45_ficha_experiencia

8/14/2019 45_ficha_experiencia

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Ministerio de Educacin Nacional

Repblica de Colombia

RUTAS DEL SABER HACER BANCO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EDUCACIN SUPERIOR.FICHA ESTNDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

M-FM-TRES-MP-01-01Pgina 1 de 13

Qu es una Experiencia Significativa:

Prctica concreta y sistemtica de enseanza y aprendizaje, de gestin o de relaciones con lacomunidad que ha mejorado procesos y demuestra resultados.EL BANCO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EDUCACIN SUPERIOR divulga aquellasexperiencias que por su madurez, fundamentacin, grado de sistematizacin y resultados sostenidosen el tiempo, han logrado reconocimiento e influencia en otros mbitos distintos al de su origen.Ver ms en:http://www.colombiaaprende.edu.co/experiencias_superior

Instrucciones:Lea antes de diligenciar la ficha.

En esta ficha usted y/o el grupo del que hace parte podr describir su experiencia con dospropsitos bsicos: de una parte, dar a conocer las experiencias a la comunidad acadmica de EducacinSuperior, y a los directivos del pas y de otros pases, conformar una red o alianza de reflexin ytransformacin de las experiencias en las diferentes reas misionales de las Instituciones de Educacin

Superior - IES.Primero debe diligenciar completamente esta Ficha de Registro en todos sus campos. Si la ficha noes completamente diligenciada no seguir el proceso respectivo. Posteriormente, debe registrarse comousuario en el Portal Colombia Aprende (www.colombiaaprende.edu.co) . Una vez se registre en el Portal, conel nombre de usuario y clave que usted seleccion podr acceder al Banco para registrar su experiencia yadjuntar en lnea el archivo de la Ficha diligenciada. La Experiencia que usted inscribe ser evaluada por ungrupo de expertos debidamente seleccionados (docentes, directivos, pares acadmicos o investigadores queposean amplio conocimiento en el mismo campo temtico que el de la prctica o experiencia inscrita, enColombia o en otro pas). Con base en la evaluacin definir la pertinencia de publicacin de la experiencia.Se asignar una calificacin representada por estrellas. Todas aquellas experiencias que obtengan 1 o msestrellas sern publicadas en el Banco. Es decir, no todas las experiencias sern publicadas.

Todas las experiencias recibirn los conceptos de los evaluadores, tanto las que se publiquen como

aquellas que no, con el fin de realizar los ajustes que se requieran y como un aporte acadmico impulsadopor el Ministerio de Educacin Nacional a la experiencia.Las experiencias que no se publiquen podrn ser registradas de nuevo citando el cdigo de

inscripcin asignado por el aplicativo del Banco la primera vez, cuando se satisfagan las observacioneshechas en la evaluacin por los jurados.

Solo las experiencias que se publiquen recibirn los correspondientes crditos adems delreconocimiento como experiencia publicada y avalada acadmicamente. Eventualmente sern invitadas aadelantar procesos de acompaamiento y formacin de otros docentes, investigadores, directivos oInstituciones de Educacin Superior I.E.S. a travs del Portal, y en algunos eventos presenciales.

Esta ficha se encuentra diseada para ser diligenciada nicamente en forma electrnica (digteladirectamente en un computador), con campos predeterminados que a medida que va escribiendo se vanampliando hasta llegar a un lmite. Le recomendamos por esto describir de la forma ms clara y precisa cada

uno de los tems que constituyen la ficha.Cuando termine de diligenciar la ficha, titule el archivo con el nombre de la experiencia y adjntelo

en el momento de la inscripcin en lnea, en el aplicativo del Banco, ubicado en los sitios web arribamencionados.

