3. “Filogenia y evolución de los...

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3. “Filogenia y evolución de los archosau-riformes basales de Gondwana”, porANDREA B. ARCUCCI, profesora de laUniversidad Nacional de San Luís (Ar-gentina).

4. “Murmullos y silencios de Parque Jurá-sico”, impartida por el profesor de laUniversidad de Valencia CARLOS DESANTISTEBAN.

5. “Nuevas investigaciones sobre el origendel lenguaje: La evidencia de Ata-puerca” (conferencia de clausura), porIGNACIO MARTÍNEZ, profesor de laUniversidad de Alcalá de Henares ymiembro del grupo de investigación deAtapuerca.

En este congreso se dieron a conocer lasdistintas líneas de investigación en el ámbitode la Paleontología, a través de diferentes pós-ters y comunicaciones. El profesor IVÁN NAR-VÁEZ de la UNED presentó los dos trabajossiguientes:

1. “Eusuquios basales y aligatoroideos basa-les del Cretácico Superior europeo: estadode la cuestión”, junto a FRANCISCO OR-TEGA, también profesor de la UNED, enel cual se repasaba el registro fósil de cro-codilomorfos en el Cretácico Superior eu-ropeo, con particular atención a variostaxones de eusuquios basales y aligato-roideos basales interesantes para comprender el ori-gen de estos grupos.

2. La segunda de las comunicaciones, junto aIOANNIS SARRIS (de la UAM), llevaba por título“Interpretaciones de los fósiles en la culturachina hasta el siglo XVII a través de textos oc-cidentales” y abordaba diferentes lecturas pre-científicas de restos fósiles a lo largo de lahistoria de China.

Las temáticas de los trabajos que se presentaron abar-caron gran parte de las diversas líneas de investigaciónen las que se centra actualmente la paleontología espa-ñola, desde el origen de la vida hasta el estudio de hue-llas y restos fósiles de vertebrados e invertebrados delpasado. La calidad de los trabajos presentados en el con-greso por estudiantes de prácticamente todos los centrosde investigación paleontológica del país mostraron la ex-

celente preparación de los jóvenes sucesores de “ParqueJurásico” o “Godzilla”.

Por otra parte, el congreso concluyó con la visita aalgunos de los yacimientos clásicos de la Formación Ar-cillas de Morella, realizándose un recorrido por algunosde los enclaves paleontológicos más relevantes de la co-marca de Els Ports, mostrando así de primera mano a losasistentes la gran riqueza geológica de la región. Ade-más, se aprovechó para conocer algunos de los museosy exposiciones realizados a raíz de estos hallazgos, re-conociendo la gran labor divulgativa llevada a cabo conel patrimonio paleontológico de esta región. Con esta vi-sita se puso punto y final a un congreso sobre el intere-sante y actual mundo de la paleontología.

Mónica Morales CamarzanaGrupo de Biología

Dpto. de Física Matemática y de Fluidos

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SEMINARIOS, EXPOSICIONES,REUNIONES CIENTÍFICAS Y CURSOSDE VERANO

XXII CURSOS DE VERANO 2011

20 de junio - 5 de octubre

Entre el 20 de junio y el 5 de octubre de 2011 tuvolugar la XXII edición de los Cursos de Verano de laUNED, lugar de encuentro de profesores, profesores-tu-tores, estudiantes de la UNED y público en general inte-resado en alguna de las temáticas de actualidad, ya seaacadémica, cultural o científica.

Como en todas las ediciones anteriores, los profesoresde la Facultad de Ciencias participan organizando cursosque suelen ser muy bien valorados por los asistentes alos mismos. En la XXII edición, los cursos impartidos ysus correspondientes directores fueron:

1. La oncología como especialidad multidisciplinar(Centro Asociado de Plasencia, del 27 al 29 dejunio). Directores: Consuelo Boticario Boticario(Dpto. de Ciencias Analíticas) y María CascalesAngosto (CSIC y Doctora Honoris Causa de laUNED).

2. Curso de introducción a la Astronomía (VI) (Cen-tro Asociado de Plasencia, del 4 al 8 de julio). Di-rectores: Ernesto Martínez García (Dpto. deMatemáticas Fundamentales) y David Galadí En-ríquez (Centro Astronómico Hispano-Alemán. Ob-servatorio de Calar-Alto, Almería).

