ANEXO 1. MATRIZ DE DATOS - DESCRIPCIÓN Y USO          

                     

No.

CRITERIOS

SUBCRITERIO

S y DESCRIPTOR

CATEGORIA y

DESCRIPTOR

SUB CATEGO

RIA y DESCRIP

TOR

CÁLCULO DEL INDICADOR Y ESCALA

EVIDENCIAS

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

PLAZO

PRESUPUESTO

         

1 Criterio A: Objetivos Educacionales

Los   objetivos educacionales son   enunciados que describen de manera   general los   resultados   o logros   del aprendizaje   al término   de   la carrera.  

Los resultados del aprendizaje   son enunciados acerca  de   lo  que se   espera  que   el estudiante   deba saber, comprender   y/o sea   capaz   de demostrar   una vez   terminado   el proceso   de aprendizaje.

A0. Denominación

Verifica   la correspondencia entre la denominación del título profesional que otorga la carrera y     sus similares   a nivel nacional,   y; que mantengan una correspondencia con   las denominaciones internacionales.

   

Corresponde  No corresponde

1. Informe comparativo entre la denominación   del título   de la carrera de   la UCE,   y   la correspondencia con   los títulos de otras universidades nacionales   e internacionales. No   más de 5 años atrás. 

1. Establece contacto2. Formaliza relación3. Compila información4. Realiza el análisis5. Elabora el informe

1. Director de carrera2. Decano3. Subcomisión4. Subcomisión5. Director de Carrera

Un mes

A definir

    A1. Misión y Visión

La misión y   la visión de   la carrera deben estar claramente establecidos   y ser accesibles a la comunidad universitaria   y al entorno social. Estas deben ser coherentes con   la misión y visión institucionales.    

Se considera que   es importante que   la carrera tenga enunciados su misión y 

   (0.8)*(Porcentaje   de docentes que conocen   la misión  y   la visión)+(0.2)*(Porcentaje   de estudiantes que conocen   la misión  y   la visión)

1.   Actas de aprobación   de   la misión   y visión   de la carrera.

2. Publicaciones   que contengan   la misión   y visión  

3. Informe de difusión electrónica   y escrita entre profesores, alumnos, empleados   y trabajadores.

4. Resultado   de   la encuesta realizado a docentes y estudiantes   sobre el conocimiento   de la   misión y visión. y el   medio por   el cual   se informaron   de  la misión   y 

1. Solicita   a Secretaría   actas de aprobacion   de mision   y vision   de la carrera.

2. Solicita un informe sobre   la correspondencia entre   la mision   y vision   de la carrera con la de la universidad.

3. Solicita a   la Secretaria   las publicaciones electronicas   e impresas de   la vision   y mision.

4. Solicita al responsable   de informática procesar los resultados   de   la encuesta sobre mision   y 

  Vicedecano en   el caso de haber una sola carrera   o Director de carrera 

  

Un mes

A definir

visión, ya   que es   en el contacto diario de   los docentes y los estudiantes alrededor   de un proyecto común (la carrera)   que se plasman   las grandes líneas que animan   a   la institución   de educación superior.

visión vision y el medio por   el cual   se informaron.

 

 

A.2. Perfil consultado

El programa demuestra que   el perfil de egreso y   el perfil profesional 

   

Alto:   el programa documenta que   el perfil   de egreso y el perfil profesional del programa o carrera han sido establecidos   tomando en   cuenta los avances científicos-tecnológico

1. Documentos     que sirvieron de   base para   la definición   de   los perfiles de egreso y profesional actualizados,   que evidencien     que fueron 

1. Solicita informe al Consejo Académico   de carrera sobre   la definicion   de perfiles de egreso y profesional.

2. 

Director de carrera

Dos meses

A definir

han sido definidos   en base   a estudios   y análisis de   las necesidades del entorno (adelantos científico-tecnológicos, planificación nacional   o regional, necesidades del sector productivo, empleadores, graduados, entre otros).

s,   las necesidades   de   la planificación,     los criterios de los empleadores y de  los graduados. Esta consulta  se realiza   de manera sistemática y   periódica y   se documenta la necesidad de cambios.

Medio:   La investigación   de   los avances científicos, de   los empleadores   y graduados no   es sistemática ni periódica.

Bajo:   Los objetivos de   la formación son establecidos   de manera discrecional. 

elaborados contemplando   los avances científicos   y tecnológicos   y   de planificación, considerando   los criterios de empleadores   y graduados.

2. Informe de seguimiento   y actualización   de perfiles profesional   y   de egreso.

Recepta documentos   sobre el proceso de actualizacion   de los perfiles de egreso y profesional.  

3. Solicita informe del Consejo Académico   de carrera sobre   la participacion   de empleadores   y graduados   en   la actualizacion   y definicion   de perfiles de egreso y profesional.

    

   A.3. Perfil publicado

   Porcentaje de estudiantes de   la carrera que 

1. Informes de publicaciones   de 

1. Solicita informes de publicaciones   y 

Director de Carrera

2 mese

A definir

El perfil profesional del egresado, describe   los resultados   o logros del aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar   al término   de sus estudios.   El perfil de egreso debe estar publicado   y ser consistente con   la misión institucional, la misión y visión de   la carrera,   las necesidades del entorno  y   los avances científi

conocen   el perfil   de egreso.

los Perfiles de egreso y prodesional.

2. Informes del porcentaje   de estudiantes   que conocen los perfiles de egreso y profesional.

actividades   de difusión con   sus respectivos respaldos.

2. Realiza encuesta a estudiantes   sobre el conocimiento   de perfiles de egreso y profesional.  

3. Procesa resultados   de   la encuesta y  elabora informe.

s

co-técnicos  de   la profesión.

   A.4. Sistema de seguimiento a graduados

El programa   o carrera debe contar con   un sistema   que permita monitorear   el cumplimiento del perfil de egreso.

A.4.1. Sistema implementado

El sistema   de monitoreo está implementado   y consta de   al menos:   un responsable del monitoreo (coordinador del programa), formatos digitales   de captura de la información, programas de procesamiento de la informació

 Alto:   El sistema tiene   un responsable   del monitoreo (coordinador   de   la carrera     o su delegado/a),   formatos digitales de captura   de la información, programas de procesamiento   de   la información   y   de reportes generados para   la toma   de decisiones.Medio:   El sistema tiene   un responsable   del monitoreo (coordinador   de   la carrera   o su delegado/a)   pero   no cuenta   con las facilidades desarrolladas   para   la recolección y procesamie

1. .Sistema informático   para captura   ,procesamiento de   datos y reportes de   los egresados     y graduados   de   la carrera  

2. Responsable   del Monitoreo (Art.108 Literal   5 Estatuto Universitario).

3. Existencia   de documentos     que evidencian   el seguimiento   de graduados     y   la aplicación periódica del sistema digital   de Seguimiento   a Graduad

1. Participa del sistema de seguimiento   de graduados   de   la UCE.

2. Alimenta periódicamente los   datos de   los graduados   de   la Carrera.

3.-Realiza informes y reportes de resultados semestrales.

4. Analiza resultados   y propone mejora continua.

1.- Director de carrera

2.- Responsable del procesamiento de datos.

3.- Director de Carrera.

4.- Director de Carrera  

Dos  meses

A definir

n y de generación de reportes para la toma de decisiones.

nto   de   la información.Bajo:   La carrera   no cuenta   con un   sistema de monitoreo.

os.

4. Informes y reportes de resultados

5. Proyectos   de mejoramiento continuo.

     A.4.2. Resultados conocidos

Los resultados de   las evaluaciones de cumplimiento   del perfil de egreso   son conocidos por los estudiantes de   la carrera.

 Porcentaje de   los estudiantes que conocen los resultados de   las evaluaciones   de cumplimiento   del perfil   de egreso.

1. Informe de resultados   de   las evaluaciones   del cumplimiento   del perfil   de egreso.

2. Informe del porcentaje   de estudiantes   que conocen el resultado de   la evaluación   del cumplimiento   del perfil   de egreso.

3. Publicación   de estos resultado

1. Elabora informe de resultados   de evaluaciones.

2. Realiza encuesta a   los estudiantes   sobre el conocimiento   de resultados   de   la evaluación   del cumplimiento   del perfil   de egreso   y profesional.

3. Determina   el porcentaje   de estudiantes   que 

Director de carrera

Cuatro meses

A definir

s. conoce resultados.

4. Publica resultados.

    A.5. Evaluación por Pares

Evalúa el contenido   de cada una  de las materias,   la especificidad de   las carreras   y   su adecuación   a los objetivos educacionales, misión y visión y pertinencia con   el entorno.

El calendario  de la evaluación por 

   Alto:  Existe un reglamento para   la evaluación de   los contenidos de   las materias por pares y se   ha aplicado   la evaluación de   por   lo menos   el veinte   por ciento   de éstas.  

Medio: Existe   un reglamento para   la evaluación por pares y la evaluación se   ha aplicado   a menos   del veinte   por ciento   de los contenidos.

Bajo:   No existe   un reglamento para   la evaluación.

1. POLÍTICA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN   POR PARES vigente que incluya  la intervención   de pares externos. 

2. REGLAMENTO   DE EVALUACIÓN   POR PARES DE LAS MATERIAS   DE   LA CARRERA.  

3. Diseñar el sistema de evaluación   por pares externos.

4 Informes internos de resultado

1. Solicita   a la Dirección General Académica   el Sistema de Evaluación   por Pares, con   sus respectivas polìticas, reglamentos, procesos e instrumentos.

2. Adapta y   aplica por   la Carrera del modelo de evaluación   por pares entregado   por   la Dirección General Académica.

3. Determina   los 

Director de Carrera      

Director de Carrera

Consejo Académico   de Carrera 

Director de Carrera

dos meses

A definir

pares deberá ser establecido de manera   que, en   un período   de tres años, todos los contenidos de las materias   de la carrera hayan sido evaluados por pares externos,   es necesario que la institución emita una política y reglamente  el proceso.   Los resultados   de las evaluaciones serán solo de uso interno de   la universidad   y 

s   de   las evaluaciones   por pares   de al  menos el 20% de las materias de   la Carrera. (segunda llamada).

pares externos que evaluaran   las materias de   la Carrera. 

   

4. Elabora informes

de   la carrera,   como parte del proceso   de autoevaluación.   El CEAACES sólo verificará   la existencia   y aplicación   de la evaluación por pares externos.

                    

2 Criterio B: Currículo

El   currículo   es   la planificación   de cursos, actividades, prácticas  internas y externas y otros elementos   que permiten   al estudiante alcanzar   el   perfil de   egreso   o resultados   o logros   del aprendizaje  de   la carrera.

El   currículo   debe abarcar contenidos   de ciencias   básicas pertinentes   al área   de conocimiento   en 

B.1. Plan Curricular

El   plan curricular relaciona   las materias   del currículo a ser desarrolladas durante   la formación profesional.    

El   plan curricular     

Alto:   La malla curricular es completa: según   ella, al   finalizar sus estudios, el estudiante posee todos     (al menos   el 90%)   los resultados o logros del aprendizaje estipulados en el  perfil de egreso y en   los niveles indicados en   éste.

1. Presentar la   malla curricular completos.

2.   Malla curricular con sílabos en   los que consten los logros del aprendizaje de los estudiantes.

3.   El Perfil   de egreso que tenga   los 

1.   Revisa si   la malla curricular está presentada   en términos de   logros del aprendizaje.  

2.   Revisa si   los sílabos incluyen los logros del aprendizaje.

3. Verifica si el   perfil de egreso 

Director de Carrera.

Un mes

A definir

la que se inscribe la   carrera, contenidos específicos   de ciencias objeto de la   titulación   y contenidos   de educación general   que permitan   la ubicación   y comprensión   del entorno   tanto nacional   como internacional   del futuro profesional.  

Los   porcentajes promedio   de cada uno de estos componentes serán determinados por especialistas reconocidos   en cada   una   de   las áreas   del conocimiento. 

debe garantizar que,   al término   de sus estudios,   el estudiante posea los resultados del aprendizaje estipulados en   el perfil de egreso. La malla curricular  que es   una herramienta que permite observar   de forma gráfica todas las materias constantes en el currículo   de una carrera debe indicar, el   tipo de materia: 

Medio:   La malla curricular no relaciona adecuadamente   todos los resultados o logros del aprendizaje   (entre 60% y 90%) del   perfil de   egreso con   las asignaturas o componentes   del currículo.

Bajo:   La malla curricular no   traduce (menos  del 60%)     los resultados o logros del aprendizaje  del  perfil profesional.

logros del aprendizaje.

4. Informe de correspondencia entre   la malla curricular y   perfil de egreso con logros del aprendizaje.

contiene los logros del aprendizaje.

4. Análiza de   la malla curricular y el perfil de egreso;   y determinar   el grado   de correspondencia con   los logros del aprendizaje   y elaboración   del informe

5.   En caso   no disponer de   estos documentos, completarlos   con los logros del aprendizaje.

obligatoria, optativa, práctica,   la secuencia   de la materia,   pre-requisito,   co-requisito,   el número   de créditos   que concede   cada materia.

  A continuación se muestran   los campos   cuyos porcentajes deberán   ser establecidos   de acuerdo   al número   de créditos   que   la carrera   dedica   a estos:  

Ciencias   básicas de   la   carrera   e informática, Ciencias   básicas del   área   de conocimiento, Ciencias profesionalizantes,   Prácticas   y laboratorios,     y Materias   de educación general. 

B.2. Sílabos

Cada materia  de  la carrera cuenta con   un sílabo o programa   de la materia   que especifica claramente, además de los contenidos, los resultados   o logros del aprend

   Porcentaje de materias del   plan curricular que   tienen sílabos completos, en   el sentido indicado. Se   tomará una muestra   al azar  de  los sílabos   de las asignaturas del currículo, cuidando que   el tamaño   de la   muestra sea   de   al menos   el 30% de  los sílabos.