El Ministerio de Educacin Nacional de Colombia agradece de antemano su participacin, pues deeste modo se realiza un aporte a la educacin colombiana.Bienvenido (a)
http://www.colombiaaprende.edu.co/experiencias_superiorhttp://www.colombiaaprende.edu.co/experiencias_superiorhttp://www.colombiaaprende.edu.co/experiencias_superiorhttp://www.colombiaaprende.edu.co/http://www.colombiaaprende.edu.co/http://www.colombiaaprende.edu.co/experiencias_superior


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SECCIN DE IDENTIFICACIN

1. Titulo

Nombre con que se conoce la experienciaImplementacin de un Modelo Pedaggico en 850 aula

2.Identificacin institucionalNombre de la institucin, Centro Regional o alianza de Educacin Superior, Secretara de Educacin oentidad a la que pertenece el equipo de trabajo o la experienciaUNIVERSIDAD DE LA SABANA

Direccin principal Direccin sede donde se ejecuta la experiencia (opcional)

tt7

Telfono (Incluya indicativo) Correo electrnico institucional Fax (Incluya indicativo)

8615555 [email protected] 8615555

Pgina web www.unisabana.edu.co Carcter: Privada

Nota : Cuando se escoge la opcin alianza se puede ingresar ms de un municipio

Ciudad/municipio Vereda/corregimiento Localidad/Comuna/sectorCHIA

Departamento Pas

CUNDINAMARCA COLOMBIA

3. Coordinador(es) / Autor(es) / ContactoNombre completo de quien lidera o coordina la experiencia, que a su vez ser el contacto.SANDRA PATRICIA VARELA LONDOO

Cargo Telfonos/Fax (Incluyaindicativo) Correo electrnico


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Director de programa 8615555t2231 [email protected]

Otros participantes del equipo de trabajo (Nombres completos)Maribel Vergara Libia Ortiz

Javier Flechas Liliana Arias

Ins Ecima Myriam Garzn

4. rea Misional de la experienciaGestin Acadmica e Impacto Social

5.Palabras claves que categorizan la experienciaEscriba mximo seis (6) palabras claves de uso reconocido que permitan a los interesados ubicar su

experiencia

preeescolar rural colombia

modelo escolarizado no escoalrizado

6.ResumenEn mximo 100 palabras sintetice de qu se trata su experiencia, de tal modo que ubique a losinteresados en conocer su experiencia

El Ministerio de Educacin Nacional de Colombia cuenta con modelos flexibles en su sistema educativo:

postprimaria, telesecundaria, aceleracin del aprendizaje, escolarizado y no escolarizado, entre otros.Para este ltimo modelo, se desarroll el Modelo Pedaggico: Crculos Integrales de EducacinPreescolar (CIDEP), escolarizado y no escolarizado. El primero de ellos se desarrolla cuando el nioasiste a la escuela todos los das, con un docente asignado a este nivel. El modelo no escolarizado seimplementa cuando los nios y las nias estn matriculados en la Institucin Educativa (IE), pero noasisten a la escuela sino que cuenta con un docente itinerante que visita a cada familia y a los agentesformadores para orientar el trabajo (Casas o Centros Comunitarios)


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SECCIN DE DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA

7. Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia

Fecha de Inicio Ao: 2007 Mes: Diciembre

8. Nivel educativo al que se enfoca la experiencia

Niveleseducativos

Preescolar,Bsica yMedia

TcnicoProfesional Tecnolgico

ProfesionalUniversitario Especializacin Maestra Doctorado

9.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia.

Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo laexperiencia. Puede seleccionar ms de uno. Si no aplica especficamente a ningn grupoespecficamente, selecciones la opcin comunidad en general.

Grupospoblacionesdonde se aplic laexperiencia

Comunidad en general

10.Situacin que origin la experienciaDescriba el problema que aborda la experiencia y seale las razones que motivaron la formulacin yejecucin de la experiencia (en caso de existir un diagnstico descrbalo). Describa los antecedentes, silos hay. El campo le permite hasta una pgina de escritura.

El Ministerio De Educacin Nacional De Colombia, Men, En El Marco De La Revolucin Educativa YAcorde Con El Plan Nacional De Desarrollo E Inversiones 2006-2010, Ha Definido Una Poltica DeCobertura Que Busca Garantizar Que Los Estudiantes Accedan Al Sistema Educativo Y Culminen Sus


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Estudios, Especialmente La Poblacin Que Se Encuentra En Condicin De Vulnerabilidad, De Manera

