3. Evaluación del Aprendizaje, Registro y Seguimiento.

Dirección de Asuntos Internacionales 2007

2

Evaluación Diagnóstica y Registro

3

Propósitos de la Evaluación Diagnóstica

Ofrecer a las personas que no han concluido su educación básica (primaria y/o secundaria), la posibilidad de:

Agilizar

Ubicar

Reconocer

Acreditar y certificar

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Instrumentos de la Evaluación Diagnóstica

1.- Hoja de identificación de

intereses educativos.

2.- Tablas de equivalencias y sustitución.

3.- Examen diagnóstico único.

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1.Hoja de Identificación de intereses educativos:

.Datos generales personales y educativos del joven o adulto٭

.Explicación y orientación de la ruta a seguir٭

Selección entre presentar Examen Diagnóstico o estudiar٭módulo por módulo .

Primer instrumento de la Evaluación Diagnóstica

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Hoja de Identificación de Intereses Educativos1. Nombre: ____________________________________________________________

2. Ocupación: ______________________________________

3. ¿Sabe leer y escribir en español? Si ( ) No ( )

4. ¿Sabe inglés? Hablar ( ) Leer ( ) Escribir ( )

5. Estudió usted: Primaria ( ) Secundaria ( )6. ¿Hace cuánto tiempo? ________________________________

7. ¿Hasta qué grado estudió? ____________________________

8. ¿Tiene documentos que lo comprueben? Si ( ) No ( )Certificado: Primaria ( ) Secundaria ( )Boletas: Grado (s) : _____________________________

9. ¿Cuál es el motivo por el que decidió venir con nosotros?___________________________________________________

10. ¿Desea obtener su certificado? Sí ( ) *Dé la explicación del esquema de educación

primaria y secundaria para adultos.No ( )

11. Ruta sugerida:Si desea obtener certificado:Documentos que entregará: _________________________

Examen diagnóstico: 1ª sesión ( ) 2ª sesión ( ) 3ª sesión ( )

4ª sesión ( ) 5ª sesión ( ) Módulo con que inicia sus estudios: ___________________

Si no desea obtener certificado:

Ruta de atención: _________________________________

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Registro

1. Utilizando como apoyo la hoja de identificación de intereses educativos, entrevistar a la persona para sugerir ruta de aprendizaje.

2. Llenar hoja de registro del adulto . Será solicitada en el momento de tramitar certificado en caso que este sea requerido (puede llenarse en papel o capturarse en el Sistema de información). Debe ir firmada por el educando y el responsable de la Plazao Asesor

3. Integrar documentos probatorios al expediente o kárdex.

Sólo en caso de que desee certificar:

- 2 fotografías tamaño infantil.- Hoja de Registro.- Acta de nacimiento, matrícula consular o documento alterno.- Certificado de primaria (si se trata de un estudiante de Secundaria).- Reporte de Calificaciones.

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4. Registro en el Sistema de Información . Capturar la información requerida para estudiantes y asesores. Se captura también los datos de las personas que sólo utilicen los materiales de INEA para estudiar de manera independiente a la acreditación, así como a quienes sólo se les proporcionan servicios de manera independiente a los planes y programas del INEA.

En el Documento 3 del disco de formaciEn el Documento 3 del disco de formaci óón (formato Word) se n (formato Word) se anexan manuales de procedimiento para las principal es funciones anexan manuales de procedimiento para las principal es funciones del sistema.del sistema.

Registro

9

2. Tabla de equivalencias y sustitución:

٭ Una para primaria y otra para secundaria.٭ Reconoce grados completos aprobados.

٭ Señala a qué equivale, qué acredita y qué falta por estudiar.

٭ Acredita módulos sin calificación numérica.

Segundo instrumento de la Evaluación Diagnóstica

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Tabla de equivalencias y sustitución para Primaria