1.   Los sílabos completos de cada una   de las asignaturas   de   la Carrera.

1. Recopilar sílabos  2. Revisar sílabos3. Elaborar un informe sobre   los sílabos (completos   y actualizados).

Director de carrera

Un mes 

A definir

izaje   a ser desarrollados y   los mecanismos utilizados para evaluarlos.

En   el sílabo debe constar además   la bibliografía de base   y la bibliografía complementaria. Debe existir constancia de que estas han sido objeto de revisiones anuales.  

Es necesario recalcar   que son   los resultados   o logros del aprend

izaje alcanzados   los que permiten realizar la convalidación entre materias,   o practicas especializadas.

   B.3. Currículo Equilibrado

Mide de cuánto se apartan   el número   de créditos de los estándares comúnmente aceptados. Está dado por   la composición del currículo   de una carrera específica que 

   Sumatoria de   los valores absolutos de   las diferencias entre   los porcentajes teóricos y los porcentajes reales por área, dividida para   los porcentajes    ideales.  

Suma   Abs (%   ideal   - %real)  /  % ideal)

Los puntajes serán asignados por comparación (benchmarking).

El porcentaje 

1. Porcentajes  de   los sílabos   y correlación   entre ellos   y con   los estándares.

2. Informe que contenga las asignaturas clasificadas   por   el área   del conocimiento a las que corresponde   y   el porcentaje de cada área.

1. Reunión de especialistas   de cada carrera para determinar   el currículo equilibrado.

2. Comparación   con curriculums   de pares nacionales   e internacionales.

3. Elaboración  de un informe con   la aplicación     de   la sumatoria   Abs   (% ideal   - 

Director de carrera

Un mes

A definir

tendrá su referente propio. 

Ejemplo:  para ingeniería   los porcentajes promedio   de estos componentes comúnmente aceptados son:Matemáticas, ciencias básicas e informática: 25%Ciencias básicas de ingeniería: 20%Ciencias profesionales: 20%Prácticas   y laboratorios: 25%Materias   de educación genera

de desviación aceptable respecto   a cada   uno de   los componentes principales del   plan curricular ideal   debe ser establecidos   por   el grupo   de expertos que preparen los referentes para   el modelo   de evaluación.

%real)     / %     ideal) para   que los puntajes sean designasdos   por comparación (benchmarking).

l:   10%CEAACES

                     

3 Criterio C: Infraestructura y equipamiento

Las   aulas, oficinas, laboratorios, bibliotecas, TICs y espacios   o instalaciones   de práctica,     deben contar   con equipamiento adecuado,   deben ser   seguros   y proveer   un ambiente conducente     al aprendizaje, facilitando además   la interacción   entre estudiantes   y profesores.

C.1. Biblioteca

La carrera debe contar con  los recursos bibliográficos y documentales suficientes   y adecuados para las actividades de docencia, consulta   de los estudiantes   y desarrollo   de la investigación. Las colecciones bibliográficas y documentales son actualizadas; 

C.1.1. Títulos

Verifica   el número   de títulos especializados impresos distintos con los que cuenta   la biblioteca para la carrera.   Se contabilizará solamente los libros (no las tesis, trabajos   de titulación, notas de curso) y revistas especializadas 

 Número de títulos impresos   / Número de estudiantes presenciales

1. Capacidad   de espacio por usuario   y condiciones para la consulta.2. Existencia   de   un sistema de consulta digitalizado.3. Número de títulos impresos para   la carrera (libros   y revistas indexadas actualizadas   de los últimos cinco años)/número   de estudiantes presenciales   de   la carrera.4. Informe de consultas de usuarios.  5. Informes de 

1. Organiza la biblioteca   por carreras

2.  Crea  o actualiza el sistema de catalogación automatizada   de bases   de datos.

3. Solicita un Informe Bibliométrico   de libros   y revistas especializadas   y actualizadas.

4. Establece el proceso de numeración   y digitalizacion   de titulos de libros   y revistas.

5. Realiza un encuesta a 

Bibliotecario(a)

Director de Carrera

Director de Carrera

Un mes

A definir

los sistemas   de consulta   e infraestructura ofrecen facilidades para los usuarios.

(cada revista   es un ítem) en   las áreas del conocimiento involucradas en   la formación profesional de   la carrera.   Los puntajes   se adjudicarán por comparación (benchmarking).

adquisiciones   de acuerdo a necesidades   de formación.

usuarios sobre adquisiciones   y actualización   de libros   y revistas indexadas   y   no indexadas.

    C.1.2. Bibliotecas virtuales

Verifica   la existencia de bibliotecas virtuales especializadas   del área de conoci

 TieneNo tiene

1. Número de bibliotecas virtuales especializadas   del área   del conocimiento   de la carrera.2. Número de convenios suscritos y bibliotec

1. Informa sobre  del número de bibliotecas virtuales especializadas.

2. Establece convenios   con bibliotecas virtuales especializadas, nacionale

Bibliotecario

Videcano o Director de Carrera

Vicedecano   o Director de 

Un mes

A definir

miento   de la carrera a las que está suscrita   la institución. Se considerará sólo las bibliotecas virtuales   en el área de conocimiento   de la carrera.

as virtuales especializadas.3. Número de consultas de   las diferentes suscripciones.

s   e internacionales.

3. Difunde convenios   con bibliotecas virtuales.

Carrera

     C.1.3. Textos actualizados

Para cada una de   las asignaturas del pensum,   la biblioteca deberá tener al menos   un ejemp

 Porcentaje de asignaturas del plan de estudios para   los que existen en bibliotecas textos   con la descripción indicada.

(Nº   de asignaturas del plan de estudios cuya bibliografía cumple con los requisitos arriba 

1. Número de   textos por asignatura   del pensum.

2. Número de estudiantes   por asignatura.

3. Relación número de estudiantes   por número de   textos 

1. Verifica la existencia   del subsistema   de catalogación   y   el inventario   del fondo bibliográfico   por cada asignatura.

2. Adquisición actualizada   y periódica 

Director (a) de Carrera

Bibliotecario (a)

Director (a) de Carrera

Un mes

A definir

lar   de cada texto de referencia por cada diez estudiantes. 

El título deberá haber sido publicado en   los últimos cinco años, salvo casos debidamente justificados.  

indicados   / Nº   de asignaturas del plan de estuidos)x100 

por asignatura   (no debe   ser más   de 10 estudiantes   por texto).

de textos.

3. Informe de relación de número de estudiantes   por número de   textos por asignatura.

   

C.2. Laboratorios y/o instalaciones de práctica

La Carrera dispone   de los laboratorios y/o instala

C.2.1. Laboratorios y/o instalaciones de práctica adecuados

Los laboratorios y/o instalaciones de 

 

El   modelo de evaluación considera las situaciones siguientes:

Alto:   Los laboratorios   y/o instalaciones   de práctica son pertinentes y suficientes. Los laboratorio

1. Verificación   de   la pertinencia   y suficiencia   de   los laboratorios   y/o instalaciones   de práctica con   las prácticas correspondientes y   las necesidades de  la 

1.Elabora un informe del responsable de los laboratorios y/o instalaciones de práctica sobre la pertinencia.

2.Elabora un informe del 

Director de Carrera  Responsables de los laboratorios.

Director 

Un mes

A definir

ciones de práctica   y   de los insumos necesarios   y adecuados para   el proceso   de enseñanza.   La pertinencia de los procesos   y resultados   o logros del aprendizaje del equipamiento de   la carrera en laboratorios y/o instalaciones de práctica   e insumos   se evalúa mediante   los indicadores siguientes:(i) suficiencia   y adecua

práctica corresponden a las necesidades de   las carreras que se imparten en la institución. 

s   y/o instalaciones   de práctica corresponden   a   las necesidades   de   las carreras que   se imparten en   la institución.

Medio: Equipamiento     de laboratorios   y/o instalaciones insuficientes   para algunas prácticas.  

Bajo:   Falta notoria   de laboratorios   y/o instalaciones   para algunas prácticas

Nulo:   El número   de laboratorios   y/o instalaciones     y   su equipamiento   son inexistentes.

carrera.

2. Resultados   de   la encuesta a usuarios respecto a   la pertinencia   y número adecuado de laboratorios   para satisfacer las necesidades de  la carrera. 

responsable de los laboratorios y/o instalaciones de práctica sobre la suficiencia.

3. Realiza una encuesta a usuarios respecto a la pertinencia y suficiencia de los laboratorios y/o instalaciones de práctica.

de Carrera

ción del equipamiento,   de acuerdo a   los establecido en los objetivos educacionales,   las necesidades relacionadas con   las prácticas establecidas en   las asignaturas   y en   los contenidos de éstas del currículo.(ii) mantenimiento   y renovación de los equipos;(iii) disponibilidad de insumos   para el   uso de laboratorios.

      Alto: 

C.2.2. Renovación Laboratorios y/o instalaciones para prácticas

Los equipos   de los laboratorios y/o instalaciones para prácticas son mantenidos y renovados adecuadamente.

Renovación programada   de   los equipos   de laboratorio y/o instalaciones  para   las prácticas, antes de su obsolescencia   (al menos   el 60%   están actualizados). Documentación   con planes   y cronogramas   de renovación.

Medio:   Se observa cierta obsolescencia   de   los equipos   de laboratorios   y/o instalaciones   para   la práctica (entre   el 30%   y   el 60%   están actualizados).     No existen políticas de renovación debidamente presupuestadas   y documentadas.

Bajo:   Los laboratorios   y/o instalacion

1.   Planes aprobados   de mantenimiento   y renovación   de todos   los equipos de laboratorio   y/o instalaciones   para las prácticas de   los laboratorios.  

2. Cronograma   de mantenimiento   y renovación   de equipos e instalaciones   de práctica, antes   de su obsolescencia.

3. Informe periódico del responsable   del manejo   y cuidado de laboratorio. Porcentaje   de equipos renovados.

1. Solicita plan   de mantenimiento de   todos los equipos de laboratorio   y/o instalaciones   para las prácticas de   los laboratorios.  

2. Solicita un cronograma   de mantenimiento de   todos los equipos, instalaciones     e insumos de   los laboratorios.

3.   Recibe informe periódico del responsable   del manejo   y cuidado de laboratorio.

4. Realiza cálculo de porcentaje   de equipos actualizados.

Vicedecano   o Director de Carrera

Un mes

A definir

es   para práctica son notoriamente obsoletos (menos  del 30%   están actualizados).

En   caso de   no disponer de   estos documentos, elaborar y ejecutar estas acciones.

    C.2.3. Insumos Laboratorios y/o instalaciones para prácticas

Disponibilidad   de insumos, materiales, reactivos   y similares para las prácticas de laboratorio y/o instalaciones de prácticas.

 Alto: Insumos   y materiales de laboratorio y/o instalaciones   para prácticas disponibles en   calidad y   cantidad suficientes para prácticas de   los estudiantes.

Medio:Insumos   y materiales de laboratorio y/o instalaciones   de prácticas insuficientes   para prácticas de   los estudiantes.

Bajo:   Falta notoria   de insumos   y materiales para el uso de   los 

1. Programa aprobado de adquisición   de insumos y materiales   de laboratorio   con documentos   de soporte. 2. Informe periódico de existencia   de insumos y materiales   para prácticas de laboratorio.

3. Informe sobre   la calidad de reactivos e insumos: recepción, 

1. Solicita programa aprobado de adquisición   de insumos y materiales   de laboratorio   con documentos   de soporte.

  2. Solicita Informe periódico de existencia   de insumos y materiales   para prácticas de laboratorio

  3. Solicita Informe sobre   la calidad de reactivos e insumos: 

Vicedecano   o Director de Carrera.

Un mes

A definir

laboratorios   y/o instalaciones   para prácticas de   los estudiantes.

conservación   y uso.

4. Registro de número de docentes y estudiantes   que usan   el (los) laboratorio   (s).  

5. Resultados   de satisfacción   de docentes y estudiantes   sobre la calidad y disponibilidad   de insumos y materiales   de laboratorio.

recepción, conservación   y uso.

  4. Solicita Registro de número de docentes y estudiantes   que usan   el laboratorio.

5. Solicita encuesta de satisfacción   de docentes y estudiantes   sobre la calidad y disponibilidad   de insumos y materiales

En   caso de   no disponer de   estos documentos, elaborar y ejecutar estas acciones.

   

C.3. Acceso a interne

C.3.1. Conectividad

 

Ancho   de banda   (en Kb)   / número   de 

 1. Contrato de instalació

1. Solicita contrato de instalació

Decano

Un me

A definir

t

Evalúa la capacidad  de acceso a internet.   Se considera que  un alto porcentaje  de estudiantes tiene acceso a computadores personales.

Se considera que un alto porcentaje de estudiantes tienen acceso   a computadores portátiles   y por   lo tanto el ancho de banda deberá permitir   el acceso   y   el trabajo   de los estudiantes durante   su estadía en la universidad.

estudiantes.    

Los puntajes se adjudicarán   por comparación (benchmarking).

n   y mantenimiento de servicios de   ancho de  banda suficiente de internet. (DTIC)

2. Informe de funcionamiento de   la banda.

3. Encuesta de satisfacción   de usuarios de computadores   y otros medios digitales portátiles.

n   y matenimiento   de servicios de   ancho de  banda del internet.

2. Elabora informe de funcionamiento de   la banda.

3. Realiza y   aplica una encuesta de satisfacción   de usuarios.

Jefe de Procesamiento de Datos 

Director de Carrera  

s

    C.3.2. Acceso a la red inalámbrica

Suficiencia 

  Alto:   90% del   área física donde   se desarrolla la   carrera;

Medio: 50%   del área   física donde   se 

 1. Informe de cobertura   del servicio de  banda ancha   en cada   una de   las 

1. Realiza un informe de cobertura 

Jefe de Procesamiento de Datos 

Un mes

A definir

de   los nodos de acceso   de la   red inalámbrica   que cubra el área física donde se ejecuta   la carrera.

desarrolla la   carrera.

