2017 AÑO DE LA FAMILIA

PRIMER SEMESTRE: GRADO PRIMERO

SITUACIÓN PROBLEMA Para el grado primero es fundamental seguir fortaleciendo los pilares adquiridos

en el preescolar, buscando así que los estudiantes se adapten fácilmente al

nuevo ambiente escolar y continuar incentivando el desarrollo de competencias

dentro de un contexto especifico.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo lograr que los estudiantes del grado primero, a través del uso de la palabra y la escritura como pilares fundamentales que incentivan el pensamiento, sean capaces de formular y resolver problemas en el análisis y solución de situaciones cotidianas dentro de un ambiente especifico?

PRIMER SEMESTRE: GRADO SEGUNDO A ONCE

SITUACIÓN PROBLEMA A los estudiantes les cuesta desarrollar habilidades a partir de la lectura y la

escritura.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo promover el reconocimiento de habilidades comunicativas a través de la lectura y la escritura en los estudiantes de 2° a 11º?

SEGUNDO SEMESTRE: GRADO PRIMERO

SITUACIÓN PROBLEMA Para este tiempo es esencial que los estudiantes avancen significativamente en su proceso de lectoescritura implementando estrategias que motiven al niño a comunicarse de forma oral y escrita, alcanzando así el objetivo del curso.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo emplear el lenguaje oral y escrito en la solución de situaciones problemas por medio de la lectura libre y dirigida para comunicarse de forma asertiva dentro de un contexto determinado?

SEGUNDO SEMESTRE: GRADO SEGUNDO A ONCE

SITUACIÓN PROBLEMA A los estudiantes se les dificulta emplear adecuadamente en su proceso de

aprendizaje la oralidad y la escucha.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿De qué manera incentivar la oralidad y la escucha en el proceso comunicativo de los estudiantes de 2° a 11°?

GRADO PRIMERO

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 1º

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: los estudiantes presentarán a la clase diversas imágenes relacionadas con el cuidado y protección del medio ambiente, con éstas construirán un collage y una frase que invite al cuidado del mismo. COMPRENSIÓN LECTORA: Se trabajarán las tipologías textuales a través de la lectura y la escritura. (Con lecturas y talleres dirigidos por los docentes y las obras literarias).

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIAS

PRAGMÁTICA GRAMATICAL

SEMÁNTICA VALORATIVA

E T I C A

D E L A C O M U N I C

PRODUCCIÓN TEXTUAL (Reglas ortográficas y

gramaticales)

Vocales abierta y cerradas. (PASTORAL)

Los fonemas: m, p, s, l, n, t, d, r

Inversos l, n, s, r

El abecedario.

La sílaba

Las combinaciones: pl, pr,tl.tr.

L O G R O S

Reconoce en el alfabeto vocales y fonemas los cuales emplea en sus producciones escritas con vocabulario aprendido.

Pronuncia y escribe correctamente combinaciones de letras y sonidos. Establece relaciones entre sílabas para formar palabras.

Interactúa con las personas a través del lenguaje.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

Lectura de la obra literaria: Boni y el tigre. Autora: Kathrin Sander.

Talleres de Comprensión Lectora. (Tipologías de textos).

Reconoce la función social que cumple el lenguaje.

Interpreta lecturas cortas. Valora los textos literarios como medio de recreación y acceso a la cultura.

LITERATURA

El cuento. (PASTORAL)

Reconoce las características del cuento.

Narra cuentos teniendo en cuenta una secuencia.

A C I O N

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

(Comunicación)

Pictogramas. INTERDISCIPLINARIEDAD: Áreas integradas

Reconoce el significado de los pictogramas.

Elabora de manera creativa pictogramas siguiendo su estructura. Realiza lectura de imágenes. Argumenta la importancia de las señales como estrategia comunicativa

Disfruta del trabajo en equipo.

SEGUNDO PERIODO


PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: recortar y pegar un artículo del periódico sobre aspectos relacionados con la naturaleza. Lectura, análisis y argumentación del texto leído. COMPRENSIÓN LECTORA: Se trabajarán las tipologías textuales a través de la lectura y la escritura. (Con lecturas y talleres dirigidos por los docentes y las obras literarias).

TEMAS

ÁMBITOS


COMPETENCIAS SEMÁNTICA GRAMATICAL

PROPOSITIVA VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U N I C A C I O


gramaticales)

La oración y el uso de las mayúsculas. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Artículos:

Sinónimos y Antónimos

Consonantes b, f, j, h, ñ, c, y sonidos (ca, co, cu) g,(ga, go, gu)

Las combinaciones: br, cr, cl, dr

L O G R O S

Conoce los fonemas trabajados en clase. Reconoce la función gramatical del nombre. Identifica palabras sinónimas y antónimas.

Escribe, lee palabras y oraciones utilizando vocabulario aprendido.

Emplea las reglas para el uso de mayúsculas y minúsculas.

Manifiesta motivación por la lectura.


Lectura de la obra literaria: Boni y el tigre. Autora: Kathrin Sander.


Identifica textos con diferentes formatos.

Escribe textos cortos haciendo uso del lenguaje oral.

Participa en actividades de escritura, produciendo textos cortos.

LITERATURA

Estructura del cuento.

Identifica el inicio, nudo y desenlace de un cuento.

Construye cuentos teniendo en cuenta su estructura. Recita y memoriza diferentes trabalenguas.

Valora el uso del lenguaje como forma de expresión e interrelación con los demás.


(Comunicación)

Elabora tarjetas teniendo en cuenta la intención comunicativa.

Disfruta de la elaboración de tarjetas para expresar sus emociones.

N La tarjeta. INTERDISCIPLINARIEDAD: Áreas integradas

.

TERCER PERIODO


PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: Se propondrá un audio que fortalezca el cuidado del medio ambiente, y luego realizarán valla publicitaria para socializarla al grupo. COMPRENSIÓN LECTORA: Se trabajarán las tipologías textuales a través de la lectura y la escritura. (Con lecturas y talleres dirigidos por los docentes y las obras literarias).

TEMAS

AMBITOS

ASPECTOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

COMPETENCIAS ARGUMENTATIVA SEMÁNTICA PRAGMÁTICA GRAMATICAL

PROPOSITIVA TEXTUAL

ENCICLOPÉDICA

E T I C A

D E L A

C O M U N


gramaticales)

Los fonemas: v, k, ch, q, x, ll

La descripción.

Género y número.

Las combinaciones: gl, gr, fr, fl.

L O G R O S

Reconoce las características de la narración dentro de sus escritos.

Construye descripciones teniendo en cuenta el género y el número.

Presenta en forma ordenada los trabajos asignados.


Lectura de la obra literaria: A pescar pensamientos. Autora: Beatrice Masini.


Interpreta y argumenta diferentes textos.

Valora la lectura de diferentes textos con lo cual amplían su vocabulario.

LITERATURA

La fábula. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Reconoce las características de la fábula.

