5 Cabezasgomezelainevaleria Silabo Fisica-2
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD DE NIVELACIÓN, ADMISIÓN Y PERMANENCIA Latacunga – Cotopaxi – Ecuador 1 SÍLABO 1 DATOS INFORMATIVOS ÁREA: CIENCIAS E INGENIERÍAS SUBÁREA: INGENIERÍA, INDUSTRIA Y CONSTRUCCIÓN CARRERA: INGENIERÍA ELÉCTRICA, INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA, ASIGNATURA: FÍSICA CRÉDITOS: 4 TOTAL HORAS DE ASIGNATURA:100 TOTAL HORAS SEMANALES:5 TOTAL HORAS POR UNIDAD: Unidad 1: 10 Unidad 2: 10 Unidad 3: 20 Unidad 4: 10 Unidad 5: 10 Unidad 6: 12 Unidad 7: 12 Unidad 8: 8 Unidad 9: 8 PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL – AGOSTO 2015. PARALELOS: ELECTRI-M-A ELECTROM-M-A ELECTRI-V-A ELECTROM-V-A DOCENTE: ING. VALERIA CABEZAS G. CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] 2 PLAN MICROCURRICULAR a) DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Y SU CONTRIBUCIÓN PARA EL PERFIL PROFESIONAL Las leyes de la Física gobiernan las cosas más modestas como el movimiento de una puerta; las más cotidianas como el funcionamiento de una tijera; las más descomunales como la bomba atómica; las más misteriosas como los rayos cósmicos; las más fantásticas como los satélites artificiales; las más triviales como la reflexión en un espejo; las más concretas como el funcionamiento del motor de un automóvil y las más abstractas como la naturaleza del calor. Es decir, prácticamente todo se regula con leyes físicas. Este es el punto de partida para despertar el interés de los estudiantes: hacerlos meditar en el incansable tictac del reloj, el frío controlable de la heladera, la comodidad del teléfono, la magia de la televisión, el calor acogedor de la estufa, el suave deslizar de una pluma fuente, el estruendo de un aparato de aire acondicionado, la eficacia de las computadoras, el cine, la fotografía, los transistores, los transformadores, las turbinas, los barriletes, los trompos, las brújulas, el telégrafo, los dirigibles, los submarinos, los tubos fluorescentes, los radiotelescopios; cualquiera de estos fenómenos es un buen pretexto para introducirlos en el inacabable mundo de esta asignatura. Es fundamental que el trabajo en el curso de nivelación se organice centrado en el protagonista del aprendizaje, es decir el estudiante. Para ello el docente actuara como facilitador, presentando con
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UNIVERSIDAD TCNICA DE COTOPAXI VICERRECTORADO ACADMICO
UNIDAD DE NIVELACIN, ADMISIN Y PERMANENCIA Latacunga Cotopaxi Ecuador
1
SLABO
1 DATOS INFORMATIVOS
REA: CIENCIAS E INGENIERAS
SUBREA: INGENIERA, INDUSTRIA Y CONSTRUCCIN
CARRERA: INGENIERA ELCTRICA,
INGENIERA ELECTROMECNICA, ASIGNATURA: FSICA
CRDITOS: 4
TOTAL HORAS DE ASIGNATURA:100
TOTAL HORAS SEMANALES:5
TOTAL HORAS POR UNIDAD:
Unidad 1: 10 Unidad 2: 10 Unidad 3: 20
Unidad 4: 10 Unidad 5: 10 Unidad 6: 12
Unidad 7: 12 Unidad 8: 8 Unidad 9: 8
PERODO ACADMICO: ABRIL AGOSTO 2015.
