4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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Huelva, 30 de marzo de 2020 Estimadas familias: ¡Vamos a por la tercera semana! Estamos convencidas que, tanto los niños como vosotros, lo estáis haciendo genial y seguro que muy pronto podemos volver a la normalidad. Nosotras lo estamos deseando y es que… ¡los echamos tanto de menos! Esta semana volvemos a priorizar áreas al igual que la semana pasada, aunque con alguna diferencia. En lugar de inglés, mandamos alguna actividad de francés. No obstante, os enviamos también la corrección de lo trabajado la semana anterior en inglés para que ellos puedan comprobar sus fallos. Venga, mucho ánimo y ¡¡GRACIAS!! A los niños y a vosotros. Por vuestra responsabilidad y compromiso y a ellos por hacerlo tan tan bien, ¡son unos campeones! Os hacemos envío de lo que trabajaremos durante esta semana. Os recordamos que, si no disponéis de impresora en casa, pueden copiar las actividades en el cuaderno y que no es necesario entregar nada de manera digital. Se recogerá a la vuelta, pero si alguna familia quiere enviarlo, puede hacerlo sin problemas a los correos de dudas. Pasamos a detallaros las consideraciones de cada área: - CIENCIAS NATURALES: Tendréis que leer la última parte del tema y hacer un dibujo (a continuación, os lo detallaremos mejor. Así mismo, os proponemos unos enlaces de vídeos relacionados con el tema que estamos trabajando. - LENGUA Y MATEMÁTICAS: Esta semana ambas áreas se trabajarán de forma conjunta, a través de un escape room, en el que los alumnos tendrán que hacer de detectives y dar con la clave para acabar con un virus que anda suelto. Cuando solucionen todas las actividades, tendrán la frase (clave) y me la deberán enviar por correo para yo saber que han conseguido solucionar el escape room de forma satisfactoria. 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Suspensión de la actividad docente presencial SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL CURSO 19/20
Transcript of 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Huelva, 30 de marzo de 2020
Estimadas familias:
¡Vamos a por la tercera semana! Estamos convencidas que, tanto los niños como
vosotros, lo estáis haciendo genial y seguro que muy pronto podemos volver a la
normalidad. Nosotras lo estamos deseando y es que… ¡los echamos tanto de menos!
Esta semana volvemos a priorizar áreas al igual que la semana pasada, aunque con
alguna diferencia. En lugar de inglés, mandamos alguna actividad de francés. No
obstante, os enviamos también la corrección de lo trabajado la semana anterior en inglés
para que ellos puedan comprobar sus fallos.
Venga, mucho ánimo y ¡¡GRACIAS!! A los niños y a vosotros. Por vuestra
responsabilidad y compromiso y a ellos por hacerlo tan tan bien, ¡son unos campeones!
Os hacemos envío de lo que trabajaremos durante esta semana. Os recordamos
que, si no disponéis de impresora en casa, pueden copiar las actividades en el cuaderno
y que no es necesario entregar nada de manera digital. Se recogerá a la vuelta, pero si
alguna familia quiere enviarlo, puede hacerlo sin problemas a los correos de dudas.
Pasamos a detallaros las consideraciones de cada área:
- CIENCIAS NATURALES:
Tendréis que leer la última parte del tema y hacer un dibujo (a continuación, os lo
detallaremos mejor. Así mismo, os proponemos unos enlaces de vídeos relacionados
con el tema que estamos trabajando.
- LENGUA Y MATEMÁTICAS:
Esta semana ambas áreas se trabajarán de forma conjunta, a través de un escape
room, en el que los alumnos tendrán que hacer de detectives y dar con la clave para
acabar con un virus que anda suelto. Cuando solucionen todas las actividades, tendrán
la frase (clave) y me la deberán enviar por correo para yo saber que han conseguido
solucionar el escape room de forma satisfactoria.
4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Suspensión de la actividad docente presencial
SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL
CURSO 19/20
- LECTURA:
Adjunto en el correo, les envío un pdf con cuentos. Cada uno de los alumnos tienen
asignado un día del mes para leer una página de cuento, grabarlo y enviarme la
grabación por correo. Deben continuar el cuento por donde su compañero lo dejó.
- FRANCÉS:
Debéis realizar las tres actividades que os proponemos. Os explico qué hay que
hacer en cada una.
1a) Observar la imagen y completar con las preposiciones que vienen en el enunciado.
1b) Completar con est (singular), sont (plural) il y a (hay).
En el siguiente 1a simplemente hay que leer el texto y en el 1b señalar la opción que
pensáis correcta (es una comprensión).
En la última, observar el nombre y escribir el número y el nombre del animal
correspondiente. No olvides utilizar un/une.
- INGLÉS:
Os adjuntamos las correcciones de los ejercicios que trabajasteis la semana pasada.
Sin más, nos despedimos enviándoos mucho ánimo.
Un cariñoso saludo del equipo docente de 4º de Primaria.
- CIENCIAS NATURALES:
Esta semana os proponemos el siguiente trabajo:
- Lectura de las páginas 36 y 37 (The reproductive system). Dibujar tanto el
sistema reproductor femenino como el masculino y escribir en ellos todas las partes que
intervienen. Os facilitamos un dibujo, pero no es necesario que
utilicéis este.
- Os dejamos enlaces de vídeos de todo lo que habéis trabajado hasta el momento
para que podáis repasarlo todo de manera visual.
HAPPY LEARNING: EL APARATO DIGESTIVO Y LA DIGESTIÓN https://youtu.be/CIhwGRIBEQ8 HAPPY LEARNING: EL APARATO EXCRETOR https://youtu.be/KlkoHs3odX8 HAPPY LEARNING: EL APARATO RESPIRATORIO Y LA RESPIRACIÓN https://youtu.be/thUI3RfZUms HAPPY LEARNING: EL SISTEMA CIRCULATORIO https://youtu.be/nsSg4Eq3LEo EDUTECA: FUNCIÓN DE RELACIÓN https://youtu.be/mSV7zD_3l0U EDUTECA: LOS SENTIDOS. LA VISTA https://youtu.be/wiuMLsbLdPI EDUTECA: LOS SENTIDOS. EL GUSTO https://youtu.be/odKsp7QCcs8 EDUTECA: LOS SENTIDOS. EL OLFATO https://youtu.be/-BSfL3NdG9w
EDUTECA: LOS SENTIDOS. EL TACTO https://youtu.be/mD__Cd-ysWw EDUTECA: LOS SENTIDOS. EL OÍDO https://youtu.be/HRkX10QRzYc
HAPPY LEARNING: EL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO
https://youtu.be/PHsd1TkAdAc
- FRANCÉS:
Esta semana, en vez de mandaros trabajo de inglés, os mandamos alguna actividad
de francés. De esta manera, iremos trabajando ambos idiomas, pero sin saturarnos.
Se os adjunta también las correcciones de inglés y Matemáticas de la semana anterior.
CORRECCIÓN INGLÉS 4º EP SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO
1.Read and write the letter.
1- E
2- D
3- B
4- A
5- F
6- C
2.Read and write True or False.
1. False
2.False
3.False
4.True
5. False
3.Read and match
1- A
2- B
3- F
4- D
5- C
LECTURAS
Hola chicos y chicas,
Si os fijáis os he mandado unas lecturas para que las vayáis haciendo.
Además, os mando la lista de clase, cada día leerá uno de vosotros una página de los
cuentos.
Os grabaréis y me lo mandaréis. Quiero hacer un audio libro con vosotros, para que
con vuestra voz contéis cuentos a aquellos niños que aún no saben leer y son
soñadores y amantes de las historias.
Los audios me los mandáis al correo, yo los iré montando.
Aquí os mando la lista, cada uno de vosotros tiene una fecha asignada para ir leyendo
los cuentos que os mando. Solo leeréis una página cuando os toque, continuando
donde lo dejó vuestro compañero.
Si el día anterior vuestro compañero acabó un cuento, no os preocupéis, comenzad
con el siguiente.
Un consejo, leed lo que os toca antes para no atascaros en la lectura mientras grabáis.
¡Me hace mucha ilusión este proyecto de audio-libro, espero que salga bien!
LECTURAS
4B Fechas de lectura Páginas
Eduardo 31 DE MARZO 7
Cristina 1 DE ABRIL 8
Begoña 2 DE ABRIL
9
Paco 3 DE ABRIL 10 y 12
Carmen 4 DE ABRIL 13
Alonso 5 DE ABRIL 14
Juan 6 DE ABRIL 15
Pedro 7 DE ABRIL 16 y 18
Carlos 8 DE ABRIL 19
Rafael 9 DE ABRIL 20
Beltrán 10 DE ABRIL 21
Pilar 11 DE ABRIL 22
Helena 12 DE ABRIL 23
María 13 DE ABRIL 24
Elena 14 DE ABRIL 25
Alejandra 15 DE ABRIL 26
Ainhoa 16 DE ABRIL 27
Lucía 17 DE ABRIL 28 y 30
Marcos 18 DE ABRIL 31
Rocío 19 DE ABRIL 32 y 34
Daniel 20 DE ABRIL 35 y 37
Gonzalo 21 DE ABRIL 38
Eva 22 DE ABRIL 39
Rocío R 23 DE ABRIL 40 y 42
Rafael R 24 DE ABRIL 43
David 25 DE ABRIL 44
Guille
26 DE ABRIL 45
Alejandro 27 DE ABRIL 46 y 48
4A Fechas de lectura
Gonzalo 31 DE MARZO 7
Inés 1 DE ABRIL 8
Lucía 2 DE ABRIL
9
Alejandra 3 DE ABRIL 10 y 12
Alberto 4 DE ABRIL 13
Lucas 5 DE ABRIL 14
Rodrigo 6 DE ABRIL 15
lola 7 DE ABRIL 16 y 18
Reyes 8 DE ABRIL 19
Marta 9 DE ABRIL 20
LECTURAS
LEER:
Leer te lleva a lugares en los que jamás habrías imaginado llegar.
