3er Ciclo de formación a Maestros Gen 2016
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El adagio popular dice que “a nadar se aprende nadando”. De forma semejante, para aprender a investigar hay que lanzarse a la practica investigativa, la teoria sin la practica es vacia, pero la practica sin la teoria es ciega.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Jorge Andrick Parra Valencia Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico – UNAB Julio de 2016
[email protected] [email protected]
Maestros reflexionando sobre la trayectoria de indagación
Recorrido de la Trayectoria de Investigación Segmentos o Trayectos
Problema.
Elaboración del Estado del Arte.
Diagnóstico, Caracterización, Identificación.
Objetivos específicos y Resultados Esperados.
Actividades y recursos.
Instrumentos de Registro de Información.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Problema
Elementos básicos.
Problema, Causas,
Consecuencias.
A rbol de problemas, mapa
conceptual, mapa mental.
Datos, evidencias.
Ejercicio (Características y
rubrica).
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Problema Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 10 minutos
En una cartelera resuma:
• Características buena
práctica (como lo
identificaron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Pregunta
¿ Es investigable?
Ejercicio
(Características y rubrica).
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Pregunta Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 10 minutos
En una cartelera resuma:
• Características buena
práctica (como la
construyeron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Hipótesis
¿Es evaluable?
Ejercicio
(Características y rubrica).
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Hipótesis Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 10 minutos
En una cartelera resuma:
• Características
buena práctica (De
donde surgió).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la
buena práctica.
• Estrategias para acercar
la práctica actual hacia
una mejor práctica.
• Presente sus conclusiones
a la plenaria.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Revisión Literatura Estado del Arte
Descripción del área de
investigación.
Ubicación de la propuesta en
el área.
Ejercicio
(características y rúbrica)
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Revisión de la Literatura Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 10 minutos
En una cartelera resuma:
• Características buena
práctica (como lo
elaboraron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a
la plenaria.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Objetivos
Verbos adecuados.
Corresponden a productos
alcanzables, viables,
verificables.
Ejercicio
(características y rubrica)
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Objetivos Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera resuma:
• Características buena
práctica (Como los
priorizaron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a
la plenaria
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Resultados Esperados
Satisfacen los objetivos
específicos.
Logrables, caracterizables,
viables.
Ejercicio
(características y rubrica)
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Resultados Esperados Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera resuma:
• Características buena
práctica (Como los
identificaron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a
la plenaria
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Actividades y Recursos
Permiten el logro de los
resultados esperados.
Asignadas a todo el equipo.
Ejercicio
(características y rúbrica)
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Actividades y Recursos Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera resuma:
• Características buena
práctica (Como
repartieron actividades).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una mejor
práctica.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Enfoque e Instrumentos
El enfoque permite el logro
del resultado esperado.
Los instrumentos
corresponden al
enfoque.
Dicen algo de la pregunta,
problema, hipótesis.
Ejercicio
(características y rubrica)
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Enfoque e Instrumentos Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera
• Características buena
práctica (Como los
seleccionaron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Significancia y Justificación
¿ Por qué es importante?
¿ Para qué sirve?
Ejercicio
(características y rubrica)
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Significancia y Justificación Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera
• Características buena
práctica (Como saben
que es importante).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una mejor
práctica.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Conclusiones, Recomendaciones y Trabajo Futuro
¿ Qué se halló, cual es el aporte?
¿ Para qué sirvió?
Ejercicio
(características y rubrica)
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Conclusiones, Recomendaciones y Trabajo Futuro Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 30 minutos
En una cartelera
• Características buena
práctica (que
encontró).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a
la plenaria
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Generando Nuevas Oportunidades
Nuevas….. Preguntas Enfoques.
Instrumentos.
Aplicaciones.
Ejercicio.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Reflexión sobre lo Recorrido Ejercicio en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera sintetice:
• ¿ Cuáles han sido los
pasos más relevantes del
camino recorrido?
• Señale las caracterásticas y
dificultades más
importantes de la ruta
recorrida.
• Presente sus conclusiones
a la plenaria.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Nuevas preguntas Ejercicio en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera sintetice:
• Genere 5 nuevas preguntas
para abordar en futuras
investigaciones.
• Para cada nueva pregunta defina:
• ¿Cómo se conecta la pregunta con investigaciones anteriores?
• Presente sus conclusiones a
laplenaria.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Vislumbrando Nuevos Enfoques e Instrumentos Ejercicio en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera:
• Señale nuevos enfoques para el
desarrollo de investigaciones
alternativos a los ya utilizados.
• Defina los nuevos instrumentos
a utilizar.
• Señale nuevas oportunidades que
ofrecen los enfoques e instrumentos
para los estudiantes Ondas.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Nuevas Oportunidades de Emprendimiento Ejercicio en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera:
• Señale 10 nuevas oportunidades
de desarrollo de conocimiento,
tecnologías, innovaciones
derivadas de la investigación.
• Realice un discurso de un
minuto en el que comunique
cada una de las 10
oportunidades de desarrollo
derivadas de la investigación.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación