4 avaluació ud albert
Transcript of 4 avaluació ud albert
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY
ITEMS Sessió 1 El drive
NOM AVALUAT:
Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals
INDICADORS
Objectius
Els
con
tin
guts
te
nen
rel
ació
am
b
els
ob
ject
ius
Les
acti
vita
ts p
erm
ete
n la
con
secu
ció
del
s o
bje
ctiu
s
Criteris avaluació
Exis
teix
un
fee
db
ack
de
l’act
ivit
at
ante
rio
r El
fee
db
ack
té r
elac
ió a
mb
els
ob
ject
ius
Hi h
a u
n f
eed
bac
k fi
nal
am
b
asp
ecte
s d
e l’e
xerc
ici a
cab
at d
e
treb
alla
r
Pre
veu
pro
ble
mes
de
seg
ure
tat
i
org
anit
zaci
ó d
el m
ater
ial i
en
les
aju
des
Res
po
n r
àpid
amen
t d
avan
t d
e
situ
acio
ns
per
illo
ses
Mo
tiva
als
alu
mn
es p
er
fom
enta
r la
par
tici
pac
ió e
n
l’act
ivit
at
Esta
n c
orr
ecta
men
t re
dac
tats
Són
co
neg
uts
i ad
eq
uat
s a
per
l’ed
at d
els
par
tici
pan
ts
Per
met
en c
on
èixe
r si
s’h
a
aco
nse
guit
l’o
bje
ctiu
Esta
n c
orr
ecta
men
t
red
acta
ts
Ten
en r
elac
ió d
irec
ta a
mb
la U
D
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Ver
b n
o m
esu
rab
le o
vis
ible
, fa
lta
el
con
dic
ion
ant
i el c
rite
ri d
’èxi
t.
Els
ob
ject
ius
es n
om
bre
n a
l pri
nci
pi
de
la s
essi
ó
Co
nti
ngu
ts d
eriv
en d
irec
tam
ent
del
s o
bje
ctiu
s d
e se
ssió
Tote
s le
s ac
tivi
tats
van
en
cam
inad
es
a ac
on
segu
ir e
ls o
bje
ctiu
s, t
ot
i qu
e en
la ú
ltim
a ac
tivi
tat
no
es
esp
ecíf
ic.
De
form
a q
ual
itat
iva
o q
uan
tita
tiva
se
mp
re a
par
eix
corr
ecte
Sí, j
a q
ue
per
met
veu
re s
i l’o
bje
ctiu
es
co
mp
leix
de
form
a es
tric
te
Sí, j
a q
ue
es r
elac
ion
en a
mb
els
o
bje
ctiu
s d
e se
ssió
i ge
ner
als
Sí, t
ot
i qu
e el
fee
db
ack
no
és
mo
lt
esp
ecíf
ic
Feed
bac
k se
mp
re e
n r
elac
ió a
ls
elem
ents
tèc
nic
s d
el d
rive
Hi h
a u
n b
on
fee
db
ack
en r
elac
ió a
ls
exer
cici
s i c
on
tin
guts
per
ò n
o e
s fa
p
arti
cip
ar a
l’al
um
ne
Al s
er 3
pis
tes
dif
eren
ts, d
istr
ibu
eix
les
pilo
tes
de
man
era
qu
e to
ts
tin
guin
su
fici
ents
Sí, j
a q
ue
ràp
idam
ent
talla
co
nd
uct
es in
apro
pia
des
La
mo
tiva
ció
i an
imac
ió a
ls a
lum
nes
es
co
nst
ant
ITEMS
NOM AVALUAT: Albert Riera
Aspectes procedimentals Resultats finals
INDICADORS
Enlla
ça b
é le
s ex
plic
acio
ns-
Dem
ost
raci
on
s (d
inam
ism
e)
Ap
rofi
ta t
ot
el m
ater
ial i
esp
ai
dis
po
nib
le
Acl
ara
l’org
anit
zaci
ó d
e la
tas
ca
No
mb
ra e
ls o
bje
ctiu
s c
lara
men
t a
l’in
ici d
e ca
da
acti
vita
t
Es d
esp
laça
per
to
t l’e
spai
Red
uei
x el
s te
mp
s d
’esp
era
Pas
sa r
àpid
amen
t d
e l’e
xplic
ació
a
l’act
ivit
at
Ass
egu
ra u
na
con
tin
uït
at e
n la
su
cces
sió
de
tasq
ues
Fom
enta
la p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat
(mo
tiva
ció
)
S’h
an c
om
ple
rt e
ls o
bje
ctiu
s a
par
tir
de
les
acti
vita
ts p
rop
osa
des
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Es p
erd
po
c d
e te
mp
s d
e m
aner
a q
ue
el
tem
ps
dis
po
nib
le p
er a
la p
ràct
ica
és
mo
lt a
mp
li.
