3-Grafomotricidad

8/13/2019 3-Grafomotricidad

1/17

Taller degrafomotricidad

infantil

POR

ROBERT RIGAL, Ph.D.UQM-Canad

Objetivos del taller

2

!1-entender la importancia de unaeducacin sistemtica del grafismo;

!2-comprender las etapas y loscomponentes de la adquisicin de lacaligrafa;

!

3-conocer los recursos para ayudar losalumnos, las alumnas en la adquisicin deun grafismo eficaz;

!4- construir actividades significantes yadaptados al nivel de las nias, de losnios.

ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz

! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa

! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura

! Mano de escritura y agarre del lpiz

! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad

! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje

! Las disgrafas y otros problemas! Cenestesia y escritura! Conclusin

UNA LECCI N DE ESCRITURAA PRINCIPIOS DEL SIGLO PASADO

ndice!La escritura, una actividad perceptivo-motriz! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa





! Las disgrafas y otros problemas

! Cenestesia y escritura! Conclusin

La escritura es una actividadperceptivo-motriz:- percepcin: discriminar lasformas y las caractersticas delas letras;- motriz: controlar el gestomotor para trazarlas.


2/17

y dos caractersticas mayores: las cuales?! - legible y! - rpida

Tiene dos componentes: - la caligrafa - la expresin escrita (el mensaje)

La caligrafa: principios generales! 1- la caligrafa es un proceso evolutivo con estadios

intrincados de pre-caligrafa, listo para la caligrafa

y caligrafa propia;

! 2- considerar el desarrollo global (motor, cognitivo

y afectivo) de los nios y nias para empezar

actividades pre-caligrficas cerca de los 3 4 aos;! 3- las actividades caligrficas tienen que tener un

objetivo para los nios y nias (apellido, nombre,

palabras);

! 4- favorecer la relacin entre la mecnica de la

caligrafa y su importancia en la legibilidad de la

escritura, acto de comunicacin.

Accin!Con su vecina, vecino, descubrirlas caractersticas motrices,cognitivas y afectivas necesariapara poder escribir.

Las caractersticas deldesarrollo

1- motor: control de la motricidad fina

(destreza y coordinacin visuo-manual);

! 2- cognitivo: entender el porqu de la

actividad grfica y el aspecto simblico, tal

como el sentido, de los signos (comprensin

del contenido del mensaje);

! 3- afectivo: deseo y placer de escribir.


!Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa







Objetivos del aprendizajeconstruccin de automatismos motores

especficos de la caligrafa correctacomo:

- la regularidad del tamao de las letras;

- el enlace de las letras (cursiva);

- el respecto de distancias iguales entre

las palabras;

- la legibilidad de las palabras;

- una buena velocidad de escritura.


3/17

El aprendizaje de la caligrafanecesita en el nio, la nia

! una maduracin perceptiva (discriminacinde las formas de las letras);

! una maduracin neuro-muscular (contro larel movimiento de escritura);

! el control de una variable cintica: la fuerza;

! el control de variables cinemticas: amplitud,direccin, velocidad del movimiento;

! el control de dos movimientos bsicos: rotaciny translacin

Cosas que pensar:

! Empezar las letras tan pronto como posible enlugar de los trazos;

! Se pueden utilizar lpices de tamao normal;

! Practicar cada da, por algunos minutos, para

que el ejercicio no sea aburrido;! Verificar, desde el principio, que la postura

sentada y el agarre del lpiz sean correctas;

! Es mejor que los aprendices tomen buenascostumbres que de corregir las malas, despus;

! Asociar el ejercicio a algo de significante eimportante para la nia o el nio (comunicar).

Principios del aprendizaje

Accin!

Con su vecina, vecino. Cmintervienen la motricidagruesa y la motricidad fina ela escritura?

LA ESCRITURA: preliminares

Motricidad gruesa:! mantenimiento de la posicin sentada

apropiada;! tono muscular adecuado para mantener

el tronco derecho;! cabeza alejada de la mesa (30 cm),

sin contracciones musculares

exageradas;! brazos sobre la mesa;

! dibujos y actividades a la pizarra:participacin mayor del hombro para eldesplazamiento de la mano asiendo el lpiz;

! esos movimientos, contrariamente a lo escritoen distintos libros, no son previos mayores ala verdadera caligrafa;

! proporcionan, a lo ms, una idea de ladireccin general del movimiento del lpiztpico de cada letra;

! la caligrafa, sobre papel, se hace con losdedos y la mueca, no con el hombro!