PARALELOS: ELECTRI-M-A
ELECTROM-M-A
ELECTRI-V-A
ELECTROM-V-A
DOCENTE: ING. VALERIA CABEZAS G. CORREO ELECTRNICO: [email protected]
2 PLAN MICROCURRICULAR
a) DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA Y SU CONTRIBUCIN PARA EL PERFIL PROFESIONAL
Las leyes de la Fsica gobiernan las cosas ms modestas como el movimiento de una puerta; las ms cotidianas como el funcionamiento de una tijera; las ms descomunales como la bomba atmica; las ms misteriosas como los rayos csmicos; las ms fantsticas como los satlites artificiales; las ms triviales como la reflexin en un espejo; las ms concretas como el funcionamiento del motor de un automvil y las ms abstractas como la naturaleza del calor. Es decir, prcticamente todo se regula con leyes fsicas. Este es el punto de partida para despertar el
inters de los estudiantes: hacerlos meditar en el incansable tictac del reloj, el fro controlable de la
heladera, la comodidad del telfono, la magia de la televisin, el calor acogedor de la estufa, el
suave deslizar de una pluma fuente, el estruendo de un aparato de aire acondicionado, la eficacia de
las computadoras, el cine, la fotografa, los transistores, los transformadores, las turbinas, los
barriletes, los trompos, las brjulas, el telgrafo, los dirigibles, los submarinos, los tubos
fluorescentes, los radiotelescopios; cualquiera de estos fenmenos es un buen pretexto para
introducirlos en el inacabable mundo de esta asignatura.
Es fundamental que el trabajo en el curso de nivelacin se organice centrado en el protagonista del
aprendizaje, es decir el estudiante. Para ello el docente actuara como facilitador, presentando con
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diversas estrategias, en cada una de las unidades una problematizacin, los fundamentos en que se
basa el tema, oriente la reflexin y razonamiento del aprendiz, supervise la resolucin de problemas
y conecte el nuevo conocimiento del fenmeno fsico con la observacin de la vida cotidiana.
En este nivel, interesa prioritariamente que el estudiante construya los conceptos bsicos de la
fsica. No interesa tornarlo en un experto en la realizacin de un sin nmero de ejercicios
cuantitativos, que d la impresin de que la fsica es el estudio de mtodos matemticos para
resolver fenmenos fsicos.
b) OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Contribuir a la decolonizacin del conocimiento, la ruptura de la ptica de la ciencia desde la
linealidad y occidentalidad, a la visibilizacin de saberes ocultos, el redescubrimiento de otra
cosmovisin; todo esto sin perder la cientificidad de esta asignatura para apuntalar a los estudiantes
como el futuro sujeto que participe en la creacin de una sociedad del conocimiento.
.
c) RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: (Segn Unidades)
LITERAL RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 1. INTRODUCCIN Reconoce la importancia de la fsica y debido a su enfoque experimental, se le
ha desarrollado a travs del mtodo cientfico. Identificar las magnitudes que intervienen en los fenmenos naturales y cientficos. Utilizar un sistema de unidades (especialmente el SI) para expresarlas
magnitudes y luego las leyes que rigen estos fenmenos.
Ser capaz de identificar la representacin simblica de las magnitudes.
Resuelve ejercicios de ecuaciones dimensionales.
Ser experto en conversin de unidades utilizando la tabla de conversiones,
especialmente transformar al sistema internacional de unidades.
Ser capaz de identificar las cifras significativas en mediciones.
Determinar errores experimentales en mediciones directas e indirectas..
2. MAGNITUDES VECTORIALES
Identificar las magnitudes y diferenciar entre las escalares y las vectoriales. Saber expresar vectores en una, dos y tres direcciones (en el espacio) en las
diferentes formas.
Ser capaz, de transformar una forma de expresin de un vector a otra forma.
Comprender que los mismos mtodos para sumar vectores se pueden utilizar para restar vectores.
Resumir los mtodos anteriores en el mtodo del tringulo para resolverlo en forma grfica y analtica. Comprender y aplicar el producto entre vectores
3. CINEMTICA EN UNA DIMENSIN
Identificar el campo de estudio de la cinemtica y en dnde y cundo se considera este anlisis Identificar de qu depende para atribuir que una partcula este en reposo o en
movimiento
Comprender las definiciones fundamentales de la cinemtica que permiten definir el reposo y movimiento relativo. Comprender la definicin del vector velocidad en todos sus aspectos. Comprender la variacin del vector velocidad en todos sus aspectos. Comprender el vector aceleracin en todos sus aspectos.