Berta 10 DE ABRIL 21
María 11 DE ABRIL 22
Manuel 12 DE ABRIL 23
Gonzalo 13 DE ABRIL 24
Jorge 14 DE ABRIL 25
Leopoldo 15 DE ABRIL 26
Daniela 16 DE ABRIL 27
Raúl 17 DE ABRIL 28 y 30
Alejandro 18 DE ABRIL 31
Alba o 19 DE ABRIL 32 y 34
Carlos 20 DE ABRIL 35 y 37
Vicente 21 DE ABRIL 38
Alba 22 DE ABRIL 39
Cayetano 23 DE ABRIL 40 y 42
Víctor 24 DE ABRIL 43
Cinta 25 DE ABRIL 44
Álvaro 26 DE ABRIL 45
Pedro 27 DE ABRIL 46 y 48
LECTURAS
Leer te abre el corazón a conocer personas, animales, criaturas a las que nunca jamás
pensaste que conocerías y de las que ya jamás podrás olvidarte.
Leer te hace aprender tantísimas cosas nuevas… te abre la mente, te hace pensar,
solucionar…
Leer te hace feliz, a veces te pone triste (cuando te acabas el libro que tato te ha
gustado) te hace reír, te hace llorar…
Leer te enseña a escribir, a expresarte…
Leer te da LIBERTAD…
Ahora que estamos confinados en casa, un buen libro, un buen cuento… es lo que va
a conseguir que salgas por las puertas de tu casa, que abras una página y te
encuentres en un bosque, que sigas leyendo y conozcas a un dragón que escupe
burbujas de jabón, que sigas leyendo y te encuentres que andas por una calle y las
losetas son de colores, que puedas jugar un partido, montado en una escoba a 100
metros de altura, persiguiendo una bola dorada y que en tu equipo esté el mejor
jugador del planeta, que juegues con un muñeco y de repente se ponga a hablar y te
cuente mil millones de aventuras, que te duermas y despiertes en un país desconocido
en la galaxia, que tu mejor amigo sea un marciano…
¿QUIERES SALIR A LA CALLE?
LEEee
Os echo mucho de menos…
Seño Carolina
MATEMATICAS 4 Hola chicos y chicas,
Otra semana más que hay que quedarse en casa lo
que significa que quedan menos días para que esto por
fin se acabe… sigamos fuertes y valientes!
¡Hay que aplastar a ese virus!
Y la única forma es
#quedándoteencasa
Aquí os mando algunas cosillas que podéis ir
haciendo estos días, no olvidéis apuntar todas las
dudas que tengáis para darle respuesta cuando
regresemos.
¡Os echo de menos!
TAREA OBLIGATORIA TAREA NO OBLIGATORIA
¿Qué puedes hacer esta semana?
Estas son ideas de actividades que puedes hacer
relacionadas con las matemáticas pero NO es
obligatorio.
Prepara un pastel, bizcocho,
galletas, masa de pizza,
croquetas… una receta que
quieras y apunta la cantidad de
gramos, cucharadas etc que
hayas necesitado de cada
ingrediente, después cuando
regresemos al cole lo volveremos
a hacer y compartiremos
nuestras creaciones.
Imagina que eres sastre y quieres
confeccionar un vestido de fiesta
o un traje de chaqueta a un
miembro de tu familia, toma las
medidas de esa persona y
plásmalo en un papel. Dibuja el
traje, pijama, chándal, vestido… y
apunta a un lado las medidas
necesarias.
¡¡¡¡Crea el juego de Empareja a
los virus!!!!
Al final del documento hay una
plantilla con 16 cuadros vacíos,
crea 8 virus y sus parejas una vez
lo has hecho, recorta y ¡A JUGAR!
¡EL TRIVIAL MATEMÁTICO!
Pon a prueba todo lo que has
aprendido en este curso y a
prueba a todos los miembros de
tu familia… crea un juego de
matemáticas… la plantilla está
abajo.
BINGO DE FRACCIONES
¡Descárgate estas tarjetas de bingo con fracciones para jugar en familia!
https://neoparaiso.com/imprimir/bingo-de-fracciones.html
Abraza
Di
muchos
te quiero
Ayuda
en casa
Crea con mantas
un cine privado e
invita a tu familia.
Diseña tú las
entradas.
Escucha
Crea un
fuerte con
mantas
JUEGA AL VEO- VEO
INVENTA UN
LENGUAJE
SECRETO
Realiza el siguiente cálculo (realiza las pruebas de la división):
a) 89665 x 324 = 29051460
b) 99002 x 10000= 990.020.000
c) 30500 : 100 = 305
d) 6998 : 43= 162 ( NO ES EXACTA)
Problemas:
Luis y su familia se quisieron apuntar al gimnasio, cuando fueron a pedir
información el recepcionista les explicó que el gimnasio se puede pagar de
varias formas distintas, mensualmente, trimestralmente y en un solo pago
(anual) ; si pagaban el año completo les costaba 780 euros para toda la familia
y le hacían un descuento de 95 euros.
a) ¿Cuánto se ahorraban si pagaban el año?
b) ¿Cuánto costaría el gimnasio si no se ahorrasen 95euros?
c) ¿cuánto tendrían que pagar cada mes? ¿y cada tres meses?
DATOS OPERACIÓN SOLUCIÓN
Números decimales:
Escribe cómo se leen estos números decimales;
13,2 Trece unidades dos décimas 17,82 diecisiete unidades 8 décimas dos centésimas
0,02 cero coma dos centésimas 1,205 una unidad doscientas cinco milésimas
7,204 siete coma doscientos cuatro 1,205 una unidad con dos décimas y 5 milésimas
780 EUROS EL AÑO COMPLETO
DESCUENTO DE 95 EUROS
780 + 95 = 875
875 : 12 = 72
72 X 3 = 216
SE AHORRAN 95 EUROS
PAGARÍAN 875 EUROS
CADA MES 72 EUROS
CADA TRES MESES 216
Cálculo, realiza las pruebas de división.
a) 76665 : 32= 2395
b) 6598 x 903= 5. 957. 994
c) 89001 – 45 349= 43 652
d) 56004 x 10= 560.040
Problemas:
El colegio ¨Caminamos¨ tiene en total 306 alumnos, de esos 306 alumnos la
mitad van a extraescolares.
25 están apuntados a baloncesto.
30 están apuntados a robótica.
15 están apuntados a fútbol.
22 están apuntados a patinaje.
29 están a baile urbano.
16 están apuntados a karate.
16 están apuntados a clases de inglés.
a) ¿Cuántos niños están apuntados a clases extraescolares? (no hagas
una suma para averiguar, lo que necesitas está en el problema)
b) ¿Qué fracción de niños de extraescolares está apuntado a patinaje?
c) ¿Y a baile urbano? ¿Y a karate?
Operaciones:
153 alumnos a extraescolares.
Patinaje: 22 / 153
Baile urbano: 29 / 153
Karate: 16 / 153
Números decimales:
¿Qué valor numérico tiene la cifra 7 en cada una de las siguientes cantidades?
138,729 decimas 7.215,68 unidades de millar
17,31 unidades 701,5 centenas
101,87 centésimas 3,057 centésimas
Cálculo (realiza las pruebas de las divisiones)
a) 5685 : 55 = 103
b) 90435 : 43= 2. 103
c) 77100 : 100=771
d) 21 987 : 62 = 451
Problemas:
Aquellas personas que resuelvan este problema con éxito, serán
invitadas a una chocolatina rica, rica Cortesía de la seño
Carolina. (¡Ese día no miraremos el azúcar de las chocolatinas, ahí,
a lo loco!)
Aquí tenemos un problema con unos fabricantes de tabletas de chocolate, los
datos que tenemos son:
Que en la fábrica de Charlie se fabrican 236 tabletas de chocolate cada dos
horas.
Que en la fábrica de Laca-sito se fabrica el doble cada 5 horas.
Que en la fábrica de Su-chard se fabrica el trile que en la fábrica de Laca-sito
¿Cuántas tabletas se fabrican en cada fábrica?
En la fábrica de Charlie se fabrican 336 tabletas cada dos horas
En la de Laca-sito se fabrican 472 (el doble) cada 5 horas
Y en La fábrica de Suchard el triple 2.360 / el triple que Laca-sito) cada 5
horas.