B
on
ap
rofi
tam
ent
de
tote
s le
s p
iste
s ja
q
ue
els
juga
do
rs e
s re
par
teix
en d
e fo
rma
equ
itat
iva
En e
l pri
mer
exe
rcic
i no
qu
eda
del
to
t ca
r q
ui v
a a
cad
a p
ista
a l’
igu
al q
ue
en e
l d
arre
r ex
erci
ci d
e p
arti
ts.
No
mb
ra e
ls o
bje
ctiu
s a
l’in
ici p
erò
no
M
ob
ilita
t co
nst
ant
per
to
tes
les
pis
tes
per
d
on
ar c
on
sign
es i
corr
egir
err
ors
.
Agr
up
a d
e fo
rma
ràp
ida
a l’a
lum
nat
per
a
real
itza
r le
s ex
plic
acio
ns
a la
pis
ta
cen
tral
o a
veg
ades
pis
ta p
er p
ista
El t
emp
s d
e co
mp
rom
ís m
oto
r és
mo
lt
sem
bla
nt
al t
emp
s ú
til j
a q
ue
és p
erd
m
olt
po
c te
mp
s d
e tr
ansi
ció
El p
rofe
sso
r se
mp
re b
usc
a q
ue
el s
egü
ent
exer
cici
sem
bla
un
a va
rian
t d
e l’a
nte
rio
r p
er a
sseg
ura
r u
na
pro
gres
sió
.
Pro
fess
or
mo
lt a
ctiu
am
b c
aràc
ter
mo
lt
ner
vió
s q
ue
con
stan
tmen
t fo
men
ta la
p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat.
Les
dif
eren
ts a
ctiv
itat
s h
an p
ort
at a
co
mp
lir e
ls o
bje
ctiu
s to
t i q
ue
el p
rim
er
d’e
lls a
l fee
db
ack
no
ser
par
tici
pat
iu i
no
h
aver
pre
gun
tes
no
ho
po
díe
m s
aber
am
b c
erte
sa.
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY
ITEMS Sessió 2 El revés
NOM AVALUAT: Albert Riera
Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals
INDICADORS
Objectius
Els
con
tin
guts
te
nen
rel
ació
am
b
els
ob
ject
ius
Les
acti
vita
ts p
erm
ete
n la
con
secu
ció
del
s o
bje
ctiu
s
Criteris avaluació
Exis
teix
un
fee
db
ack
de
l’act
ivit
at
ante
rio
r El
fee
db
ack
té r
elac
ió a
mb
els
ob
ject
ius
Hi h
a u
n f
eed
bac
k fi
nal
am
b
asp
ecte
s d
e l’e
xerc
ici a
cab
at d
e
treb
alla
r
Pre
veu
pro
ble
mes
de
seg
ure
tat
i
org
anit
zaci
ó d
el m
ater
ial i
en
les
aju
des
Res
po
n r
àpid
amen
t d
avan
t d
e
situ
acio
ns
per
illo
ses
Mo
tiva
als
alu
mn
es p
er
fom
enta
r la
par
tici
pac
ió e
n
l’act
ivit
at
Esta
n c
orr
ecta
men
t re
dac
tats
Són
co
neg
uts
i ad
eq
uat
s a
per
l’ed
at d
els
par
tici
pan
ts
Per
met
en c
on
èixe
r si
s’h
a
aco
nse
guit
l’o
bje
ctiu
Esta
n c
orr
ecta
men
t
red
acta
ts
Ten
en r
elac
ió d
irec
ta a
mb
la U
D
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Ver
b n
o m
esu
rab
le o
vis
ible
, fa
lta
el
con
dic
ion
ant
i el c
rite
ri d
’èxi
t.
Ob
ject
ius
asse
qu
ible
s p
er a
to
ts e
ls
niv
ells
. Es
com
ente
n a
l’in
ici d
e la
se
ssió
.
Els
ob
ject
ius
de
la U
D i
de
la s
essi
ó
der
iven
dir
ecta
men
t d
els
con
tin
guts
Tote
s le
s ac
tivi
tats
ten
en r
elac
ió
dir
ecte
am
b a
lgu
n o
bje
ctiu
gen
eral
i es
pec
ífic
amen
t el
s d
e se
ssió
.
En e
ls o
bje
ctiu
s d
’ap
ren
enta
tge
no
, p
erò
en
els
de
RM
I R
P s
í.
Sí ja
qu
e es
tan
exp
ress
ats
de
form
a m
esu
rab
le a
mb
%.
Cri
teri
s d
’èxi
t re
laci
on
ats
dir
ecta
men
t am
b e
ls o
bje
ctiu
s.
Sí q
ue
exis
teix
per
ò n
o e
n t
ote
s le
s ac
tivi
tats
, no
més
en
la p
rim
era
i en
la
dar
rera
(fe
edb
ack)
.
En e
l fee
db
ack
es c
om
ente
n e
ls
asp
ecte
s p
rin
cip
als
del
s o
bje
ctiu
s.
Feed
bac
k fi
nal
no
més
en
les
acti
vita
ts i
nic
ials
i fi
nal
s (
per
al m
ig
no
tal
lar
la d
inàm
ica
de
la s
essi
ó).
Dis
trib
uei
x le
s p
ilote
s d
e m
aner
a q
ue
cap
alu
mn
e p
ugu
i cau
re p
erò
q
ue
tots
en
tin
guin
.
No
hi h
a co
nd
uct
es in
apro
pia
des
o
per
illo
ses
a co
rreg
ir.
La m
oti
vaci
ó i
anim
ació
als
alu
mn
es
es c
on
stan
t (
Car
àcte
r b
o d
el
pro
fess
or)
.
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY ITEMS
NOM AVALUAT: Albert Riera
Aspectes procedimentals Resultats finals
INDICADORS
Enlla
ça b
é le
s ex
plic
acio
ns-
Dem
ost
raci
on
s (d
inam
ism
e)
Ap
rofi
ta t
ot
el m
ater
ial i
esp
ai
dis
po
nib
le
Acl
ara
l’org
anit
zaci
ó d
e la
tas
ca
No
mb
ra e
ls o
bje
ctiu
s c
lara
men
t a
l’in
ici d
e ca
da
acti
vita
t
Es d
esp
laça
per
to
t l’e
spai
Red
uei
x el
s te
mp
s d
’esp
era
Pas
sa r
àpid
amen
t d
e l’e
xplic
ació
a
l’act
ivit
at
Ass
egu
ra u
na
con
tin
uït
at e
n la
succ
essi
ó d
e ta
squ
es
Fom
enta
la p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat
(mo
tiva
ció
)
S’h
an c
om
ple
rt e
ls o
bje
ctiu
s a
par
tir
de
les
acti
vita
ts p
rop
osa
des
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Sem
pre
exe
mp
lific
a l’e
lem
ent
tècn
ic q
ue
ha
d’e
xplic
ar.
Dis
trib
uci
ó e
qu
itat
iva
del
s al
um
nes
en
les
tres
pis
tes
amb
pilo
tes
sufi
cien
ts a
cad
a llo
c.
Org
anit
zaci
ó m
olt
bo
na
a l’i
nic
i per
ò e
n e
l d
arre
r ex
erci
ci n
o q
ued
en c
lare
s le
s p
arel
les
i es
per
d t
emp
s
Es n
om
bre
n s
emp
re e
ls o
bje
ctiu
s es
pec
ífic
s d
e ca
da
acti
vita
t en
rel
ació
a l’
ante
rio
r (
qu
e en
s ap
ort
a d
e n
ou
)
Mo
bili
tat
con
stan
t en
to
tes
les
pis
tes
i els
d
os
co
stat
s d
e le
s xa
rxes
.
Tem
ps
d’e
sper
a m
olt
red
uït
, no
més
hi h
a es
per
a q
uan
es
bu
squ
en r
ealit
zar
des
can
sos.