Incorpora en sus producciones escritas la personificación.

I C A C I O N


(Comunicación)

La televisión. INTERDISCIPLINARIEDAD: Áreas integradas

Señala la importancia de la televisión como medio de comunicación.

Reflexiona sobre diferentes programas de televisión.

CUARTO PERIODO


PASTORAL: Valor RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guión teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Se trabajarán las tipologías textuales a través de la lectura y la escritura. (Con lecturas y talleres dirigidos por los docentes y las obras literarias).

TEMAS

AMBITOS

ASPECTOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

COMPETENCIAS

SEMÁNTICA PRAGMÁTICA TEXTUAL ENCICLOPÉDICA

ARGUMENTATIVA INTERPRETATIVA PROPOSITIVA.

LITERARIA

E T I C A

D E L A

C O M U N I C


gramaticales)

Los fonemas y, w, z, g (ge, gi, gue, gui, güe – güi)

Diminutivos

Aumentativos

L O G R O S

Diferencia los aumentativos de los diminutivos.

Construye con facilidad párrafos empleando combinaciones y fonemas. Forma palabras nuevas al aumentar o disminuir morfemas.

Disfruta de la lectura y la escritura en su proceso de aprendizaje.




Reconoce la estructura de los diferentes textos y lo que estos proponen.

Valora los textos literarios como medio de recreación y acceso a la cultura.

LITERATURA

Retahílas.

Rimas.

Trabalenguas.

Adivinanzas.

Identifica las características del género lírico.

Recita y memoriza con propiedad diferentes textos líricos.

Aprecia el significado del lenguaje poético.

A C I O N

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS

SIMBÓLICOS (Comunicación)

El cartel. INTERDISCIPLINARIEDAD: Áreas integradas

Reconoce la estructura de un cartel.

Diseña de forma creativa diferentes carteles teniendo en cuenta su estructura.

GRADO SEGUNDO

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO TIEMPO PREVISTO: 2ºA - B: 49H


TEMAS

ÁMBITOS


COMPETENCIAS LITERARIA TEXTUAL SEMÁNTICA INTERPRETATIVA ORTOGRÁFICA

PRAGMÁTICA PROPOSITIVA ENCICLOPÉDICA

VALORATIVA LITERARIA REFLEXIVA COMUNICATIVA

E T I C A

D E L A

C O M

PRODUCCIÓN TEXTUAL (Reglas ortográficas y gramaticales)

Las palabras con mp y mb.

La sílaba.

Uso del punto.

La oración y sus clases.

L O G R O S

Reconoce la importancia de las reglas ortográficas en sus composiciones escritas. Reconoce la función de la sílaba en sus procesos escritos.

Identifica las partes de la oración y sus clases. Diferencia una oración compuesta y simple haciendo uso del punto.

Reflexiona sobre la importancia de la ortográfica dentro de la escritura.


Lectura de una obra literaria: “Mi Ángel de la Guarda”. June Loves.


Jerarquiza sus ideas para producir textos escritos.

Valora la importancia de la lectura de diferentes obras literarias.

U N I C A C I O N

LITERATURA

Las partes de la narración.

Identifica personajes, tiempo y lugares en la narración.

Escribe textos narrativos siguiendo su estructura.


(Comunicación)

Los pictogramas.

Interpreta el significado de los pictogramas.

Valora los diferentes actos comunicativos.

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO TIEMPO PREVISTO: 2ºA - B: 48 H


TEMAS

AMBITOS





E T I C A

D E L A

C O M U N I C A C I O


gramaticales)

El acento de las palabras.

El diptongo.

El sustantivo.

Adjetivo. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

L O G R O S

Reconoce el acento en palabras dadas. Identifica el diptongo en palabras que estructuran el texto.

Construye descripciones haciendo uso del sustantivo y el adjetivo.




Analiza de forma creativa los contenidos de cada obra literaria.

Disfruta de la lectura de obras literarias.

LITERATURA

La fábula y la personificación. (PASTORAL)

Identifica las características de la fábula.

Construye fábulas siguiendo su estructura.

Expresa acontecimientos y sucesos de la fábula con relación a sucesos de la vida cotidiana.

N MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

(Comunicación)

Uso del diccionario.

Reconoce el diccionario como instrumento de estudio y de investigación.

Valora el uso del diccionario como herramienta para mejorar la escritura y ortografía.

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO TIEMPO PREVISTO: 2ºA - B: 46 H


TEMAS

AMBITOS





E T I C A

D E L A

C O M U N


gramaticales)

Uso de la coma.

Palabras compuestas.

El artículo.

Las acciones y tiempos en las acciones.

L O G R O S

Reconoce el verbo en la oración gramatical. Identifica las características de las palabras compuestas.

Construye oraciones haciendo uso del artículo y el verbo como categorías gramaticales.

Enriquece su vocabulario mediante el uso de palabras compuestas.


Lectura de una obra literaria: “El conejo felpa” Margery Williams.


Analiza de forma creativa los contenidos de cada obra literaria empleando mapas conceptuales.

Elabora resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.

I C A C I O N

LITERATURA

El género lírico.

Identifica las características del género lírico.

Construye y recita diferentes poemas, canciones, coplas y retahílas.

Valora las creaciones líricas elaboradas por sus compañeras.


(Comunicación)

Hablar y escuchar.(PASTORAL) INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Define la importancia de hablar y escribir correctamente.

Disfruta y respeta las apreciaciones de sus compañeras al hablar y escribir.

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO TIEMPO PREVISTO: 2ºA - B: 46H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guion teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Se trabajarán las tipologías textuales a través de la lectura y la escritura. (Con lecturas y talleres dirigidos por los docentes y las obras literarias).

TEMAS





E T I C A

D E L A

C O M U


gramaticales)

Signos de interrogación y exclamación.

Sinónimos y antónimos.

Aumentativos y diminutivos.

L O G R O S

Identifica en oraciones el uso de los signos de interrogación y exclamación.

Escribe textos haciendo uso de los sinónimos y antónimos.

Aprecia el valor del lenguaje haciendo uso de palabras nuevas en su comunicación oral.


Lectura de una obra literaria: “El conejo felpa” Margery Williams.

Talleres de Comprensión Lectora. (Tipologías de textos). INTERDISCIPLINARIEAD: Ética y V

Expresa la intención comunicativa de un texto leído.

Propone una lectura significativa de diversos textos.

N I C A C I O N

LITERATURA

Género dramático. INTERDISCIPLINARIEDAD: Artística.

Identifica la estructura del género dramático.

Construye, memoriza y representa guiones teatrales.

Disfruta del montaje de obras de teatro.


(Comunicación)

La etiqueta.

Reconoce la temática de la etiqueta.

Clasifica las etiquetas y comprende la información que contienen.