Comprender las condiciones del M.R.U. y cules son sus leyes que rige a este
movimiento.
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Comprender las condiciones en las que ocurre el M.R.U.V. A y R y deducir las
leyes que rige a este movimiento.
Comprender la aplicacin del M.R.U.V.A.R en la cada y subida libre de los
cuerpos.
Comprender que las leyes del movimiento rectilneo, tambin se pueden, expresar en forma grfica. Entender que Significan fsicamente las caractersticas de cada grfica.
4. CINEMTICA EN DOS DIMENSIONES
Identificar el tipo de movimiento de acuerdo a las condiciones iniciales.
Aplicar las leyes del movimiento de acuerdo a las condiciones del problema.
Identificar a las variables angulares y como se puede describir un movimiento
circular en funcin de parmetros angulares.
Describir un movimiento circular uniforme en todos sus detalles.
Describir un M.C.U.V. tanto el acelerado como el retardado en todos sus
aspectos en parmetros angulares.
Determinar relaciones entre variables lineales y angulares.
Describir las variables angulares en forma vectorial.
5. ESTTICA Y DINMICA DE TRASLACIN
Comprende las causas de la variacin del estado inercial de un cuerpo.
Entender la propiedad del cuerpo que se opone al cambio del estado inercial
llamada Inercia.
Comprender las tres leyes de newton en la mecnica.
Comprender las condiciones de equilibrio esttico tanto de traslacin como de rotacin, de acuerdo al tipo de sistemas de fuerzas y tipos de fuerzas y tipos de apoyo aplicarlos en la esttica. Definir la fuerza con una causa dinmica y esttica sobre un cuerpo Comprender
los tipos de fuerzas y como se los identifica para aplicarlos en la mecnica.
Resolver problemas de mecnica aplicando la tcnica descrita.
6. DINMICA ROTACIONAL
Comprenden la causa del movimiento rotacional.
Entender cmo se determina la inercia en la rotacin.
Comprender la rotacin de cuerpos rgidos y las leyes que las rige,
Entender cmo se determina el momento de inercia en la rotacin de cuerpos
rgidos.
7. TRABAJO, POTENCIA Y ENERGA
Comprender la definicin de trabajo en ciencia. Resolver el trabajo de diferentes fuerzas que actan sobre un cuerpo
simultneamente y determinar el trabajo neto.
Identificar el trabajo de fuerzas variables y plantearse su resolucin. Comprender la definicin de potencia y sus diferentes expresiones. Comprender las diferentes formas de energa mecnica
Comprender el teorema del trabajo y la energa y sus aplicaciones.
8. MQUINAS SIMPLES Comprender las ventajas mecnicas de utilizar esta mquina simple, llamadas poleas. Comprenden las ventajas mecnicas de utilizar planos inclinados.
Comprender la utilidad prctica de los resortes y que magnitudes intervienen en
los resortes.
9. IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVMIENTO LINEAL
Comprender las definiciones del impulso, cantidad de movimiento y sus
interrelaciones.
Aplicar las leyes de las colisiones para resolver problemas
d) METODOLOGA: (Modalidades de accin pedaggica)
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En este curso se trabajar con estrategias necesarias para enfrentar con xito nuevos problemas,
gracias a las destrezas propias del estudio de la asignatura como son:
- Justificar razonadamente, en base al conocimiento del objeto de estudio, los resultados o las soluciones de los problemas.
- Formular, Plantear y Resolver Problemas. - Construir procedimientos para resolver problemas. - Utilizar el lenguaje matemtico apropiado para la mejora de la calidad de la presentacin de los trabajos en esta rea. - Organizar un taller sobre el uso de software y herramientas tecnolgicas disponibles en la web, y de las TICs. - Organizar equipos de trabajo y presentar un problema interesante para su resolucin y exposicin. Transcurrido un tiempo razonable, solicitar a los equipos la socializacin de sus procedimientos y respuestas. - Fortalecer las habilidades y destrezas, logrando que muestren inters por la fsica, disfruten su aprendizaje, lo utilicen en el campo investigativo, y sean capaces de vincularla a situaciones reales
y cotidianas.
- Revisin de los conocimientos, saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto. Proceso de adaptacin y de interpretacin del aprendizaje.
- Presentacin del Tema, a travs del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo.
- Actividades de refuerzo, aplicacin, profundizacin y verificacin del aprendizaje desarrollado. - Puede ser a travs de actividades del aula o investigaciones o reportes. LOS MTODOS PROBLMICOS
ETAPAS DEL APRENDIZAJE PROBLMICO (Majmtov, 1983)
i. Planteamiento de la situacin problmica ii. Lgico algortmico (de ejercitacin).
iii. De transferencia.
RELACIN ENTRE LAS FORMAS DE ORGANIZACIN Y LOS MTODOS PROBLMICOS
MTODOS PROBLMICOS FORMA DE ORGANIZACIN
Mtodo investigativo ETAPAS
Planteamiento de la situacin problmica
Lgico algortmica (de ejercitacin) Transferencia.
Trabajos de curso y diplomas, ponencias,
trabajos referativos
Bsqueda parcial ETAPAS
Planteamiento de la situacin problmica
Lgico algortmica (de ejercitacin) Transferencia.
Seminarios, conferencias cientficas, cine
debates, conversacin abierta, taller
Conversacin heurstica ETAPAS
Planteamiento de la situacin problmica
Lgico algortmica (de ejercitacin) Transferencia.
Seminarios, lectura comentada de obras,
coloquios, examen
Exposicin problmica y exposicin con Conferencia
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elementos problmicos. ETAPAS Planteamiento de la situacin problmica
Lgico algortmica (de ejercitacin) Transferencia.
e) ORIENTACIONES ACADMICAS
El estudiante deber preparar los temas previos a su asistencia a las sesiones de acuerdo a la
asignacin programada para cada sesin.
Consultas puntuales podrn ser hechas al profesor mediante el uso del correo electrnico.
El profesor actuar como un facilitador, por lo tanto, es obligacin de los estudiantes traer preparados
los temas correspondientes a cada sesin, de manera que puedan establecerse intercambio de
opiniones sobre los temas tratados.
La nota de participacin en los encuentros ser evaluada de acuerdo a la calidad de los aportes que los
estudiantes realicen en las discusiones en clase.
CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO TICO
1. Se exige puntualidad, no se permitir el ingreso de los estudiantes con retraso.
2. La copia en las evaluaciones ser sancionada de acuerdo a la normativa vigente, inclusive podra ser
motivo de la prdida automtica del ciclo.
3. Respeto en las relaciones docente-estudiante y estudiante estudiante ser exigido en todo
momento, esto ser de gran importancia en el desarrollo de las discusiones en clase.
4. En los trabajos se deber incluir las citas y referencias de los autores consultados.
5. Si se detecta la poca o ninguna participacin en las actividades grupales de algn miembro de los
equipos de trabajo y esto no es reportado por ellos mismos, se asumir complicidad de ellos y sern
sancionados en el trabajo final.
6. Los casos y trabajos asignados debern ser entregados el da correspondiente. No se aceptarn
solicitudes de postergacin.
f) CONTENIDOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE A
ALCANZAR
CONTENIDOS HORAS HABILIDADES Y ACTITUDES
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
a) Comprende la
importancia
de esta
asignatura y
lo
fundamental
de utilizar el
UNIDAD 1:
INTRODUCCIN
1. La naturaleza de la
Fsica
Lecturas sobre: Qu es la
Fsica?
La Fsica como ciencia.
El campo de estudio de la
2 Reconoce la
importancia de la fsica y debido a su
enfoque experimental,
se le ha desarrollado
a travs del mtodo
Los estudiantes
debatirn sobre el tema,
reflexionando sobre la
importancia de esta
ciencia y sus
aplicaciones en todos
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sistema
internacional
de unidades,
sus
conversiones
y como tratar
los errores en
mediciones
Fsica.
El mtodo cientfico
cientfico. los campos de la ciencia.
2. Estndares y Unidades
La magnitud en la ciencia
Las unidades de medida
Los sistemas de unidades
El sistema internacional
de unidades. La notacin cientfica.
Los prefijos SI.
2 Identificar las
magnitudes que intervienen en los
fenmenos naturales y
cientficos. Utilizar un sistema de
unidades
(especialmente el SI)
para expresarlas
magnitudes y luego las
leyes que rigen estos
fenmenos.
Los estudiantes
practican conocer
magnitudes y sus
unidades en el SI.
Realizan ejercicios con
la notacin cientfica y
con los prefijos, SI.
3. Anlisis Dimensional Simbologa dimensional.
Ecuaciones
dimensionales.
Ejercicios de anlisis dimensionales.
2 Ser capaz de identificar
la representacin
simblica de las
magnitudes.
Resuelve ejercicios de
ecuaciones
dimensionales.
Los estudiantes
resuelven ejercicios de
anlisis dimensional
4. Conversin de Unidades Tcnica Cientfica para
realizar conversin de
unidades.
Ejercicios de conversin
de unidades.
2 Ser experto en
conversin de
unidades utilizando la
tabla de conversiones,
especialmente
transformar al sistema
internacional de
unidades.
Los estudiantes
demuestran que saben
aplicar la tcnica de
transformacin de
unidades y los aplican.
5. Cifras significativas
Teora de errores
experimentales.
Expresar las medidas
experimentales solo con
cifras significativas.
Mediciones Directas:
Errores en medidas
directas.
Mediciones Indirectas:
Propagacin de errores en
mediciones indirectas.
Ejercicios de mediciones
directas e indirectas.
Errores en estas
mediciones.
2 Ser capaz de identificar
las cifras significativas
en mediciones.
Determinar errores
experimentales en
mediciones directas e
indirectas.
Los estudiantes
resuelven ejercicios de
mediciones
experimentales y sus
respectivos errores.
TOTAL 10
b) Resuelve
ejercicios en
donde
intervienen
escalares y
UNIDAD 2: MAGNITUDES VECTORIALES
1 Clasificacin de
magnitudes
Magnitudes escalares.
1 Identificar las
magnitudes y diferenciar entre las
Los estudiantes debaten
sobre las magnitudes
que son escalares y los
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especialmente
magnitudes
vectoriales
utilizando
todas las
operaciones
entre vectores
y su mtodo
ms
adecuado.
Magnitudes vectoriales.
Operaciones con
magnitudes escalares.
escalares y las
vectoriales.
que son vectoriales
argumentando el Por
qu?
2.Representacin y expresiones analticas de
magnitudes vectoriales Representacin Grfica
Expresiones Analticas
Coordinas Rectangulares.
Coordenadas Polares
Coordenadas Geogrficas
Mdulo por unitario.
Vectores por Base.
Coordenadas Cilndricas.
Coordinadas Geogrficas.
Mdulo y sus ngulos
directores
4 Saber expresar vectores
en una, dos y tres
direcciones (en el
espacio) en las
diferentes formas.
Ser capaz, de
transformar una
forma de expresin de
un vector a otra forma.
Los estudiantes
demuestran que
conocen formas de
expresar analticamente
los vectores y que
saben transformar de
una a otra forma.
3. Sustraccin de
Vectores
Vector Negativo de un
vector.
Mtodos: grficos y
analticos para restar vectores. Mtodo Grfico y
Analtico del tringulo.
2 Comprender que los
mismos mtodos para sumar vectores se pueden utilizar para
restar vectores.
Resumir los mtodos
anteriores en el mtodo
del tringulo para
resolverlo en forma
grfica y analtica.
Los estudiantes
demuestran realizando
ejercicios de adicin de
vectores que saben
aplicar estos mtodos y
eligen el ms adecuado.
4. Multiplicacin Producto de un nmero
real por un vector.
Producto de un escalar por
un vector.
Producto entre vectores:
-producto punto escalar
-producto cruz o vectorial
Aplicaciones de los
productos de vectores.
