40x40 Horas Presentacion General
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Educación de Calidad con 40 horas semanales de colegio, 40 semanas al año, estudiando en la jornada que te corresponda: mañana, tarde o única.
Currículo integral
1. Contexto política de calidad
2. Educación inicial.
3. Educación básica.
4. Educación media.
5. En conclusión.
CONTENIDO
1. Contexto política de calidad
2. Educación inicial.
3. Educación básica.
4. Educación media.
5. En conclusión.
CONTENIDO
CALIDAD PARA TODAS Y TODOS El Gobierno de la Bogotá Humana duplicó el presupuesto de recursos propios para la educación, agregando un billón de pesos al año. Es lo que se requiere para alcanzar el principal rasgo que caracteriza a todas las sociedades pacíficas y justas del mundo: una educación pública de excelencia, en la que se mezclan estudiantes de todos los orígenes económicos y culturales. Si nuestra ciudad llega allí en el curso de una generación, cambiaremos la historia de Colombia. Y podemos lograrlo: tenemos el talento humano más calificado del país, la economía más fuerte y por lo tanto el gobierno más solvente, y una población en edad escolar que se ha estabilizado. Ya no podemos conformarnos con la garantía del derecho a la educación en condiciones básicas para los sectores populares. Llegó la hora de apostar por la excelencia en el aprendizaje para todas las niñas, los niños y los jóvenes.
DE LA GARANTÍA DEL DERECHO
AL DERECHO CON CALIDAD
Tiempo en el colegio y resultados equivalentes en conocimientos y capacidades para la vida.
Garantía básica del derecho de acceso con enfoque diferencial, permanencia y promoción.
¿Qué entendemos por educación de calidad?
Reflexión Aprendizaje integral para la buena vida
Comprensión
Formación ciudadana, sensibilidad, manejo del cuerpo, excelencia académica, capacidad de análisis.
Excelencia académica y formación
integral en la política nacional
¿Realmente se implementan?
• Intensidad horaria. • Desequilibrio y fragmentación entre las 9 áreas obligatorias y
las múltiples áreas optativas. • Parámetro de docentes.
Jornada Única para la Excelencia
Académica y la Formación Integral
META PDD Bogotá Humana: 100 colegios con Jornada Semanal de 40 horas, 50 de ellos en Jornada Única
20 horas
25 horas
30 horas
40 horas
Preescolar
Básica Primaria
Básica Secundaria
Todos los Colegios
100 colegios
36 horas Aprox.
Media
Todos los Colegios
Ciencias Sociales
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MAESTROS CUALIFICADOS
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
TIC ENFOQUE
DIFERENCIAL
FORMACIÓN INTEGRAL FO
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FORMACIÓN INTEGRAL
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SABER SER
Sus pilares son el arte, el juego, la exploración del medio y la literatura, actividades que potencian el desarrollo humano integral.
Las niñas y los niños comprenden el significado de vivir en sociedades donde el conocimiento y la información son importantes e implican posturas éticas responsables, de respeto y cuidado por sí mismo, por el otro y el entorno en el que viven.
Comprensión de los fundamentos del pensamiento abstracto, logrando mayores niveles de introspección y comunicación. Aprenden a regular sus emociones, a convivir siguiendo unas normas y fortalecer su proyecto de vida.
Las niñas y los niños exploran su mundo, siguiendo distintas formas de pensar, ser y actuar; reconocen emociones propias y ajenas que les permiten comunicarse y establecer relaciones
Comprensión y aplicación del pensamiento crítico y complejo, respeto por los deseos propios y ajenos, permitiéndoles iniciar el desarrollo de su proyecto profesional.
EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA
Currículo integral y sostenible - 40 x 40
Comprensión y manejo de los fundamentos del pensamiento científico y habilidades comunicativas que les permitan relacionarse, entender sus emociones y las de los demás y comprometerse con una interacción social que resulte en relaciones armoniosas.