GRADO TERCERO

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO TIEMPO PREVISTO: 3ºA - B: 49H


TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIAS

LITERARIA TEXTUAL SEMÁNTICA INTERPRETATIVA ORTOGRÁFICA

TEXTUAL PRAGMÁTICA PROPOSITIVA ENCICLOPÉDICA

TEXTUAL VALORATIVA LITERARIA PRAGMÁTICA ENCICLOPÉDICA

É T I C A

D E L A

C O M


Uso de la b y v.


Clases de sustantivos.

Palabras polisémicas.

L O G R O S

Diferencia y aplica en sus producciones escritas distintas reglas ortográficas.

Utiliza sinónimos y antónimos en la lectura y escritura de textos.

Disfruta del uso de palabras polisémicas en situaciones comunicativas.


Lectura de una obra literaria: “El mejor enemigo del mundo” María Fernanda Heredia.


Organiza sus ideas para producir textos escritos.

Interioriza la importancia de la lectura de diferentes textos.

U N I C A C I Ó N

LITERATURA

El cuento (personajes y descripción)

Lee e interpreta textos narrativos.

Produce textos narrativos que responden a una necesidad de comunicación.


(Comunicación)

La biografía.

Identifica la estructura para construir biografías.

Investiga datos relevantes de la vida de una persona.

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO TIEMPO PREVISTO: 3ºA – B 48 H


TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS CONCEPTUAL


COMPETENCIAS

LITERARIA SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA

TEXTUAL PRAGMÁTICA ENCICLOPÉDICA

TEXTUAL LITERARIA PRAGMÁTICA

É T I C A

D E L A

C O M U N I C


Uso de la y, ll.

Acentuación de las palabras.

El párrafo. (PASTORAL)

Clases de adjetivos. INTERDISCIPLINARIEDAD:Inglès

L O G R O S

Comprende la función gramatical del adjetivo y sus clases. Reconoce la importancia de la acentuación en las palabras.

Construye párrafos haciendo uso de las reglas ortográficas.


Lectura de una obra literaria: “El país más hermoso del mundo” David Sánchez Juliao.


Identifica la estructura de diferentes textos.

Desarrolla diferentes talleres de comprensión lectora.

Disfruta de la lectura de obras literarias.

LITERATURA

La fábula y la personificación.

Construye textos narrativos siguiendo su estructura.

Recrea la lectura haciendo uso de su imaginación.

A C I Ó N


(Comunicación)

La radio.

Describe la importancia de la radio como medio de comunicación e interacción social.

Realiza entrevistas teniendo en cuenta la funcionalidad de la radio como medio de comunicación.

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO TIEMPO PREVISTO: 3ºA - B: 46 H


TEMAS

AMBITOS

ASPECTOS CONCEPTUAL


COMPETENCIAS LITERARIA SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA POÉTICA


VALORATIVA LITERARIA POÉTICA PRAGMÁTICA ENCICLOPÉDICA

É T I C A

D E L A

C O M U


Diptongo.

Las oraciones y sus clases.

Pronombres personales.

El verbo.

L O G R O S

Conoce la función del diptongo como regla ortográfica.

Analiza la función gramatical del verbo dentro de un párrafo.

Utiliza los pronombres personales en la construcción de oraciones.

Valora el trabajo cooperativo.


Lectura de una obra literaria: “La tormenta” Cynthia Rylant.


Identifica dentro de los textos conceptos con su correspondiente significado.

Expresa la intención comunicativa de un texto leído.

N I C A C I Ó N

LITERATURA

La leyenda.

Construye leyendas teniendo en cuenta su estructura y características.

Aprecia las narraciones que resaltan la cultura del país.


(Comunicación)

La historieta. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Reconoce la estructura para construir una historieta.

Construye historietas a partir de temas dados.

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO TIEMPO PREVISTO: 3ºA - B: 46 H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guión teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Se trabajarán las tipologías textuales a través de la lectura y la escritura. (Con lecturas y talleres dirigidos por los docentes y las obras literarias).

TEMAS

ÁMBITOS


COMPETENCIAS LITERARIA TEXTUAL SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA


TEXTUAL VALORATIVA LITERARIA

É T I C A

D E L A

C O M U N I


gramaticales)

El punto y la coma.

Uso de los dos puntos.

Prefijos y sufijos.

Las preposiciones.

L O G R O S

Reconoce los sufijos y prefijos en un texto.

Escribe textos haciendo uso correcto del punto, la coma y los dos puntos

Demuestra interés para utilizar correctamente reglas ortográficas en sus escritos.


Lectura de una obra literaria: “Las hadas brillan en la oscuridad” Graciela Cabal.


Comprende la idea principal de un texto leído.

Infiere de un texto dado la idea principal y secundaria.

Manifiesta habilidad para expresar sus ideas en grupo.

C A C I Ó N

LITERATURA

El género dramático.(PASTORAL)

Construye y representa con creatividad guiones teatrales.

Disfruta de la preparación de dramatizaciones en grupo.


(Comunicación)

El esquema comparativo.

Reconoce la importancia de utilizar esquemas comparativos.

Establece diferencias y semejanzas de textos dados.

GRADO CUARTO

PERIODO PRIMERO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO TIEMPO PREVISTO: 4ºA - B= 49H


TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIAS

GRAMATICAL TEXTUAL SEMÁNTICA

LINGÜÍSTICA SEMÁNTICA ENCICLOPÉDICA

LITERARIA ARGUMENTATIVA

È T I C A

D E L A

C O M U


Uso de la s, c y z.

El punto y la coma.

El sujeto y el núcleo del sujeto.

Los pronombres personales.

L O G R O S

Identifica el sujeto y el núcleo del sujeto en la oración.

Hace uso de las reglas ortográficas en composiciones escritas. Clasifica y construye textos haciendo uso de los pronombres personales.

Integra en sus escritos el uso del punto y la coma.


Lectura de una obra literaria: “ Amigos se escriben con H” María Fernanda Heredia


Elabora el resumen de textos leídos. Produce textos en los que relaciona las ideas de aquello que lee.

Valora la información que le suministran los textos.

LITERATURA

Reconoce el valor de los textos narrativos y sus

Construye cuentos teniendo en cuenta su estructura.

N I C A C I O N

El cuento (clases, estructura y personajes).

características de acuerdo al contexto.


(Comunicación)

El mapa conceptual.

Identifica los elementos que estructuran el mapa conceptual.

Aplica el resumen haciendo uso del mapa conceptual.

PERIODO SEGUNDO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:CUARTO TIEMPO PREVISTO: 4ºA - B= 48 H


TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

COMPETENCIAS TEXTUAL GRAMATICAL SEMÁNTICA

PROPOSITIVA LINGÜÍSTICA ENCICLOPÉDICA

LITERARIA INTERPRETATIVA

É T I C A

D E L A

C O M U N I


Uso de la b y v.

El diptongo y el hiato.

El verbo y tiempos verbales.

L O G R O S

Diferencia el hiato del diptongo.

Construye oraciones haciendo uso del verbo y los tiempos verbales.

Asume una actitud responsable con el uso de las reglas ortográficas.