Que Todos Adquieran Las Competencias Bsicas Necesarias Para Desenvolverse Como CiudadanosProductivos, Competitivos Y Participativos.Se Han Definido Como Metas Para El 2.015 Alcanzar La Cobertura Universal Del Preescolar Y BsicaPrimaria, Aumentar La Cobertura De La Media, Y Disminuir La Tasa De Desercin Del 5.8% Al 5%.Para Cumplir Con Las Metas Propuestas, La Direccin De Cobertura Y Equidad Del Men Promueve LaImplementacin De Modelos Flexibles En Aquellos Establecimientos Educativos Que No Ofrecen ElCiclo Completo De Educacin Desde El Preescolar Hasta La Media. Se Estima Que Alrededor De10.967 Establecimientos Rurales No Cuentan Con Aulas De Preescolar; 8.773 Tiene Hasta Grado 5 Y431 Hasta Grado 9.Pese A Su Relevancia, En Colombia Existen Bajos Niveles De Acceso Al Nivel Pre-Escolar. En El 2002,El 69,5% De Los Nios Del Caribe Accedieron A Educacin Preescolar, Mientras Que En AmricaLatina, Esta Cifra Lleg A Un 42,5% (Cepal, 2005). Los Nios Y Las Nias En Edad De Participacin En

El ltimo Grado De La Educacin Preescolar Y Que Pertenecen Al Quintil Superior De Ingresos,Presentan Una Tasa De Asistencia 1,39 Veces Superior A La De Los Nios Del Quintil Ms Pobre;Mientras En Los Urbanos La Tasa Es 1,21 Veces Mayor Que En Sus Pares Rurales .Para El Caso Colombiano, Persiste La Tendencia De Cobertura Neta Rural En El Nivel De PreescolarDe Un 29% Frente A Una Cobertura Neta Del Sector Urbano De Un 38% . Por Tal Razn, Es NecesarioPromover Programas Y Proyectos Para El Nivel De Educacin Inicial Del Sector Rural De Colombia,Los Cuales Animen El Aumento De Cobertura Y Permanencia.

11. ObjetivoEscriba el objetivo general y los objetivos especficos de la experienciaOBJETIVO GENERAL:

Implementar 850 Aulas De Preescolar Escolarizado O No Escolarizado Rural En Colombia

Objetivos especficos:1. Disear Y Desarrollar Una Propuesta Tcnica Con Las Estrategias Pedaggicas, Metodolgicas,Operativas Y De Gestin Para La Implementacin De Aulas De Preescolar Escolarizado O NoEscolarizado.2. Disear Herramientas Que Permitan Transformar Las Prcticas Pedaggicas Del Aula Y LosProcesos De Gestin Institucional En Los Centros Educativos Focalizados.3. Desarrollar Una Estrategia De Capacitacin Para Docentes, Directivos Docentes, AgentesEducativos (Maestro Itinerante, Bachiller Que Realiza Su Trabajo Social En Las Veredas,Padres/Madres De Familia Y Otros Agentes Educativos De La Comunidad) Y Funcionarios De LasSecretaras De Educacin.4. Desarrollar Una Estrategia Para La Conformacin De Los Equipos Multiplicadores En LasDiferentes Entidades Territoriales Certificadas.


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Enfoque terico que la orientaMencione los referentes tericos, principios administrativos, principios pedaggicos y/o elementosconceptuales que orientan la experiencia. De ser pertinente, indique qu competencias buscadesarrollar. El campo le permite hasta una pgina de escritura.Este modelo pedaggico se concibi como medio de formacin de los profesores del sector ruralcolombiano y por tanto responde a las necesidades y condiciones geogrficas del pas; es as como,se fundamenta en la teora de las inteligencias mltiples, en los modelos pedaggicos de Montessori,Loris Malaguzzi, Reggio Emilia, y Bruner, entre otros. El modelo tambin se concibi desde unaperspectiva Constructivista de la educacin infantil donde se reconocen y vinculan aquellos factores querepresentan el mundo simblico y afectivo del contexto de los nios, las nias y la familia.

