2021. FORMATOS PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE ......Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán –...
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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
2021. FORMATOS PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE MAYO
GRADO: PRIMERO DOCENTE: DIANA CAROLINA ORTÍZ GARCÍA _ PERIODO: SEGUNDO
AREA: MATEMÁTICAS ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: INGLÉS – ED. FÍSICA
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WhatsApp.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utilizar los conocimientos matemáticos y la capacidad de
razonamiento de los estudiantes en la vida escolar y cotidiana, para resolver situaciones y problemas
reales, integrando a las familias como actores significativos en esta tarea.
Matemáticas.
APRENDIZAJES:
✓ Resuelve problemas de adición y sustracción de su cotidianidad. ✓ Identifica las características que implica un valor posicional de una cantidad. ✓ Analiza las diferentes formas de representar una descomposición.
Geometría.
APRENDIZAJES:
- Interpreta, analiza y describe situaciones a través de los pictogramas.
ÁREAS TRANSVERSALIZADAS:
Inglés.
APRENDIZAJES:
- Aprende nuevo vocabulario para comunicarse empleando el idioma Inglés.
Educación física.
APRENDIZAJES:
- Desarrolla la coordinación general en los movimientos corporales atendiendo reglas
elementales de rutinas coreográficas.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado primero junto a sus familias
usarán diferentes métodos y estrategias que motivarán al desarrollo de la misma y promoverán un
aprendizaje significativo.
CONCEPTUALIZACIÓN:
✓ Adiciones con número del 0 a 9 Operaciones y problemas de adición.
✓ Sustracción con números de 0 al 9. Problemas de sustracción
✓ Números hasta el 50.
✓ Lectura de pictogramas.
✓ Colors: Yellow, blue, red, green, orange, purple, pink, black and white.
✓ Orientación espacial, identificación de direcciones básicas. (Rondas, bailes, gimnasia).
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SEMANA DEL 03 AL 07 DE MAYO
Actividad 1. Empezarán el desarrollo de la guía en compañía de la profesora, del padre de familia o
acompañante. Observan el video: https://www.youtube.com/watch?v=P5ZbHHC4GfY. Coloree la
casita de la familia del 20, recorte los números, ubíquelos en orden dentro de la casita y practique el
conteo.
- Tenga en cuenta las decenas y las unidades. Escriba la cantidad correspondiente formando la
familia del 20.
Actividad 2. Ahora empezaremos a ¡SUMAR! Tendremos en cuenta su signo y sus partes. Desarrolle
las guías practicando la suma.
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Compromiso: ¡Hora del juego! Para esto, usarán 22 tapas u otro
material similar que tengan en casa, a cada una le colocarán los
números del 2 al 12, necesitarán un par de dados, un plato y dos
recipientes medianos. Observe la imagen. Formarán dos equipos, cada
uno lanza los dados y la suma de ambos dará un número, que estará
en una de las tapas, el cual lo cogen y lo guardan en el recipiente, cada
uno tendrá su turno, si sale un número que ya no esté, deberá ceder su
turno al otro jugador. Gana el jugador que primero termine de guardar
todas las tapas en el recipiente. (se envía video al grupo de WhatsApp).
Por último, en el cuaderno de matemáticas, realice un dictado aleatoriamente de números hasta el 29.
SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO
Actividad 1. ¡Trabajo en equipo! Continuamos aprendiendo los números. Observen el video:
https://www.youtube.com/watch?v=aR2A3i4Fgl4. Coloree la casita de la familia del 30, recorte los números,
ubíquelos en orden dentro de la casita y practique el conteo.
Use la recta numérica para sumar y escriba el resultado Realice las sumas, escriba el resultado con la cantidad de
bolitas correspondientes.
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- ¡Qué bien! Vamos aprendiendo mucho más. Para esta actividad recordarán nuevamente las
sumas. Ahora van a resolver los problemas planteados. A practicar:
Actividad 2. ¡Seguimos avanzando! En esta ocasión, vamos a ¡RESTAR! Tendremos en cuenta su
signo y sus partes. Desarrolle las guías practicando la resta.