Lectura de una obra literaria: “La verdadera historia del gato con bostas” Triunfo Arciniegas.

Talleres de Comprensión Lectora. (Tipologías de textos). (PASTORAL)

Identifica los contenidos del libro con las temáticas trabajadas en clase.

Realiza análisis de diferentes textos.

Interactúa con sus compañeras dando aportes frente a la lectura de una obra literaria.

LITERATURA

La leyenda.

Produce un texto narrativo siguiendo unas pautas dadas.

Comprende que la expresión comunicativa

C A C I O N

establece vínculos sociales.


(Comunicación)

Lectura de imágenes. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Identifica las características de la lectura de imágenes.

Argumenta a partir de imágenes diferentes puntos de vista.

TERCER PERIODO



TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS GRAMATICAL LINGÜÍSTICA SEMÁNTICA ENCICLOPÉDICA

INTERPRETATIVA PROPOSITIVA LINGÜÍSTICA POÉTICA

COMUNICATIVA ARGUMENTATIVA PRAGMÁTICA

E T I C A

D E L A

C O M


La acentuación de palabras.

El punto y coma.

Palabras homófonas.

Oraciones simples y compuestas.

L O G R O S

Identifica el uso de las palabras homófonas y las aplica cuando escribe. Diferencia los tipos de oraciones dentro de un texto.

Utiliza la acentuación en palabras dadas.

Valora el uso del punto y coma en las producciones escritas.


Lectura de una obra literaria: “El diluvio inolvidable" José Luís Díaz Granados.


Identifica en las obras literarias diferentes reglas ortográficas.

Demuestra responsabilidad con las actividades propuesta en la obra literaria.

U N I C A C I O

LITERATURA

El símil y la metáfora.

Reconoce la importancia del símil y la metáfora en los textos.

Construye textos narrativos haciendo uso del símil y la metáfora.


(Comunicación)

La tabla cronológica. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Reconoce las características de la tabla cronológica.

Organiza datos teniendo en cuenta la estructura de la tabla cronológica.

CUARTO PERIODO


PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guión teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Se trabajarán las tipologías textuales a través de la lectura y la escritura. (Con lecturas y talleres dirigidos por los docentes y las obras literarias).

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS GRAMATICAL TEXTUAL SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA

SEMÁNTICA GRAMATICAL ENCICLOPÉDICA

COMUNICATIVA INTERPRETATIVA VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U N



Palabras polisémicas.

Los conectores.

L O G R O S

Diferencia las palabras sinónimas de las antónimas.

Amplía su vocabulario mediante el uso de conectores y palabras polisémicas. Compara palabras polisémicas.


Lectura de una obra literaria: “Luisa Viaja en tren” Julia Mercedes Castilla.


Identifica la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

Participa de los debates realizados en clase para la interpretación de obras literarias.

LITERATURA

El género lírico. INTERDISCIPLINARIEDAD: Artística.

Identifica las figuras literarias en composiciones líricas.

Construye textos poéticos haciendo uso de las figuras literarias.

I C A C I O


(Comunicación)

Comunicación no verbal: PASTORAL

Identifica las características y la función del lenguaje no verbal.

Argumenta la importancia de la comunicación no verbal.

Interioriza la importancia de la comunicación no verbal para la comunicación con el otro.

GRADO QUINTO

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:QUINTO TIEMPO PREVISTO: 5ºA – B: 49H


TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS SEMÁNTICA TEXTUAL GRAMATICAL

TEXTUAL INTERPRETATIVA PRAGMÁTICA

LITERARIA ESCRITURAL VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U N


El párrafo y sus clases.

El adverbio.

Los sufijos y prefijos.

L O G R O S

Identifica las partes del párrafo. Reconoce el adverbio y los sufijos y prefijos en la oración.


Lectura de una obra literaria: “Aventuras de un niño de la Calle” Julia Mercedes Castilla.

“Talleres de Comprensión Lectora. (Tipologías de textos).

Resuelve diferentes talleres de comprensión lectora. Interpreta diferentes tipos de textos. Diferencia y relaciona los textos por su estructura, temática y lenguaje.

I C A C I O N

LITERATURA

El mito.

Identifica la estructura del género narrativo.

Identifica el tema, lugar, y tiempo en las narraciones.

Imagina temas y formas nuevas de narrar para exponerlas en público.


(Comunicación)

El resumen.

Identifica las características del resumen.

Diseña un plan para elaborar un resumen.

Disfruta de la lectura de textos donde puede aplicar el resumen.

SEGUNDO PERIODO



TEMAS

AMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS TEXTUAL LINGÜÍSTICA GRAMATICAL ORTOGRÁFICA

GRAMATICAL SEMÁNTICA PRAGMÁTICA POÉTICA

LITERARIA TEXTUAL VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U N I


La tilde diacrítica.

La conjugación verbal.

El diptongo y el hiato.

L O G R O S

Reconoce la tilde diacrítica como una regla ortográfica en un texto.

Construye oraciones haciendo uso de la conjugación de los verbos.


Lectura de una obra literaria:” Cuentos de Oscar Wilde” Oscar Wilde.


Reconoce la estructura del párrafo en textos planteados en el libro.

Produce textos en los que desarrolla ideas propias frente a las ideas de aquello que lee.

Disfruta de la lectura de las obras literarias.

LITERATURA

Las figuras literarias.(PASTORAL)

Identifica el uso de las figuras literarias.

Integra distintas figuras literarias a sus escritos.

C A C I O N


(Comunicación)

La caricatura. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Identifica los elementos de la caricatura.

Diseña con creatividad e innovación distintas caricaturas

TERCER PERIODO


PASTORAL: Valor RESPETO POR LA NATURALEZA: Se propondrá un audio que fortalezca el cuidado del medio ambiente, y luego realizarán valla publicitaria para socializarla al grupo. COMPRENSIÓN LECTORA: Se trabajarán las tipologías textuales a través de la lectura y la escritura. (Con lecturas y talleres dirigidos por los docentes y las obras literarias).

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS TEXTUAL INTERPRETATIVA SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA

PRAGMÁTICA ARGUMENTATIVA LINGUÍSTICA

COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA. VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U


Uso de los dos puntos.

Las categorías gramaticales.


L O G R O S

Identifica el uso de los dos puntos como regla ortográfica. Construye oraciones haciendo uso de las categorías gramaticales.

Aplica sinónimos y antónimos en las producciones escritas.


Lectura de una obra literaria: “Padres ajenos” Julia Mercedes Castilla.

Talleres de Comprensión Lectora. (Tipologías de textos)

Argumenta las preguntas encontradas en los textos. Interpreta con facilidad obras literarias.

Sustenta con claridad diferentes puntos de vista de los textos leídos.

N I C A C I O N

Analiza las temáticas tratadas y lenguajes utilizados en los textos literarios.

LITERATURA

El género lírico. (PASTORAL)

Identifica la estructura de los textos narrativos.

Clasifica y reconoce el género lírico.