Los CIDEP promueven el acto pedaggico de la educacin infantil, distintas formas de dilogo con elnio y la nia en el que aprende a construir conceptualmente el mundo con ayuda de un adulto. Brunerescribe: Si la pedagoga va a capacitar a los seres humanos para que vayan ms all de laspredisposiciones innatas, debe transmitir la caja de herramientas que ha desarrollado la cultura parahacerlo (Bruner, 1997).El rol del educador en la educacin inicial, de esta manera, se torna vital puesto que en sus manos estla materializacin de las propuestas que desde su intencionalidad, exigen una prctica pedaggicacomprometida, innovadora y adaptada a la diversidad. En consecuencia, el educador dentro del modeloCIDEP, es un profesional que se caracteriza por la organizacin y flexibilidad para dar respuesta a lasdiversas necesidades de los nios y las nias y de sus familias en relacin con su cuidado y educacin,as como para prestar atencin pertinente en cada circunstancia particular con una actitud abierta yrespetuosa y capacidad crtica reflexiva. El Modelo Pedaggico Crculos Integrales de Educacin

Preescolar (CIDEP) contempla 4 aspectos a saber:La dimensin socio afectiva como eje transversal del proceso. El mbito de un s mismo: en el cul se trabaja la dimensin corporal El mbito tcnico- cientfico, desde al dimensin cognitiva, tica y esttica. El mbito comunicativo en el mundo., all se trabaja la dimensin del lenguaje, desde la parteoral y escrita.Estos aspectos se desarrollan a travs de cuatro proyectos de aula sugeridos de acuerdo con losgrupos de nios y nias, el educador, vivienda y entorno en el cual se van a desarrollar. Estastemticas son transversales a nuestro pas, es decir, desde las diferentes culturas se enriquecen ypotencian los siguientes proyectos:Cuntame un cuento.Educando mi afectividad

Eco-ecolgico yColombia el pas en el que vivo.

Cada Crculo, que es un proyecto o ms de un proyecto, contar con material propio sensorial ya que alinvolucrar el sentido del tacto se estimulan las sensaciones y emociones, como tambin elconocimiento. Para ello, se sugiri la revisin del material y su debida utilizacin desde las pautasconceptuales que ofrece Montessori como son las dimensiones fsicas propia del mismo en cuanto atamao, forma y utilidad.


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Para la adecuada ejecucin de cada proyecto, se recomend revisar la literatura correspondiente al

tema del proyecto, buscar el acompaamiento de un experto en la temtica y de un pedagogo conexperiencia con el fin de preparar y realizar actividades que involucren el desarrollo integral de lasdimensiones del nio y de la nia.

13.

Cmo se desarrolla la experienciaDescriba la metodologa y/o didctica implementada para desarrollar la propuesta. Mencione lasprincipales fases, procesos y actividades asociadas que se llevan a cabo. Seale el papel que jueganlos docentes, directivos, estudiantes, padres y/o comunidad. En este tem es donde ms amplio y clarodebe ser. El campo le permite hasta dos pginas de escritura.

Fases O Etapas De La Experiencia En La Prctica.Este Modelo Se Implement A Travs De Cuatro Fases Que A Continuacin Se Explican:Primera Fase:Focalizacin De Las Aulas A Formar En El Modelo, Se Seleccionaron Las Estrategias Pedaggicas,Metodolgicas, Operativas Y De Gestin En Los Centros Educativos De Tal Forma Que Se GarantizaraLa Sostenibilidad Del Modelo En Los Niveles Institucional, Municipal Y Departamental.Segunda Fase:Desarrollo De Una Estrategia De Capacitacin Que Contempl Los Contenidos Y La Metodologa DeTalleres. Este Proceso De Formacin Y Acompaamiento Facilit La Adecuada Implementacin De LasAulas. Las Aulas Implementadas En Las 34 ETC Son:

Armenia 2Antioquia 19Atlntico 65Barranquilla 9Bolvar 31Buenaventura 8Caldas 23Caquet 16Casanare 22Cauca 5Cesar 10Crdoba 140Choco 112Duitama 6Florencia 3Guajira 11Guainia 19Girardot 3


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Buga 2

Huila 57Lorica 50Meta 9Montera 8Magdalena 51Magangue 3Quindo 2Sahagn 26San Jos Del Guaviare 11Sincelejo 9Sogamoso 7Sucre 27