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- Para terminar, lea atentamente en compañía del padre de familia o acompañante los
problemas, analícelos y resuélvalos. ¡ÁNIMO!:
Compromiso: En el cuaderno de matemáticas realice 3 problemas aplicando la suma o adición y 3
problemas aplicando la resta o sustracción.
SEMANA DEL 17 AL 21 DE MAYO
Actividad 1. ¡Continuemos aprendiendo! Esta vez avanzaremos hasta el número 49. Observen el
video: https://www.youtube.com/watch?v=gnb_c0sqXU4. Coloree la casita de la familia del 40, recorte los
números, ubíquelos en orden dentro de la casita y practique el conteo.
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- Por último, complete la tabla con los números que hacen falta. ¡Vamos! Luego practica
conteo:
Compromiso: Conseguirán una botellita plástica la decoran a su gusto, en
ella van a meter 50 frijoles contando de uno en uno. (Realice un video o audio
dónde se escuche el conteo).
Actividad 2. Seguido, vamos a divertirnos, realizando la coreografía del baile del
sapito. Observan el video, lo ensayan y para la próxima asesoría envían el video
del estudiante realizando la respectiva coreografía. (Realizarán movimientos
corporales atendiendo reglas elementales de rutinas coreográficas). Video:
https://youtu.be/_RBNdrnq5U8. (Se enviará al grupo de WhatsApp).
Compromiso: Ensayan la coreografía y la envían a través de un video.
SEMANA DEL 24 AL 28 DE MAYO
Actividad 1. También conocerán sobre los pictogramas. Lea y resuelva según las indicaciones.
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Actividad 2. Ahora, cantemos para aprender los
colores en inglés. Observe y escuche atentamente:
https://www.youtube.com/watch?v=wwHTvq-OLHg.
Practique pronunciación y desarrolle la guía. Para
terminar cuente los pastelitos y escriba cuántos hay?
Compromiso: Practique la pronunciación de
los colores en inglés.
Pregunte a sus familiares o vecinos sobre su
postre favorito, coloque un palito por cada
voto en la casilla correspondiente, luego
responda las preguntas:
Hay ________ pastelitos en
total.
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ÁREA: LENGUA CASTELLANA
ÁREA TRANSVERSALIZADA: INFORMÁTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Reconocer la direccionalidad de diferentes trazos al escribir: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
• Escuchar con respeto y usar vocabulario nuevo en distintos contextos.
• Trazar las letras propuestas para el mes, en minúscula y mayúscula, identificando su sonido.
• Motivar el proceso de lectura y escritura a través de los cuentos escuchados y narrados de
forma lúdica y creativa.
• Mejorar la oralidad con la entonación de canciones, poemas, adivinanzas, trabalenguas,
retahílas y la expresión corporal a través de las coreografías o dramatizaciones de éstas.
• Mejorar la motricidad fina a través de diversas manualidades.
ÁREA TRANSVERSALIZADA: INFORMÁTICA
APRENDIZAJES:
CASTELLANO:
➢ Interpreta y comprende diversos textos líricos a partir de sus características y los relaciona con sus experiencias personales.
➢ Reconoce fonemas y sílabas en palabras y frases. ➢ Representa diferentes formas de expresión escrita, oral y corporal, teniendo en cuenta sus
intereses y contexto.
INFORMÁTICA:
➢ Reconoce la importancia de comprender conocimientos básicos en primeros auxilios.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero realizarán actividades
lúdicas y creativas, en donde se integrará a la familia para aprender sobre los primeros auxilios y
nuevas letras con actividades del contexto familiar y natural como decoración de las letras vistas,
lectura de fábulas y expresiones líricas, diseño de tablas, de fichas con las sílabas vistas en cartulina
y tapas para jugar y aprender a leer y escribir. También se realizarán juegos para mejorar la escritura
de palabras y oraciones con las letras vistas. Así mismo, permitirá mejorar la motricidad fina,
comprensión de lectura, expresión oral y corporal a través de manualidades, manifestaciones literarias
como el canto, la poesía, las adivinanzas y el baile, entre otros.