Valora la información que le suministra los textos leídos.


(Comunicación)

La reseña. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Reconoce las características y la estructura de la reseña.

Describe y explica diferentes situaciones, poniendo en práctica la competencia argumentativa.

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:QUINTO TIEMPO PREVISTO: 5ºA – B: 46 H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guion teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Se trabajarán las tipologías textuales a través de la lectura y la escritura. (Con lecturas y talleres dirigidos por los docentes y las obras literarias).

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS GRAMATICAL LINGÜÍSTICA SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA ENCICLOPÉDICA TEXTUAL

COMUNICATIVA PRAGMÁTICA VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U N


Uso de las comillas.

Preposiciones y conjunciones.

El acento.

L O G R O S

Diferencia las palabras agudas, graves y esdrújulas.

Utiliza correctamente las reglas ortográficas y los signos de puntuación en sus escritos. Produce oraciones teniendo en cuenta las preposiciones y conjunciones.


Lectura de una obra literaria: “Sopa de diamantes” Norma Huidobro.

“Talleres de Comprensión Lectora. (Tipologías de textos).

Identifica la estructura de las obras literarias.

Produce textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso de la entonación y la articulación.

Crea situaciones en las que pone en práctica el buen uso del lenguaje.

I C A C I O N

LITERATURA

El género dramático.

Identifica las estructuras del género dramático.

Representa y memoriza diferentes guiones teatrales.


(Comunicación)

La prensa.

Interpreta la estructura de los textos expuestos en la prensa.

Realiza diferentes textos argumentativos siguiendo su estructura.

Disfruta de la preparación de informes de lectura.

GRADO SEXTO

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 6º Tiempo previsto 6 A-B 49

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: los estudiantes presentarán a la clase diversas imágenes relacionadas con el cuidado y protección del medio ambiente, con éstas construirán un collage y una frase que invite al cuidado del mismo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti F, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS


COMPETENCIAS

PRAGMÁTICA GRAMATICAL

SEMÁNTICA VALORATIVA

E T I C A

D E L A C O M U N I C A C I O


gramaticales)

La oración y sus partes (Sujeto y Predicado)

Clases de oración según la actitud del hablante.

Uso de los grafemas S, C y Z

L O G R O S

Utiliza reglas ortográficas y gramaticales en la construcción de textos


Lectura y desarrollo de talleres del texto (GrafitiF)

Lectura y análisis de dos obras literarias: Las maletas de Auschwitz. Daniela Palumbo

“ Lejos como mi querer”. Marina Colasanti

Reflexiona acerca de las situaciones que se presentan en la lectura de los textos literarios.

N

LITERATURA

La tradición oral

Lectura de coplas, adivinanzas y refranes

Identifica las características de los textos relacionados con la tradición oral.


(Comunicación)

La historieta

Identifica la forma como se ejecuta una historieta.

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 6º Tiempo previsto 6ºA-B: H 48

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: recortar y pegar un artículo del periódico sobre aspectos relacionados con la naturaleza. Lectura, análisis y argumentación del texto leído. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti F, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS


COMPETENCIAS SEMÁNTICA GRAMATICAL

PROPOSITIVA VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U N I C A C I


gramaticales)

Categorías gramaticales: (adjetivo, sustantivo, articulo-preposición y conjunción).

INTERDISCILPINARIEDAD: Inglés

Uso de los grafemas B, V, G Y J

L O G R O S

. Identifica los constituyentes de la oración gramatical y emplea adecuadamente los grafemas B, V, G y J en la construcción de palabras.


Lectura y desarrollo de talleres del texto (Grafiti F)

Lectura y análisis de dos obras literarias: “Mitos Griegos” Mary Pope Osborne. “Veinterés Historias de un viajero” Marina Colasanti.

Reconoce detalles explícitos e implícitos en la lectura de textos

O N

LITERATURA

Emito, la leyenda y el cuento (PASTORAL)

Lectura de mitos, leyendas y cuentos

Reflexiona y respeta las expresiones de sus compañeras acerca de los géneros literarios.


(Comunicación) El diccionario ( Para qué sirve y cómo buscar en él)

Utiliza el diccionario de forma adecuada y pertinente

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 6º Tiempo Previsto 6ºA:45 H 6B 46:H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: Se propondrá un audio que fortalezca el cuidado del medio ambiente, y luego realizarán valla publicitaria para socializarla al grupo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: grafiti F, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS ARGUMENTATIVA SEMÁNTICA PRAGMÁTICA GRAMATICAL

PROPOSITIVA TEXTUAL

ENCICLOPÉDICA

E T I C A

D E L A

C O M U N I C


gramaticales)

El verbo

El hiato

Diptongo

Triptongo

L O G R O S

Identifica en las oraciones el verbo y lo clasifica de acuerdo a su conjugación, reconoce dentro de un texto escrito los grupos vocálicos.



Lectura y análisis de dos obras literarias: “La travesía del vidente” Mario Mendoza. “Los hijos del viento” Francisco Leal Quevedo.

Aplica en la lectura de textos literarios los niveles de comprensión.

A C I O N

LITERATURA

La novela, la poesía y el teatro. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

. Participa activa y respetuosamente en la lectura y socialización de diferentes textos literarios.


(Comunicación)

La autobiografía (PASTORAL)

Redacta de forma clara y precisa su autobiografía.

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 6º Tiempo Previsto: 6º A-B: 46

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECT RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guion teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti F, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

COMPETENCIAS

SEMÁNTICA PRAGMÁTICA TEXTUAL ENCICLOPÉDICA

ARGUMENTATIVA INTERPRETATIVA PROPOSITIVA.

LITERARIA

E T I C A

D E L A

C O M U N I C A C


gramaticales)

l adverbio

El acento (Clasificación de palabras según el acento)

L O G R O S

Utiliza adecuadamente categorías gramaticales dentro de un texto y clasifica palabras según el acento ortográfico.



Lectura y análisis de dos obras literarias: “Cuentos de la selva” Horacio Quiroga. Aventuras de Alicia en el país de las maravillas. Lewis Carroll

Lee y comprende con propiedad obras literarias y textos escritos

LITERATURA

La literatura en el Arte

Valora las expresiones que la literatura le ofrece a través del arte.

I O N

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS

SISTEMAS SIMBÓLICOS (Comunicación)

El resumen.

El párrafo

Identifica párrafos según su estructura, y elabora resúmenes teniendo en cuenta sus características.

GRADO SÉPTIMO

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 7º TIEMPO PREVISTO: 7ºA: 49H 7ºB:49

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: los estudiantes presentarán a la clase diversas imágenes relacionadas con el cuidado y protección del medio ambiente, con éstas construirán un collage y una frase que invite al cuidado del mismo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti G, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS





E T I C A

D E L A C O M U N I C


gramaticales)

La oración simple y la oración compuesta.

