Escuela: OFIC. No. 0063“LIC. BENITO JUÁREZ GARCIA” Ciclo escolar: 2015- 2016Profesor: ADOLFO DE LA CRUZ MENDOZA Asignatura: GEOGRAFÍAGrado y grupo: 1º. “A” Y “B” Fecha: DEL 24 AL 04 DE 2015 Módulos: 3 TRANSDICIPLINARIEDAD: Ciencias ( ) F C y É ( ) Historia ( ) Español ( ) Matemáticas ( ) Inglés ( ) Artes ( ) Otras ( )

TRANSVERSALIDAD CON LOS PAE´s:BLOQUE: II El espacio geográfico y los mapasEJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas

COMPETENCIA GEOGRÁFICA:

1.- Manejo de Información Geográfica (X)2. Valoración de la Diversidad natural (X) 3. Aprecio a la Diversidad social y cultural ( ) 4.Reflex. De las Diferencias Socioeconómicas. 5. Participación en el espacio donde se vive.

PROPÓSITO: 1• Relacionar los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para profundizar en el estudio de México y del mundo.

APRENDIZAJE ESPERADO:

1•1Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico. CONOCIMIENTOS.

CONTENIDOS TEMÁTICOS: 1•1.1 Características del espacio geográfico.1•1.2 Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico.1•1.3 Diversidad del espacio geográfico.

Conceptos: RELACIÓN E INTERACCIÓN.Habilidades: INTERPRETACIÓN.Actitudes: SABER VIVIR EN EL ESPACIO.COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

1. C. Para el Aprendizaje Permanente ( ) 2. Para el Manejo de Información (x) 3. Para el Manejo de Situaciones ( ) 4.Para la Convivencia ( ) 5. Para la vida en Sociedad ( )

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO:

1.- Utiliza el lenguaje materno oral y escrito para comunicarse con claridad, fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. 2.- Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista

ACTIVIDADES 30 MINUTOS.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNESLECTURA MATEMÁTICAS ESCRITURA LECTURA ACTIVACIÓN FÍSICA

Los alumnos realizarán una breve lectura, identificarán las ideas principales y utilizarán un cuadro sinóptico

Resolverán problemas de porcentajes

En base a una secuencia de 3 imágenes los alumnos realizarán una breve historia.

Los alumnos realizarán una breve lectura, identificarán todos los verbos, 5 palabras que no sepan y en base a eso los alumnos crearán un breve resumen de la lectura.

TiempoRecursos didácticos

Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica Producto

Sesión1Y2

Cuaderno, libro de texto, Imágenes, colores.

Inicio: ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DÍA. Lluvia de ideas sobre que es el espacio geográfico.

Desarrollo: Observación del espacio que les rodea, describir en el cuaderno las características de su espacio geográfico.

Cierre: Elaborar un croquis ilustrativo de cómo llegar de su casa a la escuela.

- Croquis.

Sesión3Y4

Cuaderno, libro de texto, Imágenes, colores, etc.

Inicio: Lluvia de ideas, describir los componentes del espacio geográfico que les rodea.

Desarrollo: Presentación de imágenes de los diversos espacios geográficos, posteriormente el alumno clasifica las imágenes de acuerdo a los componentes, en un cuadro comparativo.

Cierre: Elaborar un collage de los componentes del espacio geográfico.

- Cuadro comparativo.

- Collage.

Sesión 5

Cuaderno, libro de texto, imágenes.

Inicio: Observación de imágenes de diferentes lugares o espacios geográficos.

Desarrollo: En el cuaderno anotarán las similitudes y diferencias encontradas en las imágenes, como se relacionan y cómo influyen unos componentes en otros formando un espacio geográfico determinado.

Cierre: Exposición de conclusiones.

- Anotaciones en el cuaderno.

Sesión6 Y 7

Cuaderno, libro de texto

Inicio: Lluvia de ideas sobre conocimientos previos de las categorías.

Desarrollo: Definición de los conceptos de lugar, medio, paisaje, región y territorio.

Cierre: Mencionarán ejemplos de donde se aplican los conceptos.

- Conceptos en el cuaderno.

Sesión8Y 9

Cuaderno, libro de texto, mapa.

Inicio: Observación de mapa de los sistemas de producción agrícola en un determinado lugar.

Desarrollo: Explicará que componentes del espacio geográfico se tomaron en cuanta para elaborar el mapa, así como las categorías que se utilizaron para

- Anotaciones en el cuaderno.

organizar el espacio representado en el mapa, y su relación.

Cierre: Comparte sus análisis con el resto del grupo.

Sesión 10

Cuaderno, libro de texto, imágenes.

Inicio: Presentación y observación de imágenes de lugares del mismo componente, pero en diferente lugar, comentando en lluvia de ideas sus diferencias.

Desarrollo: Anota la comparación en el cuaderno, las diferencias que encuentra en ambas imágenes, y explica a que se deben o que factores influyen.

Cierre: Argumentación de sus respuestas.

- Apuntes en el cuaderno.

Vo.Bo. NOMBRE DEL PROFESOR. SUBDIRECTOR ESCOLAR

___________________________________________ __________________________________________ VIRIDIANA DE LA CRUZ BAUTISTA FLAVIO BACA PÉREZ