Bajo: menos   del 50%   del área   física donde   se desarrolla la carrera.

carreras.

   C.4. Aulas

Este subcriterio mide la suficiencia de aulas, la calidad de   su equipamiento y   las instalaciones que prestan   para realizar clases que utilizan recursos multimedia.

C.4.1. Calidad

Mide, según los criterios abajo indicados, el equipamiento   de las aulas.

 Porcentaje de   aulas asignadas a la carrera que prestan instalaciones   de acceso   y utilización están   bien iluminadas, con   buena ventilación, sitios   de trabajo (pupitres) cómodos   y funcionales y   que prestan instalaciones   para utilizar recursos multimedia,   en   sus propias sedes   y   en aquellas instalaciones   que   se utilicen por convenios. 

 1. Reporte del director de carrera sobre   el estado de   las aulas, facilidades   de acceso   y sitios   de trabajo. (iluminación, ventilación, pupitres y facilidades   para multimedia)

1. Equipa las aulas con computadores y equipos de reproducción de imágenes y recursos multimedia.

2. Informe  de suficiencia de aulas, la calidad de su equipamiento y las instalaciones que prestan para realizar clases que utilizan recursos 

Decano

Director de Carrera

Dos meses

A definir

Los puntajes se asignarán por benchmarking.

multimedia.

   

C.4.2. Número de metros cuadrados por pupitre

Tiene por objeto evidenciar por un lado el hacinamiento   y por otro la suficiencia de espacio para el trabajo   en clases de   los estudiantes.  

El indicador va   desde 1,5   metros que   es aceptable, hasta   2 metros que es   el estándar internacional   y   tiene utilidad   de uno.

 1. Disponer del informe técnico del director de carrera de ocupación   de aulas, laboratorios   y talleres.

1. Solicita a Secretaría   del Vicedecanato   el número de estudiantes   y superficie de   aulas.

2. Realiza informe técnico de ocupación   de aulas y su relación estudiante   /   m2

En   caso de   no cumplir con   este requerimiento, proceda a ejecutar acciones.

Vicedecano

Director de Carrera

Un mes

A definir

   

C.5. Espacios docentes

La carrera dispone   de 

C.5.1. Oficinas Tiempo Completo

Evalúa las oficin  

Número de oficinas/ número   de docentes TC.

Se tomarán en   cuenta solo   las oficinas 

1. Informe técnico del director de carrera sobre   la distribución   y 

1. Solicita a Secretaría   el número de docentes TC   y número de 

Director de Carrera

Decano, Viced

Dos meses

A definir

oficinas   para los docentes   a tiempo completos, sala  de profesores   y salas de consulta.

as   o estaciones de trabajo atribuidos individualmente a   los profesores  a tiempo completo. Deben estar equipadas con   al menos   un escritorio, silla, computador, teléfono, acceso   a red de datos, acceso   a una impresora, espacio suficiente para atender   a los estudiantes.

que cumplen con   los requisitos indicados.  

Los puntajes se asignarán por benchmarking.

ocupación   de estaciones   de trabajo para   los profesores TC.

oficinas destinandas   a docentes TC.

2. Adecua espacios físicos para oficinas con estaciones equipadas   para trabajo de docentes TC.

3. Realiza informe técnico de ocupación   de estaciones   de trabajo.

ecano  

Director de Carrera

   

C.5.2. Sala  

Porcentaje  1.  1.  Deca D

oA 

tiempos parciales

La carrera debe contar con   al menos   una sala de permanencia para los profesores  a tiempo parcial,   o por horas-clase, con un número adecuado de computadores con acceso   a internet.   La carrera deberá crear una encuesta  de satisfacción, a 

de profesores a   tiempo parcial   o por   horas que   se declaran satisfechos o   muy satisfechos. El puntaje se  asignará por comparación.

Resultados   del nivel   de satisfacción de los docentes a   tiempo parcial.  

2. Existencia  de  una sala   de profesores   a tiempo parcial con servicios y apoyo.

Adecuación   de espacio físico   y del equipamiento   de sala   de uso múltiple para docentes MT  y   TP.

2. Realiza encuesta e informe de satisfacción   a docentes MT y TP.

no

Vicedecano   o Director de Carrera

s meses

definir

cargo del coordinador de   la carrera,  que incluya   una pregunta respecto a la satisfacción de   la infraestructura que sirve para el desempeño docente   a tiempo parciales.

    C.5.3. Acceso a salas de consulta

La carrera debe contar con salas pequeñas donde los docentes puede

 Porcentaje de estudiantes que   se declaran satisfechos o   muy satisfechos sobre   las condiciones   de   los espacios físicos  para consultas  a los profesores. 

El   puntaje se  asignará por 

 1. Informe de   los resultados   del nivel   de satisfacción de los estudiantes.  

2. Existencia  de  una sala   de profesores.

3. Disponibilidad   de 

1. Búsqueda   de condiciones  de   los espacios físicos para consultas a   los profesores.

2.Informe   técnico de satisfacción   de estudiantes.

Decano

Vicedecamo   o Director de Carrera

Dos meses

A definir

n atender   a los estudiantes para consultas sobre deberes, trabajos, trabajos   de titulación, entre otros. La carrera deberá crear una encuesta  de satisfacción, a cargo del coordinador de   la carrera,  que incluya   una pregunta respecto a la satisfacción de condiciones de   los espacios físicos 

comparación.

salas   de uso múltiple para tutorías.

para consultas con los profesores  a tiempo parcial. 

                     

4 Criterio D: Cuerpo Docente

Los   profesores deben   ser   en número suficiente   y   con las   competencias necesarias   para cubrir   las principales   áreas curriculares  de   la carrera.Debe   existir   el número suficiente     de profesores   para mantener   niveles adecuados   de interacción estudiantes-profesores, actividades tutoriales  con  los estudiantes, actividades   de servicio   a   la comunidad, interactuar   con los   sectores productivos   o   de servicio   y profesionales   así como   con   los empleadores   de prácticas   de   los estudiantes.

D.1. Formación posgrado

Evalúa la formación académica especializada del cuerpo docente.

   Expresa   el promedio del número de semestres de estudios formales de postgrado, que culminaron en   la obtención de un título de Especialista,   Maestría o   de Doctorado del   cuerpo docente de la   carrera. Se   tomará en   cuenta solo   un grado académico docente, el más alto. El   grado académico debe   ser en   el   área del conocimiento   en   la que enseña el docente.

1. Promedio en semestres   de formación   de posgrado de   toda la   planta de docentes de   la carrera. Se tomará encuenta el   grado mas   alto obtenido.

1.   Crea una   base de   datos con   la titulación y   el número de semestres   de estudio que condujeron   al título   de especialista,   o grado   de maestría y doctorado,   de   los docentes.

2. Informe en el que indique el número de semestres   por número de docentes, relacionado con el titulo   o grado y el área   del 

Profesional informático encargado de la Carrera.

Director de Carrera

Un mes

A definir

conocimiento   en la  que se desempeña   el docente.

Los   docentes deben   tener cualificaciones apropiadas   y deben   haber demostrado autoridad suficiente   para asegurar una guía adecuada para  la carrera,  lo que le servirá   para desarrollar   e implementar procesos   de evaluación   y mejoramiento continuo   de   la carrera,   la consecución   de sus   objetivos educacionales, así como   los resultados   de aprendizaje. 

D.1.1. Especialistas

Porcentaje de docentes cuyo grado más alto es especialista en   el área del conocimiento   que forma parte del currículo de la carrera y en el  que el docente realiza su enseñanza. Tiene el equivalente a   dos semestres de estudi

   1. Promedio en semestres   de formación   de posgrado de   toda la   planta de docentes de   la carrera. Se tomará en cuenta con título de especilista.

1. Solicita el registro de docentes con título de especialista   que sea equivalente   a   dos semestres   de estudio   y que imparta en   el área   del conocimiento.

2. Informe del registro de docentes con título de especialistas   que sea equivalente   a   dos semestres   de estudios y   que imparta en   el área   del conocimiento. 

Director de Carrera

Un mes

A definir

os   de posgrado. 

 

Las  competencias generales   de   los docentes   se pueden   apreciar mediante factores   tales como: su nivel de escolaridad,   su experiencia profesional   su experiencia   y efectividad   en enseñanza,   su habilidad   para comunicarse,   su entusiasmo   para desarrollar programas   más efectivos,   su participación   en redes   y sociedades profesionales.

D.1.2. Maestrías

Porcentaje de docentes cuyo grado más alto es maestría, en un área del conocimiento   que forma parte del currículo del programa   y en   la que el docente realiza su enseñanza.

 

 

1. Promedio en semestres   de formación   de posgrado de   toda la   planta de docentes de   la carrera. Se tomará en cuenta con grado   de maestría.

1. Solicita el registro de docentes con grado   de maestría que   sea equivalente   a cuatro semestres   de estudio   y que imparta en   el área   del conocimiento.

2. Informe del registro de docentes con grado   de maestría que   sea equivalente   a cuatro semestres   de estudios en   el área   del conocimiento   que imparta . 

Director de Carrera

Un mes

A definir

   

D.1.3. Doctorados

Porcentaje 

 

 

1. Promedio en semestres   de formació

1. Solicita el registro de docentes con 

Director de Carrera

Un mes

A definir

de docentes cuyo grado más alto es doctorado de cuarto nivel o Ph.D, en   un área del conocimiento   que forma parte del currículo del programa   y en   la que el docente realiza su enseñanza.

n   de posgrado de   toda la   planta de docentes de   la carrera. Se tomará en cuenta con grado   de doctorado   o   PHd.

grado   de doctorado   o   PHd que   sea equivalente   a   seis semestres   de estudio   y que imparta en   el área   del conocimiento.

2. Informe del registro de docentes con grado   de doctorado   o   PHd que   sea equivalente   a   seis semestres   de estudios en   el área   del conocimiento   que imparta . 

   

D.2. Dedicación

Evalúa los principales tipos de dedicación   o relación laboral de   los 

D.2.1. Tiempo completo

Acogiendo el artículo   149 de   la LOES, el CEAACES 

D.2.1.1. Docentes TC

Se considera profesor o docente a tiempo completo   a aquel que 

Porcentaje de profesores a   tiempo completo en   relación al   número total   de profesores de   la carrera.   El puntaje   se asignará por comparación.  

1. Porcentaje   de profesores   a tiempo completo / numero total   de profesores   de   la carrera  

Informe que contenga

1. Solicita nómina de profesores   a tiempo completo y número total   de profesores   de   la carrera.

2. Realiza informe 

Director de Carrera

Un mes

A definir

docentes   con la carrera o   la institución.

considera un profesor   a tiempo completo aquel que tiene una relación laboral   de cuarenta horas semanales con   la IES, está afiliado   al Instituto   de Seguridad Social (IESS), bajo el número patronal  de la   IES y   que tiene la dedicación indicada durante   al menos   los últimos doce meses previo

tiene una relación laboral de cuarenta   horas semanales   con la IES.

:  * Nombramientos de profesores TC de la carrera* Distributivo   de carga horaria* Número total   de profesores

En la UCE se considera por resolución del Honorable Consejo Universitario, que el tiempo completo TC 26 horas, hasta que el Estado asigne el presupuesto correspondiente para 40 horas.

de Porcentaje   de profesores   a tiempo completo / numero total   de profesores   de   la carrera. (Tabla 4.D-1. Dedicación   del Cuerpo Docente)

s   a   la fecha de presentación   del informe de autoevaluación; este artículo define los tipos de profesores (as)   y el tiempo   de dedicación.  

Se consideran tres indicadores para la valoración de este sub-criterio:

- Porcentaje de docentes   a Tiempo Completo-   La 

relación del número   de estudiantes por cada profesor   a Tiempo Completo-   La carga académica de   los profesores  a TiempoCompleto

       D.2.1.2. Estudiantes/docentes TC

Relaciona   el número de estudiantes con el número de profesores   a tiempo completo.

Número de estudiantes 

________________________Número de docentes TC

El   puntaje se  asignará por comparación.

(  Preguntar    que   tienen en   cada carrera y si tienen bases   de datos).

1. Informe de relación entre   el número total   de estudiantes matriculados en el periodo inmediato anterior y número de docentes a   tiempo completo en   el periodo anterior.2.   Base de   datos de docentes y 

1. Solicita registro de número total   de estudiantes matriculados en el periodo inmediato anterior y número de docentes a   tiempo completo en   el periodo anterior.

2. Elabora el informe de relación 

Director de Carrera

Director de Carrera

Un mes

A definir

estudiantes   de   la carrera.

entre   el número total   de estudiantes matriculados en el periodo inmediato anterior y número de docentes a   tiempo completo en   el periodo anterior.

       D.2.1.3. Carga horaria TC

Evalúa el número promedio   de horas semanales   de clase  de los docentes TC.

Número promedio de   horas (de   60 minutos) semanales de   clase dictadas por profesor   a tiempo completo. La   calidad de   la enseñanza aumenta en   la medida que   la carga horaria   de los docentes   a TC   es menor.     El límite   ideal corresponde   a   la situación de   una carga horaria semanal de   12 

1. Informe del distributivo   de carga horaria docente a   TC;   se considerará   un promedio de   12   a 20   horas clase   de 60 minuto   / semana dedicadas   a docencia, y   la diferencia distribuido   en vinculación, gestión académica   y administrativa   y otras 

1. Elabora un cuadro distributivo  de   las actividades docentes en horas   / semana (Tabla 4.D-1. Dedicación   del cuerpo docente).

2.Informe   del distributivo   de carga horaria docente a TC.

Director de Carrera

Un mes

A definir

horas     o menos.   Se asume   que la   calidad de   la enseñanza disminuye en   forma exponencial   con   el aumento de  la carga horaria.   Se considera 20   horas semanales como   el límite crítico de la carga horaria semanal de los docentes   a TC.  

actividades.

En la UCE se considera por resolución del Honorable Consejo Universitario, que el tiempo completo son 26 horas, hasta que el Estado asigne el presupuesto correspondiente.

