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CEIP CEIP CEIP CEIP ---- MELILLAMELILLAMELILLAMELILLA

4444º CURSOº CURSOº CURSOº CURSO PRUEBA PRUEBA PRUEBA PRUEBA DE REPASO DE REPASO DE REPASO DE REPASO 2222º TRIMESTRE Eº TRIMESTRE Eº TRIMESTRE Eº TRIMESTRE ED. PRIMARIA. EVALUACION D. PRIMARIA. EVALUACION D. PRIMARIA. EVALUACION D. PRIMARIA. EVALUACION DE DIAGNDE DIAGNDE DIAGNDE DIAGNOOOOSTICOSTICOSTICOSTICO....

TUTOR/A:_____________________________________________________CURSO ESCOLAR: 20__/20__ FECHA DE REALIZACIÓN DE LA PRUEBA: ____________________________GRUPO: A B C

N NEGATIVO (O-5 PUNTOS) P POSITIVO (5-10 PUNTOS)

Melilla a _____de______________________de 20__

TUTOR/A

Fdo:_______________________________

COMPETENCIAS

Alumnos/as

COMPETENCIA MATEMÁTICA

COMPETENCIA EN

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

COMPETENCIA SOCIAL Y

CIUDADANA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22 23 24 25 26 27. 28.

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Para realizar las pruebas deberás leer unos textos y tendrás que responder a preguntas sobre lo que has leído. Algunas de estas preguntas te parecerán muy fáciles, otras más difíciles. Recuerda que debes leer cada pregunta atentamente y responderla lo mejor que puedas. Para responder a algunas preguntas tendrás que escribir algunas palabras, o algún pequeño texto. Pero en otras, tendrás que elegir la respuesta que consideres correcta, rodeando la letra que se encuentra junto a ella, de entre varias respuestas posibles, como muestra el ejemplo 1.

Si decides cambiar la respuesta a una pregunta, tacha con una X tu primera elección y rodea la respuesta correcta, tal como se muestra en el ejemplo 2, donde primero se eligió la respuesta A y luego la C

Para otras preguntas te pedirán que completes la respuesta en el espacio señalado o completes con palabras… Para otras preguntas te pedirán que completes la respuesta en el espacio señalado con puntos de tu cuaderno. El dibujo de un lápiz te indicará dónde debes comenzar a escribir. El ejemplo 3 muestra este tipo de pregunta. EJEMPLO 3... Describe cómo es tu familia. …........................................................................................................................................... Tienes ciencuenta minutos aproximadamente para hacer cada prueba. Trabaja rápido sin perder el tiempo

Ejemplo 1 ¿Cuánto suma 2 + 5? A 2 B 6 7 D 11

Ejemplo 2 ¿Cuánto suma 2 + 5? 2 B 6 7 D 11

INSTRUCCIONES

C

C

A

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____ Repaso 2º trimestre

ELTIEMPO Omar, Ismael, Dina, Bilal y Yasmina son cinco alumnos de 4º de primaria. Su profesor les ha planteado que, entre toda la clase elaborasen un juego de preguntas. A ellos les ha tocado “la medida del tiempo”. Responde a la pregunta que se plantea en cada una de las tarjetas. 1. Bilal propone una pregunta muy cortita:

MEDIDA DEL TIEMPO Si una hora tiene 60 minutos, ¿cuántos minutos tiene un día?

A. 60 minutos B. 120 minutos C. 1440 minutos D. 3600 minutos

2. Dina tiene grabada la película “Vicky, el viking o”. Se le ocurre plantear la siguiente pregunta:

MEDIDA DEL TIEMPO A las 4 de la tarde comienza la película “Vicky, el vikingo” que dura 1 hora y 25

minutos. Si se para la proyección de la película durante 10 minutos para preparar la merienda, ¿a

qué hora termina? A. A las 16:35 horas B. A las 17:15 horas C. A las 17:35 horas D. A las 18:15 horas 3. La pregunta de Omar tiene que ver con el sueño.