En t
ote
s le
s tr
ansi
cio
ns
só
n r
àpid
es m
enys
la
dar
rera
qu
e n
o s
’acl
ara
l’org
anit
zaci
ó i
el p
as
es le
nt.
Tote
s le
s ta
squ
es t
enen
rel
ació
en
tre
elle
s i
no
hi h
a p
arad
es s
inó
ind
icac
ion
s q
ue
var
ien
l’e
xerc
ici.
Pro
fess
or
mo
lt a
ctiu
am
b c
aràc
ter
mo
lt
ner
vió
s q
ue
con
stan
tmen
t fo
men
ta la
p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat.
Sí, t
ot
i qu
e el
per
cen
tatg
e d
el c
rite
ri
d’è
xit
dep
enen
t l’a
lum
ne
no
s’h
a as
solit
.
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY
ITEMS Sessió 3 El servei
NOM AVALUAT:
Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals
INDICADORS
Objectius
Els
con
tin
guts
te
nen
rel
ació
am
b
els
ob
ject
ius
Les
acti
vita
ts p
erm
ete
n la
con
secu
ció
del
s o
bje
ctiu
s
Criteris avaluació
Exis
teix
un
fee
db
ack
de
l’act
ivit
at
ante
rio
r El
fee
db
ack
té r
elac
ió a
mb
els
ob
ject
ius
Hi h
a u
n f
eed
bac
k fi
nal
am
b
asp
ecte
s d
e l’e
xerc
ici a
cab
at d
e
treb
alla
r
Pre
veu
pro
ble
mes
de
seg
ure
tat
i
org
anit
zaci
ó d
el m
ater
ial i
en
les
aju
des
Res
po
n r
àpid
amen
t d
avan
t d
e
situ
acio
ns
per
illo
ses
Mo
tiva
als
alu
mn
es p
er
fom
enta
r la
par
tici
pac
ió e
n
l’act
ivit
at
Esta
n c
orr
ecta
men
t re
dac
tats
Són
co
neg
uts
i ad
eq
uat
s a
per
l’ed
at d
els
par
tici
pan
ts
Per
met
en c
on
èixe
r si
s’h
a
aco
nse
guit
l’o
bje
ctiu
Esta
n c
orr
ecta
men
t
red
acta
ts
Ten
en r
elac
ió d
irec
ta a
mb
la U
D
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Ver
b n
o m
esu
rab
le o
vis
ible
, fa
lta
el
con
dic
ion
ant
i el c
rite
ri d
’èxi
t.
Ob
ject
ius
asse
qu
ible
s p
er a
to
ts e
ls
niv
ells
del
s p
arti
cip
ants
.
Sí, e
ls c
on
tin
guts
der
iven
del
s o
bje
ctiu
s .
Les
acti
vita
ts d
eriv
en d
els
ob
ject
ius
de
sess
ió i
en la
pri
mer
a ac
tivi
tat
del
s ge
ner
als
( se
ssió
an
teri
or)
Sí, t
ot
i qu
e el
s cr
iter
is d
’èxi
t só
n
mo
lt e
spec
ífic
s p
er l’
ob
ject
iu
Cri
teri
s d
’èxi
t co
nté
ele
men
ts p
er
det
erm
inar
si l
’ob
ject
iu s
’ha
com
ple
rt
Sí a
mb
els
ob
ject
ius
gen
eral
de
la
UD
per
ò p
oc
amb
els
de
sess
ió
Sí q
ue
exis
teix
per
ò n
o e
n t
ote
s le
s ac
tivi
tats
, no
més
en
la p
rim
era
i en
la
dar
rera
(fe
edb
ack)
.
El f
eed
bac
k fi
nal
est
a re
laci
on
at a
mb
el
s as
pec
tes
tècn
ics
del
ser
vei
El f
eed
bac
k és
sem
pre
al f
inal
de
la
sess
ió ,
entr
e ex
erci
cis
no
més
hi h
a in
dic
acio
ns
i co
rrec
cio
ns.
Per
aq
ues
ta s
essi
ó n
o h
i ha
cap
in
terv
enci
ó e
n r
elac
ió a
aq
ues
t as
pec
te.