L O G R O S

Construye oraciones de acuerdo a sus características e identifica la simple de la compuesta


Lectura y desarrollo de talleres del texto (Grafiti G)

Lectura y análisis de dos obras literarias: “Soldados en la lluvia” Toño Malpica. “ El gigante de un solo ojo” Mary Pope Obsvorne

Desarrolla las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en la lectura de textos.

LITERATURA

Las figuras literarias

La lírica

Reconoce las características de las figuras literarias e

A C I O N

interpreta diversos tipos de textos poéticos.


(Comunicación)

La escultura

Valora la escultura como un medio de arte y expresión cultural.

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: Séptimo TIEMPO PREVISTO: 7ºA: 48H 7ºB: 48 H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: recortar y pegar un artículo del periódico sobre aspectos relacionados con la naturaleza. Lectura, análisis y argumentación del texto leído. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti G, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

AMBITOS





E T I C A

D E L A

C O M U N I C


gramaticales)

Predicado nominal y verbal

INTERDISICIPLINARIEDAD: Inglés Uso del punto, la coma y los dos puntos

L O G R O S

Diferencia en las oraciones las reglas ortográficas de las gramaticales.



Lectura y análisis de dos obras literarias: “ Noches de Oriente” Luís Cermeño

“Los héroes y los Dioses “Andrés Montañés.

Clasifica los aspectos relevantes de los textos que lee de acuerdo a su género.

A C I O N

LITERATURA Clasificación de los géneros literario. (PASTORAL)

Diferencia los géneros literarios de acuerdo a sus características.


(Comunicación)

El foro

El debate

Asume una postura de respeto, participación y escucha en el trabajo en equipo.

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEPTIMO TIEMPO PREVISTO: 7ºA: 46 H 7ºB: 45 H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: Se propondrá un audio que fortalezca el cuidado del medio ambiente, y luego realizarán valla publicitaria para socializarla al grupo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti G, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

AMBITOS





E T I C A

D E L A

C O M U N I


gramaticales)

Palabras homónimas u homófonas

Uso de mayúsculas

Uso de signos de interrogación y de admiración

L O G R O S

Utiliza adecuadamente reglas ortográficas en la construcción de textos.



Lectura y análisis de dos obras literarias:

“Don Quijote y los gigantes inventados” Jorge Franco. “Cuentos y leyendas de la Ilíada” Adaptación Jean Martín.

Comprende y analiza los textos que lee y los caracteriza de acuerdo a su estructura.

C A C I O N

LITERATURA

El cuento fantástico, realista y policial

INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

La novela (características elementos y clases)

Establece diferencias entre el cuento fantástico, realista y policial e identifica las características de la novela.


(Comunicación)

La Publicidad (PASTORAL)

Reflexiona acerca de los elementos que nos ofrece la comunicación a través de la publicidad.

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEPTIMO TIEMPO PREVISTO: 7ºA: 46 H 7ºB: 46 H

PASTORAL:SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guion teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti G, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

AMBITOS





E T I C A

D E L A

C O M U N I C


gramaticales)

Palabras polisémicas

Uso de los puntos suspensivos, el paréntesis y las comillas

L O G R O S

Diferencia las reglas ortográficas utilizadas en la construcción de un texto de acuerdo a su finalidad e intensión.




“El Principito” Antoine de Saint –Exupéry. “Canción de Navidad” Charles Dickens

Reflexiona acerca de su comportamiento luego de interpretar los textos leídos

LITERATURA

Artículo Periodístico

Realiza artículos periodísticos con coherencia y cohesión.

A C I O N


(Comunicación)

La descripción

Identifica los tipos de descripción y sus respectivas características.

GRADO OCTAVO

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8º49 H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: los estudiantes presentarán a la clase diversas imágenes relacionadas con el cuidado y protección del medio ambiente, con éstas construirán un collage y una frase que invite al cuidado del mismo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti H, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL


COMPETENCIAS

LITERARIA TEXTUAL SEMÁNTICA INTERPRETATIVA ORTOGRÁFICA


TEXTUAL VALORATIVA LITERARIA PRAGMÁTICA ENCICLOPÉDICA

É T I C A

D E L A C O M U N I


La historia de nuestra lengua.

Clasificación de las oraciones simples.

L O G R O S

Clasifica el proceso histórico de la lengua y las diferentes oraciones simples


Lectura y desarrollo de talleres del texto (Grafiti Lectura y análisis de dos obras literarias:

“ Cenizas para el viento” Fernando Téllez Los ojos del perro siberiano. Antonio Santa Ana

Asuma una actitud reflexiva frente a los diferentes temas abordados a través de las lecturas realizadas

LITERATURA

Literatura Precolombina.

Reconoce el contexto histórico, social y cultural de la literatura Precolombina, del

C A C I Ó N

Literatura del descubrimiento, la conquista y la colonia

descubrimiento, la conquista y la colonia


(Comunicación)

Medios informativos

Identifica los diferentes medios informativos

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8º48H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: recortar y pegar un artículo del periódico sobre aspectos relacionados con la naturaleza. Lectura, análisis y argumentación del texto leído. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti H, se afianzará la competencia textual e interpretativa

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS CONCEPTUAL


COMPETENCIAS

LITERARIA SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA


TEXTUAL LITERARIA PRAGMÁTICA

É T I C A

D E L A

C O M U N I C A


Prefijos y Sufijos

L O G R O S

Utiliza correctamente las

reglas ortográficas y gramaticales en el

proceso de composición escrita.


Lectura y desarrollo de talleres del texto (Grafiti h )


“El padre Casafús y otros cuentos” Tomás Carrasquilla Cuentos de Tomás Carrasquilla Tomás Carrasquilla


Interioriza los valores expresados en cada uno de los textos abordados.

C I Ó N

LITERATURA

Literatura neoclásica.

Literatura romántica

Comprende el proceso de transformación de la literatura de acuerdo con los eventos más importantes de cada época.


(Comunicación)

Los marcadores textuales. (PASTORAL)

Aplica correctamente marcadores textuales en un texto escrito.

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8 º47 H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: Se propondrá un audio que fortalezca el cuidado del medio ambiente, y luego realizarán valla publicitaria para socializarla al grupo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti H, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTOS CONCEPTUAL


COMPETENCIAS LITERARIA SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA POÉTICA


VALORATIVA LITERARIA POÉTICA PRAGMÁTICA ENCICLOPÉDICA

É T I C A

D E L A

C O M U N I C A C I Ó N


Reglas ortográficas

La semiología o semiótica

L O G R O S

Aplica correctamente las reglas ortográficas e identifica los conceptos de semiología y semiótica.


Lectura y desarrollo de talleres del texto (Grafiti h )

“ La isla del Tesoro” Robert Louis Stevenson

Emplea formas de interpretación y argumentación en la lectura de diversos textos.

LITERATURA

Literatura modernista.

Literatura realista. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Reconoce las características y formas de escritura de la literatura modernista y realista.