B2ESL + B2MFM + B2CVM + 1 Diversificado

B1ELP + B1EPE + B2ELE + B1MME + B2MCU +

B2MNU + 1 Diversificado + B2CVC

E4 + M4 + VC + VLE1 + E2 + E3 + M1 + M2 + M3 +

VF + VN5º

B2ELE + B2ESL + B2MNU +B2MFM + B2CVM +

1 Diversificado

B1ELP + B1EPE + B1MME + B2MCU + B2CVC + 1

Diversificado

E3 + E4 + M3 + M4 +VC + VL

E1 + E2 + M1 + M2 + VF + VN4º

B2ELE + B2ESL + B2MNU +B2MFM + B2CVM + B2CVC +

2 Diversificados

B1ELP + B2EPE +B1MME + B2MCU

E3 + E4 + M3 + M4 + VF + VC + VL + VN

E1 + E2 + M1 + M23º

B1EPE + B2ELE + B2ESL +B1MME + B2MCU + B2MNU +B2MFM + B2CVM + B2CVC +

2 Diversificados

B1ELPE2 + E3 + E4 + M1 +M2 + M3 + M4 + VF

+ VC + VL + VNE12º

TodoNadaTodoNada1º

(MEVyT)Qué debe estudiar parapresentar los exámenes

Finales correspondientes

(MEVyT)A qué equivale y

qué acredita de laprimaria

(MPEPA)Qué debe estudiar para presentar los Exámenes finales correspondientes

(MPEPA)A qué equivale y

qué acredita de la primaria

Grados aprobados de la primaria escolarizada

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Tabla de equivalencias y sustitución Secundaria

La La tablatabla de de equivalenciasequivalencias se se aplicaaplica exclusivamenteexclusivamente a a loslos casoscasos en en queque el el educandoeducando tengatengadocumentosdocumentos queque compruebencomprueben sussus estudiosestudios

B3ESA + B3MOA + B3CNP + B3CNH + 2 Diversificados

B3EHE + B3EVE + B3MIG + B3MFP + 2

Diversificados

Todos los módulos del 3er grado.

S1E + S1M + S1CN + S1CS + S2E + S2M + S2CN + S2CS

1º y 2º

B3EVE + B3ESA + B3MOA + B3MFP + B3CNP + B3CNH +

2 Diversificados

B3EHE + B3MIG + 2 Diversificados

Todos losmódulos de 2º y 3º grado.

S1E + S1M + S1CN + S1CS1º

Todo NadaTodoNadaCertificado de primaria

(MEVyT)Qué debe estudiar para presentar los exámenes finales correspondientes

(MEVyT)A qué equivale y qué

acredita de lasecundaria

(SECAB)Qué debe estudiar para presentar los exámenes finales Correspondientes

(SECAB)A qué

equivale y quéacredita de lasecundaria

Grados aprobados de

la primaria escolarizada

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Tercer Instrumento de la EvaluaciónDiagnóstica

3. Examen diagnóstico único

٭ Se construye a partir del perfil de egreso (examen ponderado a partir de la importancia que las habilidades que explora tienen en el perfil de egreso) y esta validado a partir de índices de discriminación y análisis estadísticos de su aplicación histórica.

٭ Evalúa en su caso módulos completos.

٭ Cuenta con Cinco sesiones:

� 1a, 2a y 3a primaria.� 4a y 5a secundaria.

13

Tercer Instrumento de la Evaluación Diagnóstica

٭ Para acreditar un módulo es necesario contestar al menos el 60% de las preguntas destinadas a él en el examen.

٭ Acredita módulos con calificación numérica de manera independiente. Para aprobar una sesión completa se requiere que to dos los módulos que la componen sean acreditados.

٭ Las sesiones de examen se imprimen y califican independientemente a través del Sistema de Información en el portal CONEVyT.

٭ La calificación es numérica y es muy importante verificar que los exámenes correspondan con baterías vigentes.

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Estructura de examen diagnóstico único Primaria

Reporte de calificaciones correspondiente a los módulos

aprobados o certificado de primaria.

B2MNU + B2MFM + B2MCU + B2CVC + 1

Diversificado

M3 + M4 + VN + VLED3Tercera

Reporte de calificaciones correspondiente a los módulos

aprobados.

B2ELE + B2ESL + B2CVM + 1

Diversificado

E3 + E4 + VC + VFED2Segunda

Reporte de calificaciones que acredita los módulos

aprobados en el examen.

B1ELP + B1EPE + B1MME

E1 + E2 + M1 + M2ED1Primera

Documento que obtiene el educando

MEVyTMPEPAClaveSesión

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Estructura de examen diagnóstico único Secundaria

Reporte de calificaciones de los módulos o grados

aprobados o certificado de secundaria.

B3MIG + B3MFP +B3MOA + B3CNH +

2 Diversificados

S1M + S2M + S3M + S1CS

+ S2CS + S3CS

ED5Quinta

Reporte de calificaciones de los módulos o grados

aprobados en el examen.

B3EHE + B3EVE +B3ESA + B3CNP + 2 Diversificados

S1E + S2E + S3E + S1CN

+ S2CN + S3CN

ED4Cuarta

Documento que obtiene el educando

MEVyTSECABClaveSesión

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Sesiones del Examen Diagnóstico

Único

Nivel Áreas que evalúa

Primera Primaria Nivel inicial.