Par
a rà
pid
amen
t si
tuac
ion
s d
e co
nd
uct
es in
adeq
uad
es.
Mo
tiva
l’al
um
nat
en
to
tes
les
acti
vita
ts j
a q
ue
el c
aràc
ter
del
p
rofe
sso
r es
mo
lt e
xtra
vert
it.
ITEMS
NOM AVALUAT:
Aspectes procedimentals Resultats finals
INDICADORS
Enlla
ça b
é le
s ex
plic
acio
ns-
Dem
ost
raci
on
s (d
inam
ism
e)
Ap
rofi
ta t
ot
el m
ater
ial i
esp
ai
dis
po
nib
le
Acl
ara
l’org
anit
zaci
ó d
e la
tas
ca
No
mb
ra e
ls o
bje
ctiu
s c
lara
men
t a
l’in
ici d
e ca
da
acti
vita
t
Es d
esp
laça
per
to
t l’e
spai
Red
uei
x el
s te
mp
s d
’esp
era
Pas
sa r
àpid
amen
t d
e l’e
xplic
ació
a
l’act
ivit
at
Ass
egu
ra u
na
con
tin
uït
at e
n la
succ
essi
ó d
e ta
squ
es
Fom
enta
la p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat
(mo
tiva
ció
)
S’h
an c
om
ple
rt e
ls o
bje
ctiu
s a
par
tir
de
les
acti
vita
ts p
rop
osa
des
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X x x X X X X X X X X X X X x X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Sí, t
ote
s le
s ex
plic
acio
ns
de
l’ele
men
t tè
cnic
ven
en a
mb
un
a d
emo
stra
ció
per
qu
è si
gui m
és v
isu
al.
Dis
trib
uci
ó m
olt
eq
uili
bra
da
del
no
mb
re
d’a
lum
nes
per
pis
ta i
mat
eria
l in
div
idu
alit
zat.
En e
l pri
mer
i d
arre
r ex
erci
cis
són
els
al
um
nes
qu
e e
sco
lleix
en la
org
anit
zaci
ó.
Els
ob
ject
ius
só
n n
om
bra
ts a
l’in
ici i
fin
al
de
la s
essi
ó p
erò
no
l’o
bje
ctiu
esp
ecíf
ic d
e ca
da
un
de
les
acti
vita
ts.
Pro
fess
or
sem
pre
en
co
nst
ant
mo
vim
ent
per
to
t l’e
spai
( le
s p
iste
s d
e jo
c).
Està
co
nst
antm
ent
anim
ant
i do
nan
t in
dic
acio
ns
als
alu
mn
es
En m
olt
es o
casi
on
s u
tilit
za e
l rec
urs
de
no
an
ar r
eun
int
a to
ts e
ls a
lum
nes
en
un
pu
nt
sin
ó a
nar
per
pis
tes
a d
on
ar le
s in
dic
acio
ns
del
s ex
erci
cis
po
ster
iors
.
Tote
s le
s ta
squ
es p
rese
nte
n u
na
pro
gres
sió
i r
elac
ió a
mb
les
tasq
ues
an
teri
ors
.
Mo
tiva
l’al
um
nat
en
to
tes
les
acti
vita
ts j
a q
ue
el c
aràc
ter
del
pro
fess
or
es m
olt
ex
tro
vert
it.
Els
ob
ject
ius
s re
laci
on
ats
amb
l’a
pre
nen
tatg
e d
e l’e
lem
ent
tècn
ic l’
han
co
mp
lert
.
