ProPuestas didcticasBasadas en estudio en escarlata

2Propuestas didcticas

sta es la primera historia del famoso detective Sherlock Holmes, escrita en 1887. En ella Holmes se encuentra por primera vez con el que ser su compaero de aven-turas y su imprescindible ayudante, el doctor Watson. La historia narra cmo llegaron a conocerse ambos per-sonajes y cmo el asesinato en circunstancias misteriosas de un hombre en una casa abandonada los unir para siempre.

Arthur Conan Doyle naci en Edimburgo en 1859 y muri en Londres en 1930, tras una azarosa vida que le llev a ser uno de los escritores ms reputados del momento. Sin duda el personaje que ha atravesado todas las fronteras es el popular Sherlock Holmes, con quien mantuvo una relacin de amor-odio durante toda su vida. Tambin fue autor de otros personajes, como el profesor Challenger en su conocido El mundo perdido. La traduccin y edicin viene de la mano del prestigioso escritor Vicente Muoz Puelles.

Estudio en escarlataAutor: Arthur Conan DoyleTraduccin: Vicente Muoz Puelles

Algar Joven, 37

232 pgs.

ISBN: 978-84-9845-156-6

3Algar Joven...

Actividades previas a la lectura

HolmessemueveenelLondresdelareinaVictoria,la bruma eterna, los coches de caballos, etc. Para motivar al alumnado se puede proponer la visin de alguna pelcula que retrate esta poca, incluyendo alguna versin cinematogrfica de un caso de Sher-lock Holmes. Tambin se les puede animar a ver por su cuenta La liga de los hombres extraordinarios, que utiliza un gran nmero de personajes contempor-neos de Holmes.

ParaentrenarseenelartedeladeduccinqueHolmesdomina a la perfeccin, se pueden proponer al alum-nado algunos enigmas:

- Un hombre est sentado en una butaca. De repen-te, se levanta, sube al piso de arriba y enciende una luz. Vuelve a bajar, coge una pistola de un cajn y se dispara un tiro en la cabeza. Cul es la historia? [Se trata de un farero que ha olvidado encender el faro y provoca un accidente de barco. Decide suicidarse al ver el accidente en la televisin.]

- Un hombre vive en el dcimo piso de un edificio. Todos los das sube en ascensor hasta el tercer piso y el resto a pie, pero cuando baja, siempre lo hace en ascensor. En cambio, los das de lluvia sube en ascensor hasta el dcimo piso. [Es muy bajito y slo puede pulsar al dcimo cuando lleva un paraguas.]

- Una mujer sube al autobs y le da un euro al conductor. Hay cuatro modalidades de billete: 10, 20, 50 cntimos o un euro, pero el conduc-tor coge el dinero y, sin preguntar nada, le da el billete. [Le da 10 monedas de 10 cntimos, o una de 50, una de 20 y tres de 10 o similar.]

4Propuestas didcticas

- Un hombre y su hijo tienen un accidente de trfico. Los llevan al hospital y, despus de los anlisis, deciden operar al nio de urgencia. En el quirfano, el cirujano al verlo exclama: No puedo operarlo, es mi hijo!. [Es su madre.]

Interesa crear una dinmica para solucionar los enig-mas por parejas y tros. Una vez que tengan la solucin, debern levantar la mano. El docente se cerciorar de si sta es cierta o no, en secreto. En caso de ser una res-puesta acertada, se les pedir que guarden silencio por un momento ms hasta que el resto de las parejas haya madurado una respuesta. En caso de ser incorrecta, se les animar a que continen meditando. Al pasar un tiempo prudencial, se pedir una respuesta y se dar la respuesta correcta. Se pueden aceptar interpretaciones coherentes y tambin se puede reflexionar, en el ltimo enigma, acerca de los prejuicios sexistas.

Sepuedepediralalumnadoquelealaintroduccinyque destaque los personajes y eventos histricos que conozcan: inventos, guerras, etc. Luego se puede rea-lizar un eje histrico en donde localizar estos eventos y personajes.

LarelacindeConanDoyleconsupersonajeesmuycontrovertida. Se puede pedir al alumnado que investigue en Internet sobre otros autores que hayan renegado de su obra o, al menos, no hayan estado especialmente orgu-llosos de ella: Carlo Collodi, Lewis Carroll o ?????