!

solicita los dedos, la coordinacinvisuo-manual y la destreza para dirigirel lpiz;

! eleccin de la mano preferida;! agarre del lpiz (control de la fuerza);! movimientos bsicos (cicloides) y

mnimos de los dedos para producir elmovimiento adecuado al trazo;

Motricidad fina:


4/17

! disociar el brazo del hombro y delcuerpo, la mano de la mueca, losdedos de la mano;

! eliminar las sincinesias y lascontracciones musculares parsitas(labios, lengua, piernas, brazo);

!

dibujar, pintar, cortar con tijeras,manipular objetos pequeos;! favorecer el pasaje de un grafismo

montono a un grafismo dinmico(rtmico).


! Principios del aprendizaje

!Los centros nerviosos involucrados en la grafa! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura






Accin!

Con su vecina, vecino,descubrir los centronerviosos solicitados porla escritura.

Lectura y escritura:centros corticales solicitados

Salida articulatoria

Salida grfica

fone

mas

reas motrices:control de la mano

reas oculomotrices :control de losmovimientos de los ojos

reas de Broca :lenguaje(vocalizacinde las palabras)

reas auditivas :percepcin de las palabrasentendidas (fonemas)

transformacinde los fonemasen grafemas

Conservacin delos grafemas o

graf

emas

conservacin otransformacin delgrafema en fonema

reas visuales :percepcin de las palabraledas (grafemas)

Planificacin del gesto de laescritura

! es triple:! temporal: anticipar la aceleracin, la

frenada, el cambio de direccin,levantar el lpiz y el cese delmovimiento;

! espacial: regular la direccin, elsentido, el tamao y la amplitud delgesto;

! energtica: control de la presin sobreel lpiz y el papel y grosor del trazo.

Accin!

Con su vecina, vecino. Cualeson los sentidos utilizados ela escritura y para qu?


5/17

A: audicinC: cenestesiaT: tactoVis: visinV: sens. vestibulares

Decir lo escrito (Vis-A)

Transcribir lo percibidoen movimiento

Mantener el brazo fijosobre la mesa (C -T)

Mantener el cuadernofijo sobre la mesa (C -T)Ver, leer y entender

lo escrito (Vis)

Sujetar el lpiz (C -T)

Mover los dedos, la manoy el brazo para escribir

(Vis-C-T)

Mover o fijar los ojossobre la lnea o de unlado al otro (Vis-V-C)

Mantener el cuerpoestable sobre la silla (V- C)

Mantener el cuelloy la cabeza estables (V- C)

La escritura: una actividad perceptivo-motrizcompleja

Escuchar al profesory no a los ruidos (A)

A pesarde todo, me

gusta escribir!

Desatender otrasinformacionesVis-V-A-C-T

Accin!

Preprense!

POR FAVOR, ESCRIBIR EN CURSIVA, CONLA MANO NO DOMINANTE Y SIN PARAR

HASTA LA SEAL :

CARLOS COME UNA MANZANA AMARILLA

CSIKSZENTMIHALYAK GRUGE DU KIESELGUHR

SU NOMBRE

LAS FRASES:

Y AHORA!

Ludmilabajaconlospiesquebrados



!Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura





Accin!Con su vecina, vecino,descubrir cuales son lomovimientos bsicos de laescrituras cursiva y script .

Movimientos bsicos de la escritura

Las direcciones de los movimientosbsicos de la cursiva (cicloides)

Direccin derechasentido positivo Direccin derechasentido negativo

Direccin izquierdasentido negativo

Direccin izquierdasentido positivo


6/17

La escritura scriptMovimientos bsicos:

! - el crculo: O;

! - el trazo vertical: I;

mmmm- los puentes:

uuuuu- las puntas:

- el trazo oblicuo:

vvvvvv- los olas:

- el trazo horizontal:

Accin!