CONCEPTUALIZACIÓN:
➢ Uso de las Mayúsculas y minúsculas. ➢ La oración: Oral y escrita. ➢ Género Lírico: poemas, canciones, trabalenguas, retahílas, adivinanzas, chistes, himnos,
refranes, coplas, rajaleñas. ➢ Fonemas: /f/, /t/, /b/, /d/.
INFORMÁTICA:
➢ Capacitación en primeros auxilios. (Canción).
SEMANA DEL 3 AL 7 DE MAYO
Durante esta semana vamos a continuar escuchando canciones, poemas, adivinanzas, retahílas,
trabalenguas y otros textos literarios líricos para mejorar la expresión oral y corporal. También van a
aprender nuevas letras para continuar con el proceso de lectura y escritura. Nuestros padres o
cuidadores nos van a acompañar en este hermoso proceso. ¡Mucho ánimo, pronto verás los frutos!
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Hoy van a conocer la letra F – f
Actividad 1. Escuche el siguiente texto y responda las preguntas de forma oral y escrita. Luego,
observe las letras que están en los recuadros. Después repise las letras de la F-f, teniendo en cuenta
la direccionalidad de las mismas, identifique la mayúscula y minúscula. Por último, lea las palabras
que se forman con las sílabas y escríbalas en el cuaderno.
La sílaba. Pronuncie la palabra con ayuda de las palmas y escriba el número de sílabas de cada una.
Coloree.
Actividad 2. Lea, repase las siguientes oraciones y ordene la imagen acorde a la oración. Recorte y
pegue en el cuaderno. Luego, escriba las palabras que le indicará su maestra o acompañante.
Preguntas: (Responder en el
cuaderno).
¿Quién es Felipe?
¿Qué tiene Felipe?
¿Cómo se llama su perro?
¿Cómo es Fido?
¿Con qué letra comienzan las palabras
resaltadas en el texto anterior?
= 3 sílabas
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Compromiso 1: Me realizan dictado de 5 ORACIONES con F – f y las letras vistas (M – m, N – n, S – s, “y” griega y L – l). En el cuaderno de Castellano. Luego, coloree el círculo dónde se encuentra la sílaba f.
Compromiso 2: Juegue a armar palabras. Observe las imágenes y escriba su nombre con las
sílabas de los recuadros para formar la palabra. Después, léalas y escríbalas en el cuaderno.
PALABRAS CON
F f
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¡Vamos muy bien!
SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO
Ahora, conoceremos la letra “T - t”. Ella nos ayudará a continuar con el proceso de lectura, escritura
y formaremos oraciones cortas.
Actividad 1: Escuche, aprenda y diviértase con la retahíla, lea, recorte y pegue la imagen con la
palabra. Reconozca el sonido de la T, con ayuda de la maestra y vídeos que le compartirán por el
whatsApp. Luego, dibújela en el aire con su color favorito. Después realice el trazo siguiendo el orden
de los números (línea vertical y horizontal). Decore con bolitas de papel seda y entorchados con papel
crepé. Responda en el cuaderno: ¿Qué dice la retahíla?
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Ahora, escribo las vocales con la letra T – t para formar las sílabas y me invento palabras
con cada una de ellas. Observe el ejemplo:
Actividad 2: Observe y lea los dibujos, coloree, recorte las sílabas de los cuadrados para formar y
escribir las palabras. Por último, lea, repase y recorte las oraciones para unir con la imagen.
Compromiso 1: Me realizan dictado de palabras y oraciones. Luego completo el crucigrama. Ubicar
las palabras acordes al dibujo (cada letra en un cuadro).
Ta = Tatiana
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¡Es hora de una canción!
Compromiso 2: Escuche con atención la siguiente canción sobre los primeros auxilios y realice el
taller. Luego, envíe el vídeo para compartirlo con sus compañeros.