MEDIDA DEL TIEMPO Una persona se acuesta a las 11:15 de la noche, y coloca la alarma de su reloj para las 7

y media de la mañana. ¿Cuántas horas duerme? A. 3 horas y 45 minutos B. 4 horas y 15 minutos C. 8 horas y 15 minutos D. 8 horas y 45 minutos.

4. La pregunta de Ismael tiene que ver con sus comp añeros.

MEDIDA DEL TIEMPO Omar es mayor que Dina y Dina es mayor que Yasmina.

¿Qué relación hay entre la edad de Omar y la de Yasmina?

A. Omar y Yasmina tienen la misma edad. B. Omar es mayor que Yasmina. C. Omar es menor que Yasmina. D. No se puede decir quién es el mayor.

COMPETENCIA MATEMÁTICA

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5. El profesor de los chicos está muy satisfecho co n su trabajo. Para completar el lote de preguntas sobre la medida del tiempo dec ide poner una un poco más difícil.

MEDIDA DEL TIEMPO Si transcurriesen 168 horas después de las 20:00 horas del día 20 de marzo de 2009,

¿en qué día, mes y año estaríamos?

A. 27 de marzo de 2009. B. 21 de marzo de 2009. C. 13 de marzo de 2009. D. 21 de abril de 2009.

SEÑALES DE TRÁFICO A continuación tienes un panel con algunas señales de tráfico y tienen escrito debajo su significado:

Curva peligrosa a la

izquierda

Peligro intersección de

carreteras

Peligro rotonda

Carretera con prioridad

Ceda el paso Detención obligatoria

Prohibido parar

Prohibido girar a la izquierda

Entrada prohibida

Carretera de sentido único

Prohibido aparcar los días

pares

Prohibido girar a la derecha

Bifurcación a la

derecha Prohibido adelantar

Curva peligrosa a la derecha

Circulación en

los dos sentidos

Velocidad máxima

permitida

Camping Paso vía del

tren sin barreras

6. Las señales con forma circular siempre indican u na prohibición. ¿Cuántas señales de prohibición hay en nuestro cartel? A. Cinco B. 6. C. 7 D. Ocho

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7. Otras señales avisan de peligros en la carretera , ¿qué forma tiene? A. Cuadrada. B. Rectangular. C. Triangular. D. Circular. 8. Entre las señales triangulares hay una que prese nta un aspecto diferente, ¿cuál es y por qué?

9. Hay una señal en la que aparecen dibujadas tres flechas paralelas, ¿cuál es?

A. Circulación en los dos sentidos. B. Bifurcación a la derecha. C. Carretera de sentido único. D. Peligro rotonda. 10. En una acera aparece la siguiente señal de nues tro panel. ¿Es posible aparcar el día 28 de febrero?

A. Sí se puede aparcar. B. No se puede aparcar. C. En la señal no lo pone. D. Depende del año.

GRACIAS POR TU COLABORACIÓN

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____ Repaso 2º trimestre

EL IGLÚ, UN HOGAR MUY CONFORTABLE Seguro que sabes quiénes son los esquimales. O, más exactamente,

los inuit, como se llaman a sí mismos. El pueblo inuit vive en el Polo Norte. Algunas de las familias inuit son

nómadas, especialmente durante el invierno. Eso significa que, cada cierto tiempo, se van del lugar donde viven y se establecen en otro, donde hay más posibilidades de cazar y el tiempo les permite vivir más cómodamente.

Como sabes el hielo del Polo Norte nunca se derrite. Y ese es el único material del que disponen los inuit para construir sus hogares: hielo. Son los famosos iglús.

Para construir un iglú, el primer paso es cortar bloques de hielo de gran tamaño. A continuación, se disponen en el suelo dibujando una circunferencia. A partir de la primera línea, se continúa en forma de espiral hasta cerrar el techo.

El interior de un iglú no es muy grande, pero resguarda a toda una familia.