3 Comprender y aplicar
el producto entre
vectores
Los estudiantes
demuestran dominar
estas operaciones entre
vectores realizando
ejercicios de aplicacin
de los mismos.
TOTAL 10 c) Comprender
las
magnitudes
que
intervienen en
el movimiento
puro y que
caracteriza al
movimiento
rectilneo, y
saber aplicar
en
movimientos
reales.
UNIDAD 3:
CINEMTICA EN UNA
DIMENSIN
1. Generalidades
Cinemtica Qu estudia?
Partcula
Espacio
Tiempo
1 Identificar el campo de
estudio de la cinemtica y en dnde
y cundo se considera este anlisis
Los estudiantes debaten
sobre el estudio de la
cinemtica y en donde
y cuando lo realizaran.
2. Sistemas de Referencia
Lo que se requiere para
hablar del
Movimiento
Qu es el movimiento?
Qu es el reposo?
1 Identificar de qu
depende para atribuir
que una partcula este
en reposo o en
movimiento
Los estudiantes debaten
sobre partculas que
pueden considerarse en
movimiento o en
reposo relativo.
3. Posicin - 2 Comprender las Los estudiantes
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Desplazamiento
Vector posicin
Vector posicin relativa o desplazamiento.
Ecuacin trayectoria
Espacio Recorrido.
Distancia Recorrida
definiciones fundamentales de la
cinemtica que
permiten definir el
reposo y movimiento
relativo.
demuestran a travs de
una evaluacin
cualitativa que han
entendido estas
definiciones.
4. Velocidad
Vector velocidad.
Rapidez.
Velocidad media.
Velocidad instantnea
Direccin geomtrica.
2 Comprender la
definicin del vector velocidad en
todos sus aspectos.
El estudiante demuestra
que comprendi lo que
significa la velocidad
en todos sus aspectos
mediante evaluacin
cualitativa o
cuantitativa.
5. Vector Variacin de
Velocidad Variacin de la velocidad
en mdulo manteniendo
constante direccin y
sentido.
Variacin de velocidad en
direccin sentido
manteniendo constante el
mdulo. Variacin de velocidad en
modulo, direccin y
sentido.
2 Comprender la
variacin del vector
velocidad en todos sus
aspectos.
El estudiante demuestra
que haber entendido
como varia el vector
velocidad en cada uno
de los aspectos
mediante una
evaluacin cualitativa o
cuantitativa.
6. Aceleracin Vector aceleracin.
Aceleracin media.
Aceleracin instantnea.
Aceleracin total.
Aceleracin tangencial.
Aceleracin centrpeta.
Clasificacin de
movimiento.
2 Comprender el vector
aceleracin en todos
sus aspectos.
El estudiante demuestra
que entendi lo
que significa
fsicamente tanto el
vector velocidad como
el vector aceleracin.
7. Movimiento en una dimensin con velocidad
uniforme.
Condiciones de este
movimiento.
Leyes de este movimiento
(funciones en forma de
ecuaciones).
2 Comprender las
condiciones del M.R.U.
y cules son sus leyes
que rige a este
movimiento.
Los estudiantes debaten
sobre aplicaciones de
este movimiento y lo
demuestran
desarrollando
ejercicios.
8. Movimiento en una
dimensin con
aceleracin uniforme.
Condiciones en los que
ocurre este movimiento
acelerado y desacelerado.
Leyes que rigen este
movimiento (ecuaciones).
2 Comprender las
condiciones en las que
ocurre el M.R.U.V. A y
R y deducir las leyes
que rige a este
movimiento.
El estudiante demuestra
que comprendi este
movimiento,
desarrollando ejercicios
de aplicacin.
9. Cada y subida libre de 4 Comprender la El estudiante demuestra
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los cuerpos
Ejemplo prctico de
M.R.U.V.A.R.
Condiciones del
movimiento.
Leyes que rigen este
movimiento.
Altura mxima y tiempos
de vuelo.
aplicacin del
M.R.U.V.A.R en la
cada y subida libre de
los cuerpos.
que comprendi esta
aplicacin,
desarrollando ejercicios
de cada y subida libre
de los cuerpos.