        D.2.1.4. Especificidad TC

Mide   la correspondencia   entre la formación específica   de los docentes TC con el   área de enseñanza teórica y práctica.   Este indicador   se 

Porcentaje de docentes TC   que poseen títulos   que corresponden   al   área del conocimiento   en   la que imparten su enseñanza. El   puntaje se  asignará por comparación.

(Aclarar CEAACES; si maestrías en

1. Informe de correspondencia entre   el título   o grado académico   de   los profesores   y   las materias en la que imparten su enseñanza.

1. Solicita informe de títulos y   grados académicos   de docentes con   las materias en   las que imparten su enseñanza.

2. Elabora un informe de correspondencia entre   el título   o 

Director de Carrera

Un mes

A definir

aplica para   el grupo de materias profesionalizantes   del currículo.

docencia, educación superior, gerencia-educativa, habilitan para el desempeño docente)

grado académico   de   los profesores   y   las materias en la que imparten su enseñanza.

     

D.2.2. Medio tiempo

Su carga horaria   es de veinte horas semanales.

D.2.2.1. Docentes MT

Porcentaje   de profesores   a medio tiempo/Total  de profesores  de  la carrera.

El   puntaje se  asignará por comparación.

1. Reporte con   el número de docentes a   medio tiempo   / total   de profesores   de   la carrera.

1. Solicita nómina de profesores a medio tiempo   y número total   de profesores   de   la carrera.

2. Realiza un informe de   total de horas   / número de profesores a medio tiempo (Tabla 5.D-2. Descripción   del Cuerpo Docente)

Director de Carrera

Un mes

A definir

      D.2.2.2. Carga horaria MT

Evalúa el número promedio   de horas semanal

Promedio de  la carga académica semanal de los profesores a   medio tiempo,   en horas   de 60 minutos. Número de 

1. Reporte de   la carga académica semanal promedio de   los profesores a medio 

1. Elabora un cuadro distributivo  de   las actividades docentes en horas   / 

Director de Carrera

Un mes

A definir

es   de clase  de los docentes   a medio tiempo.

horas/semana.

tiempo.

Total   de horas   / número de profesores a medio tiempo.

semana (Tabla 5.D-2. Descripción   del Cuerpo Docente).

2.Informe   del distributivo   de carga horaria docente a MT.

      D.2.2.3. Especificidad MT

Mide   la correspondencia   entre la formación específica   de los docentes  medio tiempo con   el área   de enseñanza teórica y práctica.   Este indicador   se aplica para   el grupo de materias profesionalizantes   del currícul

Porcentaje de docentes   a medio tiempo que poseen títulos   que corresponden   al   área del conocimiento   en   la que imparten su enseñanza. El   puntaje se  asignará por comparación.

1. Informe de correspondencia entre   el título   o grado académico   de   los profesores a medio tiempo   y las materias profesionalizantes.

1. Solicita informe de títulos y   grados académicos   de docentes MT   con las materias en   las que imparten su enseñanza.

2. Elabora un informe de correspondencia entre   el título   o grado académico   de   los profesores MT y las materias en la que imparten su enseñanza.

Director de Carrera

Un mes

A definir

o.     

D.2.3. Tiempo parcial

Se considera los siguientes indicadores para la valoración de este subcriterio:  

• Porcentaje de docentes   a tiempo parcial.•   La carga académica de   los profesores  a tiempo parcial.•   La especificidad   de los estudios forma

D.2.3.1. Docentes TP

Porcentaje   de docentes   a tiempo parcial o contratado   por horas de  clase dictadas.

Menos   de 10%De   11%   A 30%De   31%   A 60%

1. Docentes a   tiempo parcial especializados   en el   área del conocimiento   que imparten / total de profesores   de   la carrera.

2.   Carga horaria de profesores   a tiempo parcial   / total   de carga horaria de profesores   de   la carrera.

3.   Total de estudiantes   / número de profesores   a tiempo parcial

1. Solicita nómina de profesores   a tiempo parcial   y número total   de profesores   de   la carrera.

2. Realiza un informe de   total de horas   / número de profesores   a tiempo parcial (Tabla 5.D-2. Descripción   del Cuerpo Docente)

Director de Carrera

Un mes

A definir

les   de los docentes para la enseñanza que realizan   en la carrera.•   La relación del número   de estudiantes para el número   de docentes   a tiempo parcial.

      D.2.3.2. Estudiantes / docentes TP

Relación del número de estudiantes sobre  el número de profesores   a tiempo parcial.  

Número de estudiantes /   el número   de profesores a   tiempo parcial.

El   puntaje se  asignará por benchmarking.

1   Total de estudiantes   / número de profesores   a tiempo parcial de la carrera

1. Solicita registro de número total   de estudiantes matriculados en el periodo inmediato anterior y número de docentes a   tiempo parcial en el periodo anterior.

Director de Carrera

Un mes

A definir

2. Elabora el informe de relación entre   el número total   de estudiantes matriculados en el periodo inmediato anterior y número de docentes a   tiempo parcial en el periodo anterior.

     

D.2.3.3. Carga horaria tiempo parcial

Evalúa el número promedio   de horas semanales   de clase  de los docentes   a tiempo parcial.

Promedio de  la carga académica semanal de los profesores a   tiempo parcial,   en horas   de 60 minutos. Número de horas   / semana.

1. Reporte del promedio de   la carga horaria semanal de profesores   TP semanales   /   total carga horaria semanal.

1. Elabora un cuadro distributivo  de   las actividades docentes en horas   / semana (Tabla 5.D-2. Descripción   del Cuerpo Docente).

2.Informe   del distributivo   de carga horaria docente a TP.

Director de Carrera

Un mes

A definir

      Direc

D.2.3.4. Especificidad TP

Mide   la correspondencia   entre la formación específica   de los docentes TP con el   área de enseñanza teórica y práctica.   Este indicador   se aplica para   el grupo de materias profesionalizantes   del currículo.

Porcentaje de docentes   a tiempo parcial   que poseen títulos   que corresponden   al   área del conocimiento   en   la que imparten su enseñanza. El   puntaje se  asignará por benchmarking.

1. Informe de correspondencia entre   el título   o grado académico   de   los profesores   TP   y   el área   del conocimiento   en la   que imparten su enseñanza.

1. Solicita informe de títulos y   grados académicos   de docentes TP con el área   del conocimiento   en la   que imparten su enseñanza.

2. Elabora un informe de correspondencia entre   el título   o grado académico   de   los profesores   TP   y   el área   del conocimiento   en la   que imparten su enseñanza.

tor de Carrera

Un mes

A definir

     D.2.4. Eficiencia y calidad docente

Expresa   la calidad   de la dedica

D.2.4.1. Calidad de la dedicación

Permite medir  la relación entre   el número de horas no 

(Sumatoria horas semanales de contrato de   todos los profesores TC, MT, TP) / Sumatoria horas   clase dictadas semanalme

1. Informe de   horas dictadas efectivamente   / total   de carga horaria de   todos los profesores   de   la carrera.

1. Elabora la   Tabla 4.D-1 Dedicación   Cuerpo Docente.

2. Elabora informe de   horas dictadas efectiva

Director de Carrera

Un mes

A definir

ción   y la eficiencia docente.

dedicadas   al dictado de clases del cuerpo docente con   el número de horas de dictado de clases.

nte   por todos   los docentes)   -1

Los puntajes se adjudicarán   por comparación (benchmarking).

mente   / total   de carga horaria de   todos los profesores   de   la Carrera.

      D.2.4.2. Eficiencia Docente

Indica la relación entre   el número equivalente   de estudiantes a tiempo completo con el número equivalente   de profesores   a tiempo completo. Crédito promedio semestral:  es  el resultado   de dividir el número de créditos 

Estudiantes equivalentes  a  TC  en un semestre determinado   / Profesores equivalentes a TC

1. Reporte de   los alumnos que toman   el total   de créditos previstos en   el semestre / total de profesores   a   TC.

2. Reporte promedio de créditos tomados en   un semestre por   los estudiantes   / promedio de créditos semestrales   de carrera.

3. Reporte de resultado 

1. Elabora un cuadro de número de créditos tomados en   un semestre y   el promedio de créditos semestrales.

2. Elabora el   cuadro de resultado de   horas semanalmente especificadas   en los contratos o nombramientos de   todos los docentes o 

Director de Carrera

Un mes

A definir

de   la carrera para   el número de semestres   que dura nominalmente la carrera.

Estudiantes equivalentes   a TC   en un semestre determinado: es el resultado   de dividir la sumatoria   de todos los créditos tomados por los estudiantes   en el semestre   para el crédito promedio semestral.  

Profesores equivalentes   a TC: es el resultado   de dividir 

de   horas semanalmente especificadas   en los contratos o nombramientos de   todos los docentes o profesores   a tiempo completo para cuarenta horas

profesores   a tiempo completo para cuarenta horas.

3. Determina   la relación Estudiantes equivalentes   a   TC en   un semestre determinado   / Profesores equivalentes a TC

el número total   de horas semanalmente especificadas en   los contratos   o nombramientos de todos los docentes   o profesores   para cuarenta horas.

   D.3. Grado de satisfacción docente

Evalúa el grado de satisfacción de los docentes.

    Porcentaje de docentes que   han declarado estar satisfechos o   muy satisfechos en   la encuesta semestral anónima de satisfacción.   El CEAACES sugerirá las preguntas correspondientes de la encuesta, con   el   fin de garantizar la comparabilidad   entre instituciones   y carreras.

1. Informe de resultados   de   las encuestas   de satisfacción semestrales realizadas.

1. Gestiona el cuestionario   de   la encuesta docente a   la   CEI de   la UCE.

2.   Aplica la encuesta y  elabora el informe con   los resultados semestrales   de   la satisfacción docente.

Director de Carrera

Un mes

A definir

El   puntaje se  asignará por bechmarking.

   D.4. Calidad docente

Este subcriterio evalúa la experiencia en el ejercicio profesional, en investigación, así como la formación pedagógica del cuerpo docente de  la carrera.

D.4.1. Publicaciones

Evalúa la producción bibliográfica de los docentes de la carrera, en el (las) área (s) del conocimiento del programa.

 Publicaciones   es   igual al   (N°   de artículos en revistas   no indexadas)*1+2   (N° de libros) + 4   (N°   de artículos en revistas indexadas)/N°   de docentes de   la carrera

Los puntajes se asignarán por benchmarking   o comparación.

1. Informe del número de publicaciones   en revistas no indexadas, libros y revistas indexadas,   en referencia   al número de docentes de   la carrera.

Estas corresponderán   a los últimos cinco años.

1. Compilación   de artículos publicados   en revistas no indexadas.

  2. Compilación   de artículos publicados   en revistas indexadas.

3. Compilación   de libros publicados.

4. Elabora un informe de relación: (N°   de artículos en revistas no indexadas)*1+2 (N°   de libros)   + 4   (N°   de artículos en revistas indexada

Director de Carrera

Un mes

A definir

s)/N°   de docentes de   la carrera

    D.4.1.1. Libros

Se tomará en cuenta las publicaciones hechas por   los profesores   en los últimos cinco años. Se tomarán   en cuenta las publicaciones de los profesores   que tengan por   lo menos un   año de incorporación   a la universidad,   las publicaciones deben hacer constar claramente   que el   autor es profesor de   la IES.   Se 

Nº   de libros publicados en   las áreas   de conocimiento   de   la carrera   o programa / Nº   de docentes

Los puntajes se asignarán por benchmarking   o comparación.

1. Reporte del Nº de libros publicados  en   las áreas   de conocimiento   de la carrera o programa en   los últimos cinco años   en referencia   al número de docentes

1. Compila libros publicados   en   el área   del conocimiento   de la carrera en   los últimos cinco años.

  2. Elabora informe del reporte del Nº de libros publicados   en   las áreas   de conocimiento   de la carrera o programa en   los últimos cinco años   en referencia   al número de docentes

Director de Carrera

Un mes

A definir

exceptuará   los manuales   de laboratorio   y otros afines.

       D.4.1.2. Artículos en revistas indexadas

Se tomará en cuenta las publicaciones de los últimos cinco años. Se tomarán   en cuenta las publicaciones de los profesores   que tengan por   lo menos un   año de incorporación   a la universidad,   las publicaciones deben hacer constar claramente   que el   autor 

Nº   de artículos en revistas indexadas, en   el   área del conocimiento   de   la carrera   / Nº   de docentes de   la carrera.

Los puntajes se asignarán por benchmarking   o comparación.

1. Reporte del Nº de artículos en revistas indexadas,   en   el área   del conocimiento   de la carrera en   los últimos cinco años   en referencia   al número de docentes de   la carrera.

1. Compilación   de artículos publicados   en revistas indexadas.

2. Elaborar un informe de relación: Nº   de artículos en   el área   del conocimiento   en revistas indexadas / Nº de docentes de   la carrera.

Director de Carrera

Un mes

A definir

es profesor de   la IES.

       D.4.1.3. Artículos en revistas no indexadas

Se tomará en cuenta las publicaciones de los últimos cinco años. Se tomarán   en cuenta las publicaciones de los profesores   que tengan por   lo menos un   año de incorporación   a la universidad,   las publicaciones deben hacer constar claramente   que el   autor es profesor de   la 

Nº   de publicaciones   en revistas   no indexadas, en   el   área del conocimiento   de   la carrera   / Nº   de docentes de   la carrera.

Los puntajes se asignarán por benchmarking   o comparación.

1. Reporte del Nº de publicaciones   en revistas no indexadas,   en   el área   del conocimiento   de la carrera en   los últimos cinco años   en referencia   al número de docentes de   la carrera.

1. Compilación   de artículos publicados   en revistas no indexadas.

2. Elabora un informe de relación: Nº   de publicaciones   en el   área del conocimiento   en revistas no indexadas / Nº de docentes de   la carrera.

Director de Carrera

Un mes

A definir

IES.

     

D.4.2. Experiencia docente

Evalúa el promedio de años de experiencia docente   de los profesores, en   la carrera   o carreras afines.

 

Promedio de años de experiencia docente de los profesores, en   la carrera   o carreras afines. Escala   en años.

Los puntajes se asignarán por benchmarking   o comparación.

1. Informe del   total de   años de experiencia   de cada docente de   la carrera con referencia  al   total de profesores. 

1. Elabora un   base de   datos del   total de   años experiencia docente de   los profesores   de   la carrera.

2. Elabora un informe del promedio de   años de experiencia docente de   los profesores   de   la carrera   / total   de profesores. 

Director de Carrera

Un mes

A definir

      D.4.3. Experiencia profesional

Evalúa el número   de promedio de años de experiencia profesional que 

  Promedio de años de experiencia profesional que no sea de docencia universitaria   de   los profesores de   la carrera.

Los puntajes se asignarán por benchmarking   o comparaci

1. Informe del   total de   años de experiencia profesional   de cada docente con referencia  al   total de profesores.(Certificados   y/o 

1. Elabora un   base de   datos del   total de   años experiencia profesional   de   los profesores   de   la carrera.

2. Elabora un informe del 

Director de Carrera

Un mes

A definir

no sea de docencia universitaria de   los profesores de   la carrera.

ón.

evidencia de trabajo profesional).

promedio de   años de experiencia profesional   de   los docentes de   la carrera   / total   de profesores. 

     

D.4.4. Formación pedagógica, andragógica

Evalúa el número promedio de créditos   en pedagogía (andragogía) y/o metodologías   de enseñanza que tiene el cuerpo docente   de la carrera.  

Promedio del número de  créditos en pedagogía que   tiene el   cuerpo docente de la   carrera. Un   crédito equivale   a 16   horas presenciales   de   clase. Escala: créditos.

Los puntajes se asignarán por benchmarking   o comparación.

1. Informe del   total de créditos en pedagogía   que tiene cada profesor del cuerpo docente de   la carrera con referencia   al número total   de docentes.Un crédito equivale a   16 horas presenciales   de clase. 

1. Elabora un   base de   datos del   total de créditos en pedagogía   que tiene   el cuerpo docente de   la carrera.

2. Elabora un informe del promedio de créditos en pedagogía   que tiene   el cuerpo docente de   la carrera

Director de Carrera

Un mes

A definir

     

D.4.5. Actualización  

Número de docentes asistentes/

1. Informe del 

1. Elabora un   base 

Director de Carre

Un m

A definir

científica

Actualización científica mediante eventos (seminarios, talleres, cursos y otros) en   el área de especialización del docente. Los eventos deberán   ser de por lo menos   30 horas de duración.

número   de docentes totales   de la   carrera

ALTO: más   del 30%MEDIO: del   20%   al 30%MEDIO BAJO:   del 10% al 20%BAJO: menos   del 10%

número de docentes asistentes   a eventos científicos   de   no menos de treinta horas con referencia   al número total   de docentes de   la carrera.

de   datos del   total de eventos científicos   de   no menos de treinta horas que acredite el  cuerpo docente de   la carrera.

2. Elabora un informe del promedio de eventos científicos   de   no menos de treinta horas que tiene el  cuerpo docente de   la carrera   / total   de docentes de   la carrera. (Registra documentos   de respaldo)

ra es

                    

5 Criterio E: Gestión Académica Estudiantil

La   carrera   debe guiar   a   sus estudiantes respecto   al conocimiento   de 

E.1. Admisión

La carrera debe contar con política    

ALTO:     La carrera cuenta   con un   sistema de evaluación de conocimientos   y aptitudes específicos 

1. Existencia   del Sistema de admisión y nivelación (general 

1. Planifica la admisión, nivelación   y   no admisión de estudiantes   a   la 

Director de carrera

Vicerrectorado 

Un mes

A definir

los objetivos de la carrera,   evaluar el   rendimiento estudiantil     y hacer   un seguimiento   del progreso   de   los estudiantes   con el fin de asegurar su   éxito   en alcanzar   los resultados   o logros   del aprendizaje y por lo   tanto asegurar que   hayan alcanzado   el perfil de egreso al momento   de   su graduación.

s   de nivelación   y admisión.

El sistema   de admisión debe permitir categorizar   a los estudiantes en aquellos   que tienen los conocimientos   y aptitudes para la carrera (admitidos), los que tienen aptitudes pero necesitan nivelación   de conocimientos (nivelación)   y aquellos   que no tienen aptitudes para la carrera (rechaz

previo   al ingreso   de los estudiantes,   diseñado científicamente,   de manera impersonal,     que permita   la comparabilidad   con sistemas internacionales   y   el análisis estadístico histórico;

MEDIO:   La carrera cuenta   con un   sistema de evaluación de conocimientos   y aptitudes específicos, previo   al ingreso   de los estudiantes,   con   un sistema estadístico de seguimiento; con poca información sistematizada   para   la carrera;

BAJO:   La carrera   no cuenta   con un   sistema de evaluación de 

y específico)   que contiene:

* Políticas de admisión, nivelación   y   no admisión de   la carrera*   Perfil de ingreso por carrera* Instrumentos   de evaluación* Informes de categorización (número de estudiantes inscritos, aceptados   y rechazados) de los últimos tres años.

2. Informe comparativo   con sistema internacionales de admisión y nivelación. 

carrera.

2. Adopta el Sistema de Evaluación   de conocimientos   y aptitudes específicos   previo al ingreso de   los estudiantes, diseñado científicamente, de manera impersonal,     que permita la comparabilidad con sistemas internacionales   y el análisis estadístico histórico de   la UCE.

3. Elabora informe de categorización (número de estudiantes inscritos, aceptados   y rechazados) de los 

Académico

ados).  conocimientos   y aptitud previa   al ingreso.

últimos tres   años de   la Carrera. Tabla 6.E-1

4. Elabora informe comparativo   con sistema internacionales de admisión y nivelación.  

   E.2. Transferencia

La carrera debe tener políticas establecidas   y facilitar   su acceso al público para   la convalidación de estudios realizados   en otras carreras   y para   la expedi

    ALTO:   La carrera cuenta   con una nomenclatura, contenidos y   número de  créditos de   sus materias internacionalmente aceptados. Cuenta también con   reglas claras   y públicas para   el reconocimiento   de estudios realizados en   otras instituciones   o carreras   y para   el otorgamiento   de certificados 

1. Catálogo internacional   de carreras de pregrado.

2. Políticas de verificación   y convalidación   de estudios realizados en otras carreras, a   nivel nacional e internacional.

3. Sistema de convalidación   de estudios.

1. Realiza un estudio comparativo   a nivel nacional e internacional de la nomenclatura, contenidos   y número de créditos de   las materias de   la carrera.

2. Elabora reglas claras   y públicas para   el reconocimiento de 

Director de Carrera

Vicerrectorado Académico

Dos meses

A definir

ción de certificados de estudios,   con el   fin de facilitar   la transferencia estudiantil.

a   sus estudiantes.

MEDIO:   La nomenclatura no está estandarizada internacionalmente,   y el reconocimiento   o certificación   de estudios no son   claros y conocidos.  

BAJO:   El reconocimiento   de estudios   y el otorgamiento   de certificados son discrecionales.

4. Informe de equiparación   y convalidación   de carreras y asignaturas.

estudios realizados en otras instituciones   o carreras para   el otorgamiento   de certificados   a   sus estudiantes.

   

E.3. Tutoría

Cada estudiante   de la carrera debe contar con   un profesor-tutor asignado   por la carrera,   el mismo que 

   

ALTO:   Al menos   el 90% de  los estudiantes cuenta   con un   tutor que   realiza el seguimiento personalizado   de   su progresión y desarrollo;MEDIO: Entre   el 50%   y   el 90% de  los estudiantes cuenta   con 

1. Informe de tutorías realizadas   por cada docente.

2. Informes individuales   de tutoría en relación al seguimiento, evaluación   y 

1. Cuadro de distribución   de docentes y estudiantes   que reciben tutorías.

2. Realiza el seguimiento, evaluación   y monitoreo   del desarrollo   del 

Director de Carrera

Un mes

A definir

debe guiarle en asuntos curriculares   y de   la carrera, evaluar periódicamente   su rendimiento   y monitorear   su progreso   con el   fin de facilitar   su éxito en   la consecución de   los resultados   de aprendizaje. 

un   tutor que   realiza el seguimiento personalizado   de   su progresión y desarrollo;BAJO:   El porcentaje de estudiantes tutorados es   inferior al   50%.

Los porcentajes   de estudiantes tutoriados serán multiplicados   por   un coeficiente de 0.5 si  la calidad   de la información registrada por   los tutores   es inadecuada.

monitoreo   del estudiante.

3. Informes de impacto sobre tutorias recibidas.

estudiante   objeto de   las tutorías.

3. Realiza informe del impacto de tutorías personalizadas recibidas.

   

E.4. Registro

La carrera debe contar con   un sistema   que permita documentar la 

   

ALTO:   El sistema   de registro permite documentar el  avance de   cada estudiante y   verificar el cumplimiento   de   los requisitos formales establecidos   para   el 

1. Sistema informático   de registro y consulta del récord académico estudiantil   de   la carrera.

2. Informe 

1. Informa la existencia   del sistema informático estudiantil   de registro, avance   y verificación   de cumplimiento   de 

Director de carrera

Un mes

A definir

progresión curricular   de cada estudiante,  de manera   que se pueda asegurar   que todos los graduados han cumplido   con todos los requisitos establecidos por   la universidad   y por   la carrera.

egreso   de la   carrera; está sistematizado   e informatizado   y permite   el acceso   a través de la red   para los procesos de matriculación, información   de resultados de exámenes, pre registro   de estudiantes en   curso.

MEDIO:   El sistema documenta parcialmente     el avance   de cada estudiante y   permite parcialmente   verificar el cumplimiento   de   los requisitos formales establecidos   y   el acceso   es limitado para   los profesores y estudiantes;

BAJO:   El sistema   es 

de cumplimiento   de pre requisitos   y requisitos establecidos en  la carrera. 3. Informes de monitoreo   del sistema en   los últimos tres años.

requisitos formales establecidos   para el   egreso de   la carrera.

2. Informa de accesibilidad estudiantil   a   esta red,   para procesos de matriculación, información   de resultados   de exámenes   y   pre registro de estudiantes   en curso.

3. Informa acerca de resultados   del monitoreo   del sistema en   los últimos tres   años y propuestas   de mejoras para   la toma   de decisiones.

precario.

   E.5. Deserción

Evalúa la   tasa de deserción estudiantil   en el inicio de   la carrera.

   Evalúa   la tasa   de deserción estudiantil antes   de que   el estudiante haya aprobado el   35%   de los créditos de   la carrera.   Se considera que   un estudiante ha desertado si   ha interrumpido   sus estudios por   seis meses   o más.

Para   el cálculo   de la   tasa   de deserción se   tomará el   número de estudiantes de   una cohorte que   han desertado dividido para   el número   de estudiantes de   la cohorte.

Los puntajes serán asignados por benchmark

1. Informe de cohortes, de   los tres primeros semestres,   de   los últimos tres años.

2. Informe de deserción estudiantil,   por cohorte, de   los tres primeros semestres   de carrera.

1. Elabora un informe de la tasa de deserción estudiantil   antes de   que los estudiantes   hayan aprobado el 35% de los créditos de   la carrera, en   una misma cohorte.

Director de carrera

Un mes

A definir

ing.    E.6.

Graduación

Evalúa la   tasa de graduación   o titulación   de los estudiantes de una cohorte.   La curva de utilidad indica que  en una carrera si   el total de   sus estudiantes egresados   se gradúan   en dieciocho meses tendrá la máxima utilidad   de uno, sin embargo   la forma exponencial representa   la import

   Se   tomará en   cuenta los estudiantes graduados en un plazo de   la duración nominal  de la   carrera, más dieciocho meses.

Se divide el número   de estudiantes de   la misma cohorte graduados para   el número   de estudiantes de   la cohorte.  

Los puntajes serán asignados por benchmarking.

1. Informe de graduados   de   una cohorte determinada,   en referencia   a   la duración nominal de   la carrera mas dieciocho meses desde   el egresamiento.

1. Elabora un informe de la tasa de graduación   o titulación de   los estudiantes de una misma cohorte, más   18 meses desde   el egresamiento.

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Un mes

A definir

ancia que debe dar una carrera al apoyo para que sus estudiantes se gradúen   en un periodo menor o   igual a   los dieciocho meses. Cuanto menor es   el porcentaje  de estudiantes graduados mucho menor es   la utilidad asignada   a este indicador.

   

E.7. Resolución de Reclamos

Evalúa el grado de 

   

ALTO:   Las encuestas demuestran   que  más del 80% los reclamos de   los estudiantes han   sido resueltos.

1.Informe   de resultados   de encuesta de satisfacción estudiantil   sobre 

1. Realiza encuesta de satisfacción estudiantil   sobre resolución   de reclamos.

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Dos meses

A definir

satisfacción estudiantil con respecto   a   la resolución   de reclamos. Existe y   se aplica un procedimiento adecuado   y aprobado para   la resolución   de reclamos a los estudiantes.

MEDIO: Las encuestas demuestran   que  más el   50%   los reclamos de   los estudiantes han   sido resueltos.

BAJO:   Las encuestas demuestran   que menos   del 50% de  los reclamos de   los estudiantes no han sido resueltos.

resolución   de reclamos.

2. Realiza informe de resultados   de   la encuesta.

   E.8. Acción afirmativa

Se entiende   por política de acción afirmativa aquellas normas   y prácticas orientadas   a eliminar   toda forma de 

   ALTO: Políticas de acción afirmativa explícitas   y practicadas por   la institución y   la carrera.

MEDIO: Declaración   de políticas de acción afirmativa pero   no implementadas.

BAJO: Ignora.

1. Informe de encuestas   a docentes, empleados   y estudiantes   sobre la aplicación   de políticas de acción afirmativa, referidas a   la   no discriminación   de ningún tipo.

1. Realiza encuesta a docentes, estudiantes   y empleados   de   la práctica de políticas de acción afirmativa  para   el acceso de estudiantes   y   la nominación   de autoridades, profesores   y funcionarios   por 

Director de carrera

Dos meses

A definir

discriminación (de género, étnica, condición   y posición social, orientación sexual) y   a garantizar   la igualdad   de oportunidades   de grupos humanos tradicionalmente discriminados puestas   en práctica tanto para   el proceso   de ingreso como durante   el desarrollo   de la carrera.

La IES y los responsables de   la gestión de   las 

parte   de autoridades   de   la institución   y responsables de la gestión de carreras.

2. Elabora informe de resultados   de   la encuesta.

carreras practican políticas   de acción afirmativa para   el acceso de estudiantes   y la nominación de autoridades, profesores   y funcionarios.

                    

6 Criterio F: Resultados o logros del aprendizaje

Un   principio importante   del modelo   de evaluación   de carreras   del CEAACES es el del respeto   a   la autonomía   del sistema universitario.   Los resultados   o logros   del aprendizaje   para cada   carrera   se establecerán   por parte   de   sus propios responsables académicos   en concordancia  con los   principios orientadores   que 

F.1. Resultados específicos

Son los resultados   o logros del aprendizaje asociados con los conocimientos propios   a   la profesión   o carrera.   Están relacio

F.1.A. Aplicación de ciencias básicas de la carrera

Evalúa la utilización de   los conocimientos científicos básicos sobre los que se funda

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia 

1. Porcentaje   de programas   o sílabos de ciencias básicas que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar.

2. Porcentaj

1. Determina   el porcentaje   de programas   o sílabos de   las ciencias básicas que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar.

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Un mes

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el   CEAACES   haya determinado para la  carrera  a  nivel nacional.

Los   resultados   o logros   del aprendizaje enuncian   de manera  detallada los conocimientos que   los estudiantes deben   tener,   la capacidad   de aplicarlos     y   el comportamiento y   actitudes   que deben   practicar, al momento de su graduación.     Se hará   un   análisis de   la concordancia   de los   resultados   o logros   del aprendizaje   con el perfil de egreso y el currículo. 

nados con  los provenientes de   las áreas de conocimiento y/o campos científicos   y tecnológicos de   los núcleos   de conocimiento y formación   de cada una  de las carreras. Estos resultados son definidos   por grupos de especialistas de reconocido prestigio   y   de acuerdo   a   lo establecido internacionalmente para cada carrera.

menta la carrera   (por ejemplo para carreras   de ingeniería: leyes de conservación, ecuaciones de estado, leyes de   la termodinámica, de ciencias   de materiales) con   el propósito de analizar   la operación   y rendimiento   de procesos   y sistemas. Para carreras   de agronomía, botánica, biología, 

relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

e   de avance, del aporte con   que cada asignatura   de ciencias básicas que contribuye   a   la consecución   del perfil profesional.

2. Elabora informe de   los resultados   del aprendizaje de las asignaturas básicas.

matemáticas   y estadística, etc.

  Los   resultados   o logros   del aprendizaje concretan   y detallan   el   perfil de   egreso definido   por   la carrera.    

En   la   primera convocatoria para la acreditación, se exigirá   que   para cada   resultado del   aprendizaje, la   carrera   tenga definidos mecanismos  para evidenciar   el resultado   y   la  manera   de medirlo,   mas   no las evidencias, las  cuales   si   se exigirán   en   la convocatoria para la  re   acreditación después   de   5 años.

  F.1.B. Análisis y Diagnóstico

Al término   de sus estudios, todos los estudiantes deben tener habilidad para analizar   un sistema,   un componente o un proceso sea este físico, biológico químico,  de acuerdo   a las especificaciones   y restricciones del área de conoci

F.1.B.1. Identificación y definición del problema

El estudiante cursante   del último año   o en proceso de graduación debe estar  en capacidad   de identificar   y diagnosticar   las causas del problema, analizarlo, traducirlo   y   sin ambigüedades en   una propuesta operativa   para su resolución tomando   en cuenta 

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar.

2. Informe de avance, del aporte con   que cada asignatura contribuye   a   la consecución   del perfil profesional.

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar.

2. Elabora informe de   los resultados   del aprendizaje.

Ver Tabla 8 F-1

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Dos meses

A definir

miento   en la  que se inscribe   la carrera.   En esta habilidad se muestra   la capacidad del estudiante para analizar, diagnosticar   las características   de un sistema, biológico, físico u  otro acuerdo   a necesidades explícitas  de su carrera.

la información disponible,     con el fin de determinar   los objetivos, identificar restricciones   en el problema, establecer criterios para   su aceptación   y aprobación   de las soluciones.

 

 

   

F.1.B.2. Factibilidad, evaluación y selección

El estudia

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del 

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los 

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que 

Director de Carrera

Un mes

A definir

nte   del último año   o aquel en proceso de graduación debe estar  en capacidad   de evaluar la factibilidad   de las distintas alternativas   o soluciones propuestas considerando las restricciones establecidas con el fin de determinar objetivamente el   valor relativo de   las alternativas factibles o  de  las soluciones propuestas   de acuerdo a   los criterios de evaluación comunicar   de 

aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

resultados   de aprendizaje   y   su manera de evaluar, con énfasis en   la factibilidad, evaluación   y selección de alternativas   de solución.

2. Informe de avance, del aporte con   que cada asignatura contribuye   a   la consecución   del perfil profesional.

tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis en análisis de factibilidad, evaluación   y selección de alternativas, debidamente documentadas.

2. Elabora informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje   con énfasis en factibilidad, evaluación   y selección 

forma documentada estas propuestas.

de alternativas.

Ver Tabla 8 F-1

     F.1.C. Solución de problemas

El estudiante debe ser capaz, al término   de sus estudios,   de identificar, formular, evaluar   y resolver problemas relacionados   con los campos   de especialidad de   su carrera,   de complejidad similar a los problemas plante

F.1.C.1. Formulación de problemas

Evalúa la capacidad   del estudiante para identificar   un problema   a través de   la aplicación   de un conjunto   de principios   que pueden conducir   a plantearse interrogantes   y de situaciones derivadas  de   la práctica que inducen a investigar   un problema.   Mide la 

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje   y   su manera de evaluar, con énfasis en   la identificación, definición   y formulación   de problemas   de   la profesión y expresar cuales son   las variables de mayor relevancia   a   ser analizadas.

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis en   la identificación definición   y formulación   de problemas   y expresa las variables de mayor relevancia   a   ser analizadas.

2. Elabora 

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Un mes

A definir

ados en     la literatura especializada   y libros de texto avanzados.

habilidad   del estudiante para plantear científicamente el problema   y expresar   cuales son   las variables   de mayor relevancia   a   ser analizadas.

informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje   con con énfasis en   la identificación definición   y formulación   de problemas   y expresa las variables de mayor relevancia   a   ser analizadas.

Ver Tabla 8 F-1

       F.1.C.2. Resolución del problema

Mide   la habilidad   del estudiante para verificar los valores de   las variables consider

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado o logro   del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o 

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje   y   su manera de evaluar, con 

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que 

Director de Carrera

Un mes

A definir

adas para   la resolución   del problema   y cómo se relacionan   unas con otras   y poner en práctica los medios para lograr la transformación deseada.

evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

énfasis en   la resolución   de problemas  

2. Informe de avance sobre   la habilidad del estudiante   para resolver problemas   de   su carrera.

debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis en   la resolución   de problemas.

2. Elabora informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje   con énfasis en   la resolución   de problemas.

Ver Tabla

     

F.1.D. Utilización de Herramientas especializadas

Evalúa la capacidad   y 

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado 

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje   y   su manera 

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de 

Director de Carrera

Un mes

A definir

destreza   del estudiante para aplicar   las habilidades, técnicas   y herramientas   de su área de conocimiento para la resolución de problemas relacionados. Comprende un amplio rango de herramientas, instrumentos, equipos   y aparatos especializados que los estudiantes deben 

y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

de evaluar, con énfasis en   la capacidad   del estudiante   en   el manejo de herramientas, instrumentos   y equipos específicos;   y,   de las técnicas necesarias   para   la resolución   de problemas   de   la carrera.

2. Informe de avance, del aporte con   que cada asignatura contribuye   a   la consecución   del perfil profesional.

aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis en   con énfasis en   la capacidad   del estudiante   en   el manejo de herramientas, instrumentos   y equipos específicos;   y,   de las técnicas necesarias   para   la resolución   de problemas   de   la carrera.

2. Elabora informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje   con énfasis con 

estar en capacidad de utilizar,   así como, identificar las técnicas necesarias para aplicación en   la resolución de problemas de   su profesión incluyendo software computacional,   y la utilización de recursos que figuran   en bibliotecas especializadas   y en buscadores de literatura 

énfasis en   la capacidad   del estudiante   en   el manejo de herramientas, instrumentos   y equipos específicos;   y,   de las técnicas necesarias   para   la resolución   de problemas   de   la carrera.

Ver Tabla

especializada.

   F.2. Resultados genéricos

Son aquellos resultados   o logros del aprendizaje   y competencias que deben desarrollar los estudiantes producto   de su educación   y formación a lo largo de   la carrera y   son comunes   a todas las carreras universitarias.

F.2.E. Trabajo en equipo

Se requiere evaluar   la capacidad de   los estudiantes para trabajar como parte de   un equipo   de profesionales   de diferentes áreas, encargados de   la consecución de   un trabajo   o proyecto que requiere   la contribución   de diferentes áreas 

F.2.E.1. Cooperación y Comunicación

La evaluación   del indicador cooperación contempla   la capacidad   de los estudiantes para trabajar conjuntamente con otros para   un mismo fin   o trabajo en equipo mediante   el interambio   de información para conocimiento   a los otros miembros   del equipo, para facilitar el 

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje   y   su manera de evaluar, con énfasis en trabajo de equipo en cooperación   y comunicación.

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, mediante el interambio   de información   para conocimiento a los otros miembros   del equipo, para facilitar el desarrollo   del trabajo.

2. Elabora informe del cumplimiento   de 

Director de Carrera

Un mes

A definir

de conocimiento.

desarrollo   del trabajo.

programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje, mediante el interambio   de información   para conocimiento a los otros miembros   del equipo, para facilitar el desarrollo   del trabajo.

Ver Tabla      F.2.E.2.

Estrategia y operación

Evalúa la capacidad   del estudiante para establecer líneas estratégicas desde el punto de   vista de   su campo profesional  para la 

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera 

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje   y   su manera de evaluar, con énfasis en   el manejo de estrategi

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de 

Director de Carrera

Un mes

A definir

consecución   de los objetivos   y metas del proyecto   o trabajo que realiza como parte de un equipo multidisciplinario   y   la ejecución de  las tareas relacionadas   a la estrategia.   Este componente evalúa así mismo la capacidad   del estudiante para resolver conflictos,   es decir, cuando se manifiestan tendencias contradictorias en   el equipo, capaces de generar 

no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo

as para la ejecución de proyectos   y resolución   de conflictos en equipos de trabajo multidisciplinarios.

evaluar, con énfasis en   el manejo de estrategias para la ejecución de proyectos   y resolución   de conflictos en equipos de trabajo multidisciplinarios.

2. Elabora informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje,   con énfasis en   el manejo de estrategias para la ejecución de proyectos   y resolución   de conflictos en equipos de trabajo 

problemas, enfrentamientos   y discusiones   que no permitan   el desarrollo adecuado   del proyecto   o trabajo del equipo.

multidisciplinarios.

Ver Tabla

     F.2.F. Comportamiento ético

Comprende el conocimiento   de valores éticos y códigos   de ética profesional y su aplicación en   el reconocimiento de problemas éticos tales como 

F.2.F.1. Ética profesional

Evalúa la actitud del estudiante frente   a dilemas éticos en   el campo de   la profesión. Evalúa la aceptación de la consecuencia de sus actos en sus relaciones profesionales con   el estado, 

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe 

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje   y   su manera de evaluar, con énfasis en   la formación   de valores   y ética profesional.

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis en   la formación   de valores   y ética profesional.

Director de Carrera

Un mes

A definir

los relacionados   con los costos, presiones por cumplimiento   de tiempos y el incremento de riesgos.   Los componentes   a ser evaluados en este aspecto   son el Comportamiento Ético y el Conocimiento   de códigos profesionales.

con personas,   con objetos o productos,   en situaciones   de dilemas éticos en   el campo de   la profesión.

ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

2. Elabora informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje,   con énfasis en   la formación   de valores   y ética profesional.  

Ver Tabla

     

F.2.F.2. Conocimientos de códigos profesionales

Evalúa 

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado 

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos 

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos 

Director de Carrera

Un mes

A definir

el conocimiento que tiene   el estudiante   de los códigos profesionales, que   lo obligan legal   y moralmente   a aplicar sus conocimientos de forma que beneficien a sus clientes y   a   la sociedad   en general, sin causar ningún perjuicio.

del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

los resultados   de aprendizaje   y   su evaluación,   con énfasis en   la aplicación   de códigos de   ética profesional   y relaciones laborales.

que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis en   la   en la aplicación   de códigos de   ética profesional   y relaciones laborales.

2. Elabora informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje,   con énfasis en   la aplicación   de códigos de   ética profesional   y relaciones 

laborales.   Ver Tabla

     F.2.G. Comunicación efectiva

Incluye   un rango de medios   de comunicación: escrita, oral, gráfica   y electrónica. Al desarrollar los elementos de este atributo,   se focaliza solamente en estas cuatro áreas importantes;     un programa de evaluación efecti

F.2.G.1. Comunicación escrita

Evalúa la efectividad   de la comunicación escrita del estudiante realizada   a través de informes, documentos   de trabajo, etc.

