© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Curso: Séptimo BásicoUnidad: El sistema Tierra Tiempo estimado: 4 a 5 semanas

O.F.V.: Comprender que la Tierra es un planeta dinámico que permite la existencia del ser humano.Comprender que el ser humano al habitar el planeta desarrolla procesos de adaptación y transformación del espacio geográfico.Analizar fenómenos y procesos geográficos utilizando diversas convenciones cartográficas.Indagar sobre contenidos del nivel identificando fuentes pertinentes para ello.

O.F.T.: Manifiesta una actitud de cuidado y preocupación por la preservación del entorno natural.Manifiesta interés por conocer la realidad al aprender sobre la Tierra y sus subsistemas, y utiliza estos conocimientos para comprender fenómenos naturales de su interés.

Aprendizaje esperado Indicadores Habilidad Contenido Actividad Evaluación

Comprende que la Tierra es un planeta dinámico que posibilita la vida.

Caracteriza las principales dinámicas de la litosfera, identificando efectos sobre la población.

Explica que la Tierra es un planeta formado por subsistemas (hidrosfera, litosfera, atmósfera) que interactúan entre sí.

Identifica la biosfera como el espacio integrado por hidrosfera, litosfera, atmósfera donde se desarrolla la vida.

Describe la tectónica de placas, en términos de la existencia de placas, su dinámica y su implicancia en el relieve.

Caracterizar al planeta Tierra como un sistema compuesto por la litosfera, la hidrosfera y la atmósfera, las cuales interactúan entre sí permitiendo el desarrollo de la vida humana.

Reconocer las fases del ciclo del agua y el efecto antrópico a través de la contaminación.

Caracterizar la composición de la litosfera, reconociendo el sistema de placas y

Identificación de la litosfera, hidrosfera y atmósfera como componentes del geosistema.

Descripción de la tectónica de placas y del volcanismo y la incidencia de la dinámica de la litosfera en la conformación de los continentes y de las grandes formas del relieve.

Trabajo acerca de subsistemas de la Tierra (TA, p.13).

Ejercicio TIC sobre el ciclo del agua (LD, p. 13).

Placas tectónicas TIC (LD, p. 17).

Puzzle de litosfera (CT, p. 7).

Esquema de litosfera TIC (LD, p. 15).

Maqueta de placas tectónicas (GP, p. 19).

Mapa de placas

Diagnóstica (TA, p. 11).

Pauta de evaluación de un esquema (GP, p. 21).

Pauta de evaluación para construcción de maqueta (GP, p. 24).

Autoevaluación de elaboración de un mapa (GP, p. 25).

De proceso (TA, p. 21).

Pauta para la evaluación de trabajo grupal (GP, p. 28).

© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.

Explica la actividad sísmica y volcánica relacionándolas con los fenómenos de abducción y subducción.

Localiza en mapas las principales zonas del planeta donde la tectónica de placas origina actividad sísmica y volcánica.

Da argumentos sobre la importancia de considerar los efectos de la sismicidad y el volcanismo en la planificación de los asentamientos humanos.

sus efectos sobre le relieve y la vida humana.

Interpretar fuentes cartográficas y recursos gráficos topográficos para caracterizar la formación del relieve.

tectónicas y sismos (GP, p.25).

Analiza e interpreta ilustraciones de relieve (CT, p.15).

Relaciona imágenes y subsistemas (TA, p. 20).

Trabajo que explica la formación del relieve (TA, p. 23).

Análisis de video sobre deforestación (LD, p. 27).

Investigación y presentación grupal: ¿qué hacer en caso de sismo? (GP, p. 27).

Análisis de la erupción volcán Chaitén (TA, p. 31).

Ficha sobre esquema del sistema Tierra (TA, p. 35).

Caracterizar elementos y conceptos fundamentales del sistema Tierra (TA, p. 38).

Final (TA, p. 39).

GP: guía del profesorLD: libro digitalTA: texto del alumnoCT: cuaderno de trabajo