3. Nutrición, salud y alimentos funcionales (CentroAsociado de Plasencia, del 4 al 6 de julio). Directo-ras: S. Coral Calvo Bruzos (Dpto. de Química Inor-gánica y Química Técnica) y Carmen GómezCandela (Hospital La Paz, Madrid).

4. Alteraciones de los alimentos (Centro Asociadode Plasencia, C.P. Cáceres II, del 5 al 7 de julio).Directoras: Pilar Fernández Hernando y Alejan-drina Gallego Picó (Dpto. de Ciencias Analíticas).

5. Química: nuestra vida, nuestro futuro (CentroAsociado de Plasencia, del 6 al 8 de julio). Direc-tores: Antonio Zapardiel Palenzuela (Decano dela Facultad de Ciencias) y M.ª Luisa Rojas Cer-vantes (Secretaria de la Facultad de Ciencias). Estecurso se emitió por videoconferencia a la sede delCentro Asociado de Pontevedra.

7. Bioquímica y fisiopatología del desarrollo tumo-ral (Centro Asociado de Plasencia, del 6 al 8 dejulio). Directores: Consuelo Boticario Boticario(Dpto. de Ciencias Analíticas) y María CascalesAngosto (CSIC y Doctora Honoris Causa de laUNED).

8. Qué entendemos como Cambio Climático. Aspec-tos sociales y medioambientales (Centro Asociadode Vila-real, C.P. Castellón I, del 11 al 13 de julio).Directores: Antonio J. López Peinado y ElenaPérez Mayoral (Dpto. de Química Inorgánica yQuímica Técnica).

9. Ciencia en el crimen (Centro Asociado de LesIlles Balears, del 18 al 20 de julio). Directora:María del Pilar Cabildo Miranda (Dpto. de Quí-

mica Orgánica y Bio-Orgánica).Coordinador: Miguel ÁngelVázquez Segura. El curso se re-transmitió por videoconferenciaentre las sedes del Centro de Ba-leares en Mallorca, Menorca eIbiza, así mismo mediante inter-net en directo con acceso res-tringido para aquellas personasque no se pudieron desplazar alas instalaciones del Centro Aso-ciado.

Carmen Carreras BéjarDirectora de 100cias@uned

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CICLO DE CONFERENCIAS:“HYDRODYNAMIC INSTABILITIES,TURBULENCE AND GEOPHYSICALAPPLICATIONS”

9-20 de mayo de 2011

Un año más, el Prof. FRIEDRICH H. BUSSE de la Uni-versidad de Bayreuth (Alemania), dentro del Máster enFísica de Sistemas Complejos, impartió el ciclo de con-ferencias que a continuación se indica:

1. Basic conservation laws for mass, momentum andenergy, kinematics of deformation. Stress tensor,Euler equations and basic theorems of Bernoulli,Helmholtz and Kelvin, Navier-Stokes equations.

2. Surface waves, internal waves, Rayleigh-Taylor in-stability, seiches, hydraulic jumps.

3. Shear flow instabilities, Squire’s theorem, criteriaof Rayleigh and Fjortoft, Orr-Sommerfeld problem,Kelvin-Helmholtz instability.

4. Dynamics of rotating systems, Proudman-Taylortheorem, Rossby waves, iner tial waves, Ekmanboundary layers, spin-up problem.

5. Boussinesq approximation and linear theo ries ofthermal convection in rotating and magnetic sys-tems.

6. Thermal wind, baroclinic instability, and the gen-eral circulation of the atmosphere.

7. Problems of geodynamics and the origin of geo-magnetism.

8. Comparison of energy stability and linear stability,application to the Taylor- Couette problem.

9. Nonlinear evolution of instabilities, pattern selec-tion and sequences of bifurcations.

10. Statistical theory of turbulence, Kolmogorov cas-cade, structure functions, the problem of inter-mittency.

Las conferencias tuvieron lugar en la Sala 05 de laFacultad de Ciencias de la UNED, de 16:00 h. a 18:00 h.todos los días, y fueron impartidas en inglés. La entradafue libre para todos los interesados.

Como viene siendo habitual, este ciclo de conferen-cias estuvo subvencionado por el Ministerio de Educa-ción a través de la convocatoria de “Movilidad deprofesores visitantes en enseñanzas universitarias oficia-les de máster”.

Emilia Crespo del ArcoDpto. de Física Fundamental

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Prof. Friedrich H. Busse.