Laobradedicavarioscaptulosanarrarelorigendelosmormones y su modo de vida en los primeros tiempos de esta religin autctona de los Estados Unidos. Se puede pedir al alumnado que investigue sobre los mormones en la actualidad, si siguen manteniendo la costumbre de la poligamia, si tienen un mtodo muy estricto de control

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de sus fieles, etc. Es bastante comn ver por nuestras calles jvenes mormones trajeados (de negro, normalmente) tratando de captar adeptos. Se puede invitar a un par de estos estudiantes universitarios a contar su experiencia.

Elejedelanovelaessindudalavenganza.Sepuedeiniciar un debate acerca de este sentimiento tan hu-mano. Algunos temas claves pueden ser:

- Venganza contra justicia. Creamos los tribunales para luego no acatar sus dictmenes segn nos convenga?

- Debemos controlar nuestra sed de justicia o la venganza siempre es justa?

- Una vida dedicada a la venganza, es una vida perdida o una vida con sentido?

- Qu crees que pasara si la gente se tomara la justicia por su mano?

Actividades durante la lectura

Enlaprimerapartedellibro,sehacealusinadiferen-tes conflictos blicos en los que se vio involucrado el Reino Unido en el siglo xix. Se puede pedir al alum-nado que investigue a qu conflictos se refiere el doctor Watson, qu los caus y que realicen un pequeo eje cronolgico del siglo.

Esteejecronolgicosepuedecompletarconlalecturade la introduccin. Interesa hacer una reflexin sobre qu acontecimientos son ms importantes y si debemos memorizar alguna fecha en concreto.

SherlockHolmesesunautodidacta,peroespecializadoslo en las materias que le interesan. Se puede realizar un breve debate sobre este tema:

6Propuestas didcticas

- Qu ventajas y desventajas tiene esa formacin?- Una persona que slo estudia lo que le gusta, tiene una formacin completa?

- La ESO debera ser ms especializada y apuntar a los gustos del alumnado?

- Se puede ser un ciudadano formado e informado prescindiendo de materias como Biologa, Histo-ria o Literatura?

WatsonyHolmesvanavivir juntoscomomuchosotros personajes de la literatura, el cine y la televisin. Se puede visualizar la pelcula La extraa pareja de Willy Wilder o preguntar al alumnado sobre series de televisin que expongan estas convivencias. Tras una de estas actividades, se les puede pedir que imaginen que se van a vivir con uno de sus compaeros/as de clase y cmo sera su vida con l/ella. Por ejemplo, pueden escribir un texto de unas 200 palabras relatando cmo sera un da normal de convivencia.

Latramaenscomienzaconeldescubrimientodelcadver en circunstancias misteriosas. Puede ser inte-resante, si se lee al mismo tiempo, ir preguntando al alumnado sobre las hiptesis que tengan sobre la autora y mvil del crimen. Hay que tener mucho cuidado con aquellas personas que tengan ms avanzada la lectura para que no descubran el misterio antes de tiempo.

Tambinesunpersonajeclsicoeldelpolicatorpe.Sepuede pedir al alumnado que realice una lista con este recurso tan comn en los dibujos animados (Inspector Gadget, Los Simpson, Padre de familia). Interesara que lo contrastaran con su realidad inmediata e incluso se puede pedir a un polica nacional o local que les relate su da a da. En este sentido, se puede consul-tar la posibilidad de que un agente cuente algn caso

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complicado que su departamento haya solucionado con xito y los pasos seguidos para ello.

Sepuedeanimaralalumnadoaquecomparelosm-todos de Holmes con los de la popular serie CSI o con los de otros detectives famosos como Hercules Poirot de Agatha Christie, el detective Flanagan de Andreu Martn o Carvalho de Vzquez Montalbn.

Lasegundaparteserecreaespecialmenteenlaaventurade los colonos europeos, y tambin americanos, en lo que se ha dado en llamar la aventura del oeste, que no es ms que la ocupacin de unas tierras dbilmente defendidas por la poblacin autctona. Puede ser inte-resante investigar sobre esta parte de la historia de los Estados Unidos, localizar Utah en el mapa y consultar en Internet qu queda de la aventura mormona en este estado americano y si se sigue aceptando la poligamia.