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY
ITEMS Sessió 4 Volea i Remat
NOM AVALUAT:
Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals
INDICADORS
Objectius
Els
con
tin
guts
te
nen
rel
ació
am
b
els
ob
ject
ius
Les
acti
vita
ts p
erm
ete
n la
con
secu
ció
del
s o
bje
ctiu
s
Criteris avaluació
Exis
teix
un
fee
db
ack
de
l’act
ivit
at
ante
rio
r El
fee
db
ack
té r
elac
ió a
mb
els
ob
ject
ius
Hi h
a u
n f
eed
bac
k fi
nal
am
b
asp
ecte
s d
e l’e
xerc
ici a
cab
at d
e
treb
alla
r
Pre
veu
pro
ble
mes
de
seg
ure
tat
i
org
anit
zaci
ó d
el m
ater
ial i
en
les
aju
des
Res
po
n r
àpid
amen
t d
avan
t d
e
situ
acio
ns
per
illo
ses
Mo
tiva
als
alu
mn
es p
er
fom
enta
r la
par
tici
pac
ió e
n
l’act
ivit
at
Esta
n c
orr
ecta
men
t re
dac
tats
Són
co
neg
uts
i ad
eq
uat
s a
per
l’ed
at d
els
par
tici
pan
ts
Per
met
en c
on
èixe
r si
s’h
a
aco
nse
guit
l’o
bje
ctiu
Esta
n c
orr
ecta
men
t
red
acta
ts
Ten
en r
elac
ió d
irec
ta a
mb
la U
D
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Ver
b n
o m
esu
rab
le o
vis
ible
, fa
lta
el
con
dic
ion
ant
i el c
rite
ri d
’èxi
t.
A l’
inic
i de
l’act
ivit
at s
’exp
liqu
en e
ls
ob
ject
ius
de
la s
essi
ó i
les
dif
eren
ts
acti
vita
ts.
Els
con
tin
guts
de
la U
D d
eriv
en d
els
ob
ject
ius
d’a
qu
esta
a l’
igu
al q
ue
els
de
sess
ió.
Tote
s le
s ac
tivi
tats
est
an r
elac
ion
es
amb
l’o
bje
ctiu
de
sess
ió p
er a
ixò
p
erm
eten
aco
nse
guir
els
mat
eixo
s.
Sí, t
ot
i qu
e l0
ob
ject
iu d
e se
ssió
és
mo
lt g
enèr
ic.
Sí, d
on
at q
ue
ens
per
met
veu
re d
e fo
rma
exac
te s
i es
com
ple
ix l’
ob
j.
Ten
en r
elac
ió ja
qu
e es
rel
acio
nen
am
b o
bje
ctiu
s i a
qu
ests
am
b la
UD
.
No
mes
en
les
acti
vita
ts in
icia
ls i
fin
als
ja q
ue
entr
e el
les
no
hi h
a p
ausa
per
rea
litza
r fe
edb
ack.
Sí e
ls d
os
feed
bac
ks d
e le
s d
os
acti
vita
ts c
om
enta
des
an
teri
orm
ent.
No
en
les
acti
vita
ts d
el m
ig d
e la
se
ssió
ja q
ue
no
més
es
do
nen
in
dic
acio
ns
de
corr
ecci
ó.
Pre
veu
org
anit
zaci
ó d
el m
ater
ial
dis
trib
uin
t p
ilote
s p
er t
ote
s le
s p
iste
s.
No
es
do
nen
sit
uac
ion
s p
erill
ose
s o
co
nd
uct
es in
apro
pia
des
.
Mo
tiva
l’al
um
nat
en
to
tes
les
acti
vita
ts j
a q
ue
el c
aràc
ter
del
p
rofe
sso
r es
mo
lt e
xtro
vert
it.
ITEMS
NOM AVALUAT:
Aspectes procedimentals Resultats finals
INDICADORS
Enlla
ça b
é le
s ex
plic
acio
ns-
Dem
ost
raci
on
s (d
inam
ism
e)
Ap
rofi
ta t
ot
el m
ater
ial i
esp
ai
dis
po
nib
le
Acl
ara
l’org
anit
zaci
ó d
e la
tas
ca
No
mb
ra e
ls o
bje
ctiu
s c
lara
men
t a
l’in
ici d
e ca
da
acti
vita
t
Es d
esp
laça
per
to
t l’e
spai
Red
uei
x el
s te
mp
s d
’esp
era
Pas
sa r
àpid
amen
t d
e l’e
xplic
ació
a
l’act
ivit
at
Ass
egu
ra u
na
con
tin
uït
at e
n la
su
cces
sió
de
tasq
ues
Fom
enta
la p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat
(mo
tiva
ció
)
S’h
an c
om
ple
rt e
ls o
bje
ctiu
s a
par
tir
de
les
acti
vita
ts p
rop
osa
des
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Sí, t
ote
s le
s ex
plic
acio
ns
de
l’ele
men
t tè
cnic
ven
en a
mb
un
a d
emo
stra
ció
p
erq
uè
sigu
i més
vis
ual
.