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IMAGINARY. UNA MIRADA MATEMÁTICA

17 de octubre-11 de noviembre de 2011

La UNED ha colaborado en la exposición “Imaginary.Una mirada matemática”, donde confluyen ciencia, arte,naturaleza y belleza. Durante casi cuatro semanas (del17 de octubre al 11 de noviembre), la Real Academia deCiencias Exactas, Físicas y Naturales ha acogido esta ex-posición itinerante, que ya ha viajado por centros de in-vestigación tan emblemáticos como las universidades deBerkeley, Stanford o Cambridge. La exposición, desarro-llada por el Instituto de Investigación de Matemáticas deOberwolfach (Alemania), cuenta con la colaboración

de la UNED tanto en la organización como en su finan-ciación.

Con esta exposición, que pretende celebrar el cente-nario de la fundación de la Real Sociedad MatemáticaEspañola (RSME), se quiere poner de manifiesto la pre-sencia de las Matemáticas en el mundo real; un ejemploclaro son las superficies que vienen descritas por ecua-ciones. Además también quiere resaltar la belleza queresulta de algunos conceptos y procedimientos matemá-ticos.

Como complemento a la exposición, se ha progra-mado un ciclo de conferencias, la primera de las cuales,“Midiendo la simetría”, corrió a cargo del profesor AN-TONIO F. COSTA, Catedrático de Geometría y Topología,Director del Departamento de Matemáticas Fundamen-tales de la Facultad de Ciencias de la UNED y AcadémicoCorrespondiente de la Real Academia de Ciencias.

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Figura 1. Cartel de “Imaginary, una mirada matemática”.

Figura 3. El profesor Antonio F. Costa.

Figura 2. The Barth Sextic (Fuente: catálogo de la exposición).

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Recogemos a continuación la entrevista que, al finali-zar su conferencia, le hizo el equipo de prensa de la UNED:

Pregunta: Según el Comisario General de la exposi-ción, SEBASTIÀ XAMBÓ, la belleza es el hilo conductorde la misma. ¿Se puede considerar a la belleza como unconcepto matemático?

Respuesta: La belleza no es un concepto matemático,pero sí aparece de forma sorprendente tanto en los ob-jetos que se describen como en las matemáticas en sí.Por ejemplo, HENRI POINCARÉ, un gran matemático definales del siglo XIX y principios del XX, dijo que no de-bería haber lugar para las matemáticas que no son boni-tas. En muchos artículos de matemáticas se encuentranfrecuentemente expresiones como ‘resultado bonito’, ‘de-mostración elegante’, etc. Es decir, hay una estética y unabelleza dentro de las matemáticas que ofrece un placerintelectual para aquellos que se adentran en ellas.

El concepto matemático de simetría es bastante in-tuitivo. Se podría definir como una transformación quedeja invariable un objeto y que relaciona o cambia laspartes que lo constituyen. Por ejemplo, en la Figura 5existe un patrón que se repite: si tomamos una de lascuñas y la reflejamos y repetimos varias veces (hasta vol-ver a llegar al mismo punto de inicio) obtenemos la fi-

gura global. En este caso, su tipo de simetría es “6m”: la“m” viene de “mirror” (espejo, en inglés) y el 6 es el nú-mero de veces que hay que rotar la figura inicial parallegar al punto de comienzo.

SIMETRÍA, ARTE Y NÚMEROS

Pregunta: Siguiendo con la belleza y al hilo de su po-nencia ‘Midiendo la simetría’, ¿por qué parece que en lanaturaleza todo tiende a la simetría? ¿Simetría y bellezanatural son “sinónimos”?

Respuesta: En la naturaleza aparece tanto la simetríacomo la antisimetría. La simetría aparece por múltiplesrazones y es muy posible que sea el origen de que con-sideremos bellas las figuras simétricas. Por ejemplo, lasimetría de los miembros del cuerpo humano está clara-mente motivada por su propia funcionalidad.

Pregunta: Sabemos que la cultura árabe es cuna degrandes matemáticos. Viendo los arabescos de La Alham-bra, ¿podríamos decir que conocían ya las simetrías taly como las estudiamos hoy? ¿Aplicaron las matemáticaspara generar esos arabescos?

Respuesta: Es prácticamente imposible que aquellosque decoraron La Alhambra conocieran las matemáticas


Figura 4. En numerosas ocasiones, la naturaleza nos regala visiones que consideramos bellas por su simetría. La arquitectura, lapintura,…, el arte en general, a menudo imita esa simetría. Pero si observamos con detenimiento estas tres imágenes, nos daremoscuenta de que hay pequeños detalles que hacen que estas figuras no sean perfectamente simétricas…

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que son necesarias para estudiar las simetrías y los gru-pos cristalográficos planos, pero sí tuvieron que emplearmétodos matemáticos para diseñar y construir muchosde los motivos.