Aunque parezca increíble, dentro de un iglú se puede encender una hoguera. Un agujero en la parte superior evita que el calor se acumule excesivamente y acabe deshaciéndolo.

Ed. Castellnou 1. ¿Por qué los inuit son un pueblo nómada, según el texto? Por … A. la caza y el tiempo B. la caza y los enemigos C. los enemigos y la familia D. los enemigos y el tiempo 2. ¿Cuándo se derrite el hielo en el Polo Norte? A. Nunca B. Siempre C. Con lluvia D. En invierno 3. La palabra “tiempo” en la frase “Se van de un lugar a otro donde el tiempo les permita vivir más cómodamente” hace referencia a: A. el frío B. el clima C. la lluvia D. el invierno 4. ¿Por qué los inuit construyen los iglús con hielo? Porque... A. Así se respeta el medio ambiente. B. El hielo es un material muy aislante. C. No tienen otros materiales disponibles. D. El hielo permite dar forma de espiral a los iglús.

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

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5. En la oración: “Un iglú resguarda a toda la familia” ¿qué significa lo mismo que la palabra subrayada? A. Vigilia B. Refugia C. Previene D. Favorece

¡QUE PAN TAN BUENO!

PARA 8 PANECILLOS NECESITAS:

Media bolsa Mantequilla Un pellizco Una cucharada ¼ de litro harina 350 gr. de de levadura de sal de aceite de agua de girasol caliente blanca

1. Mientras se calienta el horno a 230º, pon la harina, la levadura y la sal dentro de un recipiente con el aceite y el agua, y mézclalo hasta obtener una masa. ¡Vigila!. Si te queda muy pegajosa, pon un poco más de harina, y si te queda seca añade un poco de agua. 2. Pon harina encima de una mesa, coloca encima la masa y apriétala, con los nudillos. Luego dóblala para hacerla una bola. Repite esta operación durante 5 minutos. 3. Ahora solo te queda dar forma a los panecillos, ponerlos en la bandeja del horno, previamente untada con mantequilla, y dejarlos en un sitio cálido de tu casa. En el dibujo encontraras muchas ideas para darles formas diferentes. Cuando la medida de los panecillos sea el doble de la del principio, puede decorarlo como quieras. 4. Déjalos en el horno 20 o 25 minutos y ¡ya está! Otro truco: sabrás que están hechos si, cuando le das unos golpecitos por debajo, hacen un ruido a vacío. ¡Están riquísimos!

6. ¿En qué momento hay que encender el horno para hacer esta receta? A. Después de hacer la masa

B. Cuando se empieza a hacer la masa

C. Mientras se da forma a los panecillos

D. Después de darle forma a los panecillos

7. ¿Qué ingrediente no hay que utilizar para hacer la masa de los panecillos? A. La sal B. el agua C. el aceite D. la mantequilla

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8. Si quisiéramos hacer solo 4 panecillos, ¿cuánta levadura necesitaríamos? A. Una bolsa B. Media bolsa C. Más de media bolsa D. Menos de media bolsa. 9. Escribe la frase que aparece en el texto y que indica que hay que fijarse en las ilustraciones que lo acompañan.

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10. ¿En qué lugar hay que colocar la masa para apretarla?

A. Encima de la mesa. B. En un paño de cocina.

C. Dentro de un recipiente D. En la bandeja del horno.

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____

Repaso 2º trimestre

HAGAMOS ALGO POR EL CAMBIO CLIMÁTICO! Tenemos un espacio en nuestro colegio en el que queremos hacer un pequeño jardín botánico, para que los alumnos y alumnas conozcan la vida de las plantas y la de los hongos. Además, como las plantas toman del aire el dióxido de carbono, contribuiremos a eliminar uno de los gases de efecto invernadero, que está produciendo el cambio climático actual. También evitaremos la erosión del suelo y así haremos que éste sea más fértil. Primero, haremos un agujero para estudiar el tipo de suelo, estudiaremos sus componentes orgánicos e inorgánicos. Y veremos si es fértil por la presencia de humus. En este jardín pondremos: 1. Plantas con flores: Árboles, Arbustos, Herbáceas. 2. Plantas sin flores 3. Hongos. 1. Completa el texto utilizando los siguientes términos:

Inorgánicos – suelo – seres vivos - orgánicos

En la superficie de nuestro planeta, cubriendo a las rocas, se encuentra una

delgada capa llamada _______________ . Dentro de esta capa se puede observar gran

cantidad de _______________________ , que forman parte de los componentes

___________________ , y de minerales y fragmentos de rocas que serían los

componentes ______________________ .