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje   y   su evaluación,   con énfasis en   las capacidades   de comunicación escrita (informes, documentos   de trabajo   y otros)

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis en  en  las capacidades   de comunicación escrita efectiva (informes, documentos   de trabajo   y otros)

2. Elabora informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con 

Director de Carrera

Un mes

A definir

vo deberá   por lo tanto desarrollar sub elementos medibles para cada uno.    

Las categorías se basan en   la teoría del proceso   de escritura    y en normas técnicas   de la comunicación ampliamente aceptadas. Una vez que   la lista de elementos   y atributos   se ha desarrollado

los resultados   del aprendizaje,   con énfasis en   las capacidades   de comunicación escrita efectiva (informes, documentos   de trabajo   y otros)     

Ver Tabla

, especialistas en escritura, profesores de   la carrera,   y; profesionales practicantes lo deben analizar   y criticar.

      F.2.G.2. Comunicación oral

Evalúa la efectividad   de la comunicación oral   del estudiante realizada   a través de ponencias, exposiciones   o en reuniones   de trabajo.

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del 

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje   y   su evaluación,   con énfasis en   la efectividad   y empatía de   una comunicación   oral (presentaciones, conferencias, otras ponencias)

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis en   en   la efectividad   y empatía de   una 

Director de Carrera

Un mes

A definir

aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

comunicación   oral efectiva (presentaciones, conferencias, otras ponencias)

2. Elabora informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje,   con énfasis en   la efectividad   y empatía de   una comunicación   oral efectiva (presentaciones, conferencias, otras ponencias)     Ver Tabla

     

F.2.G.3. Comunicación digital

Evalúa la efectividad   de 

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado 

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos 

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos 

Director de Carrera

Un mes

A definir

la comunicación   a través de medios digitales utilizando   las tecnologías   de la información.

del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

los resultados   de aprendizaje   y   su evaluación,   con énfasis en   la utilización   de tecnologías actualizadas   de información   y comunicación.

que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis en   en   la utilización   de tecnologías actualizadas   de información   y comunicación.  

2. Elabora informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje,   con énfasis en   la utilización   de tecnologías actualizadas   de información   y 

comunicación.  

Ver Tabla     

F.2.I. Compromiso de aprendizaje continuo

Permite evaluar   el conocimiento,   las habilidades y aptitudes que debe desarrollar el estudiante para transformarse   en un profesional con   el compromiso del aprendizaje a   lo largo de   la vida. Evalúa la capacidad 

 TIENE:La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje   y   su evaluación,   con énfasis en   el desarrollo   de estrategias   de aprendizaje necesarias   para   el desarrollo   y mejoramiento continuo y   con autonomía.  

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis en   el desarrollo   de estrategias   de aprendizaje necesarias   para   el desarrollo   y mejoramiento continuo y   con autonomía.  

2. Elabora informe del cumplimi

Director de Carrera

Un mes

A definir

para identificar  y reconocer las oportunidades de aprendizaje necesarias para el desarrollo   y mejoramiento continuo   en el campo   de conocimientos relacionado a   su profesión   y para establecer   y seguir sus propias estrategias a nivel general para continuar aprendiendo  a   lo largo de   la vida.

ento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje,   con énfasis en   el desarrollo   de estrategias   de aprendizaje necesarias   para   el desarrollo   y mejoramiento continuo y   con autonomía.  

Ver Tabla

     F.2.J. Conocimiento entorno contemporáneo

Evalúa el conocimiento   e interés desarrollado por   el estudiante con respecto a la realidad actual a niveles local, nacional   o internacional vinculados a la carrera   y   a la profesión. Evalúa el interés   del estudiante para mante

TIENE:   La carrera tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado y   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

NO   TIENE: La   carrera no   tiene especificado   en   cada materia relacionada   con   el resultado del aprendizaje   el   nivel que   debe ser alcanzado o   la manera   de medirlo   o evidenciarlo.

1. Informe de programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje   y   su evaluación,   en relación al   interés y   análisis de   temas contemporáneos vinculados   a   la carrera   y a   la profesión.

1. Determina   el cumplimiento   de los programas   o sílabos que tienen definidos los resultados   de aprendizaje,   el nivel   que debe   ser alcanzado   y   su manera de evaluar, con énfasis  al interés   y análisis de   temas contemporáneos, vinculados   a   la carrera   y a   la profesión.

2. Elabora informe del cumplimiento   de programas   y   su concordancia   con los resultados   del aprendizaje,   con 

Director de Carrera

Un mes

A definir

nerse informado sobre temas contemporáneos y la utilización adecuada de diferentes fuentes   de información,   así como, su capacidad para analizar temas contemporáneos y su relación con su profesión.

Los componentes   a ser evaluados en este subcriterio son: Interés   por temas 

énfasis   al interés   y análisis de   temas contemporáneos, vinculados   a   la carrera   y a   la profesión.

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contemporáneos y análisis   de temas contemporáneos.

          

        

7 Criterio G: Ambiente Institucional

Los   recursos financieros   y   el liderazgo   deben ser     los adecuados   para asegurar   la calidad   y   la continuidad de la carrera.     Los recursos   deben permitir   atraer, retener   y   dar   la posibilidad de un desarrollo profesional sostenido   a   un cuerpo   de profesores   bien cualificado.     Los recursos   también deben   permitir adquirir, mantener   y operar   la infraestructura   y el   equipamiento de   forma adecuada  para   la carrera.

G.1. Escalafón docente

La institución posee un reglamento de escalafón docente   que especifica   los mecanismos de concurso para la nominación de   los docentes, regula los mecanismos de promoción   y los mecanismos de apelaci

   ALTO:     El reglamento de escalafón docente   es accesible para   la comunidad universitaria   y   se aplica   de manera transparente.

MEDIO:   El reglamento existe,     es difundido entre   la comunidad universitaria   pero   no se   aplica.

BAJO:     El reglamento existe,   no se aplica ni es difundido.

DISCRECIONAL:   La contratación   y promoción de   los docentes son discrecionales.

1. Reglamento   de escalafón docente, basado en   la   Ley vigente   y debidamente aprobado por   H. Consejo Universitario.

2. Reglamento   de escalafón docente publicado   y difundido en   la comunidad universitaria. (tripticos, web, folletos...)

1. Solicita el Reglamento   de Escalafón Docente aprobado por   el  H. Consejo Universitario

2. Difunde el Reglamento  en  la Carrera

3. Informe de aplicación transparente  en   la Carrera

Director de Carrera

Un mes

A definir

ón.   

G.2. Planificación

La carrera cuenta con   un plan de desarrollo que especifica   la asignación   de recursos, tiempos, responsables y mecanismos de control de   su cumplimiento.

   ALTO:   La carrera cuenta   con un  plan  de desarrollo que especifica la asignación de recursos, tiempos, responsables   y mecanismos   de control   de su cumplimiento   y   el porcentaje de cumplimiento ha sido superior   al 80% en  los últimos tres   años.

MEDIO:   La carrera cuenta   con un  plan  de desarrollo que especifica la asignación de recursos, tiempos, responsables   y mecanismos   de control   de su cumplimiento   y   el porcentaje de cumplimie

1. Existencia del Plan Estratégico   y   del Plan Operativo   Anual de   la Carrera, aprobado por   el HCU   en el   marco de   la Planificación Institucional   y deberán ser publicados.

2. Informe de cumplimiento   de los planes.

1. Elabora y/o actualiza el   Plan Estrategico   de   la Carrera en   el marco de la planificación institucional.

2. Recopila los informes anuales de cumplimiento   del POA   en los últimos tres años.

2. Gestiona la aprobación   del plan estratégico   de   la carrera.

3. Implementa   el plan estratégico   de   la carrera.

4. Monitorea   y evalúa   el plan 

Director de Carrera

Dos meses

A definir

nto ha sido superior   al 50%   e inferior   al 80% en  los últimos tres   años.

BAJO:     La carrera cuenta   con un  plan  de desarrollo incompleto.NULO:   La carrera   no cuenta   con un  plan  de desarrollo.

estratégico   de   la carrera.

   G.3. Docentes escalafonados

Evalúa el porcentaje  de docentes contratados y/o con nombramiento   que están regidos por   el escalafón. 

   Nº   de docentes contratados   y/o   con nombramiento  regidos por el escalafón   / Nº total de docentes

1. Informe que contenga el porcentaje   de docentes contratados regidos por   el escalafón / número total   de docentes.

2. Informe que contenga el porcentaje   de docentes con nombramiento regidos por   el escalafón / número total   de 

1. Solicita a   la Dirección General Administrativa   la nómina de docentes de   la carrera contratados   y   con nombramiento escalafonados.

2. Elabora informe con   el porcentaje     de docentes contratados   y   con nombramiento escalafonados.

Director de Carrera

Un mes

A definir

docentes.

   

G.4. Remuneración docente

Evalúa el promedio   de las remuneraciones   de los docentes   de la carrera,   tanto profesores   a tiempo completo como a tiempo parcial.

G.4.1. Remuneración TC

Evalúa el promedio de   las remuneraciones por hora de trabajo   de los docentes     a tiempo completo. (Cuarenta horas semanales).

 

Promedio de   las remuneraciones horarias totales incluyendo beneficios de   ley   y aquellas contempladas   en   los estatutos propios   de las   IES,   de los docentes   a tiempo completo. Los puntajes se asignarán por comparación.

1. Informe del   valor hora-clase   de los profesores   TC,   en referencia   al promedio de universidades similares.

(Promedio total de remuneraciones/número de horas profesor TC).

Solicita informe a la Dirección General Financiera   sobre:

1. Cálculo del Promedio total   de remuneraciones/número de horas profesor TC   de   la carrera.

2. Comparación   con el Promedio de remuneraciones docentes a   TC   de universidades similares

Director de Carrera

Un mes

A definir

    G.4.2. Remuneración MT

Remuneraciones de   los docentes que tienen una vincul

 Los puntajes se asignarán por comparación.

Aclarar el costo hora en relación a la categoría del docente y no al

1. Informe del   valor hora-clase (actividad docente) de   los profesores  MT,   en referencia   al promedio de universidades 

Solicita informe a la Dirección General Financiera   sobre:

1. Cálculo del Promedio total   de remuneraciones/número de horas 

Director de Carrera

Un mes

A definir

ación contractual para trabajar   20 horas semanales.

tiempo de dedicación al CEAACES.

similares.

(Promedio total de remuneraciones/número de horas profesor MT).

profesor MT  de   la carrera.

2. Comparación   con el Promedio de remuneraciones docentes a  MT   de universidades similares

   

G.4.3. Remuneración tiempo parcial

Evalúa el promedio de   las remuneraciones mensuales de   los docentes   a tiempo parcial.

 

Promedio de   las remuneraciones mensuales totales   de los docentes   a tiempo parcial.  

Los puntajes se asignarán por comparación.

1. Informe del promedio mensual de remuneración   de los profesores   TP.

(Promedio total de remuneraciones/número de horas profesor TP).

Solicita informe a la Dirección General Financiera   sobre:

1. Cálculo del Promedio total   de remuneraciones/número de horas profesor TP   de   la carrera.

2. Comparación   con el Promedio de remuneraciones docentes a   TP   de universidades similares

Director de Carrera

Un mes

A definir

   G.5. G.5.1.

 Porcentaje  1.  1. Solicita  Direc U A 

Perfeccionamiento docente

Mide el esfuerzo institucional para:

- Otorgar, conseguir, gestionar becas para   la especialización   de los docentes   en su área respectiva dentro de   la carrera.

- Promover   y facilitar   la participación de   los docentes   en congresos científicos   o seminarios.

Becas de posgrado

Evalúa el apoyo institucional a   los docentes  de la carrera para la realización de estudios   de postgrado. 

de docentes que   han obtenido licencia con sueldo para realizar estudios de postgrado en   algún área   de conocimiento   de   la carrera,   en los   últimos tres años.

Informe, de   los últimos tres años, que contenga:

Existencia   de partidas presupuestarias para becas   y ayudas para perfeccionamiento docente de posgrado.

Número de docentes que   han hecho uso   de licencia con sueldo para cursos de posgrado en   algún área   de conocimiento   de la carrera.

2. Resoluciones   de concesión   de becas, beneficios   y licencias con sueldo   y 

y  Verifica partidas presupuestarias para becas   y perfeccionamiento docente de posgrado en   algún área   de conocimiento   de la carrera.

2. Establece el número de docentes que   han hecho uso   de licencia con sueldo para cursos de posgrado en   algún área   de conocimiento   de la carrera.

3. Solicita y     Revisa las resoluciones   del HCD   de concesión   de becas, beneficios, licencias con sueldo   y 

tor de Carrera

n mes

definir

- Apoyar y financiar   la ejecución   de años   o semestres sabáticos.

otras ayudas en   algún área   de conocimiento   de la carrera. 

otras ayudas.

4. Realiza el análisis de   estos datos (últimos 3   años) de   la carrera.

5. Elabora el informe

    G.5.2. Seminarios

Evalúa el apoyo institucional a   los docentes para la participación   en seminarios especializados.

 Porcentaje de docentes que   han obtenido financiamiento institucional   total para participar en seminarios nacional   e internacionales   en áreas   de conocimiento   del programa o carrera,   en los   últimos tres   años.

1. Informe, de   los últimos tres años, que contenga:

Nómina de docentes beneficiarios   y certificados correspondientes.

2.Resoluciones   de concesión   de beneficios y   otras ayudas.

 

1. Elabora la nómina de docentes beneficiarios   y certificados   que correspondan a la participación   en seminarios nacionales   e internacionales en áreas   de conocimiento   del programa o carrera.2. Solicita y   revisa resoluciones   de concesión   de beneficios y   otras ayudas para estos seminari

Director de Carrera

Un mes

A definir

os nacionales   e internacionales en áreas   de conocimiento   del programa o carrera.3. Realiza el análisis de   estos datos (últimos 3   años) de   la carrera  4. Elabora el informe

    G.5.3. Sabático

Evalúa el apoyo institucional a   los docentes para realizar   un año   o semestre sabático.