Laestructuradelaiglesiamormonaenestosprimerostiempos se asemeja terriblemente al funcionamiento de una secta. Se puede animar al alumnado a leer Barrotes dorados, en esta misma coleccin, o tambin leer el estudio que Pepe Rodrguez incluye en este libro sobre las sectas.

Lainmigracindelosmormonesrecuerdaalahuidade Egipto de los hebreos que se narra en la Biblia. Se puede pedir al alumnado que escriba un pequeo relato donde exponga la huida de un colectivo (puede ser el de taxistas, cajeros/as de supermercado, gente con ojos azules, con gafas, o cualquier caracterstica que pueda resultar graciosa) de su tierra en busca de un lugar adecuado donde no se les seale con el dedo. Debern narrar primero la causa de su enfado con la sociedad y despus el proceso de emigracin hasta un lugar para ellos idlico.

8Propuestas didcticas

Enelfragmentodelanoticiaexpuestoalfinaldellibrose hace un comentario sobre los extranjeros que puede interpretarse como racista con facilidad. Se puede pedir al alumnado que redacte esta noticia eliminando esos tintes xenfobos. Tambin se puede reflexionar acer-ca de si es peor un delito cometido por una persona autctona o una extranjera. Es importante exponer al alumnado que los extranjeros no vienen a delinquir y que la causa de su implicacin en delitos es la misma que la de los delincuentes nacidos en el pas.

El caso habr servido, al menos, para demostrar del modo ms elocuente la eficacia de nuestra Polica de-tectivesca, y ensear a todos los extranjeros la conve-niencia de zanjar sus diferencias en su lugar de origen y no en territorio britnico. (Pg. 219)

Actividades posteriores a la lectura

Laestructuradellibroesbastanteparticular.Lapri-mera parte est narrada por el doctor Watson; la se-gunda, por un narrador en tercera persona, y la ltima, nuevamente por el doctor Watson. Se puede pedir al alumnado que intente explicar esta divisin y qu im-presin le sugiere el cambio de narrador y, sobre todo, de punto de vista.

Traslalecturainteresasacaralgunasconclusiones.Sepuede hacer una lluvia de ideas sobre stas y apuntarlas en la pizarra para que todo el grupo las tenga en su libreta. Se pueden dar ideas sobre el racismo, el fanatis-mo, el alcance del amor, la justicia y la venganza, etc.

Esimportanterecuperaralgunodelostrabajosquehan hecho al inicio de la lectura. Se pueden rememorar

9Algar Joven...

algunas de las pelculas que se han visto y releerlas a la luz de lo que ha ocurrido y se ha visto en la novela. Tambin se pueden poner en comn los trabajos sobre los mormones, sobre la Inglaterra victoriana, etc., en caso de que se hayan hecho por grupos.

SherlockHolmescuentaconnumerosaswebsrealizadaspor aficionados y no. Se les puede recomendar, con la ayuda de los docentes de ingls, una visita virtual al mu-seo de Sherlock Holmes (www.sherlock-holmes.co.uk) o a la web espaola sobre el detective y Arthur Conan Doyle (www.sherlock-holmes.es). Los incondicionales con buen nivel de ingls tambin pueden visitar el web (www.sherlockian.net). No les defraudar.

Cuestionario

1. Por qu el doctor Watson necesita compartir casa? 2. Cmo ves la actitud de Sherlock Holmes respecto

del doctor Watson? Crees que se comporta con co-rreccin?

3. Recuerda algunas de las pautas de comportamiento cotidiano de Holmes.

4. Qu errores crees que comete la polica londinense al descubrir el cadver y en la investigacin posterior?

5. Qu hubieras hecho t si fueras polica? 6. Por qu crees que los mormones atraviesan los Esta-

dos Unidos? 7. Con qu personaje te has sentido ms identificado?

Por qu? 8. Cmo muere John Ferrier? Y Jefferson Hope? 9. Qu crees que hubiera pasado si Jefferson Hope no

hubiera muerto?

Propuestas didcticas referidas al libro Estudio en escarlata (ISBN: 978-84-9845-156-6)

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Xavier Mnguez Lpez, 2009