2. La materia orgánica descompuesta se llama…

A. …hierba. B. …estrato. C. …humus. D. … horizonte.

COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.

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3. De estas plantas, ¿cuáles son las que tienen flores y las que no tienen flores?

Amapolas – margaritas – pino – helecho – encina – musgo – berenjena –chopo – jara –

trigo

Completa con estas plantas las columnas correctamente

PLANTAS CON FLORES PLANTAS SIN FLORES

---------------------------------- ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------- ----------------------------------------

----------------------------------

------------------------------------ ------------------------------------

------------------------------------- ----------------------------------------

4. Los hongos se reproducen por… A. Hifas. B. Flores. C. Esporas. D. Semillas.

5. ¿Por qué contribuyen las plantas a reducir el cambio climático? Porque con la fotosíntesis eliminan de la

atmósfera: ...

A. Agua B. Oxígeno. C. Nitrógeno. D. Dióxido de

carbono.

GAIA, LA MADRE TIERRA

Nuestro planeta Tierra está dividido en capas, llamadas: atmósfera, hidrosfera, geosfera y biosfera. Estas capas dependen unas de las otras y si se contamina una se contaminan las otras. Por ello es importante mantener su equilibrio y no destruirlas. El interior de la geosfera también está estructurado en capas: corteza, manto y núcleo. Otros planetas de nuestro sistema solar también tienen capas, como por ejemplo Venus, que tiene una atmósfera de distinta composición y una presión 92 veces mayor que la de la Tierra. También pueden tener un núcleo parecido al terrestre como es el caso de Mercurio, Venus y Marte.

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6. La atmósfera terrestre está dividida en diversas capas, ¿en qué capa se producen los fenómenos meteorológicos?:

A. Exosfera. B. Mesosfera. C. Troposfera. D. Estratosfera.

7. De los siguientes fenómenos naturales, ¿cuál es un fenómeno meteorológico?: A. Nubes. B. Volcán. C. Terremoto. D. Corrientes

marinas.

8. Los gases más abundantes en la atmósfera terrestre son: A. Hidrógeno, oxígeno y argón.

B. Metano, hidrógeno y oxígeno.

C. Oxígeno, hidrógeno y vapor de agua.

D. Nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono y vapor de agua.

9. El agua de un río pertenece a la: … A. Biosfera. B. Geosfera. C. Atmósfera D. Hidrosfera

10. El conjunto de seres vivos del planeta forman la: ... A. Biosfera. B. Geosfera. C. Atmósfera D. Hidrosfera

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____

Repaso 2º trimestre

AYER Y HOY. CAMBIOS EN LA VIDA DE LOS NIÑOS ESPAÑOL ES “Llegando a los siete años comienza la época del trabajo, y puede decirse que los niños y niñas desde esta edad ganan lo que comen, y a veces algo más; porque, aún tan pequeños, sirven para menesteres de la casa, llevan agua y leña, buscan las ovejas perdidas (…) las niñas casi siempre en casa; los muchachos, por ser fuertes en el campo… En esta edad se preocupan los padres de la instrucción. Primero el cura de la parroquia les enseña doctrina cristiana y luego el maestro a leer y escribir. Van a la escuela sólo en invierno, porque durante el verano son indispensables en casa; las muchachas pocas veces aprenden a leer y a escribir”.