 Porcentaje de docentes   a tiempo completo en capacidad de   tener año sabático   y que   han obtenido un   año   o semestre en   los últimos cinco  años, bajo   forma de   licencia con   sueldo otorgada por   la   IES.

Nº   de docentes que   han realizado sabático/ (Nº   total de docentes 

1. Informe, de   los últimos cinco años, que contenga:

Nómina de docentes en capacidad   de tener año o semestre sabático.

Nómina de docentes que   han obtenido un año  o semestre sabático.

Listado de 

1. Establece la nómina de docentes en capacidad   de tener año o semestre sabático.2. Establece la nómina de docentes que   han obtenido un año  o semestre sabático.3. Elabora el   listado de trabajos aprobados   por   las 

Director de Carrera

Un mes

A definir

que   tenían los requisitos para realizar sabático)*100

trabajos aprobados   por   las instancias pertinentes.

  

instancias pertinentes. Con el respaldo del   caso4. Solicita el análisis de   los trabajos aprobados   de   los docentes que   han realizado el   año   o semestre sabático (últimos 5   años) de   la carrera.5. Elabora el informe 

   G.6. Reclamos de estudiantes

La carrera cuenta con   un sistema   de recolección, registro, procesamiento   y resolución   de los reclamos   de los estudiantes, 

   ALTO:   La carrera cuenta   con un   sistema de recolección,   registro, procesamiento   y resolución de   los reclamos de   los estudiantes,   que garantiza la no retaliación y   la resolución en   plazos adecuados.

BAJO:   El sistema   de recolección y 

1. Existencia   del sistema de recolección, registro, procesamiento   y resolución   de reclamos estudiantiles.

2. Informe de resultados   de aplicación   del sistema.

1. Solicita a   la Dirección General de Bienestar Universitario   la creación, organización   y funcionamiento del sistema de recolección, registro, procesamiento   y resolución   de reclamos estudiantiles de la carrera.    

Director de Carrera

Un mes

A definir

que garantiza   la no retaliación y la resolución   en plazos adecuados. 

procesamiento   de reclamos es inexistente o incipiente.

   

2. Verifica  a través  de encuestas  u   otros medios la ejecución de   este sistema en   la carrera. 

3. Elabora informe de resultados generales por   el sistema en   la carrera.

   G.7. Satisfacción estudiantil

La carrera cuenta con   un sistema   de recolección, registro   y procesamiento   de las encuestas estudiantiles sobre los docent

   Porcentajes   de estudiantes que   se declaran “satisfechos”   en   las encuestas respecto   a los docentes.

1. Existencia   del sistema de recolección, registro y procesamiento de encuestas estudiantiles sobre   el desempeño docente.

2.Informe   de resultados sobre la satisfacción estudian

1. Solicita a   la Dirección General Académica   la creación, organización   y funcionamiento del Sistema de recolección, registro y procesamiento   de encuestas estudiantiles sobre   el desempeño docente. 

Director de Carrera

Un mes

A definir

es. til.   

2. Realiza  el análisis de   los resultados     de encuestas estudiantiles sobre   el desempeño docente. 

   

3. Elabora el informe de resultados sobre la satisfacción estudiantil.

   G.8. Satisfacción docente

La carrera cuenta con   un sistema   de recolección, registro   y procesamiento   de las encuestas   de 

   Porcentajes   de   los docentes que   se declaran "satisfechos"   en   las encuestas respectivas.

1. Existencia   del sistema de recolección, registro y procesamiento de encuestas   de   los docentes referente a   los servicios administrativos.

2. Informe 

1. Solicita a   la Dirección General de Bienestar Universitario   la creación, organización   y funcionamiento del sistema de recolección, registro y procesamiento   de encuesta

Director de Carrera

Un mes

A definir

los docentes sobre los servicios   de administración.

de resultados sobre la satisfacción de los docentes.

s   de   los docentes referente a   los servicios administrativos. 

2. Realiza  el análisis de   los resultados     de encuestas   a   los docentes referente a   los servicios administrativos.  

3.Elabora informe de resultados sobre la satisfacción de los docentes.

          

        

8 Criterio H: Investigación formativa

La   carrera   tiene líneas   claras   de investigación formativa,   en   la que se enmarcan los   trabajos   de titulación.  

La   investigación propiamente dicha,   se   realiza en  muchos   casos en   los departamentos   e institutos   de investigación y no 

H.1. Líneas de investigación

La carrera tiene líneas de investigación explícitas y las aplica para   la introducción del 

   Porcentaje de trabajos de titulación defendidos en   los últimos tres   años, que   se enmarcan en   las líneas   de investigación previamente   definidas por   la carrera,   en relación   al total   de 

1. Reglamentos   de investigación formativa y titulación en   la carrera.

2. Existencia   de líneas   de investigación en la carrera.

3. 

1. Recaba de   la Dirección General de Investigación   el Reglamento   de Investigación Formativa y  de   la Dirección General Académica   el Reglamento   de Titulación 

Director de Carrera

Un mes

A definir

en   las   carreras, cuyo   fin   es   la formación profesional.     Por lo   que   se considera   que   la actividad investigación aparece   en   la evaluación   y acreditación institucional.  

estudiante a la investigación.

trabajos de titulación defendidos en   el mismo período. Los trabajos de titulación enmarcados   en   líneas de investigación, denotan   la preocupación de la IES por   la preparación   de   los estudiantes para   la investigación   y   la optimización   del tiempo   y los recursos intelectuales   que representan   estos trabajos. El   puntaje se  asignará por comparación.

Informe de trabajos de titulación enmarcados   en las   líneas de investigación de la carrera en   los últimos tres años.

en pregrado.

2.   Enlista las   líneas de investigación de la carrera consensuadas   que se aplican durante la formación   de   los estudiantes y para la titulación.

3. Elabora informe anual   de los trabajos de titulación enmarcados en  la líneas   de investigación de la carrera.

  En   la   evaluación de   carreras, aparece mediante   la actividad investigativa   de los   docentes,   sin embargo, se debe evaluar   si   en   la carrera   la investigación   en la  IES cuenta con una   estructura adecuada, presupuestos, 

H.2. Sistema de investigación

La investigación en   la IES cuenta con presup

   ALTO: Sistema implementado   y   en funcionamiento.

MEDIO: Sistema   al que le falta alguno   de los elementos mencionad

1. Estructura organizacional   de investigación existente2. Presupuestos aprobados   por proyecto

1. Solicita a   la Dirección General de Investigación, informe sobre presupuestos, convocatorias internas 

Director de Carrera

Un mes

A definir

sistema   interno de   convocatorias para investigación   y grupos   de investigación   de acuerdo   a   líneas de   investigación que   cuentan   con sistemas   de seguimiento   y evaluación   de resultados.

uestos, sistema   de convocatorias internas   para proyectos   de investigación y mecanismos de seguimiento informatizados. 

os

BAJO:   No cuenta   con un   sistema implementado   de investigación

3. Sistema de convocatorias interna para concurso de proyectos4. Sistema informatizado y en funcionamiento.5. Informes de seguimiento   y resultados

para proyectos   de investigación   y mecanismos   de seguimiento informatizados.  

2. Elabora un informe sobre   el funcionamiento del sistema y su aplicación   en   los trabajos de titulación.

   H.3. Investigación docente TC

La   IES cuenta con grupos de investigación de acuerdo   a líneas de investigación que tienen sistemas   de seguim

   

Porcentaje   de   docentes   a tiempo   completo   de   la carrera  que han participado en   grupos   de   investigación de   la   IES   o interinstitucionales   un promedio  de  al  menos  diez horas   semanales  durante  el último año. 

1. Informe de docentes a   tiempo completo que   han participado   en grupos de investigación,   con al  menos diez horas   de dedicación semanal.

1. Elabora portafolio   de proyectos   de investigación aprobados   de docentes a   TC.

2. Solicita informes de proyectos terminados.

3. Determina   el porcentaj

Director de Carrera

Un mes

A definir

iento   y evaluación de resultados   y cuyo trabajo es reconocido académicamente   y pecuniariamente. Los profesores participan activamente en   los grupos de investigación.

e   de docentes a   tiempo completo de   la carrera que   han participado   en grupos de investigación de la IES   o interinstitucionales un promedio de   al menos diez horas semanales durante el   último año. 

   H.4. Investigación docente MT

La   IES cuenta con grupos de investigación de acuerdo   a líneas de investigación que tienen sistemas   de seguim

   Porcentaje de docentes   a medio tiempo   de la   carrera que   han participado en   grupos de investigación de la IES o interinstitucionales un promedio de   al menos diez horas semanales durante   el último año. 

100 (No. de 

1. Grupos de investigación   de acuerdo con líneas   de investigación de la carrera.2. Portafolio   de proyectos3. Sistemas de seguimiento   y evaluación   de resultados.4. 

1. Elabora portafolio   de proyectos   de investigación aprobados   de docentes MT.

2. Solicita informes de proyectos terminados.

3. Determina   el porcentaj

Director de Carrera

Un mes

A definir

iento   y evaluación de resultados   y cuyo trabajo es reconocido académicamente   y pecuniariamente. Los profesores participan activamente en   los grupos de investigación.

docentes MT   que han participado en   grupos de investigación de la IES o interinstitucionales un promedio de   al menos veinte horas semanales durante   el último año. /Nº   total de docentes MT)

Reconocimientos internos y externos5. Informe de docentes a   medio tiempo que   han participado   en grupos de investigación. 

e   de docentes a   medio tiempo de   la carrera que   han participado   en grupos de investigación de la IES   o interinstitucionales un promedio de   al menos diez horas semanales durante el   último año. 

    H.5. Investigación docente TP

La   IES cuenta con grupos de investigación de acuerdo   a líneas de investigación que tienen sistemas   de seguimiento   y 

   Porcentaje de docentes   a tiempo parcial   de la   carrera que   han participado en   grupos de investigación de la IES o interinstitucionales un promedio de   al menos diez horas semanales durante   el último año. 

1. Grupos de investigación   de acuerdo con líneas   de investigación de la carrera.2. Portafolio   de proyectos3. Sistemas de seguimiento   y evaluación   de resultados.4. 

1. Elabora portafolio   de proyectos   de investigación aprobados   de docentes TP.

2. Solicita informes de proyectos terminados.

3. Determina   el porcentaj

Director de Carrera

Un mes

A definir

evaluación de resultados   y cuyo trabajo es reconocido académicamente   y pecuniariamente. Los profesores participan activamente en   los grupos de investigación.

100 (No. de docentes TP que han participado)   /Nº   total de docentes TP)

Reconocimientos internos y externos5. Informe docentes a   tiempo parcial que   han participado   en grupos de investigación. 

e   de docentes a   tiempo parcial de   la carrera que   han participado   en grupos de investigación de la IES   o interinstitucionales un promedio de   al menos diez horas semanales durante el   último año. 

                    

9 Criterio I: Vinculación con la Colectividad

La   carrera   tiene planes   y mecanismos implementados para   realizar actividades   de vinculación   y servicio   a   la comunidad,   tales como   asistencia técnica,  análisis  y pruebas   de laboratorio, consultorios, clínicas, etc.

I.1. Vinculación con la colectividad de los docentes

Porcentaje  de docentes   de la carrera que han tenido actividades de vinculación, prestac

   Nº   de docentes de   la carrera que han   tenido actividades de vinculación,   …)100   / Nº   de docentes de   la carrera durante   el mismo periodo

La ponderación   se   hará por comparaci

1. Informe del número de docentes que participaron en  las actividades, programas, proyectos, prestación   de servicios, consultorías   en   el marco de convenios   o contratos de   la   IES 

1. Planifica programa,   ejecuta y controla las actividades, programas, proyectos, prestación   de servicios, consultorías   en   el marco de convenios   o contratos de   la   IES con organizac

Director de Carrera

Un mes

A definir

ión   de servicios, consultoría, en   el marco de convenios   o contratos   de la   IES con organizaciones  de   la colectividad, en   el área profesional de la carrera en   los últimos tres años.

ón. con organizaciones   de la colectividad   en   el área profesional   de   la carrera en   los últimos tres años.

iones   de la colectividad   en   el área profesional   de   la carrera.

2. Recopila el número de docentes que participaron en  las actividades, programas, proyectos, prestación   de servicios, consultorías   en   el marco de convenios   o contratos de   la   IES con organizaciones   de la colectividad   en   el área profesional   de   la carrera.

3. Realiza un informe de   los últimos tres   años de   los resultados   del 

impacto obtenido en   la vinculación   con docentes.

   I.2. Vinculación con la colectividad de los estudiantes

Porcentaje  de estudiantes de último año   de la carrera que han tenido actividades de prestación   de servicios, consultoría, pasantías,   en el marco de convenios   o contratos   de la   IES con organizaciones  de   la colectividad, en   el 

   100 (Nº de estudiantes de   último año   que han tenido…)   / Nº   de estudiantes de   último año   que han   tenido actividades correspondiente   a   los conceptos enunciados en   la descripción.

La ponderación   se   hará por comparación.

* Informe del número de estudiantes   de último nivel   de la carrera que   han participado   en actividades   de prestación   de servicios, consultoría, pasantías en   el marco de convenios   o contratos,   con organizaciones   de la colectividad   y   que han cumplido al  menos con   320 horas laborables durante sus estudios, en relación a todos   los estudiantes   del mismo nivel.

1. Recopila el número de estudiantes   del último nivel   de la carrera que participaron en  las actividades, programas, proyectos, prestación   de servicios, consultorías   en   el marco de convenios   o contratos de   la   IES con organizaciones   de la colectividad   en   el área profesional,  con al menos 320 horas laborables durante todos sus estudios.

2. Realiza 

Director de Carrera

Un mes

A definir

área profesional de la carrera,   por una duración   de al menos 320 horas laborables, durante   sus estudios.

un informe de   los resultados   del impacto obtenido en   la vinculación   con estudiantes.