¿Cuántas tabletas fabricarán en cada fábrica al cabo del día?
Charlie: 24 horas: 2 = 12
12 x 336 = 4.032
LACA-SITOS: 24 : 5 = 4,8 ( REDONDEAMOS HASTA QUE APRENDAMOS)
5 X 472 = 2360
SUCHARD:
5X 2.360 = 11. 800
Números decimales:
Descompón los siguientes números:
a) 1.238, 786 = 1UM + 2C+3D+8U+0,7d+0,08c+0,006m
b) 67, 980 6D+7U+0,9d+0,08c
c) 3, 340 3U+0,3+0,04
d) 9000, 321= 9UM+0,3+0,02+0,001
Páginas web donde podéis hacer algunos juegos
relacionados con las matemáticas:
En este enlace encontraréis juegos de todo tipo, desde sumas, hasta
fracciones y divisiones.
https://es.ixl.com/math/4-primaria
De esta página ya he mandado alguno que otro juego, aun así hay
muchísimos más por hacer.
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas
Otra página muy interesante y DIVERTIDA porque además resuelves acertijos.
http://www.cristic.com/3o-y-4o-de-primaria/matematicas/
¡Aquí hay de todo!
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/matematicas
Para el juego de las tarjetas ¨encuentra la viru-pareja¨
Receta Tiempo de preparación Para cuántas personas
INGREDIENTES
Pasos de preparación:
-
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Tiempo total:
-
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
CANTIDAD gr
MI RECETA
CONFECCIONA UN TRAJE, VESTIDO….
Ç
Ç
Dibuja suavemente con un lápiz el traje, vestido, pijama de tu maniquí y rellena los siguientes datos y
colócalos en su lugar: (Utiliza cm y metros)
Medida de hombro a codo: De cabeza a pies:
De codo a dedo meñique: De cadera a rodilla:
De rodilla a pies: de cabeza a ombligo:
De obligo a ombligo(toda la vuelta): Medida de cadera:
TRIVIAL MATEMÁTICO:
La primera tarjeta se trata de las categorías
Y la segunda tarjeta de las preguntas que tú elijas poner.
Tu escoges el número de tarjetas que quieras hacer y el número de preguntas
que se deben acertar para ganar quesito
CÁLCULO MENTAL RÁPIDO
PROBLEMA DE MATES
HISTORIA DE LAS MATES
CM
P
H
__________________________________
____________________________________
__________________________________________
CM
P
H
Para las entradas de cine que vayas a diseñar, te mando aquí unas pocas de opciones, no quiere decir que tengas que escoger entre estas obligatoriamente, puedes diseñarlas tú como tú quieras.
Cuentos para QUEDARSE EN CASA
Eloy Moreno
Portada e ilustracionespablo zerda
2
He creado este ebook gratuito para que estos días de cuarentena os pasen más rápido y de una forma más entretenida. Os animo a compartirlo por email, whatsapp, aulas virtuales, redes...
Estos cuentos son tanto para adultos como para niños y niñas a partir de 7-8 años. Lo más bonito es leerlos, compartirlos y comentarlos.
Todos los cuentos que aparecen en este ebook pertenecen a los libros
> Cuentos para entender el mundo 1> Cuentos para entender el mundo 2 > Cuentos para entender el mundo 3
Ahora mismo podéis conseguir los libros completos en su versión electrónica en Kindle Amazon y su edición en papel en librerías online y en mi web: www.eloymoreno.com
Edición digital, 17 de marzo, 2020www.eloymoreno.com
3
“EL QUE NO CREE EN LA MAGIA NUNCA LA ENCONTRARÁ”
ROALD DAHL
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Este libro que tienes en tus manos es un pequeño proyecto que llevaba años refugiado en mi mente, esperando el momento oportuno para poder escapar y adquirir VIDA PROPIA.
confieso que siempre me han aburrido los típicos cuentos de cenicienta, caperucita roja o los tres cerditos. quizá porque siempre he pensado que eran demasiado irreales, que no hay princesas tan buenas, cerdos tan ingenuos o lobos tan malos.
en cambio, ME HE EMOCIONADO cada vez que alguien era capaz de, en cuatro frases, conseguir que me replanteara el mundo.
estos cuentos no son míos, yo, ni en mil vidas podría escribir algo tan bonito, por eso, lo único que he hecho es adaptarlos a los tiempos que corren, adaptar el lenguaje, los personajes y los escenarios... y lo más importante de todo, seguir transmitiéndolos. me siento como un pequeño satélite que recibe información para emitirla de nuevo hacia otras personas, hacia otras vidas...
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INStrucciones de uso
Uno:lee un cuEnto al día, justo antes de acostarte.
Así tu mente tendrá toda la noche para pensar en ÉLy todo el día para intentar comprenderlo.
dos:léetelos a ti mismo/a
Léeselos a otros
TRES:vívelos, siéntelos, imagínalos,
compréndelos, transmítelos.
CUATRO:y cuando hayas comprendido el mundo,
intenta mejorarlo.
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La pulsera
Un joyero venía observando ya durante un tiempo, cómo una niña se detenía delante del escaparate de su establecimiento y se quedaba mirando una bonita pulsera de oro. Así pasaron varias semanas hasta que, un día, la niña se decidió a entrar:-¡Hola! -dijo la pequeña.-¡Hola! -contestó educadamente el joyero-. ¿En qué puedo ayudarte?-¿Me puede usted enseñar esa pulsera que hay en el escaparate, la dorada?-Claro que sí -le respondió.
La niña la cogió y comenzaron a temblarle las manos mientras la acariciaba con sus dedos. En ese momento el joyero pudo ver cómo unas lágrimas de emoción brotaban de sus ojos.-Es que me gustaría regalársela a mi madre, pues hoy es su cumpleaños y me está ayudando mucho en mis estudios. Se pasa el día trabajando, y cuando llega cansada por la tarde
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se queda conmigo haciendo los deberes hasta que consigo entenderlos.-Sí, seguro que le encantará, es preciosa -le contestó el joyero.-¿Cuánto vale? -preguntó la niña.-¿Cuánto tienes? -le respondió el hombre.
La niña sacó una pequeña bolsa repleta de monedas y las dejó sobre el mostrador.-Es que he estado ahorrando durante muchos meses.-Bien, veamos qué hay por aquí... -contestó el joyero mientras contaba el dinero- a ver... ¿no tienes nada más, pequeña? -Bueno, sí, espere... -dijo mientras metía sus manos en los bolsillos y continuaba sacando varias monedas más, un pequeño billete arrugado, un anillo de plástico, un coletero rosa y dos caramelos de fresa. -A ver... creo que sí, creo que con esto será suficiente -le respondió el joyero mientras recogía todo lo que la niña había dejado en el mostrador- ¿Quieres que te la envuelva para regalo?-¡Sí, sí! -exclamó la niña ilusionada.Tras unos minutos, el joyero le dio el paquete y la pequeña se llevó la joya.
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A la mañana siguiente, la madre de la niña se presentó en el establecimiento con la pulsera en su estuche.-Hola -saludó nada más entrar.-Hola -le saludó también el joyero-, ¿en qué puedo ayudarle?-Verá, es que ayer por la tarde, mi hija me regaló esta pulsera para mi cumpleaños y me dijo que la había comprado aquí.-Sí, así es -contestó el joyero mientras la observaba-, yo mismo se la vendí.-Pero... pero creo que debe haber un error porque... esta pulsera es de oro, ¿verdad?-Sí, por supuesto, aquí solo vendemos productos de primera calidad.-Entonces no lo entiendo, mi hija jamás podría pagar una joya así, no tiene tanto dinero, ¿cuánto le ha costado?-Verá -le contestó seriamente el joyero-, en este establecimiento tenemos por costumbre mantener la confidencialidad de nuestros clientes, así que, sintiéndolo mucho, no puedo darle esa información.-Pero... -protestó la madre.-Lo que sí puedo decirle es que su hija pagó por esta pulsera el precio más alto que puede
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pagar una persona.-¿Qué quiere decir? -contestó la madre preocupada.-Su hija me dio todo lo que tenía.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 2”
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La rosa y el sapo
En un precioso jardín, una rosa y un sapo habían ido creciendo juntos. Durante mucho tiempo compartieron todo tipo de vivencias, secretos y, sobre todo, una amistad que parecía eterna.
La vida iba pasando y el sapo observaba cómo su amiga se volvía cada vez más y más hermosa. Para él era un placer ir a visitarla, saltar a su alrededor y contarle todo lo que sucedía fuera de aquel jardín.
Pero la rosa comenzó a darse cuenta de su hermosura y de la atracción que ejercía sobre la gente que la miraba.El único problema era que, de vez en cuando, aparecía un sapo dando saltos a su alrededor que espantaba a los que se acercaban.
Llegó el día en el que la rosa, ya cansada de la situación, habló con el sapo.
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-Oye -le dijo-, ¿no podrías hacer lo mismo que haces aquí, eso de ir saltando de un lado a otro, en cualquier otra parte del jardín?-Pero... -contestó confundido- hasta ahora nunca te había molestado mi presencia, siempre te había gustado tenerme alrededor...-Sí, es cierto, pero me he dado cuenta de que espantas a todos los visitantes que vienen a verme. Les asustas y además... tu aspecto ya no armoniza con mi belleza.-Vaya... -contestó triste el sapo- qué lejos han quedado aquellos tiempos...