Los primeros auxilios son asistencia de urgencia que se presta a una persona en caso de accidente o enfermedad repentina.
Vamos a practicar
• Aprendo la Canción de la Reanimación y junto a mi familia realizo un vídeo
actuándola. ( https://www.youtube.com/watch?v=56PrvOfEqHQ&t=9s )
• Para realizar el vídeo debes saludar, decir tu nombre, apellidos y curso.
• El vídeo debe ser corto, máximo de 3 minutos.
• Despedida y agradecimiento.
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SEMANA DEL 17 AL 21 DE MAYO
Ahora, van a conocer la letra “B - b”. Ésta ayudará a continuar con el proceso de lectura y escritura
para formar nuevas oraciones. Utilice la manilla que tiene en la mano derecha para identificar el trazo
sino la tiene lo invitamos a que realice una. La b tiene una barriguita que se realiza a la derecha.
(Observe las flechas y números).
Actividad 1: Escuche y aprenda con las siguientes canciones:
Reconozca el sonido de la B – b y su trazo. Luego, dibújela en el aire con su color favorito. Después
realice el trazo siguiendo el orden de los números (línea vertical y barriguita, barriguita). Decore con
escarcha y lana. Lea con las vocales e invente palabras en el cuaderno. Siga el ejemplo.
Canción de la reanimación
Había una vez, una persona dormida. Había una vez, una persona dormida. Que no podía, que no podía, que no podía despertar.
Ni cuando la llamaban, ni cuando la movían. Ni cuando la llamaban, ni cuando la movían. Que no podía, que no podía, que no podía despertar.
Hay que pedir ayudar al 112. Hay que pedir ayudar al 112. Para que venga la ambulancia, a darnos la solución.
Para ver si respira, levanto su barbilla. Para ver si respira, acerco mi mejilla. Para sentir, para sentir, si echa aire su nariz.
Si se mueve el pecho es porque respira. Si se mueve el pecho es porque respira. Le pongo de lado para evitar, que se pueda atragantar.
Pero si NO respira es que está parado. Pero si NO respira es que está parado. Hay que empezar a reanimar: ¡ponte a masajear!
Hay que empezar a reanimar ponte a masajear...
https://www.youtube.com/watch?v=1E6n
WKxjJwI
https://www.youtube.com/watch?v=oBdHoGL
mr9E
ba = balaca
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Actividad 2: Buscar en la siguiente sopa de letras las palabras de los dibujos que están en la derecha.
Luego, busque, recorte y pegue 10 palabras que tengan B - b.
Ahora vamos a jugar con las fichas en cartulina. (Recuerde que con cada letra vista deben realizar en familia las fichas de las sílabas en mayúscula y minúscula). Armar las siguientes palabras.
Compromiso 1: Complete la palabra con la
sílaba que hace falta. Después, escriba en el
cuaderno oraciones con los dibujos.
PALABRAS CON B – b
bebé – Betina – nube – mesa –
foto –
amo – Memo – bota – tamal - lata
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Compromiso 2: Lea las oraciones, escríbalas y dibuje lo que dice. Recuerde escribir la mayúscula
inicial y el punto final de la oración con rojo.
SEMANA DEL 24 AL 28 DE MAYO
Hoy van a conocer la letra D – d
Actividad 1. Escuche el siguiente texto y responda las preguntas de forma oral y escrita.
Luego, repise la letra de la D - d, teniendo en cuenta la direccionalidad de las mismas, identifique la
mayúscula y minúscula. Después, lea las palabras y únalas con la vocal correspondiente. Escríbalas
en el cuaderno. Coloree.
ORACIÓN DIBUJO El balón de Beto es blanco.
Betina viaja en barco.
Berta come bananas.
Preguntas: (Responder en el
cuaderno).
¿Qué perdió Diana?
¿Cómo crees que se le perdió?
¿Qué deseo le pidió al duende?
¿Qué le regaló el duende?
¿Con qué letra comienzan las palabras
resaltadas en el texto anterior?
dona
duende
diente
Daniel
dedo
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Por último, una las sílabas para formar palabras y dibuje. Inventar más palabras con las sílabas: da,
de, di y du.