El DVD “Arabescos y Geometría”, editado por laUNED, forma parte del material didáctico de algunos cur-sos de Geometría que se imparten en la Universidad. Losalumnos, en general, tienen una opinión muy positivade este recurso que, por otra parte, tiene muchos usos:desde la comprensión de los distintos tipos de movimien-tos del plano, a comprender la estructura algebraica degrupo, de simetrías, o de grupos cristalográficos planos.Además,“a los estudiantes les gusta mucho la conexiónentre arte y matemáticas”.

Pregunta: M. C. ESCHER es un ejemplo claro de lacomunión perfecta entre Arte y Matemáticas. ¿Es estacomunión más frecuente de lo que solemos pensar?

Respuesta: En otras épocas, como el Renacimiento,los artistas más importantes eran además sabios muycompletos que dominaban los conocimientos científicosy contribuyeron a su desarrollo; quizás el ejemplo másrepresentativo en ese punto sea LEONARDO DA VINCI.Por otra parte Escher, aunque utilizó y se inspiró en lasmatemáticas, declaró en su vida que no comprendía mu-chos de los conceptos geométricos en los que se basó.

Y DE LAS MATEMÁTICAS… ¿QUÉ?

Para estudiar la simetría, los matemáticos extraen nú-meros de las figuras (como en el ejemplo de la Figura 5).Pero, además, extraen una forma de operar con esos

números. ¿Cómo? Por ejemplo, aplicando primero unasimetría y luego otra; el nuevo movimiento también re-sulta ser una simetría. De esta forma, se obtiene una es-tructura algebraica que se llama grupo; estos grupos seutilizan para clasificar la simetría.

En el plano (2D) se pueden dar los cinco tipos de mo-vimientos siguientes:

— Identidad (el resultado es la misma figura)

— Traslación (deslizamiento de la figura en una di-rección determinada)

— Rotación (giro con ángulo determinado)

— Reflexión (en torno a un eje)

— Reflexión con deslizamiento o reflexión sesgada(combina reflexión y traslación)

Y estos cinco movimientos, combinados, dan lugar a17 grupos cristalográficos planos distintos… Pero esto essólo en geometría plana (el plano tal como lo conocemosintuitivamente). En geometría esférica nos encon-traremos con los sólidos platónicos; en geometría hiper-bólica, la riqueza en inmensa;… Pero sigamos con laentrevista...

Pregunta: En 2D hay 17 grupos cristalográficos pla-nos; en 3D, 230 grupos… ¿Qué ocurre cuando aumenta-mos las dimensiones? ¿Puede el cerebro humano llegar aimaginarlo? ¿O es una entelequia matemática que no po-dría representarse en nuestro “mundo limitado de 3D”?

Respuesta: Al aumentar las dimensiones aumenta elnúmero de tipos de grupos cristalográficos; en dimensióncuatro son varios miles, en dimensión cinco, cientos demiles y en dimensión seis, millones. Se ha demostrado


Figura 5. Figura con simetría 6m (Fuente: Antonio F. Costa). Figura 6. Una imagen del interior de La Alhambra.

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que en todas las dimensiones los tipos de grupos crista-lográficos son un número finito; éste fue uno de los retosque se plantearon los matemáticos al comienzo del sigloXX. Las dimensiones superiores a tres ofrecen posibili-dades de modelización de procesos que pueden corres-ponder con gran cantidad de situaciones reales. Además,en las teorías físicas modernas, como la teoría de cuer-das, se habla de un posible espacio-tiempo de dimensión10, e incluso 26.

Pregunta: La simetría en Matemáticas (y en la mayorparte de las Ciencias) es uno de los conceptos más im-portantes. Una de las preguntas de los asistentes a lacharla versaba sobre la forma en que enseñamos estasestructuras matemáticas en las escuelas. Me gustaría quehiciera una pequeña reflexión sobre este tema.

Respuesta: Durante muchos años no sólo la simetríacomo concepto matemático o geométrico fue relegada

en los programas de matemáticas de la enseñanza ele-mental. En los últimos planes de estudio se está recupe-rando la geometría, pero el concepto de simetría es unconcepto transversal que sería conveniente ir introdu-ciendo poco a poco y reencontrarlo en muchas otras si-tuaciones.