Ambos se quedaron callados durante una eternidad. Él esperando una rectificación y ella, en cambio, esperando a que se fuera.-Vale... -contestó finalmente el sapo- no te preocupes, el jardín es muy grande, puedo irme a cualquier otro sitio -y se alejó de allí.
Y la primavera pasó, y el verano, y también el otoño...Y durante todo aquel tiempo, ambos hicieron su vida por separado. No volvieron a verse en meses, hasta que un día el sapo decidió acercarse a visitar a la rosa.
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Pero al llegar se quedó totalmente sorprendido. Su amiga, aquella bonita flor, estaba ahora marchita, apenas quedaba rastro de la belleza que había tenido meses atrás. Sus pétalos estaban agujereados, su tallo caído...
-Hola, Rosa.-Hola, Sapo -contestó ella con rocío en las mejillas.-Pero, ¿qué te ha pasado? ¿qué te han hecho?¿por qué tienes tan mal aspecto?-No lo sé. Los primeros días todo fue bien, pero poco a poco comenzaron a comerme los bichos, sobre todo las hormigas. Un día un picotazo aquí, otro día otro picotazo allá y se han apoderado de mí...-¡Ay, Rosa! -le contestó el sapo- nunca te diste cuenta de que antes había alguien que se comía todos esos bichos que estaban cerca de ti. Estabas demasiado ocupada observando tu propia belleza.
* * * Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 1”
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Las entradas del circo
Una madre decidió celebrar el cumpleaños de su hija llevándola a un circo que acababa de llegar a la ciudad. La niña se sentía feliz y a la vez orgullosa al ver que cada vez se iba haciendo más mayor.Cuando por fin llegaron, se dirigieron a las taquillas.-¿Cuánto cuestan dos entradas? -preguntó la madre.-Tenemos dos precios: 10 euros para los adultos y 7 euros para los menores de cinco años.-Está bien -le dijo la madre mientras buscaba en la cartera dinero para pagarlas-, entonces deme dos de adulto.
El hombre de la taquilla le entregó el cambio y le dio las entradas.-¿Sabe, señora...? Podría haberse ahorrado 3 euros, pues yo no me hubiera dado cuenta de que su hija tiene más de cinco años.
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-Sí, lo sé -contestó la madre-, usted no se hubiera dado cuenta, pero ella sí.
* * * Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 2”
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Las estrellas de mar
Una mañana de invierno, un hombre que salía a pasear cada día por la playa, se sorprendió al ver miles de estrellas de mar sobre la arena, prácticamente estaba cubierta toda la orilla.
Se entristeció al observar el gran desastre, pues sabía que esas estrellas apenas podían vivir unos minutos fuera del agua.
Resignado, comenzó a caminar con cuidado de no pisarlas, pensando en lo fugaz que es la vida, en lo rápido que puede acabar todo.
A los pocos minutos, distinguió a lo lejos una pequeña figura que se movía velozmente entre la arena y el agua.
En un principio pensó que podía tratarse de algún pequeño animal, pero al aproximarse descubrió que, en realidad, era una niña que no paraba de correr de un lado para otro: de la
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orilla a la arena, de la arena a la orilla.
El hombre decidió acercarse un poco más para investigar qué estaba ocurriendo: -Hola -saludó.-Hola -le respondió la niña.-¿Qué haces corriendo de aquí para allá? -le preguntó con curiosidad.
La niña se detuvo durante unos instantes, cogió aire y le miró a los ojos.-¿No lo ves? -contestó sorprendida- Estoy devolviendo las estrellas al mar para que no se mueran.
El hombre asintió con lástima. -Sí, ya lo veo, pero no te das cuenta de que hay miles de estrellas en la arena, por muy rápido que vayas jamás podrás salvarlas a todas... tu esfuerzo no tiene sentido.
La niña se agachó, cogió una estrella que estaba a sus pies y la lanzó con fuerza al mar.-Para esta sí que ha tenido sentido.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 1”
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Los zapatos del hombre afortunado
Hace ya mucho, mucho tiempo... en un reino muy, muy lejano... había un rey cuyo poder y riqueza eran tan enormes como profunda era la tristeza que cada día le acompañaba.
Lo tenía todo y aun así no conseguía ser feliz, siempre sentía que le faltaba algo. Un día, harto de tanto sufrimiento, anunció que entregaría la mitad de su reino a quien consiguiera devolverle la felicidad.
Tras el anuncio, todos los consejeros de la corte comenzaron a buscar una cura. Trajeron a los sabios más prestigiosos, a los magos más famosos, a los mejores curanderos… incluso buscaron a los más divertidos bufones, pero todo fue inútil, nadie sabía cómo hacer feliz a un rey que lo tenía todo.
Cuando, tras muchas semanas, ya todos se
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habían dado por vencidos, apareció por palacio un viejo sabio que aseguró tener la respuesta:“Si hay en el reino un hombre completamente feliz, podréis curar al rey. Solo tenéis que encontrar a alguien que, en su día a día, se sienta satisfecho con lo que tiene, que muestre siempre una sonrisa sincera en su rostro, que no tenga envidia por las pertenencias de los demás… Y cuando lo halléis, pedidle sus zapatos y traedlos a palacio.Una vez aquí, su majestad deberá caminar un día entero con esos zapatos. Os aseguro que a la mañana siguiente se habrá curado”.
El rey dio su aprobación y todos los consejeros comenzaron la búsqueda.
Pero algo que en un principio parecía fácil, resultó no serlo tanto: pues el hombre que era rico, estaba enfermo; el que tenía buena salud, era pobre; el que tenía dinero y a la vez estaba sano, se quejaba de su pareja, o de sus hijos, o del trabajo… Finalmente se dieron cuenta de que a todos les faltaba algo para ser totalmente felices.
Tras muchos días de búsqueda, llegó un
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mensajero a palacio para anunciar que, por fin, habían encontrado a un hombre feliz. Se trataba de un humilde campesino que vivía en una de las zonas más pobres y alejadas.
El rey, al conocer la noticia, mandó buscar los zapatos de aquel afortunado. Les dijo que a cambio le dieran cualquier cosa que pidiera.Los mensajeros iniciaron un largo viaje y, tras varias semanas, se presentaron de nuevo ante el monarca.
-Bien, decidme, ¿lo habéis conseguido? ¿Habéis localizado al campesino?-Majestad, tenemos una noticia buena y una mala. La buena es que hemos encontrado al hombre y en verdad que es feliz. Le estuvimos observando y vimos la ilusión en su mirada en cada momento del día. Hablamos con él y nos recibió con una amplia sonrisa y con la alegría reflejada en sus ojos…-¿Y la mala? -preguntó el rey impaciente.-Que no tenía zapatos.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 1”
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El halcón que no volaba
Un rey había comprado cinco de los mejores halcones de todo el país. El vendedor le había prometido que eran capaces de hacer increíbles piruetas en el aire, e incluso de llevar mensajes de una ciudad a otra.Desde el primer día las aves comenzaron a dar muestras de su capacidad de vuelo: cada vez volaban más alto, más rápido y de una forma más precisa, haciendo caso en todo momento a sus entrenadores. Pero había un halcón que se negaba a volar, permanecía parado en la misma rama desde el primer día, no había forma de moverlo.-¡No lo entiendo! -se lamentaba el rey- Le damos la misma comida que a los demás, le ofrecemos el mismo trato, los mismos cuidados... y en cambio se niega a volar, ya no sé qué hacer.
Transcurridas ya varias semanas desde la llegada de los halcones, el rey anunció que
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ofrecería una recompensa a quien consiguiera hacer volar al animal.Prácticamente todos los habitantes del reino lo intentaron de una forma u otra: le animaron con las mejores canciones, le recitaron poesía, le ofrecieron los más exquisitos manjares... pero todo era inútil, nada parecía funcionar.
Uno de esos días en los que el rey permanecía junto al halcón animándole para que volara, una anciana pasó por allí y, al ver la situación, negó con la cabeza.
-Majestad, ha llegado a mis oídos el problema que tenéis con este halcón, pero así nunca lograréis que el animal vuele.El rey se mostró curioso ante aquella mujer.-¿Y qué deberíamos hacer entonces?-Quizá no hayáis comprendido que lo que le sucede a ese halcón es lo que le ocurre a la mayoría de las personas... -contestó la anciana.-¿A la mayoría de las personas? No entiendo lo que quiere decir -respondió confuso el rey-. Pero si tanto sabe usted, ¿dígame cómo conseguir que vuele?-Está bien, primero tengo que hacer unas compras en el mercado, pero a la vuelta ese
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halcón volará.