Segunda Primaria Español y Ciencias Naturales.

Tercera Primaria Matemáticas y Ciencias Sociales.

Cuarta Secundaria Español y Ciencias Naturales.

Quinta Secundaria Evalúa Matemáticas y Ciencias Sociales.

Estructura de examen diagnóstico por Área de Conoci miento

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Reglas de Aplicación de las sesiones.

٭ Si se aprueba la 1a Sesión completa, se puede presentar la 2a Sesión, si no, estudian los módulos que no se aprobaron y se presentan los exámenes finales correspondientes.

٭ Personas que presentan la 2a Sesión no es necesario que acrediten todos los módulos para presentar la 3a Sesión debido a que se construyen con base en áreas de conocimiento diferentes. Lo mismo aplica en el caso de la 4a y 5a Sesiones.

٭ Quien no tiene documentos que comprueben sus estudios presenta desde la 1a Sesión .

٭ Sólo se podrá presentar Examen Diagnóstico hasta antes de haber aplicado cualquier examen final . Después de aplicar un examen final no se reconocerá ninguna calificación obtenida por medio del examen diagnóstico.

Examen Diagnóstico Único

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Presenta1ª SesiónPreguntas de los módulos de Nivel Inicial

SI acredita todos los módulos que evalúa la 1ª. sesión

Tiene derecho a continuar su Diagnóstico 2ª y/o 3ª sesión

NO acredita todos los módulos que evalúa la 1ª. sesión

Pierde el derecho a continuar presentando las otras sesiones del examen diagnóstico y por lo tanto nunca más

vuelve a presentar examen diagnóstico

Puede elegir que sesión presentar

Continúa estudiando módulo por módulo que

no acreditó y por lo tanto sólo presentará

EXÁMENES FINALES

2ª sesiónEspañol y C. Naturales

3ª sesiónMatemáticas y C. Sociales

Primaria

Examen Diagnóstico Único

19

Si acreditó completas la 1ª, 2ª y 3ª sesión tiene la posibilidad de

Continuar con su diagnóstico

4ª sesiónEspañol y

Ciencias Naturales de secundaria

5ª sesiónMatemáticas y

Ciencias Socialesde secundaria

Si tiene certificado de primaria

Inicia su diagnóstico

4ª sesiónEspañol y

Ciencias Naturalesde secundaria

5ª sesiónMatemáticas y

Ciencias Sociales de secundaria

No acredita algún módulo de la 4ª y/ó 5ª

sesión

Continúa estudiando módulo por módulo que no acreditó y por lo tanto sólo presentará EXÁMENES FINALES

Secundaria

Examen Diagnóstico Único

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Evaluación Formativa

21

Favorecer:

• Los procesos de autoevaluación, independientemente de la acreditación y la certificación.

• La adquisición de conocimientos y el desarrollo dehabilidades de razonamiento, solución de problemas, comunicación y participación.

• El desarrollo de estrategias para seguir aprendiendo.

• La seguridad del estudiante para decidir el mejor momento de realizar la evaluación final.

Propósitos de la Evaluación Formativa

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Recursos de la Evaluación Formativa

Mediatecas y Videotecas

Ejercicios, actividades diseñadas por el

asesor

Ejercicios individuales que impulsen la autoevaluación

Otros libros de texto o fuentes de consulta

Ejercicios de la SerieAprende

Actividades Temáticas y Reforzamiento de Temas

Vínculos y enlaces específicos en el Portal

CONEVyT

Impresos En Internet

Libros de texto del INEA y paquete de apoyos didácticos

Televisión educativa y biblioteca digital

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La Evaluación Formativa y el Proceso Educativo

• EJERCICIOS,

TAREAS,

INVESTIGACIONES.

• EXPERIENCIAS DE

APRENDIZAJE.

• SERIE APRENDE.

• PLANEACIONES

DIDÁCTICAS.

•AVANCES.

•RETOS A SUPERAR.

OBTENCIÓN DE CONOCIMIENTOS

YHABILIDADES

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR NUEVOS RETOS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

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Recomendaciones para la Evaluación Formativa

Lo que debemos recordar:

• Conocer todos los recursos de evaluación disponibles.

• Destinar a cada módulo el tiempo suficiente para desarrollar las habilidades y comprobar lo aprendido.

• Construir ejercicios de evaluación y reforzamiento, de acuerdo con los resultados.

• Informar a cada educando los avances y necesidades de reforzamiento.