Con su vecina, vecino,clasificar las letras de laescrituras script y cursive n f u n c i n d e l omovimientos bsicos.

Letrascursivas ycicloides

Direccin derechaSentido positivo

Direccin izquierdaSentido negativo

Direccinderecha

Sentidonegativo

Direccinizquierda

Sentidopositivo

Script: rotacin y translacin

E F Z H T Lz -

O C Q G So c a e s ~

~

E N P B HK L M N T ; :k l t f i

U d q g u f t D B P R J Sb p h m n

j r s

V W X Y A KM N Zv w x y z

,

.

RotacinMovimiento alrededor de un eje

Translacin

Movimientocondireccinconstante

Horizontal

Vertical

Oblicua

Nula

Nula Positiva Negativa

Empezar por cual escritura:cursivao scri t?

Francia: cursiva o ligada directamente

Quebec: primero, script, y cursiva despus

Y en su pas?

1- Escritura script bsica

De la script haciala escritura cursiva: ejemplos Vinh Bang, 1959)

2- Movimiento del trazo

3- Primera etapa del pasaje a la escrituracursiva: adjuncin de un movimiento defin de trazo

4- Segunda etapa del pasaje a laescritura cursiva: adjuncin de unmovimiento de comienzo de trazo

5- Pasaje al enlace con la letra siguiente(ausencia para q y s)

6- Ejemplos de enlaces con la letraprecedente

7- Trazos peligrosos (deformacionesfuturas posibles)


7/17

Accin!

Con su vecina, vecino,clasificar las letras efuncin de su nivel ddificultad motriz (lafciles y las difciles)

Nivel de dificultad de las letrasen script

! Fciles: i-o-l-x-v-c;! Ms difciles: las letras minsculas bajo de la

lnea: p-g-q-y-j;

! Despus: m-k-u-a-d-b-e-r-z-n-s-t-w-f-h;! Letras maysculas:

! Fciles: C-T-V-F-P-E-X-I-D-H-O-L.

! Ms difciles: G-R-Y-U-M-S-Q-B-K-W-A-N;



! Los movimientos bsicos de la caligrafa

!La postura! Mano de escritura y agarre del lpiz




Posicin de escritura (postura).! sentado (altura de la silla)! pies en el suelo! tronco recto, cabeza a 25-30

cm de la mesa! ante-brazos sobre la mesa

Postura

Soporte

Grafismo: elementos que cuidar

Herramienta

Movimientos


8/17




!Mano de escritura, agarre del lpiz y

orientacin de la hoja de papel! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad



Eleccin de la mano de escrituradiestros y zurdos: elegir lamano la ms hbil; pruebas(cuestionarios, eficienciamotriz)

Posiciones derechas

Posicin zurda

Agarre del lpiz.Asir el lpiz con la pinzapulgar-ndice con un apoyolateral sobre el mayor.

Taller 1Postura y agarre del lpiz

Evolucin del agarre del lpiz.agarre palmar (lpiz agarradocon la palma de la mano);agarre tridigital incompleto(lpiz agarrado a mediaaltura);

agarre tridigital(movimientos de la mueca);agarre tridigital dinmico(movimientos mnimos delos dedos).


9/17

Orientacin de la hoja de papel.! inclinacin en funcin de la manualidad

de la nia, del nio;! para copiar, poner el texto a la izquierda

para los derechos y a la derecha paralos zurdos.

Que proponen

Uds.?

Adaptaciones para los zurdos! movimiento del brazo hacia el cuerpo: poner

la hoja de papel ms hacia la izquierda;

! la mano ensucia lo que el alumno acaba deescribir: elegir un bolgrafo cuya tinta secarpidamente;

! mano debajo de la lnea, hoja inclinada haciala derecha; mano por encima de la lnea, hojainclinada hacia la izquierda;

! ver el modelo y escribir: poner el modelo a laderecha del alumno;

! direccin de escritura: tener cuidado con elsentido del trazo de la O.