Y mientras la anciana se alejaba hacia el mercado, el rey se quedó pensando que quizás aquella mujer simplemente le estaba tomando el pelo. Pero a las dos horas, cuando el rey estaba contemplando desde su torre el vuelo de las otras aves, observó incrédulo que el halcón que nunca se había movido estaba también en el aire.Miró hacia abajo, hacia el árbol donde el animal había permanecido tanto tiempo y vio a la anciana sonriendo. Bajó corriendo las escaleras para encontrarse con ella.-¡Lo ha conseguido, lo ha conseguido! -gritó- ¡Lo ha conseguido! Pero... dígame, ¿dígame cómo lo ha hecho?-En realidad no ha sido difícil, simplemente le he cortado la rama que lo sostenía.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 2”
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El hombre que plantaba manzanos
Un viejo hombre, ya cercano a los noventa años, llevaba toda la mañana preparando un pequeño trozo de tierra en el jardín de su casa.Había quitado las malas hierbas, había cercado con unas maderas un trozo de terreno y, con una pequeña pala, estaba cavando varios agujeros en el suelo.
Desde la casa de enfrente, su vecino lo había estado observando desde hacía ya más de una hora. Finalmente, preso de la curiosidad, se acercó para ver lo que hacía.-Buenos días, vecino -le saludó.-Buenos días -le contestó mientras abría una bolsa de semillas y las iba depositando en los agujeros.-¿Qué está usted haciendo?-Ah, esto... es que voy a plantar unos cuantos manzanos.
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Su vecino no pudo contenerse y comenzó a reír a carcajadas.-Pero, ¿en serio espera llegar a comer las manzanas que den esos árboles?-Seguramente no -contestó el anciano-, pero toda mi vida he comido manzanas de árboles que no he plantado.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 2”
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El ratón
Había un ratón que le tenía mucho miedo a los gatos, por eso, en cuanto veía uno, huía y se escondía en cualquier rincón hasta que había pasado el peligro.El problema era que, al vivir en una granja, casi siempre había gatos rondando por la zona.
Un día, un mago que pasaba por allí lo vio acurrucado en un agujero de la pared y temblando de miedo. Tanta lástima le dio que se fue a hablar con él.－Dime, ratón, ¿cómo podría ayudarte?－¡Conviérteme en gato! -contestó el roedor.－Si eso es lo que quieres... －y con unas palabras mágicas lo convirtió en un precioso gato gris.
El antes ratón y ahora gato se puso muy contento y comenzó a caminar tranquilo entre los otros gatos, disfrutando de su nueva condición. Pero, a los pocos días, volvió a
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comportarse de la misma forma que antes: de vez en cuando se iba a un rincón y se escondía allí durante un buen rato.
Pasadas unas semanas, el mago volvió de nuevo por la granja para ver cómo le iba al gato que antes era ratón. Se sorprendió al verlo de nuevo escondido en un rincón.－¿Pero qué te ocurre ahora? －le preguntó.－Que me dan mucho miedo los perros －contestó temblando.El mago suspiró y volvió a hacerle la misma pregunta.－Bueno, ¿y qué puedo hacer por ti?－¡Conviérteme en perro! －le respondió.Y de nuevo, el mago, con unas palabras mágicas lo convirtió en un perro precioso: alto y fuerte.
Fueron pasando los días y, como en la anterior ocasión, todo iba bien; pero a las pocas semanas, el ahora perro que antes fue gato y antes ratón, comenzó a tenerle miedo a las personas. En cuanto oía a alguien hablando por los alrededores, se iba corriendo y se escondía en cualquier hueco que encontraba. Y allí se quedaba hasta que creía que había
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pasado el peligro, a veces podía permanecer escondido durante varias horas.El mago, que durante las últimas semanas había estado observando su comportamiento, volvió un día y, sin preguntarle ya nada, lo convirtió de nuevo en ratón.－Pero, mago, ¡¿por qué me has hecho esto?! －protestó.－Porque nada de lo que haga por ti te va a servir, pues siempre tendrás el corazón de un ratón.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 3”
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El niño que pudo hacerlo
Dos niños llevaban toda la mañana patinando sobre un lago helado cuando, de pronto, el hielo se rompió y uno de ellos cayó al agua. La corriente interna lo desplazó unos metros por debajo de la parte helada, por lo que para salvarlo la única opción que había era romper la capa que lo cubría.
Su amigo comenzó a gritar pidiendo ayuda, pero al ver que nadie acudía buscó rápidamente una piedra y comenzó a golpear el hielo con todas sus fuerzas. Golpeó, golpeó y golpeó hasta que consiguió abrir una grieta por la que metió el brazo para agarrar a su compañero y salvarlo.A los pocos minutos, avisados por los vecinos que habían oído los gritos de socorro, llegaron los bomberos. Cuando les contaron lo ocurrido, no paraban de preguntarse cómo aquel niño tan pequeño había sido capaz de romper una capa de hielo
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tan gruesa.-Es imposible que con esas manos lo haya logrado, es imposible, no tiene la fuerza suficiente ¿cómo ha podido conseguirlo? -comentaban entre ellos.
Un anciano que estaba por los alrededores, al escuchar la conversación, se acercó a los bomberos.-Yo sí sé cómo lo hizo -dijo.-¿Cómo? -respondieron sorprendidos.-No había nadie a su alrededor para decirle que no podía hacerlo.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 1”
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La felicidad intensa
Una mujer llevaba mucho tiempo buscando la felicidad completa, necesitaba sentirla, deseaba descubrir si realmente existía esa sensación. Por eso había reunido todo el dinero que tenía y estaba dispuesta a dárselo a aquel que le hiciera sentir esa felicidad inmensa.
Comenzó a ir de pueblo en pueblo en busca de las personas más sabias, y a todas les decía lo mismo:－En esta bolsa están todos mis ahorros, si es usted capaz de mostrarme qué es la felicidad intensa, la gran felicidad, esta bolsa es suya.Pero todos la rechazaban, parecía que nadie era capaz de ayudarla. Aún así la mujer no dejaba de intentarlo.
Cierto día, después de semanas y semanas de camino, llegó a las afueras de una pequeña ciudad y se encontró a un hombre que estaba meditando bajo un árbol. Imaginó que sería el
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sabio del lugar y se acercó a él.－Buenos días, maestro, perdone que le interrumpa －le dijo mientras el hombre que estaba meditando abría lentamente los ojos－. Verá, llevo mucho tiempo buscando a alguien que me haga sentir la felicidad completa. Estoy dispuesta a darle esta bolsa con todos mis ahorros a quien lo consiga.En ese momento, el hombre se puso en pie de un solo salto, agarró la bolsa con el dinero y echó a correr.
La mujer se quedó paralizada. Jamás se le hubiera ocurrido que un sabio pudiera actuar así, por lo que dedujo que en realidad era un impostor, un ladrón que le acababa de quitar todo lo que tenía.Se quedó observando cómo el ladrón entraba en la ciudad y, en ese momento, comenzó a correr tras él, pero ya era demasiado tarde, pues en cuanto cruzó la muralla lo perdió de vista.－¡Mi dinero! ¡Todo mi dinero! ¡Lo he perdido todo! －se lamentaba mientras iba deambulando por las calles y preguntando si alguien había visto a un hombre con aspecto de sabio corriendo por la ciudad.
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Pero parecía que nadie había visto nada. Estuvo todo el día buscándolo por las tabernas, los comercios, el mercado... pero no hubo forma de encontrarlo. Finalmente, cuando ya casi era de noche, se dio por vencida y decidió abandonar el lugar. Pero al atravesar de nuevo la muralla en su camino de vuelta, miró a lo lejos y se le iluminó el rostro. A unos cuantos metros de distancia, justo bajo el mismo árbol, distinguió una figura que parecía ser un hombre meditando. Por un momento tuvo la esperanza de que fuera el mismo ladrón que le había quitado todo el dinero.Comenzó a correr hacia él con todas sus fuerzas y, conforme se acercaba, se iba dando cuenta de que sí, de que aquel era el mismo hombre.Se lo encontró de nuevo allí, con los ojos cerrados y meditando tranquilamente. Observó que a su lado, en el suelo, estaba la bolsa que le había quitado.Sin pensarlo dos veces la cogió bruscamente y la abrió. Comenzó a comprobar si dentro estaba todo su dinero, si no faltaba nada... Cuando acabó de contarlo y vio que estaba todo, apretó la bolsa junto al pecho y se puso a
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llorar de alegría. En ese momento, el maestro se levantó lentamente, se colocó frente a la mujer y le preguntó: －¿Estás feliz ahora?－Nunca lo estuve tanto －contestó ella.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 3”
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La rana y el escorpión
En la orilla de un lago vivía una rana muy amable que ayudaba a todos los animales que no sabían nadar a cruzar el estanque. Cargaba a su espalda a pequeños ratones, orugas, escarabajos... y todo tipo de insectos.
Pero cierto día, un escorpión que se había perdido le pidió que le ayudara a cruzar.-Rana, necesito cruzar el lago, pero mi cuerpo no tiene la capacidad de nadar, ¿podrías ayudarme?
La rana, que conocía la fama de los escorpiones, sabía que no podía fiarse.-¿Que te lleve sobre mi espalda?, de ninguna manera. No te conozco y en cualquier momento podrías clavarme tu aguijón y me matarías.-Pero, ¿cómo voy a picarte? Si así lo hiciera moriríamos los dos, pues yo no sé nadar.