Tolima 68Vichada 7Villavicencio 9

Sin Lugar A Dudas, La Estrategia Que Cobr Mayor Relevancia Es La Formacin Y CapacitacinCentrada En Fortalecer Las Prcticas Pedaggicas, Metodolgicas, Operativas Y De Gestin De LasInstituciones Educativas (IE) Y Centros Educativos (CE) Para La Implementacin De Aulas DePreescolar Escolarizado Y No Escolarizado Rural, Que Permitieron Transformar Los Procesos DeEnseanza-Aprendizaje En Los Centros Educativos Focalizados.La Estrategia De Formacin Y Capacitacin A Docentes, Agentes Educativos Y Directivos DocentesDe Preescolar Se Realiz A Partir De Talleres, Guas Metodolgicas, Equipos Multiplicadores Y LaConformacin De Redes Por Entidad Territorial Certificada, Estos Acercamientos Permitieron Llegar A

Una Poblacin Bastante Amplia De Las Zonas Ms Apartadas Del Pas.Estas Estrategias Permitieron Que Los Nios Y Las Nias De Las Aulas De Preescolar Escolarizado ONo Escolarizado Rural, Fueran Protagonistas De Su Propio Aprendizaje, En Un Ambiente Estimulante,Retador, Participativo Y Colaborativo. Se Capacitaron 2.362 Docentes, Directivos, Agentes EducativosY Funcionarios De La SE, Se Formaron 34 Equipos Multiplicadores. Par Una Cobertura Total De 850Aulas Distribuidas En 675 Establecimientos E Instituciones Educativas Del Pas. Se Realizaron 3Talleres Con Una Duracin De Cinco Das (40 Horas) Cada Uno Para Los Docentes Y AgentesEducativos, Para Los Directivos Docentes Dos Talleres De Capacitacin Con Una Duracin De DosDas (16 Horas) Cada Taller. Los Equipos Multiplicadores Los Conformaron 1 Funcionario De La SE, 1Padre De Familia U Otros Agentes Educativos Y Dos Docentes Lideres De Las Instituciones EducativasEsto Por ETC.

Tercera Fase:La Estrategia De Acompaamiento Continuo A Los Establecimientos Educativos Que Implementaron ElModelo Pedaggico CIDEP Se Adelanto Mediante Apoyo Y Asesora Constante A Los DirectivosDocentes Y Docentes, Con El Fin De Atender A Sus Inquietudes Pedaggicas Y Solucionar LosInconvenientes Que Encontraran En La Implementacin Del Modelo, Se Realizaron 309 Visitas DeAcompaamiento (In Situ) En Las 34 Entidades Territoriales Certificadas.

Cuarta Fase:Correspondi A La Dotacin De Las Aulas De Preescolar Con Materiales Que Facilitaron El Desarrollo


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Del Modelo. Para Tal Fin, Se Dot Cada Aula Con Una Canasta Educativa Con Material Fungible Y No

Fungible. As Como, 14.925 Textos Propios Del Modelo Pedaggico CIDEP, Conformado Por DosEjemplares Uno Para El Maestro En El Cul De Manera Didctica Se Le Cuenta El ABC Del Modelo YEl Otro Es Un Cuaderno De Trabajo Para El Estudiante, Cada Uno Tiene Su Respectivo ISBN Y SeTiene La Cesin De Derechos De Autor Al MEN.

14.

Costos de la experienciaEspecifique de forma clara y detallada los costos en que se incurri en cada fase de la experiencia,desde sus inicios hasta la etapa final o actual. Los valores deben tener detallados de forma claralos tipos de fuentes que provienen: si son recursos propios de la Instituciones de Educacin Superior- I.E.S., de la alianza, cooperacin Internacional, donacin, recursos de la nacin, emprstito o cualquier

otra fuente.Men $ 8.500.000.Oo Ocho Mil Quinientos Millones De Pesos M/CteFundacin FesUniversidad De La SabanaUniversidad Del Norte

A Nivel Genral, Este Monto Permiti Cubrir El Plan De Formacin Y Capacitacin: Pago A Talleristas,Pasajes, Alimentacin, Materiales Y Estada De Los Docentes Participantes En Cada Taller,Alquiler DeLos Salones Y Equipos, 15.000 Cartillas Para Los Nios De Preescolar Beneficiarios, CanastaEducativa Para Cada Aula Focalizada, El Costo Por Canasta Fue De 4.000.000 Millones De Pesos YSe Dotaron 865 Preescolares.

15.MediosSeale los principales recursos, herramientas analticas y medios que se incorporan para el desarrollode la experiencia.