Actividad 2. Lea las siguientes palabras y
escriba en el cuaderno una oración con
cada una de ellas. También, puede armarla
con las fichas o tapas. Luego, coloree las
imágenes para unirlas con las oraciones.
Repasa las palabras.
Compromiso: Ordene las palabras para
formar oraciones. Escríbalas en el cuaderno.
Tenga en cuenta la mayúscula y el punto
final. E escriba las sílabas que faltan para
completar la palabra. Luego, bordear con
rojo la b y con azul la d.
duende la lona. lame El
En la hay mesa tostadas.
lila. Mi diamante
duele el dedo. Me
duende. La espada del
dominó – diente – Diana – diamante – dedo
– moneda – tostada - dona
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: ARTISTICA Y RELIGION
OBJETIVOS:
➢ Distinguir los seres vivos de los seres no vivos o inertes. ➢ Reconocer las características que hacen parecidos y diferentes a los animales y las plantas. ➢ Saber que las personas somos seres vivos pertenecientes al grupo animal. ➢ Comprender la necesidad que tiene los seres vivos de relacionarse unos con otros. ➢ Saber las características propias que diferencian a las personas de los demás seres vivos.
APRENDIZAJES
CIENCIAS NATURALES:
➢ Establece semejanzas y diferencias entre los seres de la naturaleza. ARTISTICA
➢ Elabora con material reciclado las diferentes manifestaciones artísticas y culturales del Huila.
RELIGION
➢ Demuestra gratitud por todo lo que lo rodea: su vida, su familia y la naturaleza.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero desarrollarán actividades lúdicas y creativas en compañía de sus familias donde aprenderán a identificar y comprender las características, funciones y clasificación que existe entre los seres de la naturaleza (vivos e inertes)” a través del juego, canciones, manualidades, al igual creciendo personalmente en la admiración del cuidado y respeto por la naturaleza con todo aquello que la rodea. Las actividades se irán desarrollando en el cuaderno de ciencias naturales o en la guía de forma organizada y completa.
CONCEPTUALIZACIÓN:
CIENCIAS NATURALES:
➢ La naturaleza. ➢ Los seres de la naturaleza ➢ Seres vivos de la naturaleza. ➢ Seres no vivos de la naturaleza
ARTISTICA
➢ Reciclaje RELIGION
➢ La admiración frente a la vida: Forma de cuidar y respetar.
SEMANA DEL 03 AL 07 DE MAYO
Durante esta semana van a identificar y conceptuar, las características fundamentales que tienen los
seres de la naturaleza, al igual a conocer la clasificación de los seres (vivos e inertes).
También en compañía de la docente, padres de familia o cuidadores leerán y aprenderán con la ayuda
de imágenes y canciones. Al igual colorearán y desarrollarán los compromisos propuestos. Prepárese
para divertirse con las actividades donde van a conocer como está conformada la naturaleza. Dibujar
en el cuaderno de ciencias naturales teniendo en cuenta el concepto.
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Actividad 1. En compañía de la docente, de padres de familia o cuidadores lea la definición de naturaleza. Luego en el cuaderno de ciencias naturales plasme con un dibujo lo que se entendió del texto leído “La Naturaleza”.
LA NATURALEZA
• Observar y colorear la imagen. Completar el dibujo con los seres de la naturaleza que faltan.
Actividad 2. Escuchar la canción https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUEbhtw
En el cuadro, dibujar y escribir el nombre de alguno de los seres de la naturaleza que observaron y
escucharon en la canción.
Compromiso: Colorear la mándala. Escribir el nombre de los seres de la naturaleza encontrados.
La naturaleza es todo lo que está creado de manera natural en el planeta, está relacionada con las diferentes clases de seres vivos, como los animales, las plantas, las personas. Así mismo, se puede mencionar que la naturaleza también guarda relación con el universo, las galaxias, y todo lo que existe en ellas, seres no vivos.