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Aun así la rana no estaba convencida. En realidad el escorpión tenía razón, si le picaba él también se ahogaría en el agua.-Por favor, rana... necesito pasar al otro lado.
Ante tanta súplica, la rana aceptó, y el escorpión, con cuidado, se subió a su espalda. Y así comenzaron a cruzar el lago. En un principio todo iba bien y la rana, poco a poco, fue perdiendo el miedo. Pero cuando ya estaban llegando a la otra orilla, realizó un movimiento brusco para esquivar unas ramas y, en ese momento, el escorpión le picó en la espalda.
La rana sintió un profundo dolor y fue notando cómo el veneno le entraba en el cuerpo paralizándole los músculos.-Pero, ¿qué has hecho? ¿por qué me has picado? ¡Prometiste no hacerlo! Ahora vamos a ahogarnos los dos.-No he podido evitarlo, es mi naturaleza -contestó el escorpión.
La rana, apoyándose en unas ramas, aún consiguió salir a la superficie y así salvar su vida. Pero el escorpión se quedó a unos metros
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de la orilla, intentando no hundirse.
Una mujer que paseaba alrededor del lago observó al escorpión intentando alcanzar la orilla. Sin pensarlo, se acercó, alargó su brazo y lo cogió. Pero, en ese mismo instante, le picó en la mano. Como reacción lo soltó y el animal cayó de nuevo al agua.
Tras unos segundos, la mujer vio cómo el escorpión intentaba de nuevo llegar a la orilla. Se acercó, alargó el brazo y volvió a cogerlo. Y este le picó de nuevo en la mano, cayendo otra vez al agua.
Por el sendero se acercó un campesino que había estado observado toda la escena:-¿Por qué intentas salvar a ese escorpión? ¿No ves que está en su naturaleza picarte?La mujer no le hizo caso y buscó alrededor algo con lo que sacarlo. Encontró un palo, se lo acercó y finalmente pudo dejarlo en tierra.-Y en mi naturaleza está salvarlo -contestó.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 1”
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El Regalo
Una maestra, en el día de su cumpleaños, estaba abriendo todos los regalos que le habían hecho cuando, de pronto, se le acercó una niña que llevaba una pequeña flor naranja en su mano.
-Vaya -dijo la maestra sorprendida al verla- ¿dónde has encontrado esa flor tan bonita?-Bueno, en realidad no la he encontrado, he ido a buscarla. Esta es una flor que solo crece en las partes más alejadas del bosque, justo a la orilla del lago.
La profesora sabía que el lago estaba a unos seis kilómetros de distancia de la escuela y que aquella niña habría tardado horas en conseguir la flor.
Se emocionó tanto que no pudo evitar derramar unas lágrimas.
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-Muchas gracias, muchas gracias, es un detalle tan, tan bonito, pero no debiste ir tan lejos para buscarme un regalo.-Bueno -contestó la niña- eso también forma parte del regalo.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 1”
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El tazón de madera
Un hombre ya muy mayor, al ver que no podía valerse por sí mismo, decidió irse a vivir con la familia de su hijo. Los años habían pasado y su vista estaba muy cansada, caminaba muy lentamente y en muchas ocasiones le temblaba todo el cuerpo.Pero el gran problema venía cuando toda la familia se sentaba a la mesa, pues a él le costaba masticar y eso le obligaba a hacer mucho ruido cuando tenía la comida en la boca. Además, al coger los cubiertos con sus manos temblorosas, muchas de las veces se le caían al suelo, tiraba la sopa o derramaba toda el agua del vaso.El pobre hombre se sentía tan inútil... sobre todo cuando pensaba en lo fuerte y ágil que había sido de joven, en todas las cosas que había conseguido hacer. No le gustaba nada ser tan dependiente de los demás, pero no podía hacer otra cosa.Un día, su nuera, convenció a su marido de que no comiera con ellos.
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－¡Ya no lo soporto más! －le dijo－, siempre hay comida por el suelo, se moja la ropa, no deja de tirar cubiertos... y además, mastica tan lento, que al final si decidimos esperarlo siempre llegamos tarde al trabajo.
Finalmente, tras las continuas quejas de su mujer, el hijo del anciano decidió ponerle una pequeña mesa en otro cuarto y comprarle un tazón de madera.Así, pensó, instalado en otra habitación ya podrá comer a su ritmo, y con el tazón de madera ya no pasará nada si se le cae al suelo, pues este no se romperá y no habrá que estar recogiendo los trozos. Así pues, a los pocos días, el anciano comenzó a comer solo en el otro cuarto. Aunque él no hablaba, sus ojos lo decían todo, pues de vez en cuando miraba a su hijo y se le saltaban las lágrimas.De hecho, a partir de aquel momento comenzó a comer menos, no solo porque le costara más, sino por la tristeza de verse allí solo, apartado de su hijo, de su nuera y, sobre todo, de su nieto.La familia intentaba mirar hacia otro lado como si no pasara nada y el único que de vez
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en cuando preguntaba por el abuelo era el nieto. Pero las respuestas eran todas muy prácticas: así está mejor, come a su ritmo, no se pone nervioso... Fueron pasando las semanas hasta que un día, los padres vieron como su hijo llevaba toda la tarde jugando con dos trozos de madera, los había estado modelando a base de golpearlos aquí y allí.－Vaya, ¿qué es eso? －le preguntaron.－Esto es para vosotros.－¿Ah, sí?－Sí, estos son los dos tazones donde vosotros comeréis cuando yo tenga mi familia y seáis mayores. Y así, yo estaré en el comedor y vosotros podréis estar en ese rincón donde ahora come el abuelo.A partir de aquel momento volvieron a comer todos juntos.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 3”
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El futuro
-¿Qué es el futuro? -me preguntó.Y me quedé en silencio, buscando una respuesta.
El futuro será esta tarde, esta noche,mañana, de aquí un tiempo...El futuro será todo lo que compartiremos:las cosquillas, las risas, los besos,las lágrimas, los columpios, los juegos,el amor, la rabia, los cuentos,la ilusión, los viajes, los miedos,las miradas, los abrazos, los secretos...El futuro serán momentos,sobre todo, eso, momentos.
-¿Qué es el futuro? -me volvió a preguntar.Y apretándola entre mis brazos le dije:-El futuro eres tú.
* * *Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 3”
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Hola Chicos/as:
Pues esta es la tercera semana que pasamos en casa y solo os puedo decir que…
Sois unos valientes unos campeones grandes personas Cada vez es más complicado, ya son varios días en los que estamos encasa y la casa se hace pequeña…
Te hago una propuesta…
¿JUGAMOS?
Lengua y mates 4primaria
Lo primero que necesitas es material de investigador, porque tienes que guardar tu verdadera identidad.
Carnet de detective: es importante que lo llevéis siempre encima, pero no se lo podéis enseñar a todo el mundo.
Lupa: Este enlace te da algunas pautas para hacer tu lupa de investigación, si no tienes el material, utiliza el que tengas por casa,
dale al coco y reinventa.
https://www.youtube.com/watch?v=B_-DBuhRy_s
LLEVA TU MATERIAL DE INVESTIGACIÓN SIEMPRE CONTIGO.
CARETA * LUPA
CARNET *LIBRETA
Detective Nombre…………………………..
Edad…………………………….
Ciudad…………………………..
Nº de placa: 456654
Nº de detective: 456654
Detective Nombre…………………………..
Edad…………………………….
Ciudad…………………………..
Nº de placa: 456654
Nº de detective: 897798
¡Estás es una misión secreta!
Este documento ha sido enviado solo a los mejores estudiantes, ya que esta, es una misión
Súper- mega- importante…
Se han adjuntado varias ¨tareas¨
(En realidad son misiones, camufladas de ¨tareas¨, de lengua y de matemáticas)
Es importante que las ¨tareas¨ que se os encomiendan, tengan unos resultados perfectos… 100 % sin margen de error, de
lo contrario el mensaje final y el que os llevará a completar la misión y como consecuencia el título a súper agentes
salvadores del mundo, no será válido.
Has leído bien, si consigues completar la misión de forma satisfactoria, conseguirás el título de
¨Salvador del Mundo¨ del que podrás presumir durante toda tu vida.
Cada tarea tendrá un nombre en clave, apúntalo y … NO LO OLVIDES.
Estos documentos te pertenecen solo a ti, no puede ser
compartido, podrás pedir ayuda para solucionar las
tareas, pero NADIE debe saber de esta misión…
MALDITO VIRUS, ANDA SUELTO
Si quieres saber de qué trata esta misión…
¨Tarea 1¨ - Alzamos el vuelo. -
Descifra este mensaje para conocer la misión
Elmundoseveafectadoporalgoquepareceserunvirus,fácildeelimiarperoquerequieredeciertaspautas:lavarselasman
os,desinfectar,toserenelcodo,quedarseencasaenconfinamientounosdias…;sinembargohayunacura,unacuraquen
adieconoce,unremedioinfalibleparaevitarlapropagacióndeesevirusyaplastarlo,eliminarloporunavez…esdevitalimp
ortanciaqueaverigüeisdequésetratayhacerselosaberatodoelmundoparaasíponerlefinaestosdíasdeseparaciónlom
ásrápidoposible,yasabemosqueelvirussolonosepuedeeliminar.