Fotografas de producciones: dibujos, ferias, etc. Cartillas gua para cada proyecto de aula sugerido Evaluacin de los docentes

Videos de experiencias: Modelo escolarizado y no escolarizado. Fotografas de docentes del sector rural de los departamentos vinculados a la experiencia. Fotografas de los nios beneficiarios del programa. Videos y testimonios de docentes ubicados en instituciones educativas donde hay conflictoarmado. Mapas conceptuales


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16.Talento Humano requeridoDescriba el componente de talento humano (perfiles, cantidad, y distribucin por funciones asignadas)que se requiri para la creacin e implementacin de la experiencia.3 comites: administrativo, logstico y de capacitacin, este ltimo conformado por un coordinadorpedaggico y 15 licenciados de preescolar con perfiles muy especficos para capacitar por todo el pas.

17.

Apoyos o alianzas (Opcional)

Mencione las alianzas establecidas con otras Instituciones de Educacin Superior - IES, EntidadesTerritoriales, organizaciones o empresas para desarrollar la propuesta. Qu otros actores estninvolucrados como aliados (organismos gubernamentales, instituciones de formacin, universidades,educacin no formal, apoyo internacional, empresa privada, comunidad)?Igual enuncie los apoyos o alianzas de carcter profesional y/o econmico que ha tenido paraimplementar su propuesta.

Fundacin Fes- Fundacin De Educacin SocialUniversidad De La SabanaUniversidad Del Norte

18. Balance de la experiencia

Factores que facilitan su implementacinSeale los elementos o factores que han facilitado el desarrollo de la experiencia y que favorecen susostenibilidad.

Apoyo Del Ministerio De Educacin NacionalFocalizacin De Las Aulas Del Sector Rural Para La Implementacin Del Modelo

Cobertura NacionalCreacin De Unin Temporal: Dos Instituciones De Educacin Superior Y Una Fundacin

Factores que dificultan su implementacinIndique las dificultades encontradas y las estrategias aplicadas para resolverlas.

Recomendaciones Producto De Una Experiencia Como La Anterior Para El Futuro. Se Planea Formar A Otros Docentes Del Sector Rural De Educacin Inicial En Zonas


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Geogrficas De Colombia Que An No Conocen El Modelo.

Hacer Seguimiento Y Monitoreo A Las Aulas Focalizadas Que Se Implementaron En El 2008. Hacer Publicacin Formal Del Modelo Que Permita Su Difusin A Nivel Nacional YLatinoamericano.

19.Reconocimientos obtenidos (Opcional)Enuncie los premios, galardones y/o reconocimientos de que ha sido objeto la experiencia, indicando laentidad que lo otorga, ttulo del concurso o premio, fecha de la obtencin.

20.

Producciones, publicaciones y socializacin de la experiencia:Enuncie los productos derivados de la experiencia indicando el ttulo de cada uno y una brevedescripcin de su contenido (libros, pginas web, software, cartillas, videos, materiales).Seale en queventos se ha socializado y discutido la experiencia.Si la experiencia est sistematizada (en un documento escrito), por favor adjntelo al momento deenviar la ficha. Si considera adecuado, igualmente adjunte otros documentos.

CARTILLA DE EXPEDICIONARIOS: CARTILLADE TRABAJO PARA LOS NIOS DEL SECTORRURAL.

Cartilla De Exploradores:Material De Trabajo ConLos Lineamientos Del Modelo Para Docentes

PGINA WEB:WWW.UNIONTEMPORALIAP.COM Mapas Conceptuales Y Preconceptuales

VIDEO DE EXPERIENCIAS Fotografias De La Experiencia

21. ResultadosPresente de manera clara los principales resultados obtenidos con la experiencia. SI es posible sustentelos resultados con documentos adjuntos.