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Seres de la naturaleza:
CLASIFICAN EN
LOS SERES DE LA NATURALEZA
seres no vivosseres vivos
SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO
En esta semana reconocerán y comprenderán la clasificación y características especiales que diferencian a los seres de la naturaleza: Los seres vivos. Diseñaran con material reciclado un ser de la naturaleza vivo. Actividad 1. Clasificar los seres de la naturaleza.
- En el cuaderno de ciencias naturales dibujar tres ejemplos de cada uno.
Ejemplos
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Ellos son:
• Coloree los seres vivos y encierre en un círculos los seres no vivos.
Actividad 2. Los seres vivos tienen características:
• Todos los seres vivos tienen características que los hacen semejantes y caracteristicas que los hacen diferentes. Colorear.
Identificar y completar: _______________ ______________ ______________
• Los seres vivos tienen vida y por lo tanto nacen, se alimentan, crecen, se reproducen y mueren.
Dibuje el ciclo de otro ser vivo.
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Compromiso 1: Observar, escoger y elaborar con material reciclado uno de estos seres vivos.
SEMANA DEL 18 AL 21 DE MAYO
En esta semana continuamos con los seres de la naturaleza identificando y diferenciando las
características de los seres no vivo o inertes. Luego en compañía de la maestra y los padres de familia
leerán y aprenderán con la ayuda de los conceptos e imágenes. Después, coloree. Prepárese para
seguir conociendo lo maravilloso que hay en nuestra naturaleza con las diferentes y divertidas
actividades que se han propuesto. Escriba en el cuaderno de Ciencias Naturales o en la guía.
Actividad 1. Los seres no vivos o inertes tienen características:
• Los seres no vivo o inertes carecen de vida, por lo tanto no nacen, no se alimentan, no crecen, no se reproducen y no mueren.
Se encuentran los siguientes, identifiquee y coloree.
Materiales: Un plato desechable plástico Cartón Vinilos
Materiales: Dos conos de papel higiénico Vinilos Tapas, lana o retazos Rotuladores o marcadores
Materiales: Un palo de paleta o pincho Tapas de gaseosa Vinilos
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• En el entorno encontramos también otros seres que no tienen vida y son elaborados por el hombre, son seres artificiales como:
Actividad 2. Observar el entorno y clasificar en el cuadro según corresponda. Dibujar 3 elementos
de cada uno.
Seres no vivos o inertes
Seres no vivos naturales Seres no vivos artificiales
• Colorear, recortar y pegar donde corresponde.
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Compromiso 1: Coloree solamente los seres no vivos o inertes.
Compromiso 2: Responder y escribir ¿Cómo demuestro gratitud con todo lo que me rodea?
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SEMANA DEL 24 AL 28 DE MAYO
¡Ya han aprendido bastante
de la naturaleza muy bien!
En esta semana van
identificar las funciones
vitales de los seres vivos.
También aprenderán una
poesía y realizarán un
trabajo artístico con material
reciclado.
Actividad 1. Los seres
vivos necesitan: Luz solar,
comida, lluvia, agua,
espacio, aire.
• Colorear, recortar y
pegar lo que
necesitan los seres
vivos.
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• ¿Qué otras funciones, creen que son necesarias para los seres vivos? Escriba 6.
Actividad 2. Coloree y encierre si es verdadero (v) o falso (f)
Este es un ser vivo v o f Estamos vivos v o f
Yo soy un ser no vivo v o f Somos seres no vivos v o f
• Observar, colorear e identificar en la imagen seres vivos y no vivos. Escribirlos donde corresponda.
Seres vivos Seres no vivo o inertes
Compromiso: Realizar con material reciclado el siguiente paisaje.
MATERIALES:
Tapas de gaseosa
Cartón es la base para armar el paisaje
Palos
Vinilos
Colbón y mucha creatividad…
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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ÁREA TRANSVERSALIZADA: ARTISTICA, ETICA Y VALORES.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
CIENCIAS SOCIALES
➢ Reconozco los integrantes de la familia y su procedencia. ➢ Se ubica en su departamento, municipio, comuna, barrio e identifica las principales
características socioculturales del Huila.