10/17

POSICIONES DE LA MANOORIENTACIONES DE LA PGINA

Posicin de la mano y de la pgina en los zurdos

Posicin invertida

Posicin normal

ZURDOS DERECHOS

Sobre la lnea Debajo de la lnea Arriba de la lnea





!La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad




La pre-escritura! favorecer el control de la mano! garabato! manipulacin de objetos! combinacin de formas! dibujo! objetivos de decoracin

Accin!Con su vecina, vecino,imaginar e j e rc ic io s d r e c a l e n t a m i e n to d ehombro, del brazo, de lmueca, de los dedos antes d

empezar de escribir, y darleun ttulo.

Ejemplos

locomotora

serpiente

sierra

cangrejo de mar

tijeras

araa

mariposagarras

Taller 2Movimientos bsicos de la ligada

ZURDOS

Posicin de la mano

Tomar su cuaderno de escritura y completar la

primera columna tal como las dos primeras

lneas de la segunda con su mano izquierda


11/17


12/17

Traza el contorno de las formas, luego colorealas

Colorea esteextraterrestre

Colorea estepescado

Traza el trayecto de laabeja sin tocar los bordes

del camino

Evolucin de la reproduccin de formasgeomtricas bsicas

4 aos 4 aos y 6 meses

5 aos 7 aos

Taller 3Asociacin de movimientos bsicos


13/17

Lamanoenlamano

____________________

eelleelleelleelleelleelle

ununununununununun

Micuadernodeescritura

Mellamo:________________

nnnnnnnnnnnnnnn

_________________

_________________uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

_________________

_________________

I I I I I I I I I I I I I I I I I_________________

__ __ __ __ __ __ ___________________

OOOOOOOOOOOOO_________________

elmonoelmono

____________________

lamaletalamaleta

____________________

ellamemandaalacama

_______________________

elmonoenelmamelon

______________________

oooooooooooooo

_________________





! La pre-escritura!El estilo de escritura y la velocidad! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje



Estilos de letras:

Alfileres de orome parecen tus pestaas,

y cuando las meneas

se me clavan en el alma.

! letra cursiva o ligada

! letra de imprenta o script

velocidades semejantes al finaldel aprendizaje

Cantidaddeletrasen1minuto

escritura script, velocidad rpidaescritura cursiva, velocidad rpidaescritura cursiva, velocidad normalescritura script, velocidad normal

Edad en aos

Evolucin de

la velocidad de

escritura:

comparacin

script y

cursiva (Vinh

Bang, 1959)

Velocidad de escritura

Los nios tenan que escribir una frase puesta frente a ellos a unavelocidad normal, luego lo ms rpidamente posible, guardando laescritura legible. Escriban despus su nombre con la manopreferida y con la mano non-preferida. La cantidad de letrasescritas en un minuto constituye el resultado de cada prueba. Elmejoramiento de la lectura y la prctica mejoran la velocidad.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

cr i ture v i tesse normalecr i ture v i tesse rapideprnom main prfreprnom main non-prf reescritura, velocidad normalescritura, velocidad rpidanombre, mano preferidanombre, mano non-preferida

6 7 8 9 Aos

Cantidaddeletr

asen1minuto






!El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje




14/17

! visuocintico: mostrar el gesto a travsla escritura de una letra.

! visuoesttico: volver a escribir sobreuna letra o escribir lo ya escrito;necesidad de conocer la manera dehacer las letras.

! verbovisual: describir lo hecho mientrasse est haciendo.

Guiado del gesto (Lurat, 1985):! visuocinestsico: guiar la mano del nio

(asociar visin, audicin y cenestesia).

Direcciones e movimientos paralgunas letras






! El guiado del gesto

!Las etapas del aprendizaje! Las disgrafas y otros problemas! Cenestesia y escritura! Conclusin

Taller 4Escritura ligada

Lamanoenlamano

____________________

eelleelleelleelleelleelle

ununununununununun

Micuadernodeescritura

Mellamo:________________

nnnnnnnnnnnnnnn

_________________

_________________uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

_________________

_________________

I I I I I I I I I I I I I I I I I_________________

__ __ __ __ __ __ ___________________

OOOOOOOOOOOOO_________________

elmonoelmono

____________________

lamaletalamaleta

____________________

ellamemandaalacama

_______________________

elmonoenelmamelon

______________________

oooooooooooooo

_________________

Etapas del aprendizaje (Ajuriaguerra, 1964):

fase precaligrfica (< 7 aos):

trazado trazo por trazo de las letras; faltade confianza y de organizacin espacial;poca o ninguna unin entre las letras;diferencias claras en la misma clase entre

los nios, las nias en funcin de sugrado de desarrollo motor;

disgrafas motrices muy frecuentes.