• Acordar con cada persona las actividades a realizar para corregir y reorientar su proceso educativo.

25

Evaluación Final

26

Evaluación Final

Dirigida a personas que han estudiado un módulo y desean acreditarlo.

Sus propósitos:

� Acreditar conocimientos y habilidades de los educandos a través de exámenes correspondientes a cada módulo.

� Certificar la primaria y/o la secundaria.

� Realimentar a los participantes del proceso educativo.

27

Características de la Evaluación FinalMPEPA y SECAB

Instrumentos• 24 exámenes (12 para primaria y 12 de secundaria) que evalúan los

módulos de acuerdo con sus objetivos y temas. • Cuentan con hoja de respuestas para anotar datos generales y dar

respuesta a las preguntas de opción múltiple.

Procedimientos• Se imprimen y califican numéricamente a través del Sistema de

Información en el portal CONEVyT.• Los resultados permiten obtener promedios para los niveles Primaria o

Secundaria.

28

Características de la Evaluación Final MEVYT

Cuentan con hoja de respuestas para anotar datos generales y dar respuesta a las preguntas de opción múltiple.

1 Examen final para cada módulo (opción múltiple).

Se imprimen y califican numéricamente a través del Sistema de Información en el portal CONEVyT.

Los resultados permiten obtener promedios para los niveles Primaria o Secundaria.

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Organización de los Módulos MPEPA y SECAB

Evaluación Final

Español

S1E

TERCERA ETAPA (SECUNDARIA)

Español

S2E

Español

S3E

ETAPA INICIAL(ALFABETIZACIÓN)

SEGUNDA ETAPA (PRIMARIA)

CienciasNaturalesS 1CN

CienciasNaturales

S2CN

CienciasSociales

S3CS

CienciasNaturales

S3CN

Matemáticas

S2M

Matemáticas

S3M

Matemáticas

S1M

M2 M3M1 M4

LaPalabra

L1

E1

LaPalabra

esNuestra1a. ParteVol. 1

E2 E3

LaPalabra

esNuestra2a. Parte

Vol. 1

E4

Educaciónpara la Vida

Familiar

NuestraFamilia

VF

Educaciónpara laVida

Laboral

NuestroTrabajo

VL

Educaciónpara la

Vida Comu-nitaria

NuestraComuni-dad

VC VN

Español

S1E

TERCERA ETAPA (SECUNDARIA)

Español

S2E

Español

S3E

Español

S1E

TERCERA ETAPA (SECUNDARIA)

Español

S2E

Español

S3E

ETAPA INICIAL(ALFABETIZACIÓN)

SEGUNDA ETAPA (PRIMARIA)M

atem

átic

asLe

ngua

y

Com

unic

ació

nC

ienc

ias

CienciasSociales

S1CS

CienciasSociales

S1CS

CienciasNaturalesS 1CN

CienciasNaturales

S2CN

CienciasSociales

S3CS

CienciasNaturales

S3CN

Matemáticas

S2M

Matemáticas

S3M

Matemáticas

S1M

Matemáticas

S2M

Matemáticas

S3M

Matemáticas

S1M

M2

NuestrasCuentasDiarias1a.ParteVol.2

NuestrasCuentasDiarias1a.Parte

M3

NuestrasCuentasDiarias2a.Parte

Vol.1

NuestrasCuentasDiarias2a.Parte

Vol.1

NuestrasCuentasDiarias1a.ParteVol. 1

Diarias

M1 M4

NuestrasCuentasDiarias2a.Parte

Vol.2

NuestrasCuentasDiarias2a.Parte

Vol.2

LaPalabra

L1

LaPalabra

L1 E1

LaPalabra

esNuestra1a. Parte

Vol. 1

E2

LaPalabra

esNuestra

1a.ParteVol. 2

LaPalabra

esNuestra

1a.ParteVol. 2

E3

LaPalabra

esNuestra2a. Parte

Vol. 1

E4

LaPalabra

esNuestra2a. Parte

Vol. 2

LaPalabra

esNuestra2a. Parte

Vol. 2

Educaciónpara la Vida

Familiar

NuestraFamilia

VF

Educaciónpara laVida

Laboral

NuestroTrabajo

VL

Comu-nitaria

-dad

Educaciónpara laVida

Nacional

NuestraNación

Educaciónpara laVida

Nacional

NuestraNación

VN

CienciasSociales

S1CS

CienciasSociales

S2CS

30

Claves para módulos y exámenes MPEPA (Primaria)