ÁREAS TRANSVERSALIZADAS.
Artística: ➢ Reconozco y valoro los trajes típicos y la gastronomía para el fortalecimiento de nuestra identidad
cultural. ➢ Elabora con material reciclado las diferentes manifestaciones artísticas y culturales del Huila.
Ética y Valores.
➢ Comunica sus emociones a través del lenguaje gestual y oral.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero junto a sus familias trabajarán todo lo relacionado a la familia, integrantes, las emociones, su procedencia, departamento, cuidad, comuna, barrio y con sus características socioculturales que lo identifican como neivano; realizando diferentes actividades para reforzar los aprendizajes.
CONCEPTUALIZACIÓN:
➢ La familia ➢ Integrantes de la familia ➢ El árbol genealógico ➢ Mis emociones (alegría, tristeza, ira y temor). ➢ Reseña histórica de Neiva, tradiciones y símbolos. (Cartografía del Huila). ➢ Trajes típicos y gastronomía de nuestra región.
SEMANA DEL 03 AL 07 DE MAYO
Durante esta semana se hablará sobre el concepto y vínculos afectivos acerca de la familia, los
integrantes que conforman la familia y la procedencia (árbol genealógico).
Actividad 1.
Con ayuda de la maestra y en compañía de la familia lea y socialice las imágenes a que se refieren.
reflexione y responda en el cuaderno lo siguiente:
¿Qué es la familia?
Es un grupo de personas unido por un vínculo de pareja, consanguíneo o de algún otro tipo de situación, en la que los individuos hagan vida en conjunto y los una algún tipo de lazo. Es considerada como la base de la sociedad, pues desde los primeros tiempos, la familia ha tenido presencia en los grandes acontecimientos de la humanidad.
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1. ¿Para usted que es la familia?
2. ¿Qué miembros conforman se familia?
3. ¿Por qué es importante tener una familia?
4. Ahora dibuje a su familia.
Actividad 2. Escuche a la maestra y/o a su cuidador y observe la imagen del árbol genealógico; en
cada uno de los óvalos escribe solo el nombre de los miembros que conforman su núcleo familiar,
coloree y por último anéxelo al cuaderno de sociales.
¿Qué es el árbol genealógico?: Es una representación
gráfica con los datos de nuestra historia familiar y en el
que plasmamos, en una forma organizada y sistemática, las
relaciones parentales que unen a los miembros de la
familia. Ahora has el tuyo
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Compromiso: Realice el árbol genealógico de su familia (utiliza
fotografías o imágenes) y haga llegar a su maestra el resultado de su
trabajo.
SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO
En compañía de la maestra y los padres de familia leerán y aprenderán con la ayuda del siguiente
texto conociendo un poco de mi ciudad. Después prepárese para divertirse con actividades con las
que van a enriquecer su legado cultural.
Actividad 1. Escriba el título ‘Conociendo mi ciudad’’, luego recorta y pega el mapa del Huila con su
capital Neiva y por último responda las siguientes preguntas.
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HUILA
NEIVA
1. ¿Cómo se llama la ciudad donde vive?
2. ¿Neiva a que departamento pertenece?
3. ¿Cuál es la fecha de cumpleaños de Neiva? y ¿Cuántos años cumple?
4. ¿Cómo se llama el barrio donde está ubicada su escuela?
5. ¿Qué es lo que más le gusta de su ciudad?
Actividad 2. Leo y desarrollo la actividad:
¿QUÉ SON LAS EMOCIONES? Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son en ocasiones involuntarias. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos o expresarnos.