(Los niños en Galicia, 1885)

Niños españoles de ayer y hoy. Condiciones de vida

Hace 125 años Actualmente Salud La mortalidad infantil era

muy elevada Mueren muy pocos niños entre 0 y 5 años

Educación El analfabetismo era muy alto: muchos no iban a la escuela durante todo el curso y no sabían leer ni

escribir.

Casi el 97 % de los niños y niñas de 3 años están escolarizados y la mayoría de los que

tienen 16 siguen en la escuela

Trabajo infantil

Muchos niños y niñas tenían que trabajar a partir de los 10 años en la industria, el campo o en el servicio

doméstico.

La ley no permite trabajar a los menores de 16 años.

Población Cada mujer tenía muchos hijos aunque alguno o algunos morían antes de los cinco años. Pocas personas

superaban los 70 años de edad.

Cada mujer tiene 1 ó 2 hijos.

La esperanza de vida es muy alta. Las personas viven muchos años.

1. Hace alrededor de 100 años, la mortalidad infantil era muy elevada en España. Escoge la frase que explica por qué en la actualidad prácticamente ha desaparecido este problema. A. Los niños trabajan hoy menos que entonces. B. Las enfermedades actuales solo afectan a la población adulta. C. Las condiciones de vida han mejorado y la sanidad ha avanzado mucho. D. En la actualidad, no es obligatorio ir a la escuela y hay menos contagios.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

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2. ¿Crees que en el último siglo han mejorado las condiciones de vida de las niñas y niños españoles? Razona tu respuesta. …........................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................... 3. Lee detenidamente el texto y responde. ¿Por qué las niñas y niños que vivieron hace más de cien años tenían que trabajar desde que eran muy pequeños? Porque …

SEÑALA CON UNA (X) DONDE CORRESPONDA (sólo una)

A. … no les gustaba estudiar.

B. … entonces cualquiera podía encontrar un buen trabajo aunque no supiese leer ni escribir.

C. … tenían que ayudar a sus familias porque no podían mantenerlos y era imprescindible que trabajasen.

D. ... la escuela era pequeña y no había plaza para todos. 4. Lee detenidamente el texto y responde. ¿Existían diferencias entre las niñas y niños labradores de hace más de cien años?

A. No, porque los padres se preocupaban de su instrucción. B. Sí, porque las niñas pocas veces aprendían a leer y escribir. C. No, porque como las familias eran muy numerosas y con poco dinero, tanto los niños como las niñas trabajaban desde los siete años. D. Sí, porque los niños iban a la escuela todo el año, aunque trabajasen en las labores agrícolas y las niñas, que ayudaban en las tareas domésticas, solo iban en invierno. 5. Indica con una (X) a qué etapa pertenecen cada una de las situaciones que aparecen en la columna de la izquierda.

Hace 125 años

Actualmente

A. Las familias tienen pocos hijos. B. Todas las niñas y niños van a la escuela desde los 6 a los 16 años.

C. Las familias tienen muchos hijos pero algunos mueren pronto.

D. Hay muchos analfabetos.

E. Hay muchos ancianos porque las personas viven muchos años.

F. Muchas personas mueren jóvenes porque hay pocos hospitales.

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EL CUIDADO DE NUESTRO BARRIO

El domingo pasado, Clara tenía como deberes escribir un texto sobre “El cuidado de nuestro barrio”. Pidió ayuda a su madre que le contó lo siguiente:

“Mira. Nuestro barrio es una comunidad. Lo podemos comparar con nuestra familia y

nuestra casa, sólo que a una escala más grande. En casa compartimos las diferentes

habitaciones y realizamos juntos muchas actividades: comemos, salimos de paseo, vemos la

televisión, jugamos con el ordenador, etc. Lo mismo ocurre en los barrios, en las ciudades y

en todos los lugares donde vivimos.