Algunos De Los Resultados De Esta Experiencia Son Los Siguientes: En El Acompaamiento Se Evidenci Que Los Nios Desarrollaron Aprendizajes MsSignificativos; Se Cubri Una Poblacin Que No Se Haba Tenido En Cuenta Y Fue El Preescolar NoEscolarizado, Que Aunque No Asiste Regularmente A La Escuela Se Le Explica Con La Ayuda De UnAdulto Una Gua Elaborada Y Publicada Para Tal Fin. Las Prcticas Pedaggicas De Los Docentes Fueron Transformadas Dado Que Los ProyectosDe Aula Permitieron Vincular Temticas Y Saberes De Los Diferentes Niveles Educativos DelPreescolar Y La Bsica Primaria Por Ser Estos Docentes Profesores De Aulas Multigrado. El Grado De Preescolar Empez A Tenerse En Cuenta Por Parte De Las Comunidades Y En LaGestin Del Directivo Docente. As Mismo, Los Docentes Reconocieron Que Era La Primera Vez QueSe Tenan En Cuenta Para Formarlos Y Capacitarlos.


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La Resignificacin Que Algunos Directivos Docentes Y Docnetes De La Comunidad.

22.

EvaluacinDescriba la estrategia y mecanismos que se realizan para el seguimiento, monitoreo, evaluacin ymejoramiento de la experiencia que le permita calificar su validez y atribuirle los resultados obtenidos. Sies pertinente, analice la experiencia con relacin a los indicadores obtenidos antes y despus de lapuesta en marcha de la misma.

Esta Licitacin Cumplio Con Las Fases Planeadas Y Tuvo Una Firma Interventora Que Evalo Todo ElProceso Para Garantizar Los Resultados Obtenidos.

23.

Impacto socialQu efectos o transformaciones ha producido su propuesta entre la comunidad educativa (Rectores deinstituciones de educacin superior, Vicerrectores administrativos o acadmicos, investigadores,directores de reas de programas de administracin y afines, miembros y representantes del sectorproductivo, miembros de Semilleros de Investigacin, Secretarios de Educacin, directivos deinstituciones educativas de bsica y media), en otros miembros de la comunidad, en otras instituciones,en otras organizaciones, en el municipio, departamento o nacin?

En La Comunidad Acadmica De La Facultad De Educacin De La Universidad De La Sabana, Se HanRealizado Jornadas De Reflexin, Discusin Y Socializacin. Articulacin De La Teora Con La Prctica.

24.

Para el intercambio con otras Instituciones de Educacin Superior - I.E.S.

Qu aspectos de la experiencia (conceptuales, didcticos, metodolgicos) considera importantespara la discusin con otras Instituciones de Educacin Superior - I.E.S. de otras regiones, pases y/ocon expertos?

Articulacin Entre La Teora Y Prctica, Formacin De Docentes A Nivel De Pas, Gestin Con LaComunidad, Necesidades De La Infancia En El Sector Rural, Alianzas Pedaggicas Estrategicas Por ZonasA Nivel Nacional, Cobertura, Calidad De Programas De Educacin En Primera Infancia.

25.

Aplicacin en otros contextosConsidera que usted(es) puede(en) adelantar algn proceso de formacin desde el desarrollo de laexperiencia, con el propsito de que sea adaptada en otras instituciones? Describa brevemente con qucuenta o contara para ello: 1. Metodologa definida. 2. Materiales para la ejecucin 3. Manuales o guas

4. Proceso de capacitacin en la metodologa y el uso de los materiales

Contamos Con Una Metodologa, Materiales Producto De La Experiencia, Cartillas Y Guas DeCapacitacin, Proceso De Capacitacin En La Metodologa.


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26. NOTA IMPORTANTELos autores de esta experiencia autorizamos al Ministerio de Educacin Nacional para difundir lainformacin registrada en esta ficha, documentos adjuntos, con los debidos crditos.

Acepto

No Acepto

27. FECHA DE DILIGENCIAMIENTO

Ao 2009 Mes Septiembre Da 18

28.

ACTUALIZACIONES DE LA EXPERIENCIADiligencie este y el siguiente espacio nicamente cuando la experiencia ha tenido desarrollos otransformaciones importantes que ameritan actualizar la informacin contenida en fichas ya publicadasde la experiencia en el BANCO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EDUCACIN SUPERIOR.Escriba el Cdigo inicial de inscripcin asignado por el Banco, y brevemente las razones por lascuales enva una nueva ficha con cambios y actualizaciones.

Cdigo de inscripcin asignado por el banco de experiencias significativas:Razones que justifican la actualizacin de la experiencia:

29. FECHA DE ACTUALIZACIN

Ao Mes (Seleccione...) Da

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