23453 ocana
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DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDERDEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER
MUNICIPIO DE OCAÑAMUNICIPIO DE OCAÑA
INSTITUCIÓN CENTRO EDUCATIVO RURAL INSTITUCIÓN CENTRO EDUCATIVO RURAL BUENAVISTABUENAVISTA
SEDE MIRAFLORESSEDE MIRAFLORES
PROYECTO DE AULAPROYECTO DE AULA
INTEGRANTES: JOHNNY ARMANDO SÁNCHEZ INTEGRANTES: JOHNNY ARMANDO SÁNCHEZ ANGARITAANGARITA
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NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA:
CONTRIBUCIÓN CON EL MEJORAMIENTO DEL MEDIO
AMBIENTE .
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TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
¿QUÉ HACER PARA CONSTRUIR UN ESCENARIO DEPORTIVO, IMPLEMENTAR LA
SIEMBRA DE ÁRBOLES, INCORPORACIÓN DE LA HUERTA ESCOLAR Y CERCAR LOS
TERRENOS PARA IMPEDIR LA ENTRADA DE ANIMALES AL CENTRO RURAL BUENAVISTA
SEDE MIRAFLORES?
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JUSTIFICACIÓN
ES IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO FÍSICO, MENTAL E INTEGRAL DE LOS NIÑOS, GOZAR DE UN AMBIENTE SANO GENERADO POR LA BELLEZA DE LA NATURALEZA Y POR LA RELACIÓN QUE TENGAMOS CON ELLA, UNIDO A LA RECREACIÓN SANA QUE NOS OFRECE EL DEPORTE.
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PROPOSITOS Y FINALIDAD:1.GESTIONAR RECURSOS PARA COMPRA DE MALLA, ALAMBRE PÚA Y GRAPAS PARA CERCAR EL TERRENO DE LA ESCUELA.2.SEMBRAR ALREDEDOR DE LA ESCUELA DOSCIENTOS (200) ÁRBOLES DE CROTO Y FRUTALES.3.HACER LA HUERTA ESCOLAR O UN JARDÍN QUE EMBELLEZCA LA ZONA ESCOLAR.4.CONSTRUIR LA CANCHA DE MICROFUTBOL CON BARRAS ANEXAS PARA LAS PRÁCTICAS DEPORTIVAS DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA COMUNIDAD EN GENERAL.
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PROGRAMACIÓN DE ÁREAS
Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores
¿QUÉ HACER PARA CONSTRUIR UN ESCENARIO DEPORTIVO, IMPLEMENTAR LA SIEMBRA DE ÁRBOLES, INCORPORACIÓN DE LA HUERTA ESCOLAR Y CERCAR LOS TERRENOS PARA IMPEDIR LA ENTRADA DE ANIMALES AL CENTRO RURAL BUENAVISTA SEDE MIRAFLORES?
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: Cuidado del medio ambiente, la metamorfosis y el estudio de las plantas.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA: prácticas deportivas, manejo del espacio, conocimiento de las normas y valores.
LA LENGUA CASTELLANA: Producción de textos, ortografía.
MATEMÁTICAS: Planteamiento a solución derivado del problema.
INFORMÁTICA: Implementación de los TICS.
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INCORPORACIÓN DE ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS
Estándares Curriculares Competencias
•Sigue un procedimiento para observar y describir de manera detallada, seres y fenómenos de su entorno.
•Hace exposiciones e informes en los que organiza de forma jerárquica sus ideas, sus experiencias y sus explicaciones.
•Selecciona información, instrumentos o equipos para obtener y registrar evidencias.
Reconoce que el uso de herramientas y la tecnología facilitan el trabajo.
Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el de la sociedad.
Identifica algunos efectos de la acción humana en el ambiente y realiza acciones para cuidarlo.
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PLAN DE ACCIÓN
Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos
Salidas de campo, asambleas y trabajos manuales.
Humanos.
1 mes Comunidad educativa
Sentido de pertenencia e identidad con la comunidad.
Gestión pública y privada, rifas y bingos.
Económicos
1 mes Comunidad educativa
Valoración de la sede y formación de líderes.
Prácticas deportivas, pintada de la escuela, arborización, huerta escolar, construcción de cancha de futbol y de cerca.
Físicos 1 mes Comunidad educativa
Concientización de la importancia de prevalecer la unidad para el fortalecimiento y desarrollo de la comunidad, el mejoramiento del medio ambiente y la construcción del campo deportivo.
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MARCO TEÓRICO
El desarrollo integral del estudiante está íntimamente relacionado con el proceso de su desarrollo intelectual, afectivo y corporal, que incide en el comportamiento psíquico, físico y social, que conlleva a una escuela saludable. Cabe resaltar que la salud integral del educando no solo se centra en la nutrición, el aseo personal y del entorno, sino también en aspectos psicoafectivos, como la recreación y el buen trato. Por otra parte la misma constitución del país contempla la recreación como un derecho fundamental. Las actividades recreativas orientadas y acompañadas por profesores, instructores y entrenadores dotados de imaginación, que sean capaces de atraer hacia sus proyectos y retener motivados en dichos proyectos, a estudiantes, padres de familia y comunidad, logran con su trabajo buenos resultados.
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CRONOGRAMASEM ACT
1. Desplanar y adecuar el terreno para la hechura de la cancha.(Sensibilización a través de video y toma de fotografías de estado actual de la escuela).
2. Buscar la postería, la malla, el alambre púa y las grapas y proceder a la construcción de la cerca. (Toma de fotografías del terreno actual).
3. Iniciar la campaña de arborización y huerta escolar, preparando y abonando la tierra. ( Sensibilización a través de lecturas y conferencias por CD, sobre la problemática mundial relacionada con el medio ambiente)
4. Pintar la escuela y hacer las decoraciones interiores. (tomar fotografías de la escuela en la actualidad y después de los arreglos).
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METODOLOGÍA:Implementación del modelo escuela nueva, donde el joven tiene la oportunidad de ser creativo y de participar grupalmente en beneficio propio y de la comunidad.
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EVALUACIÓNMétodo de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación
Trabajo en grupo Carteleras Eteroevaluación.
Participación activa de los estudiantes.
Desarrollo de talleres y trabajo manual.
Autoevaluación.
Lecturas y trabajos de investigación sobre el medio ambiente.
Exposiciones y lecturas.
Coevaluación.