Hemosescogidoalmejorequipo,alosalumnosmáslistos,inteligentes,empáticosyvalientes.
¡Ánimoyquenodecaiganlasganas!
¿De qué trata el mensaje?
1. Explica que hay un gamberro suelto desde hace semanas y hay que atraparlo.
2. Explica que hay un virus que se elimina solo y hay que intentar que sea lo más rápido posible ¨quedándote en casa¨
3. Explica que es una misión secreta, que hay que eliminar un virus y hay que averiguar el método infalible para ello.
4. Explica que ha habido un robo en la ciudad de Huelva, ha sido un virus y a ese virus hay que mandarlo a la cárcel.
Pista para la 1 Pista para la 2 Pista para la 3 Pista para la 4
La Su Los Te
¨tarea 2¨ - las ciencias exactas. -
En esta estación, lo que tendrás que hacer es resolver los cálculos que vienen a continuación y elegir el cálculo correcto que te
llevará a la respuesta correcta. Pista: el título, es la pista.
A) 56789: 91=
B) 8613 : 45=
C) 98565: 29 =
D) 4543:77=
PISTA PARA LA A PISTA PARA LA B PISTA PARA LA C PISTA PARA LA D
PISTA REMEDIOs ESTÁS INFALIBLE
¨TAREA 3¨ - SER PRÁCTICO, ES ALGO QUE PRACTICO. -
el malvado virus HA PASADO POR AQUI y . . . se ha comido lo que mas le
gusta… ¡todas las tildes!
En esta estacion, para conseguir la siguiente palabra tendras que colocar todas las tildes que se ha comido el maldito virus y
clasificar las palabras tildadas en llanas, agudas, esdrujulas, monosilabas . Pista: todo el texto de la tarea 3.
¨Cuando sali del colegio me estaba esperando mi queridisimo amigo Juan ¡ que alegria! , no lo
veia desde el verano y la verdad que lo echaba mucho de menos. Esa tarde teniamos planeado
hacer cosas alucinantes y asi las hicimos. Primero fuimos a mi casa y comimos su plato favorito,
croquetas de jamon y esparragos. Luego jugamos un rato con un fantastico juego, nos hartamos
de reir; en el juego habia que atrapar el mayor numero de bolas posibles y yo atrape el doble que
el. Le enseñe todos mis comics nuevos, a los dos nos encanta coleccionarlos. Luego fuimos a
merendar, un riquisimo pastel de chocolate bombon, preparado por mi madre, salimos a jugar al
cesped que hay en mi plazoleta, un buen rato y le presente a todos mis amigos del barrio.
Cuando se acercaba la hora de irse yo estaba muy triste, pero su mama me prometio que a la
semana siguiente me llevarian a su casa a pasar otro rato inolvidable. ¨
¿Cuántas tildes has puesto?
29 la palabra es, para 28 la palabra es, anti
27la palabra es, de 26 la palabra es,
Tarea 4 - EL PROBLEMA DE PÉREZ-
Queridos niños y niñas del santo angel
Muchas gracias, primero por haber salvado a mis
amigas las tildes, son tan importantes… mi apellido
sin tilde no SERÍA el mismo, Y SERÍA se leería
SERIA, y no me gusta cuando la gente está seria.
Segundo, os escribo porque veréis, tengo un
problemón, este año estoy recolectado más dientes de
lo normal, muchos más. Sabéis que los dientes los
meto en saquitos especiales para poder transportarlos,
pues es que casi que me estoy quedando sin saquitos
y necesito que me ayudéis a calcular la cantidad de
sacos que necesito.
Muchas gracias amigos.
Atentamente: Vuestro Ratoncito, Pérez.
Pd: lavaos los dientes. ¡No recojo dientes picados!
Resulta que al mes normalmente consigue hacer una recolecta de 36 dientes. Desde enero ha recogido el triple de lo que suele recoger y
quiere saber cuántos dientes va a recolectar al cabo de un año. Si los tiene que meter en saquitos especiales de dientes de leche
¿Cuántos sacos especiales de dientes de leche debe mandar a fabricar en total a la ¨Fabrica de sacos Pérez¨?
PEREZ
En cada saco caben 15 dientes
89 y no sobra ninguno saber
86 saquitos y sobran 4 poder
88 saquitos y sobra 1 acabar
Tarea 5 –INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO-
En esta actividad tienes que completar el texto con los verbos que se te dan.
Al final de la actividad escoges tú el verbo que crees que necesitas para continuar la frase que te llevará al premio.
Mis amigos me estaban _____________ en el campo de futbol. Ya estaba _______, íbamos a jugar el partido de nuestras vidas y
a ______ al equipo contrario, pero siempre jugando limpio y de buen rollo. El mejor equipo, el mío. Mi equipo lo forman: Germán, el
dios del balón, siempre está__________ y no hay quien lo pille, Luca, un máquina, _________ por todo los que formamos el
equipo, Luis, algo lento pero está ________ nunca había ________ al fútbol antes. Además de ellos están José que nunca está
cansado de correr, puede estar horas _______ que nada, como si nada; Antonia, la mejor del equipo, bueno ella y su amiga Lola,
las dos siempre quieren_____ y menos mal, con ellas siempre acabamos ________ los partidos, así que ya son fichajes seguros, y
bueno yo, que soy bueno ___________ a puerta, siempre meto el gol que pone fin al empate y fin al partido. SOMOS UN
EQUIPAZO Y ADEMAS SON MIS MEJORES AMIGO.
Infinitivos Gerundios Participios
Dicho jugando acabando ganando
hablado jugado corriendo esperando destrozar
Aprendiendo participar y jugar lanzando
Verbo que has escogido:
_______________
TAREA 6 – vaya desorden, ASÍ NO HAY QUIEN TRABAJE.
¡El virus ha pasado por aquí y ha desordenado todo esto! Estaba todo tan bien ordenadito…
Debes ordenar los números de mayor a menor, cuando los tengas ordenados averiguarás parte del mensaje. .
Número
Letra
0,42 A 0,375 E
1,2 R
0,85 O 0 coma 402 D
4,789 L
4,020 C
0,002 L
1,202 O
0,508 N 4,788 A
TAREA _ _. . .
CÓDIGO MORSE
ANTES DE EMPEZAR: la información sobre lo que se está trabajando es
igual de importante que el resultado, así que investiguemos un poquito sobre
el personaje pionero en desarrollar esta idea, Samuel Morse.
En 1837, Samuel Morse y Alfred Vail estaban
trabajando en un sistema de telégrafo eléctrico.
Decidieron usar un método por el cual cada
símbolo era transmitido de forma individual
como una combinación de rayas y puntos, es
decir, señales telegráficas que se diferencian en
el tiempo de duración de la señal activa. Morse
desarrolló una primera versión de su código en
1837 para enviar números, que luego se debían
convertir en mensajes completos usando un libro
de claves. Este código fue expandido por Vail en
1841 para incluir letras y otros signos de
puntuación, creando así el código actual. Morse
reconoció la idoneidad de este sistema y
lo patentó junto con el telégrafo eléctrico. Fue
conocido como American Morse Code y utilizado
en la primera transmisión por telégrafo.
Las siguientes palabras son:
_ _ ._ ._.. _.. .. _ _ _ _
…_ .. ._. .._ …
Tarea 8 - yo al bacilo, le vacilo- Pasos para resolver y conseguir la siguiente palabra:
Realiza el juego online https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-lenguaje/juego-homofonas
Para coger soltura y que no se te escape ni una.
Además realiza este juego también
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-lenguaje/juego-palabras-homofonas-b-v
Completa el poema con las palabras homófonas, la palabra que necesitas está entre ellas.
Los poemas (¿son poemas?)
no tienen orden ni ________,
–sé que a veces __________–
pero están escritos _______ amor
(Gloria Fuertes)
PISTA: esta pista la tendrás si me cambias la c por la s.
Con cierto
Concierto
Desconcierto
Tarea 9 -un buen plato de operaciones combinadas-
709 107 347.500 34.270
EL
LAS
LOS
LA
Este platito para el estómago
Y para nuestro cerebro…
MENUÚ
DE LA
CASA
PARA TUÚ
CEREBRO:
MENU DEL DIA:
PARA NUESTRO CEREBRO… UNAS
MARAVILLOSAS oPERACIONES COMBINADA
PREPARADAS POR EL MEJOR DE NUESTROS
CHEFS, SIEMPRE DISPUESTO A MANTENER A
NUESTRO CEREBRO JUGOSO Y BISCOSO.
A) 45:5 x6+(38+133)x110-90=
B) (9+3)+5x10-3+(98:2x1) =
C) 490:10x3-8x10 +(560 :2 x3) =
D) 252 : 28 x(90:3) + 1.000 x 34 =
SI ALGUNA SUMA DE TUS SOLUCIONES SUMA:
TAREA 10 la solución al problema, es colectiva, no individual
Para conseguir esta pista debes realizar las siguientes actividades:
Une con flechas los sustantivos y su clasificación.
té sustantivo común, individual, concreto, contable cantimplora Sustantivos propios Espacio Sustantivo común, colectivo, contable, concreto. Enjambre Sustantivo común, abstracto, incontable, individual. Varitas Sustantivo común, individual, contable, abstracto. solidaridad Sustantivo común, individual, incontable, concreto. Manuela y Antonia Sustantivo común, individual, contable y concreto fecha Sustantivo común, individual, incontable, abstracto.