MÁS INFORMACIÓN EN:

Página web de la exposición en la Real Academia deCiencias: http://www.escet.urjc.es/satellite/imaginary_madrid.html

Página web de la exposición itinerante:http://www.imaginary-exhibition.com/

Inmaculada LuquePeriodista especializada en Ciencias


Figura 7. Miscelánea de imágenes(Fuente: catálogo de la exposición).

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SEMANA DE LA CIENCIA 2011.FACULTAD DE CIENCIAS (UNED)

7-20 de noviembre de 2011

Bajo el lema“Química: solucio-nes para un mundosostenible” arrancóla undécima edi-ción de la Semanade la Ciencia deMadrid en la que,coincidiendo conel Año Internacio-nal de la Química,universidades, cen-tros de investiga-ción, sociedadescientíficas, ONG’S,empresas, museos,

fundaciones, asociaciones y organismos gubernamentalesabrieron sus puertas del 7 al 20 de noviembre con másde 800 actividades gratuitas. En esta edición la UNED nofaltó a la cita y organizó seminarios, debates, cine-fórumsy visitas guiadas. Destacamos a continuación las relacio-nadas con la Facultad de Ciencias o con temas científicosde interés para nuestros lectores:

1. La transferencia de la actividad científica e in-vestigadora, martes 8 (Facultad de Ciencias), jue-ves 10 (Edificio de Humanidades), lunes 14 (ETSde Informática) y miércoles 16 de noviembre (Fa-cultad de Psicología), de 11:00 h. a 13:00 h. Lacolaboración con empresas e instituciones comoactividad habitual del docente. La protección dela propiedad intelectual e industrial. Patentes yregistros. Experiencias de éxito en transferencia.El reconocimiento a través de la ANECA. Ponente:D. SIXTO JANSA ANADÓN, Director de la OTRIde la UNED.

2. ¿Cómo educar para combatir el cambio climá-tico?, jueves 10 de noviembre, de 12:00 h. a 13:00h. La educación ambiental es fundamental paravencer los cambios venideros en el clima. Po-nente: D.ª YOLANDA ESTEBAN SOTO, Profesora-

tutora de la UNED, especialista en educación am-biental.

3. Cine Forum-Coloquio Bioética: “Las InvasionesBárbaras”, viernes 11 de noviembre, de 18:00 h. a20:30 h. Proyección de «Las invasiones bárbaras».En el coloquio posterior con expertos en bioéticase analizaron la calidad de vida, el derecho a unamuerte digna y las situaciones derivadas del prin-cipio de autonomía de la voluntad del paciente.Centro Asociado de Madrid en Escuelas Pías, c/Tribulete, nº 14. Ponentes: Dra. ANA M.ª MARCOSDEL CANO, Profesora Titular de Filosofía del De-recho y Secretaria General de la UNED; Prof. JOSÉRAMÓN DÍEZ RODRÍGUEZ, Profesor y abogado;Prof. Dr. KOLDO MARTÍNEZ URIONABARRENET-XEA, médico.

4. Comprensión lectora en soporte digital, martes 8y martes 15 de noviembre, de 17:00 h. a 18:30 h.Taller teórico-práctico en el que se introdujo en lacomprensión lectora, analizándose las preferen-cias, dificultades y necesidades de docentes y es-tudiantes en relación a la lectura en soportedigital. Se expuso un ejemplo de la aplicación deLibertexto sobre un texto seleccionado de la red.Facultad de Psicología. Ponentes: los profesoresdoctores ESPERANZA BAUSELA HERRERAS yJOSÉ MARÍA LUZÓN ENCABO.

5. Comunicaciones sostenibles a través de AVIP,jueves 10 de noviembre, de 11:00 h. a 13:00 h. Ta-ller que presentó la tecnología utilizada por laUNED para acercar la docencia a los alumnos encualquier parte en la que se disponga de conexióna Internet. Se realizó un concurso de preguntas yrespuestas entre alumnos de Institutos de Madridy de Ponferrada. Escuela Técnica Superior de In-formática. Ponentes: Dra. COVADONGA RODRIGOSAN JUAN, Vicerrectora de Tecnología; D. ÁL-VARO PRIETO MAZAIRA, Responsable de Comu-nicación de INTECCA; Dr. JORGE VEGA NÚÑEZ,Director de INTECCA; y los ingenieros de INTECCAD. DARÍO MARTÍNEZ VÁZQUEZ y D.ª MARTAVÁZQUEZ GONZÁLEZ.