Dis
trib
uci
ó m
olt
eq
uili
bra
da
del
no
mb
re
d’a
lum
nes
per
pis
ta i
mat
eria
l in
div
idu
alit
zat.
En e
l pri
mer
i d
arre
r ex
erci
cis
són
els
al
um
nes
qu
e e
sco
lleix
en la
org
anit
zaci
ó.
Els
ob
ject
ius
so
n n
om
bra
ts a
l’in
ici d
e ca
da
un
a d
’elle
s p
erò
no
ab
ans
de
cad
a ac
tivi
tat.
Mo
bili
tat
con
stan
t p
er t
ote
s le
s p
iste
s
Sem
pre
inte
nta
an
imar
als
alu
mn
es p
er
inic
iar
ràp
idam
ent
les
acti
vita
ts
Uti
litza
un
rec
urs
mo
lt p
oss
itit
iu q
ue
es
exp
licar
to
ts e
ls e
xerc
icis
i va
rian
ts a
l’i
nic
i aix
í no
es
va p
aran
t ca
da
vega
da
les
acti
vita
ts e
n e
l seu
inic
.
Tote
s le
s ta
squ
es p
rese
nte
n u
na
pro
gres
sió
i re
laci
ó a
mb
les
tasq
ues
an
teri
ors
.
Tote
s le
s ta
squ
es p
rese
nte
n u
na
pro
gres
sió
i re
laci
ó a
mb
les
tasq
ues
an
teri
ors
.
Els
ob
ject
ius
s re
laci
on
ats
amb
l’a
pre
nen
tatg
e d
e l’e
lem
ent
tècn
ic l’
han
co
mp
lert
.
Resum de l’avaluació de l’ UD a partir de les sessions:
1 Sessió�45/53. Nota primera sessió: 8,49
2 Sessió�45/53. Nota segona sessió: 8,49
3 Sessió �39/53. Nota tercera sessió :7,35
4 Sessió �39/53. Nota quarta sessió: 7,35
Valoració quantitativa final: 7,9
ANÀLISI QUALITATIU GLOBAL DELS ELEMENTS
En aquest apartat, exposarem algunes de les problemàtiques o errades que s’han produït de forma continuada durant la redacció i posada en pràctica de la unitat didàctica
per intentar posteriorment donar una solució a aquest anàlisi realitzat.
Element Element a analitzat Descripció problemàtica de l’element Solució al problema
1
Redacció competències
En l’apartat on es redacten les competències hi
ha hagut una confusió i s’han escrit els continguts que es descriuen posteriorment.
Redacció de les competències bàsiques a desenvolupar
en relació a cada un dels objectius descrits.
2
Atenció a la diversitat
Els alumnes lesionats no participen en l’activitat,
es limiten a observar-la.
Ajudar al professor en la correcció d’errors i supervisar l’activitat per donar feedbacks de les actuacions en
relació als continguts treballats.
3
Hi ha alumnes de nivells molt diferents dins de les
activitats
En l’apartat competitiu de les sessions posar als jugadors
per nivells però en les activitats d’aprenentatge dels elements tècnics barrejar-los per afavorir que els més bons ajudin als més dolents ja que el professor no por
controlar tota la classe a la vegada.
4
Redacció dels objectius
Els objectius de la unitat didàctica no estan
correctament redactats
Redacció correcta dels objectius, passos a realitzar: 1-En qui es produirà el canvi desitjat 2-Quin serà el tipus de producte de dit comportament 3-Quin comportament o acció observable/mesurable/audible demostra que s’ha assolit l’objectiu 4-En quines condicions es du a terme el comportament
5-Quins criteris ens serviran per determinar que el producte es satisfactori
5 Avaluació continuada
Avaluació de les sessions al finalitzar aquestes mitjançant coavaluació amb material digital. És pot perdre molt de temps cada dia realitzant aquesta activitat dins i fora de l’aula.
Segons la meva opinió optaria per realitzar una avaluació al final de la unitat didàctica on englobaria tots els elements tècnics, donat que per a resoldre una situació de joc al pàdel s’ha de tenir en compte que mai actua un element tècnic per separat i si ho fem cada sessió estem realitzant una avaluació descontextualitzada.