(Comunicación)

El esquema (PASTORAL)

Asume responsablemente la elaboración de textos escritos a partir de la información leída.

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: Octavo TIEMPO PREVISTO: 8º 46 H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guion teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti H se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS


COMPETENCIAS LITERARIA TEXTUAL SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA


TEXTUAL VALORATIVA LITERARIA

É T I C A

D E L A

C O M U N


Palabras homónimas

L O G R O S

Utiliza correctamente reglas ortográficas para partir las palabras y reconoce las que se pronuncian igual (homónimas).


Lectura y desarrollo de talleres del texto (Grafiti H)

Lectura y análisis de una obra literaria:

María .Jorge Isaac

Asume con responsabilidad la lectura de los textos asignados y la solución de los talleres prácticos.

LITERATURA

Literatura de vanguardia

Identifica las características de la literatura de vanguardia.

I C A C I Ó N


(Comunicación)

La exposición oral.

Aprecia la forma de expresar ideas a través de las exposiciones orales.

GRADO NOVENO

PERIODO PRIMERO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: Noveno TIEMPO PREVISTO: 9º= 49H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: los estudiantes presentarán a la clase diversas imágenes relacionadas con el cuidado y protección del medio ambiente, con éstas construirán un collage y una frase que invite al cuidado del mismo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti I, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIAS

GRAMATICAL TEXTUAL SEMÁNTICA

LINGÜÍSTICA SEMÁNTICA ENCICLOPÉDICA

LITERARIA ARGUMENTATIVA

È T I C A

D E L A C O M U


Figuras literarias

Origen del lenguaje y Funciones del lenguaje

L O G R O S

Comprende las teorías sobre el origen del lenguaje y sus funciones. Diferencia algunas figuras literarias

Aplica diversas figuras literarias en sus escritos.

Presenta adecuadamente trabajos escritos.


Lecturas y desarrollo de las actividades del texto: Grafiti I

Lectura de dos obras literarias Bodas de sangre de Federico García Lorca El túnel. De Ernesto Sábato

Clasifica la información más importante y las ideas secundarias de los textos leídos.

LITERATURA

Expresa en forma coherente los

N I C A C I O N

El cuento: características y autores. conocimientos adquiridos sobre las características del cuento.


(Comunicación)

El mapa conceptual.

Presenta información de forma organizada a través de mapas conceptuales.

PERIODO SEGUNDO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO TIEMPO PREVISTO: 9º= 48H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: recortar y pegar un artículo del periódico sobre aspectos relacionados con la naturaleza. Lectura, análisis y argumentación del texto leído. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti I, se afianzará la competencia textual e interpretativa

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

COMPETENCIAS TEXTUAL GRAMATICAL SEMÁNTICA

PROPOSITIVA LINGÜÍSTICA ENCICLOPÉDICA

LITERARIA INTERPRETATIVA

É T I C A

D E L A

C O M U


La oración compuesta subordinada: adjetiva, sustantiva y adverbial.

Reglas ortográficas

L O G R O S

Diferencia en la oración compuesta, la proposición sustantiva, adjetiva y adverbial, además aplica en la composición escrita las reglas ortográficas

.



Lectura de dos obras literarias:” Hamlet de. William Shakespeare

La metamorfosis de Frank Kafka

Diseña estrategias de investigación para ampliar la información de los textos leídos.

N I C A C I O N

LITERATURA

El boom de la literatura latinoamericano

Comprende el proceso de evolución de la literatura del boom latinoamericano.


(Comunicación)

El resumen (PASTORAL) INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Asume responsablemente la elaboración de diferentes resúmenes de lectura.

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO TIEMPO PREVISTO: 9º= 46 H

PASTORAL RESPETO POR LA NATURALEZA: Se propondrá un audio que fortalezca el cuidado del medio ambiente, y luego realizarán valla publicitaria para socializarla al grupo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti I, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS GRAMATICAL LINGÜÍSTICA SEMÁNTICA ENCICLOPÉDICA

INTERPRETATIVA PROPOSITIVA LINGÜÍSTICA POÉTICA

COMUNICATIVA ARGUMENTATIVA PRAGMÁTICA

E T I C A D E L A C O M U N I


Reglas ortográficas.

L O G R O S

Diferencia la utilización del acento enfático y comprende la utilización de las reglas ortográficas abordadas



Lectura de la obra literaria: Cien años de soledad. Gabriel García Márquez

Asume una actitud reflexiva frente a las temáticas abordadas en los diferentes textos leídos.

LITERATURA

La novela: autores y obras más representativas del siglo XX en la literatura latinoamericana.


Relaciona las características de la novela latinoamericana del siglo XX con el contexto social y cultural de la época.

C A C I O


(Comunicación)

El texto informativo. (PASTORAL)

Adapta información a diferentes intenciones comunicativas textuales.

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:NOVENO TI EMPO PREVISTO: 9º 46= H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guion teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti I, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS GRAMATICAL TEXTUAL SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA

SEMÁNTICA GRAMATICAL ENCICLOPÉDICA

COMUNICATIVA INTERPRETATIVA VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U N I


Reglas ortográficas.

L O G R O S

Aplica correctamente las reglas ortográficas en el proceso de composición escrita.



Lectura de la obra literaria “El gato negro y otros cuentos”. Edgar Allan Poe

Respeta las diferentes opiniones expresadas sobre los textos leídos.

LITERATURA

La Poesía: Autores y poemas más representativos de la literatura latinoamericana del siglo XX

Reconoce la poesía, autores y poemas más representativos de la literatura latinoamericana del siglo XX.

C A C I O


(Comunicación)

El arte como forma de expresión

. Clasifica las obras de arte de acuerdo con su intensión comunicativa.

GRADO DÉCIMO

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:DECIMO TIEMPO PREVISTO: 10º= 29

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: los estudiantes presentarán a la clase diversas imágenes relacionadas con el cuidado y protección del medio ambiente, con éstas construirán un collage y una frase que invite al cuidado del mismo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti J, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS SEMÁNTICA TEXTUAL GRAMATICAL

TEXTUAL INTERPRETATIVA PRAGMÁTICA

LITERARIA ESCRITURAL VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U N I


Palabras Homófonas

L O G R O S

Utiliza correctamente las palabras homófonas en la composición escrita.


Lecturas y desarrollo de las actividades del texto: Grafiti J

Lectura de dos obras literarias:” Lazarillo de Tormes .Anónimo “Romeo y Julieta” William Shakespeare.

Argumenta de forma coherente los conocimientos adquiridos a través de las lecturas realizadas.

LITERATURA

La literatura de la Edad Media.

Reconoce las características de la literatura de la Edad Media.

C A C I O N


(Comunicación)

Información y opinión de prensa

Extrae la información de los diversos textos periodísticos

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:DECIMO TIEMPO PREVISTO: 10º=28 H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: recortar y pegar un artículo del periódico sobre aspectos relacionados con la naturaleza. Lectura, análisis y argumentación del texto leído. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti J , se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS TEXTUAL LINGÜÍSTICA GRAMATICAL ORTOGRÁFICA

GRAMATICAL SEMÁNTICA PRAGMÁTICA POÉTICA

LITERARIA TEXTUAL VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U N


Regionalismos y arcaísmos.


Los acrónimos, las abreviaturas y las siglas.

L O G R O S

Comprende las distintas formas de expresión del lenguaje y la lengua.


Lecturas y desarrollo de las actividades del texto: “Grafiti J

Lectura de dos obras literarias:” El retrato de Dorian Gray. Oscar Wilde

Asume con interés la lectura de la obra literaria y el desarrollo de las actividades de comprensión lectora.

LITERATURA

La literatura del Renacimiento.

Comprende las características de la literatura del renacimiento

I C A C I O N


(Comunicación

Técnicas de un manejo lector. (PASTORAL)

Valora las técnicas que están implicadas en la expresión oral.

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:DECIMO TIEMPO PREVISTO: 10º=27

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: Se propondrá un audio que fortalezca el cuidado del medio ambiente, y luego realizarán valla publicitaria para socializarla al grupo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti J, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL

COMPETENCIAS TEXTUAL INTERPRETATIVA SEMÁNTICA ORTOGRÁFICA

PRAGMÁTICA ARGUMENTATIVA LINGUÍSTICA

COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA. VALORATIVA

E T I C A

D E L A

C O M U N I C A


gramaticales)

Campos semánticos(hiperónimos, hipónimos, cohipónimos

L O G R O S

Aplica en la composición escrita los conceptos adquiridos.



Lectura de la obra literaria:” “ Las mejores aventuras del Quijote” Miguel de Cervantes Saavedra

Clasifica la información más relevante de los textos leídos.

LITERATURA

La literatura del Barroco.

Romanticismo y Realismo en España.

Diferencia las características de la literatura del Barroco, el Romanticismo y el Realismo en España.

C I O N

INTERDISCIPLINARIEDAD: SOCIALES, ARTISTICA Y MATEMÁTICA


(Comunicación)

Cohesión y coherencia. (PASTORAL)


Demuestra interés en mejorar a través de la coherencia y la cohesión sus procesos de

comunicación.

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:DECIMO TIEMPO PREVISTO: 10º= 26 H

PASTORAL: RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guion teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti J, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL




E T I C A

D E L A

C O M U N I C


gramaticales)

Casos especiales del uso de la coma

L O G R O S

Utiliza correctamente la coma en el proceso de composición escrita.



Lectura de la obras literarias: El perfume .Patrick Suskin Noches blancas de Fedor Dostoievsky

Analiza de forma reflexiva la obra literaria y los textos de comprensión lectora.

LITERATURA

Literatura española contemporánea

Identifica las características y los temas de la literatura española del siglo XX y de la época contemporánea.

A C I O N


(Comunicación)

El programa radial.

Asume una actitud crítica frente a los programas radiales.

GRADO UNDÉCIMO

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:11 TIEMPO PREVISTO: 11° A –B 29H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: los estudiantes presentarán a la clase diversas imágenes relacionadas con el cuidado y protección del medio ambiente, con éstas construirán un collage y una frase que invite al cuidado del mismo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti K, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL




E T I C A

D E L A

C O M U N


gramaticales)

Recursos estilísticos

Los neologismos.

L O G R O S

Diferencia los diversos Recursos estilísticos.

Implementa los procesos de planificación y redacción en el proceso de composición escrita


Lecturas y desarrollo de las actividades del texto: Grafiti K

Lectura de dos obras literarias Edipo Rey .Sófocles Antígona. Sófocles

Reflexiona críticamente sobre las temáticas abordadas en los textos leídos.

LITERATURA

La literatura antigua: Griega y Latina.

Comprende la importancia del aporte literario de las

I C A C I O N

formas de escritura griega y latina.


(Comunicación)

El texto argumentativo: los marcadores del discurso: conectores, operadores discursivos y organizadores textuales.

Utiliza correctamente los marcadores textuales en la elaboración de textos argumentativos.

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:11 TIEMPO PREVISTO: 11°A-B: 28H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: recortar y pegar un artículo del periódico sobre aspectos relacionados con la naturaleza. Lectura, análisis y argumentación del texto leído. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti K, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL




E T I C A

D E L A

C O M U N


gramaticales)

Las analogías.

L O G R O S

. Utiliza las analogías, para enriquecer las composiciones escritas.


Lecturas y desarrollo de las actividades del texto: Grafiti k

Lectura de la obra literaria::” La Ilíada”

Homero

Asume con interés la lectura de los textos asignados.

LITERATURA

La literatura de la Edad Media. (PASTORAL)

Identifica las características de la literatura de la Edad Media.

I C A C I O N


(Comunicación)

El ensayo (Cohesión y coherencia.)

INTERDISCIPLINARIEDAD:Inglès, Ciencias Polìticas

Integra responsablemente sus conocimientos en la elaboración de ensayos.

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:11 TIEMPO PREVISTO: 11°A 27 11ºB 26 H

PASTORAL: SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: Se propondrá un audio que fortalezca el cuidado del medio ambiente, y luego realizarán valla publicitaria para socializarla al grupo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti k, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL




E T I C A

D E L A

C O M U N I C


gramaticales)

Sufijos y prefijos

L O G R O S

Diferencia las raíces semánticas y morfológicas en la formación de palabras. Diferencia sufijos y prefijos



Lectura de dos obras literarias:” La Odisea

Homero

Argumenta coherentemente sus repuestas a partir de la reflexión sobre los textos leídos.

LITERATURA

Humanismo y Renacimiento.

Reflexiona sobre las diversas expresiones de la literatura

A C I O N


(Comunicación)

La oratoria INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés

Identifica la oratoria como el arte de hablar con elocuencia.

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO:11 TIEMPO PREVISTO: 11°A26- 27 B H

PASTORAL:SE ARTICULA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEL PROYECTO RESPETO POR LA NATURALEZA: se construirá un guion teatral por grupos de trabajo donde recalcarán la importancia de la preservación del medio ambiente. COMPRENSIÓN LECTORA: Por medio del texto: Grafiti K, se afianzará la competencia textual e interpretativa.

TEMAS

ÁMBITOS

ASPECTOS


ACTITUDINAL




E T I C A

D E L A

C O M U N I C A C


Sinonimia y antonimia

L O G R O S

Utiliza los conceptos abordados en la composición escrita.



Lectura de la obra literaria:” Divina comedia. Dante Alieghieri

Diferencia la intención comunicativa de los diversos textos abordados en el proceso de lectura.

LITERATURA

La Ilustración y el Neoclasicismo.

Comprende las características de la literatura de la Ilustración y del Neoclasicismo.


(Comunicación

I O N

La infografía. (PASTORAL)

Valora las técnicas que están implicadas en la expresión oral.

2017 AÑO DE LA FAMILIA -...

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