8/19/2019 4° Básico MATEMATICA

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ESCUELA THOMPSON MATTHEWS  E-701 LOTA UTP 

EVALUACION COBERTURA CURRICULAR MATEMATICA I SEMESTRE 2015CUARTOS AÑOS  PROFESOR_____________________________________ CURSO___________FECHA________________________

 

Establecimiento:

DOCENTE: FECHA :

Nº OA enseñados : Nº OA no enseñados : % de OA Enseñados

(cobertura curricular)

Nombre y irma del e!aluador :

ESCUELA THOMPSON MATTHEWS  E-701 LOTA UTP 

EVALUACION COBERTURA CURRICULAR MATEMATICA II SEMESTRE 2015CUARTOS AÑOS  PROFESOR_____________________________________ CURSO___________FECHA________________________

Establecimiento:

DOCENTE: FECHA:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) OATRABAJADO

OA NOTRABAJADO

% ESTIMADO DEOBJETIVOLOGRADO

N"#E$O% & O'E$AC(ONE% A S O N D

OA  Representar y describir números del 0 al 10000:

OA * Describir y aplicar estrategias de cálculo mental: 

OA + Demostrar que comprende la adición y sustracción de númeroshasta 1000:

OA ,  Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 en lamultiplicación y la propiedad del 1 en la división.

OA - Demostrar que comprende la multiplicación de números de tresdgitos por números de un dgito:

OA . Demostrar que comprende la división con dividendos de dosdgitos y divisores de un dgito:

OA /  Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en conte!toscotidianos que incluyen dinero" seleccionando y utili#ando la operación

apropiada.

'AT$ONE & A01E2$A

OA +  $denti%icar y describir patrones num&ricos en tablas queinvolucren una operación" de manera manual y'o usando so%t(areeducativo

 1EO#ET$A

OA -  Describir la locali#ación absoluta de un ob)eto en un mapasimple con coordenadas in%ormales *por e)emplo: con letra y números+ y

la locali#ación relativa a otros ob)etos.

OA .  Determinar las vistas de %iguras ,D" desde el %rente" desde ellado y desde arriba 

#EDCON

OA *3  -eer y registrar diversas mediciones del tiempo en relo)esanálogos y digitales" usando los conceptos ./." ./. y 2 horas

OA * Reali#ar conversiones entre unidades de tiempo en el conte!tode la resolución de problemas: el número de segundos en un minuto" el

número de minutos en una hora" el número de das en

OA **  /edir longitudes con unidades estandari#adas *m" cm+ yreali#ar trans%ormaciones entre estas unidades *m a cm y viceversa+ en el

conte!to de la resolución de problemas

8/19/2019 4° Básico MATEMATICA

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Nº OA enseñados Nº OA no enseñados % de OA Enseñados

(cobertura curricular)

Nombre y irma del e!aluador

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) OATRABAJADO

OA NOTRABAJADO

% ESTIMADO DEOBJETIVO LOGRADO

N"#E$O% & O'E$AC(ONE% A S O N D

OA 4 Demostrar que comprende las %racciones con denominador 100"1" 10" 3" 4" 5" 2" ," :

OA 5  Resolver adiciones y sustracciones de %racciones con igualdenominador * denominadores 100" 1" 10" 3" 4" 5" 2" ," +" de man

OA 3  $denti%icar" escribir y representar %racciones propias y losnúmeros mi!tos hasta el 5" de manera concreta" pictórica y simból

OA  Describir y representar decimales *d&cimos y cent&simos+:6 representándolos en %orma concreta" pictórica y simbólica" de

OA * Resolver adiciones y sustracciones de decimales" empleando elvalor posicional hasta la cent&sima en el conte!to de la resolución de problemas

'AT$ONE & A01E2$A

OA ,  Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso" queinvolucren adiciones y sustracciones" comprobando los resultados en%orma pictórica y simbólica del 0 al 100"

 1EO#ET$A

OA / Demostrar que comprende una lnea de simetra:6 identi%icando %iguras sim&tricas D

OA 4 7rasladar" rotar y re%le)ar %iguras D.

OA 5 8onstruir ángulos con el transportador y compararlos.#EDCON

OA *+ Demostrar que comprende el concepto de área de un rectánguloy de un cuadrado:

OA *,  Demostrar que comprende el concepto de volumen de uncuerpo:

DATO & '$O2A20DADE

OA *-  Reali#ar encuestas" anali#ar los datos y comparar con losresultados de muestras aleatorias" usando tablas y grá%icos.

OA *. Reali#ar e!perimentos aleatorios lúdicos y cotidianos" y tabular y representar mediante grá%icos de manera manual y 'o con

OA */ -eer e interpretar pictogramas y grá%icos de barra simple conescala y comunicar conclusiones