1. Contexto política de calidad
2. Educación inicial.
3. Educación básica.
4. Educación media.
5. En conclusión.
CONTENIDO
Les llamamos pilares de la educación a las actividades que ocurren en la primera infancia y que permiten a niñas y niños expresarse e identificar su cultura y la sociedad a la cual pertenecen. A través del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio también logran relacionarse entre sí mismos y con los adultos.
1. Contexto política de calidad
2. Educación inicial.
3. Educación básica.
4. Educación media.
5. En conclusión.
CONTENIDO
(Primaria y Secundaria) Ciclo 1 1º y 2º Ciclo 2 3º y 4º Ciclo 3 5º, 6º y 7º Ciclo 4 8º y 9º En los ciclos 1 a 4 se desarrollan de manera progresiva las dos caras de una educación integral de calidad: 1. El aprendizaje de: Español Matemáticas Ciencias naturales y sociales Segunda lengua 2. El aprovechamiento de la ciudad y las experiencias cotidianas para un aprendizaje reflexivo y vital del arte, el deporte y la ciudadanía.
Pedagogía y currículo
para los ciclos de la Básica
Ley 115, lineamientos nacionales
Lineamientos distritales (en desarrollo progresivo)
1. Excelencia académica • Matemáticas, lenguaje, ciencias, inglés
2. Formación integral • Ciudadanía(Identidad, derechos, participación, convivencia,
sexualidad, ambiente), Arte, Deporte
Comunidad educativa
1. Experiencias de los docentes y los colegios en la ciudad (PEI, RCC, programas de calidad)
2. Resultados y aprendizajes primeras experiencias 2012 3. Consulta con los niños, niñas y jóvenes.
Utilización de espacios de la ciudad
ESPACIOS DE LA
CIUDAD
IDARTES (Centros
culturales)
IDRD Espacios públicos
deportivos.
CCF
Instalaciones
OFB
FGAA
1. Contexto política de calidad
2. Educación inicial.
3. Educación básica.
4. Educación media.
5. En conclusión.
CONTENIDO
CICLO 5 - 10º y 11º Además de continuar su formación integral, los estudiantes de la educación media buscan ampliar sus oportunidades futuras. Y para eso requieren una oferta electiva y homologable que los acerque a la educación superior en 6 áreas del conocimiento: • Ciencias Económicas y Administrativas. • Arte y Diseño. • Educación Física y Deportes. • Matemática, Ingeniería, Informática y Tecnologías • Biología, Física, Química y Ciencias Naturales • Humanidades y Lenguas
GRADO 12 El Grado 12 es optativo para los y las jóvenes bachilleres que deseen continuar sus estudios especializados con universidades e instituciones tecnológicas de excelencia.
Una oferta diversa en 6 áreas del conocimiento donde los estudiantes tengan la posibilidad de elegir entre 2 o más opciones de formación y cuyos saberes sean reconocidos y/o homologados en la Educación Superior.
1. Contexto política de calidad
2. Educación inicial.
3. Educación básica.
4. Educación media.
5. En conclusión.
CONTENIDO
1. Más maestros con recursos, posibilidades de formación y reflexión, empoderados y con reconocimiento social 2. También recursos físicos (infraestructura, dotaciones, alimentación, transporte) 3. Un currículo sintético e integral 4. Una pedagogía centrada en el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y científico y el aprovechamiento de la vida cotidiana en la escuela y en el entorno 5. Y un claro compromiso con la ecuación entre calidad y equidad
Más de lo mismo no es más calidad.
Pero sí requerimos más tiempo
escolar con...
CALIDAD PARA TODAS Y TODOS
40 x 40 NO es un proyecto.
40 x 40 es el desarrollo de un currículo integral y sostenible, desde la educación inicial hasta la media, para el mejoramiento de la calidad y la equidad educativa de Bogotá. 40 x 40 se adelanta de manera progresiva. 40 x 40 es intersectorial en la política educativa del Distrito.