Clasifica los sustantivos que encuentres en estas oraciones:
Aquellos niños jugaron juntos toda la mañana.
María tiene el pelo rubio.
El valor más importante es la solidaridad.
El trabajo tiene fecha de entrega.
La cantimplora está llena.
Sustantivo Común Propio Individual Colectivo Contable Incontable Concreto abstracto
¡De nuevo el virus ha pasado por aquí y ha desordenado todos los sustantivos!
Ordénalos y ve a por la siguiente palabra. Pista: el sustantivo que necesitas aparece en las tres actividades.
E s c r e a l e _____________________________
I c e h o r f _____________________________
N n p e t o u _____________________________
S d l d a i r a i d o _____________________________
R d d e n o r a o _____________________________
D i i q l u o _____________________________
TAREA 11 -los númebots cuentan-
El virus malvado ha vuelto a hacer de las suyas
Ha convertido a los números en robots y para que no se vuelvan en nuestra contra hay que averiguar
cuál es el resultado de las operaciones. He conseguido descifrar los nueros, ahora necesito de vuestra
ayuda:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Estos son los robots que corresponden a cada número, ahora depende de ti, llega al resultado final de la
serie de cálculo ¡Buena suerte! No hay tiempo que perder.
A POR EL VIRUS MAL, CAA VEOS MÁS CA
X + -
-
-X
:
:
X - : -
: -
TAREA 12 el tiempo pasa para todos
Problemón:
Hay que atrapar al virus y podemos atraparlo antes si solucionamos este problema. Los datos que tengo son
estos:
Maldito Virus sale de su casa (en china) a las 9:00 de la
mañana española.
Tarda 30 minutos y 33 segundos en llegar a la estación de
tren.
En tren tarda otros 30 minutos con 29 segundos hora en
llegar al aeropuerto.
Hace un viaje directo, sin escala, desde China hasta
España y el vuelo tarda 12 horas 25 minutos 49 segundos.
¿A qué hora
española llega
Maldito Virus?
¿Qué hora es en China
cuando Maldito virus
aterriza en España?
09:00 am
16:00 pm
Reloj hora española
Reloj hora china
L
M
P
T
Q
R
N
D
Z
X Ñ
U
LA HORA DE LA PREGUNTA A) MARCA UNA LETRA Y LA
HORA DE LA PREGUNTA B) MARCA OTRA LETRA, SI LAS
JUNTAS TIENES LA PALABRA DE ESTA TAREA.
05:26 AM 06:26 AM 04:26 AM
O A E
TAREA 13¡ vamos que casi que tenemos a maldito virus!
ESTO ES PARTE DEL TEXTO DEL DIARIO DE MALDITO VIRUS… PERO COMO ES UN VIRUS … PUES SE
HA COMIDO LAS B Y V… ¡VAMOS A VER QUÉ DICE SU DIARIO!
MI PRIMER *IAJE:
Ayer ha*ia mucho ajetreo en el aeropuerto. Los alta*oces y los *iajeros
camina*an apresuradamente. Yo mira*a todo asustado, ya que era mi
primer *iaje en a*ión. Por fortuna una azafata ayuda*a a la gente y conseguí
llegar a mi *onito asiento. I*an a ser muchas horas de *uelo así que me puse
*astante cómodo y durante el *iaje *í por lo menos dos películas, una de
ellas * astante a*burrida por cierto. De comer en el a*ión pusieron *urrito
mexicano y un *uen zumo de naranja.
El miedo una *ez estás en el aire se te pasa.
La experiencia de *iajar en a*ión me hay que *ivirla una *ez en la *ida.
Completa además:
Completa con v o con b.
estu__e esta__an estu__ieran
sopla___as contu___o toma___a
estu___ieron mantu___e andu___imos
saltá___amos __ola__a __eía
Esta actividad es muy fácil, colocar v y b
donde corresponda. Al final, el número de
v que has colocado te dará la última
palabra.
9- cariño 8- paciencia
7- discusión 6- solidaridad
¡¡¡¡LO HAS CONSEGUIDO!!!!!! ¡SI HAS LLEGADO HASTA AQUÍ QUIERE DECIR QUE HAS ACERTADO CADA UNO
DE LOS ACERTIJOS, PROBLEMAS, ACTIVIDADES QUE TE HAS IDO
ENCONTRANDO!
¡MUY BIEN ¡ me tenéis que mandar por e-mail la frase completa y …
Te llegará un e- mail con el título de Buen detective que consiguió dar con la clave para
acabar con Maldito Virus. Ahora hay que llevarlo a cabo… a seguir siendo solidarios,
pacientes y seguid ayudando en casa.
¡¡¡Os echo de menos!!!! Pero juntos ty con este remedio le vamos a poner fin porque
somos unos:
CAMPEONES Y CAMPEONAS
PARA MANDAR EL EMAIL:
Pasos:
Vuestros padres tienen la dirección de email.
Meteros en el correo y escribid la solución descubierta al maldito
virus.
No os olvidéis de escribir vuestro nombre.
Escribidme algo mas, contadme qué tal estáis, qué estáis haciendo
estos días, cómo os sentís.
Cuando lo haya leído, os mandaré vuestro diploma y os contestaré
al correo.
¡Espero vuestros correos!
dudassantoangelprimaria4A @gmail.com
Oraciones
Infantil
30 de marzo
https://view.genial.ly/5e79f38b57cf570e0a59a4b2/presentation-marzo-30
31 de marzo
https://view.genial.ly/5e7ba855dedef70e46faa1db/presentation-31-de-marzo
1 de abril
https://view.genial.ly/5e7ba0cba432900da3bf3ea0/presentation-1-de-abril
2 de abril
https://view.genial.ly/5e7bab402be3850d9c8ccd2c/presentation-2-abril
3 de abril
https://view.genial.ly/5e7badf0dedef70e46fad6ee/presentation-3-de-abril
Primaria (1º, 2º, 3º)
30 de marzo
https://view.genial.ly/5cec1db369b82e0f5360f76f/interactive-content-20200330
31 de marzo
https://view.genial.ly/5d1b22046d20920f9bcc7447/interactive-content-20200331
1 de abril
https://view.genial.ly/5d1b2c38fc33ca0fa1bb0483/interactive-content-20200401
2 de abril
https://view.genial.ly/5d1b1027b394800f6733eeec/presentation-20200402
3 de abril
https://view.genial.ly/5d1b28c7fc33ca0fa1bafaa9/interactive-content-20200403
Primaria (4º, 5º, 6º)
30 de marzo
https://view.genial.ly/5dfba130eaf20f7b917e5423/presentation-20200330epo
31 de marzo
https://view.genial.ly/5dfba3a415548a72917b167e/video-presentation-2020331epo
1 de abril
https://view.genial.ly/5dfba57e15548a72917b2136/video-presentation-2020041epo
2 de abril
https://view.genial.ly/5e05cbd81abb520f4eb4cfac/presentation-2020042epo
3 de abril
https://view.genial.ly/5e05cf178a8ce60f48938f82/presentation-2020043epo
Secundaria (1º, 2º, 3º, 4º)
30 de marzo
https://view.genial.ly/5e711b88486ab80ed155a05b/interactive-image-cuaresma-lunes-
5a-semana
31 de marzo
https://view.genial.ly/5e735043e6e6a00f813561e2/presentation-cueresma-martes-5a-
semana
1 de abril
https://view.genial.ly/5e73653917f4f60f91493fe9/presentation-cuaresma-miercoles-5a-
semana
2 de abril
https://view.genial.ly/5e73b5c15ba06e125af183fc/presentation-cuaresma-jueves-5a-
semana
3 de abril
https://view.genial.ly/5e73f730dbe6751d8f0279ba/presentation-cuaresma-viernes-5a-
semana
CORREOS ELECTRÓNICOS DURANTE EN EL PERIODO DE SUSPENSIÓN
DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL
Os adjuntamos a continuación los siguientes correos electrónicos por curso para que
podáis poneros en contacto con el profesorado de forma telemática. El uso de estos
correos será:
Resolver dudas que pudieran surgir.
Presentar trabajos que se hayan solicitado al alumnado.
Para ello es importante que en el título del propio correo se indique a que docente
va dirigida la duda o el material presentado.
A continuación, presentamos dichos correos:
3 años A
3 años B
4 años A
4 años B
5 años A
5 años B
1º de Primaria A
1º de Primaria B
2º de Primaria A
2º de Primaria B
3º de Primaria A
3º de Primaria B
4º de Primaria A
4º de Primaria B
5º de Primaria A
5º de Primaria B
6º de Primaria A
6º de Primaria B
1º de Secundaria A
1º de Secundaria B
2º de Secundaria A
2º de Secundaria B
3º de Secundaria A
3º de Secundaria B
4º de Secundaria A
4º de Secundaria B