VLVida laboralEducación para la vida laboral

VNVida nacionalEducación para la vida nacional

VCVida comunitariaEducación para la vida comunitaria

VFVida familiarEducación para la vida familiar

M4Matemáticas 4Nuestras cuentas diarias, segunda parte, volumen 2

M3Matemáticas 3Nuestras cuentas diarias, segunda parte, volumen 1

M2Matemáticas 2Nuestras cuentas diarias, primera parte, volumen 2

M1Matemáticas 1Nuestras cuentas diarias, primera parte, volumen 1

E4Español 4La palabra es nuestra, segunda parte, volumen 2

E3Español 3La palabra es nuestra, segunda parte, volumen 1

E2Español 2La palabra es nuestra, primera parte, volumen 2

E1Español 1La palabra es nuestra, primera parte, volumen 1

L1La PalabraLa Palabra*

ClaveExamenMódulo

31

Claves para módulos y exámenes SECAB (Secundaria)

S3NCiencias Naturales 3Ciencias Naturales Tercer Grado

S2NCiencias Naturales 2Ciencias Naturales Segundo Grado

S1NCiencias Naturales 1Ciencias Naturales Primer Grado

S3SCiencias Sociales 3Ciencias Sociales Tercer Grado

S2SCiencias Sociales 2Ciencias Sociales Segundo Grado

S1SCiencias Sociales 1Ciencias Sociales Primer Grado

S3MMatemáticas 3Matemáticas Tercer Grado

S2MMatemáticas 2Matemáticas Segundo Grado

S1MMatemáticas 1Matemáticas Primer Grado

S3EEspañol 3Español Tercer Grado

S2EEspañol 2Español Segundo Grado

S1EEspañol 1Español Primer Grado

ClaveExamenMódulo

32

Evaluación Final

33

B3CNPNUESTRO PLANETA LA TIERRA

B3CNHMÉXICO NUESTRO HOGAR

B3MIGINFORMACIÓN Y GRÁFICAS

B3MOAOPERACIONES AVANZADAS

B3MFPFRACCIONES Y PORCENTAJES

B3ESAPARA SEGUIR APRENDIENDO

B3EHEHABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE

B3EVEVAMOS A ESCRIBIR

B2CVMVIVAMOS MEJOR

B2CVCVAMOS A CONOCERNOS

B2MCUCUENTAS ÚTILES

B2MFMFIGURAS Y MEDIDAS

B2MNULOS NÚMEROS

B2ELELEER Y ESCRIBIR

B2ESLSABER LEER

B1MMEMATEMÁTICAS PARA EMPEZAR

B1EPEPARA EMPEZAR

B1ELPLA PALABRA

CLAVEBÁSICOS

Claves para módulos y exámenes MEVyT

P3CCNCIENCIAS NATURALES

P3CCSCIENCIAS SOCIALES

P3MMMMATEMÁTICAS

P3EESESPAÑOL

CLAVEPROPEDÉUTICOS

A2MCCNÚMEROS Y CUENTAS PARA EL COMERCIO

A2MCHNÚMEROS Y CUENTAS PARA EL HOGAR

A2MCRNÚMEROS Y CUENTAS PARA EL CAMPO

A1ENPEL MAÍZ, NUESTRA PALABRA

A1EVCNUESTRA VIDA EN COMÚN

CLAVEALTERNATIVOS

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Claves para módulos y exámenes MEVyT

D4TMTSER MEJOR EN EL TRABAJO

D4RPCPRODUCIR Y CONSERVAR EL CAMPO

D4JJTJÓVENES Y TRABAJO

D4TMNMI NEGOCIO

D4ENDNUESTROS DOCUMENTOS

D4SAGAGUAS CON LAS ADICCIONES

D4JSXSEXUALIDAD JUVENIL

D4JSJSER JOVEN

D4FHVUN HOGAR SIN VIOLENCIA

D4FEHLA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS E HIJAS

D4FECSER PADRES UNA EXPERIENCIA COMPARTIDA

D4SPTPROTEGERNOS TAREA DE TODOS

D4UVDVALORES PARA LA DEMOCRACIA

D4USMSOMOS MEXICANOS

CLAVEDIVERSIFICADOS

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Módulos que deben cursarse por modelo y nivelcon fines de certificación

12 MÓDULOS12 MÓDULOS

SECUNDARIAPRIMARIA

SECABMPEPA

8 BÁSICOS Y 4DIVERSIFICADOS

10 BÁSICOS Y 2 DIVERSIFICADOS

SECUNDARIAPRIMARIA

MEVyT