En casa, todos compartimos el mismo espacio y para que no surjan conflictos tenemos que

cuidarlo, ponernos de acuerdo y cumplir unas normas. Por eso guardamos lo que hemos

utilizado para jugar, limpiamos y recogemos lo que se cae al suelo, apagamos la tele cuando

hemos acabado de verla, etc. Aunque estas normas no están escritas, todos los miembros de la

familia las conocemos y respetamos. En el caso de los pueblos y las ciudades, también existen

unas normas que están escritas y sirven para facilitar la vida en común de todos los

ciudadanos. Por ejemplo, tú, cuando vas en bici, debes cumplir las normas sobre el carril-

bici”.

“O sea, que yo tengo que cumplir las normas de casa, las del cole, las del carril-bici. ¡Pues vaya con las normas!”, se quejó Clara.

6. Señala la frase que resume mejor el texto.

A. Las familias tienen normas.

B. Las normas de convivencia facilitan la vida en común.

C. La libertad de los ciudadanos no obliga a cumplir las normas.

D. Las normas de convivencia están escritas.

7. Las normas de nuestros pueblos y ciudades...

A. las aprueban los gobiernos de los ayuntamientos.

B. las escriben los partidos políticos.

C. las dictan los diferentes ministerios.

D. están recogidas en la Constitución española.

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8. ¿Cuál de las siguientes actuaciones va en contra de las normas de convivencia? A. Julio y sus hermanas van todos los días a la piscina y para comer se llevan bocadillos. B. Marta, cuando saca a pasear a su perro, siempre lleva una bolsa para recoger los excrementos. C. Luisa y sus amigos van a patinar al parque todas las tardes. D. En la acera de un bloque de viviendas, un grupo de jóvenes tiene por costumbre oír la música “a tope” por las noches. 9. En el barrio donde vive Clara todos los años se gastan 18.000 € en la limpieza de las pintadas de las calles. ¿Con qué dinero se paga la limpieza? A. Con el dinero del alcalde. B. Con el dinero que recoge el ayuntamiento de las multas de tráfico. C. Con el dinero que las asociaciones de vecinos recaudan en las fiestas. D. Con el dinero de los ciudadanos a través del presupuesto municipal. 10. Las normas de convivencia en los lugares donde vivimos son importantes porque… A. los ayuntamientos y comunidades pueden recaudar más impuestos. B. los ciudadanos necesitan conocer las normas de convivencia para evitar los conflictos entre ellos. C. son necesarias para que las autoridades cuiden los espacios comunes. D. favorecen una mejor relación entre los servicios que presten las administraciones.

¡GRACIAS POR TU COLABORACIÓN!

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En la primera semana del tercer trimestre los tutores de cada nivel deberán pasar estas pruebas, además deben concretar los criterios para valorar cada actividad propuesta de la misma manera y puntuación.

PRUEBA REPASO 2º TRIMESTRE 4º CURSO:

CORRECCIÓN

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: 1 --> A 6 --> B 2 --> A 7 --> D 3--> B 8 --> D 4 --> C 9 --> En el dibujo… para dar formas

diferente 5 --> B 10 --> A COMPETENCIA MATEMÁTICA: 1 --> C (1440 minutos) 6 --> D 2 --> C 7 --> C 3--> C 8 --> Ceda el paso. Porque le

triángulo está boca abajo, con el vértice abajo.

4 --> B 9 --> C 5 --> A 10 --> B

COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO…

Soluciones …

1. (En este orden… ) Suelo – Seres vivos – orgánicos - inorgánicos

BIEN � 3 ó 4 REGULAR � 1 ó 2 MAL � Ninguno bien

2. C

3. CON FLORES: Amapolas, margaritas, berenjena, jara.

SIN FLORES: pino – helecho – encina – musgo ––chopo –– trigo.

BIEN � 7 a 9 correctamente ordenadas REGULAR: 4, 5 ó 6 MAL � 3 ó menos.

4 5 6 7 8 9 10

A D C A D D A

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COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: SOLUCIONES...

1 2

3 4 5

6 7 8 9 10

C C C B A D D B

Para la 2: RTA� Sí + 1 Razón válida: BIEN RTA � Sí (sin dar razones): REGULAR Para la 5:

Hace 125 años Actualmente A X B X C X D X E X F X