Hola, niños les venimos a hablar un poco de nuestra
ciudad, donde nosotros ahora vivimos y estamos
creciendo, bueno para empezar ya sabemos en qué país
nacimos, ¿alguien me puede decir de que país estamos
hablando?, si muy bien Colombia, nuestro hermoso país,
que está situado en el sur de Latinoamérica, ahora bien,
miremos aún más de cerca nuestro país, nosotros nos
ubicamos al sur de Colombia, en el departamento del
Huila, en donde queda Neiva. ubicada entre la cordillera
Central y Oriental, en una llanura oriental cerca del río
Magdalena, cruzada por los Ríos Las Ceibas y el Río del
Oro. Neiva fue fundada el 24 de mayo de 1612 por Diego
de Ospina y Medinilla y para celebrar sus 408 años, se
van a realizar unas actividades culturales teniendo en
cuenta con los protocolos de bioseguridad para poder
cuidarnos. ¡Sabían que nuestra ciudad es también
conocida la Capital Bambuquera y ciudad Hospitalaria de
Colombia!. En Neiva viven muchas personas en barrios
y corregimientos, ¿Algún compañero que me pueda decir
rápidamente como se llama el corregimiento en donde
vivimos y donde también esta nuestra escuela? Así es,
muy bien El corregimiento del Caguán, donde estamos
ahora, queda en el sur de Neiva. Ahora que ya les he
contado sobre el espacio geográfico en donde vivimos,
¿están preparados para conocer aun más de nuestra
cultura?
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1. Escriba debajo de cada imagen la emoción que expresa el dibujo:
2. Dígale a su familia que le cuente o lea la historia de algún mito o leyenda de su ciudad y luego escriba qué emoción despierta en usted durante su narración. Realice una pequeña descripción del momento.
SEMANA DEL 17 AL 21 DE MAYO
Continuando con nuestra reseña histórica de Neiva. Ahora recordemos nuestros símbolos patrios.
Actividad 1. Con ayuda del padre de familia lea el significado de nuestro Himno, Bandera y Escudo.
Ahora escuchemos el himno y entonémoslo con mucho amor y respeto. (Se enviará el audio del
himno). Se debe entonar todos los días durante la semana para aprenderlo.
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EL ESCUDO
LA BANDERA
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Actividad 2. Observe y escuche con atención el video Monumentos de Neiva. Luego encuentra los
monumentos en la siguiente sopa de letras, por último, anéxelo al cuaderno de Sociales.
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• Los Potros • Caballos Colombianos • La Gaitana • La Lavandera
• El Barcino • El Mohán • La Bambuquera
Compromiso. Escoja uno de los monumentos de tu preferencia y elabórelo con material reciclable.
SEMANA DEL 24 AL 28 DE MAYO
Actividad 1. Con ayuda del padre de familia observen la imagen y realicen la lectura. Comenten con
el estudiante sobre los platos típicos de Neiva.
Por tradición las opitas somos personas alegres y fiesteros, unidos al entorno familiar en un acto de amor, dejando en los paladares y en los gustos, el sabor del hogar y a su tierra. Por esto los platos típicos tienen estos componentes; algunos de ellos son: el asado huilense, las achira, bizcochuelo, tamal huilense, el masato, caldo de cuchas etc.
L O S P O T R O S A L U
S T V X N A B C D E A F
O Q P O I N M L K H B G
N A T E C A M O B I A A
A R C Z R C D S T E M N
I E A X A U O W I S B A
B D R W B L M Z Y X U T
M N O E L M O H A N Q I
O A L A E S E V O L U A
L V B B T S P A U E E G
O A M A R I N A P D R A
C L I Y A W E H T Y A L
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Actividad 2. Junto con el padre de familia y la maestra escucharan el baile del sanjuanero y a la vez
se indican los pasos del baile típico de nuestra ciudad, en especial en las festividades sampedrinas
que se desarrollaran en Neiva. Después se les explicaran como es el traje tipo tanto del hombre como
de la mujer.
Compromiso 1: Reúnase con su familia y preparen una
de las comidas típicas que más le gustó y copie en el
cuaderno la receta.
Compromiso 2: Elabore con material reciclable los trajes típicos del sanjuanero. No olvide enviar la
foto a su profesora.
¡Cuando el Huila muestra su
folclor…..El Caguán baila
Sanjuanero!