6. Influencia de las nuevas tecnologías en el mar-keting aplicado al turismo, miércoles 16 de no-viembre, de 12:00 h. a 13:00 h. Se revisaron lasnuevas tecnologías aplicadas al medio ambiente y

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al turismo. Facultad de Ciencias. Ponente: D.ªROCÍO MARCOS URGEL.

7. Delitos contra el medio ambiente, martes 8 denoviembre, de 12:00 h. a 13:00 h. Esta actividadse enmarcó dentro del campo de la energía, elmedio ambiente y el desarrollo sostenible y en ellase revisaron todos los tipos de delitos ambientales.Facultad de Ciencias. Ponente: D. JESÚS LÓPEZSANZ, Investigador en el Dpto. de Química Inor-gánica y Química Técnica de la UNED.

8. Ciclo de cine: 100 años del descubrimiento delnúcleo atómico: su proyección en el cine, lunes 7de noviembre de 15:00 h. a 17:00 h.; viernes 11,lunes 14, miércoles 16 y viernes 18 de noviembre,de 17:00 h. a 19:00 h. Sesiones: L-7 y V-18: La hu-manidad en peligro, V-11: Cuando el viento sopla,L-14: Lluvia negra y M-16: Rapsodia en agosto. Me-diateca de la Biblioteca Central de la UNED.

9. La nanotecnología y los nuevos sistemas de co-municación, lunes 7 de noviembre, de 12:00 h. a13:00 h. Se presentó la nanotecnología como unarevolución en los sistemas de comunicación.Facultad de Ciencias. Ponente: D.ª ROSA M.ª MAR-TÍN ARANDA.

10. ¿Cómo es el agua que bebemos?, lunes 14 de no-viembre, de 12:00 h. a 13:00 h. Se revisaron losdatos más actuales sobre el análisis de aguas. Fa-cultad de Ciencias. Ponente: D. JORGE HURTADODE MENDOZA, del Dpto. de Química Inorgánicay Química Técnica.

11. Los imaginarios sobre la energía nuclear en losmanuales escolares en los últimos 100 años, delunes 7 a martes 8 de noviembre, de jueves 10 adomingo 20, de 10:00 h. a 20:00 h. Exposición de

textos de enseñanza secundaria del siglo XX, enla que se muestra cómo se ha enseñado el temade la energía nuclear en España. Se mostraron losdistintos imaginarios que se han difundido desdela escuela en los últimos cien años sobre la ener-gía atómica. Biblioteca Central de la UNED.

12. La química en el día a día, jueves 17 de no-viembre, de 12:00 h. a 13:00 h. Un repaso a laimportancia de la Química en la vida cotidiana.Facultad de Ciencias. Ponente: Dr. ANTONIOJOSÉ LÓPEZ PEINADO, Catedrático en el Dpto.de Química Inorgánica y Química Técnica.

13. A todo riesgo V: convivir con los desastresgeológicos cotidianos, lunes 14 de noviembre, de10:00 h. a 18:00 h. Visita a lugares donde hanocurrido, o están teniendo lugar, desastres natu-rales de índole geológica mostrando cómo seanalizan, predicen y previenen. Itinerario: Plazadel Azoguejo (Segovia)-Monasterio de SantaCruz la Real-Monasterio de la Fuencisla-Cuestade los Hoyos-Estación de ferrocarril. Segovia,Azoguejo (punto de partida). Ponentes: ANDRÉSDIEZ HERRERO, IGME; FUENCISLA VICENTERODADO, IE University; JOSÉ FRANCISCO MAR-TÍN DUQUE, UCM; LUIS LAÍN HUERTA, IGME;NURIA SACRISTÁN ARROYO, UNED-Segovia.Organiza: Instituto Geológico y Minero de Es-paña, IE University, Universidad Complutense deMadrid y UNED.

14. Química y desarrollo sostenible, miércoles 16 denoviembre. En esta conferencia se correlacionólos aspectos de la vida cotidiana con la llamada“Química verde”. Facultad de Ciencias. Ponente:Dra. VANESA CALVINO CASILDA, Investigadoradel CSIC en el Dpto. de Química Inorgánica yQuímica Técnica. La televisión educativa de laUNED hizo el programa-noticia “Química y desa-rrollo sostenible” que puede visualizarse a travésde canal UNED: http://www.canaluned.com/#frontaleID=F_RC&sectionID=S_TELUNE&videoID=5895

Carmen Carreras BéjarDirectora de 100cias@uned


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