15/17

EVOLUCIN DE COPIAS DE FRASES

4 aos

5 aos 5 aos

4 aos

6 aos

6 aos

7 aos

6 aos

!fase caligrfica (7-12 aos)

disminucin de la presin sobre el lpiz;

mejor unin de las letras (corrida);

reproduccin ms fiel de las formas;

pasaje de la letra script a la corrida;

mejoramiento de la legibilidad y de lavelocidad.

7 aos 8 ao

9 aos

!fase postcaligrfica (despus de 13 aos)

personalizacin del grafismo; depuracin de las formas de las letras.

3-6 aos

6-8 aos

8-9 aos

9-11 aos

Objetivos de la escritura en funcin de la edad


16/17







!Las disgrafas y otros problemas! Cenestesia y escritura! Conclusin

Disgrafas

dificultades durante la adquisicin del

grafismo

Ajuriaguerra (1964) distingue los nios:

- rgidos: tensin excesiva resultando de

un control demasiado preciso;

- con un grafismo relajado: escriturairregular

- impulsivos: letras mal formadas,

pginas mal organizadas;

- torpes: ejecucin difcil del grafismo;

- lentos y precisos: perfeccionistas.

Problemas posturales! posicin de sentarse

incorrecta: pelvisdeslizada sobre la sillahacia delante o pisobre la silla debajo lasnalgas;

! posicin del troncodemasiado inclinada,demasiado cerca o lejos

de la mesa;

! posicin inapropiada de

la mueca (demasiada

flexin, extensin o

pronacin; mal situada

debajo de la lnea de

escritura);

! c a b e z a d e m a s i a d o

inclinada hacia el lado o

demasiado cerca de la

mesa.

! contracciones muscularesimportantes de los msculos

del brazo o parsitas de laboca (labios, lengua);

! orientacin inadecuada dela hoja de papel;

Otros problemas

! agarre incorrecto dellpiz, demasiado lejos odemasiado prximo de lapunta, demasiado fuerte.

Control de la fuerza! frecuentemente, los nios

apoyan demasiado el lpiz

sobre el papel;

! se puede comprobar la fuerza

con plastilina (fuerza mnima:

se ven solamente las huellas

digitales; fuerza exagerada: la

plastilina pasa entre los dedos).


17/17

ESCRITURA EN ESPEJO








!Cenestesia y escritura! Conclusin

Escritura: importancia de la cenestesia

No obstante, la longitud del trazadoindica una programacin central delmovimiento que corresponde a lalongitud de las palabras que escribir.Las aferencias traen un apoyo al controlmotor del gesto grfico. (Ejemplo 4ofrecido por R. Forget et Y. Lamarre)

Con visin Sin visin

6 aos

8 aos

35 aos

35 aos

Cuatro personas tienen que escribir sunombre, una palabra o una corta frasecon visin o sin visin .

Para las tres primeras, la ausencia devisin no perturba la evolucin delgesto, a pesar de la poca experienciagrfica de los dos nios.

Para la ltima persona, daada por unaneuropata, generando una ausencia desensaciones propioceptivas, la escriturasigue normal con la visin pero vuelvenon legible cuando escribida sin visin.







! Las disgrafas y otros problemas! Cenestesia y escritura!Conclusin

Conclusi n! La caligrafa debe ensearse y aprenderse;

! Existen cdigos para la direccin de la

formacin de las letras favoreciendo la escrituracursiva y el enlace de las letras ;

! Es mejor adquirir buenas costumbres de seguidoque de corregir, despus, las malas;

! Acostumbrar los alumnos al placer de unaescritura legible, rpida y buena!

! Adquirir la automatizacin del gesto paraliberar el pensamiento y facilitar la expresindel mensaje;

! Aprender a escribir para comunicar.

FINGRACIAS

3-Grafomotricidad

Documents

Transcript of 3-Grafomotricidad