Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: Ingrid Yajaira Solano GutiérrezInstitución Educativa: Nuestra Señora de BelénSede: Nuestra Señora de Belén # 21Municipio: San José de CúcutaDepartamento: Norte de Santander

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del

Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar.

Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Viajando por nuestros paisajes

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Nuestra Señora de Belén

Sede Educativa: Nuestra Señora de Belén # 21

Dirección: Municipio: San José de Cúcuta

Docentes responsables: Ingrid Yajaira Solano Gutierrez

Departamento: Norte de Santander

Área de conocimiento: Ciencias Naturales

Tema: Paisaje rural y paisaje urbano

Grado: Segundo Tiempo: 1 hora

Descripción de la secuencia didáctica: Mediante la presentación de un video los niños observaran e identificaran las diferencias que hay entre un paisaje rural y un paisaje urbano. Relacionándolos con el medio donde interactúan.Permitiendo la narración de experiencias vividas en cada uno de los paisajes.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Comparar algunas características que presenta el paisaje urbano y el paisaje rural

Contenidos a desarrollar:- ¿Qué es un paisaje?- El paisaje rural y el paisaje urbano

- Diferencias entre el paisaje rural y urbanoCompetencias del MEN: Competencia en ciencias naturales. Entorno Vivo

Estándar de competencia del MEN:Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:- Video beam- Conexión a internet- Bafle- Computador- Tabletas- Papel bond, Imágenes, colbón, tijeras

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos! Se iniciara la clase con la dinámica Tingo, tingo, Tango en donde el estudiante recibe una pelota que rotaran alrededor de sus compañeros al terminar la canción el niño que tenga la pelota responderá la pregunta orientadora ¿Qué es un paisaje? Permitiendo indagar los conocimientos previos que tienen los estudiantes.Posteriormente se proyectara en el video beamel video https://www.youtube.com/watch?v=gH-lqWUcuw4 (el ratón de campo y de la ciudad). A partir del video se realizar la siguiente pregunta orientadora: ¿Qué diferencias observaste entre el campo y la ciudad?

¡Exploremos! Se presenta en un pantallazo inicial un álbum fotográfico que contiene el registro de algunos viajes familiares; a medida que se pasan las páginas se otorgan algunas explicaciones relacionadas con las características del paisaje rural y el urbano, además incluye las características de cada paisaje, a saber: Paisaje urbano: - Viviendas próximas entre sí. - Alta densidad poblacional. - Son frecuentes los caminos. - Alto flujo vehicular. - Presencia de cinemas, teatros, centros comerciales, industrias, etc. - En general la población se dedica a trabajos de tipo industrial y comercial. Paisaje rural: - Viviendas alejadas entre sí, rodeadas de áreas verdes, huertas o espacios de cultivo. - Baja densidad poblacional. El flujo vehicular es mínimo, siendo frecuente el uso de otros medios de transporte como caballos, motos y carretas. - Allí se encuentran amplias zonas de tierra protegidas como reservas naturales o destinadas al ecoturismo. - En general la población se

dedica al trabajo de la tierra.¡Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase se avanzara se encuentra una doble

página cuyas fotografías (1. Un paseo al campo y 2. Paseo a la ciudad) carecen de algunos elementos, los cuales deben ser completados por los estudiantes mediante la función de arrastre. los estudiantes incluyan los elementos faltantes en las dos fotografías mencionadas en el párrafo anterior

¡Apliquemos! Cada estudiante recibirá una imagen alusiva a los elementos de los paisajes rural y urbano para elaborar una cartelera grupal ubicando cada imagen de acuerdo a las características propias de cada paisaje. Para terminar cada estudiante desarrollara una guía en forma individual reconociendo las características propias de cada paisaje.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

Video 1: El ratón de campo y ratón de la ciudadhttps://www.youtube.com/watch?v=gH-lqWUcuw4

Este video muestra las características entre el campo y la ciudad.

Video 2: paisaje rural y urbano.http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/S_G02_U05_L01/S_G02_U05_L01_03_01.html

Con este video los estudiantes reconocerán las características propias de un paisaje urbano y un paisaje rural.

Actividad imprimible: http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/SM/SM_S_G02_U05_L01.pdf

Con esta actividad los estudiantes afianzaran el conocimiento de las características de cada paisaje.

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluación de los nuevos conocimientos de los estudiantes se tendrá en cuenta:- Participación en la pregunta orientadora- La construcción de la cartelera grupal- Desarrollo de la guía individual.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Se evaluará a partir de la siguiente lista de cotejo:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:______________________________________________

CRITERIO SI(2)

NO(0)

OBSERVACIONES

Participa activamente en dinámicas grupalesObserva con atención y se apropia de conocimientos relevantes.Maneja herramientas TIC.Demuestra interés por el trabajo en equipo,Identifica las características del paisaje rural y paisaje urbano.

7. BIBLIOGRAFÍA

Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional.

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/menu_S_G02_U05_L01/index.html

Sitio web: El ratón de campo y ratón de la ciudadhttps://www.youtube.com/watch?v=gH-lqWUcuw4

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.