M. Lecciones Preliminares de Filosofía. México: Diana. 2008. BERCIANO VILLALIBRE. Debate en torno a la postmodernidad. Madrid: Síntesis; 2006. HABERMAS, J. Teorìa de la acción comunicativa Madrid: Trotta.2010. PALACIOS Max y CORAL Victor. Mitología griega y latina. Lima: San Marcos; 2008. FLORES HEREDIA Gladys. El ABC de la mitología griega. Lima: San Marcos; 2007. RISIERIFRONDIZI. Qué son los valores. México: Fondo de Cultura Económica. 2005.

RIVERA LÓPEZ Eduardo y LUNA. Florencia Los desafíos éticos de la genética humana. México: Fondo de Cultura Económica. 2005.

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