10.Cinemtica en una
dimensin con funciones grficas. Grficos posicin Vs.
Tiempo.
Grficos velocidad Vs.
Tiempo.
Grficos aceleracin Vs
Tiempo.
2 Comprender que las
leyes del movimiento rectilneo, tambin se pueden, expresar en
forma grfica.
Entender que significan
fsicamente las
caractersticas de cada
grfica.
El estudiante demuestra
haber entendido el tema
de desarrollando
adecuadamente
ejercicios en una
dimensin, a partir de
una informacin en
forma grfica.
TOTAL 20 d) Comprender
las
variaciones de
las
magnitudes
que
intervienen
en el
movimiento
en un plano
en
movimientos
reales.
UNIDAD 4:
CINEMTICA EN DOS
DIMENSIONES
1. Movimiento en dos
dimensiones con
aceleracin Uniforme.
Movimiento libre de
proyectiles
Tiro parablico o
movimiento en un plano. Condiciones del
movimiento.
Leyes del movimiento.
Ecuacin de la trayectoria.
8 Identificar el tipo de
movimiento de acuerdo
a las condiciones
iniciales.
Aplicar las leyes del
movimiento de acuerdo
a las condiciones del
problema.
El estudiante es capaz
de resolver problemas
en un plano, teniendo
como informacin las
condiciones
indispensables.
2. Movimiento Circular Parmetros angulares:
- Posicin angular - Desplazamiento angular. - Velocidad angular. - Aceleracin angular. - Periodo. - Frecuencia. Movimiento Circular
Uniforme (M.C.U.)
Leyes del M.C.U en
parmetros angulares.
Movimiento circular
uniforme mente variado
(M.C.U.V.)
Leyes del M.C.U.V en
parmetros angulares.
Relacin de las variables
lineales y angulares. Entre desplazamientos.
12 Identificar a las
variables angulares y
como se puede
describir un
movimiento circular en
funcin de parmetros
angulares.
Describir un
movimiento circular
uniforme en todos sus
detalles.
Describir un M.C.U.V.
tanto el acelerado como
el retardado en todos
sus aspectos en
parmetros angulares.
Determinar relaciones
entre variables lineales
y angulares.
Describir las variables
El estudiante ser
evaluado a travs de
TEST, sobre
definiciones y
condiciones que
caracterizan a los
movimientos en
un plano como son los
movimientos circulares
y que resuelvan
ejercicios de este
movimiento.
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10
Entre velocidades.
Entre aceleraciones.
La aceleracin total
La aceleracin tangencial.
La aceleracin centrpeta.
La aceleracin en el
M.C.U.V.
Notacin vectorial de las
variables de rotacin.
angulares en forma
vectorial.
TOTAL 10
e) Resolver
problemas de
mecnica
en general
aplicando las
leyes de
Newton y las
de la
cinemtica
UNIDAD 5: ESTTICA Y
DINMICA DE
TRASLACIN
1. Causas del movimiento y efectos del movimiento.
Quin o qu caus la
aceleracin?
La inercia
La masa
La fuerza neta
Las leyes de Newton para
la mecnica.
4 Comprende las causas
de la variacin del
estado inercial de un
cuerpo.
Entender la propiedad
del cuerpo que se
opone al cambio del
estado inercial llamada
Inercia.
Comprender las tres
leyes de newton en la
mecnica.
Los estudiantes debaten
entre s, sobre estos
aspectos de las causas,
efectos del movimiento
y sobre qu propiedad
actan estas causas
para provocar dichos
efectos sobre un
cuerpo.
2. La esttica Definicin de la esttica.
Tipos de sistemas de
fuerzas que pueden actuar. Condiciones de equilibrio
en el movimiento de traslacin Momento o torque
generado por un par de fuerzas.
Condiciones de equilibrio
en el movimiento de
rotacin.
Tipos de apoyo.
4 Comprender las
condiciones de equilibrio esttico tanto
de traslacin como de
rotacin, de acuerdo al
tipo de sistemas de
fuerzas y tipos de
fuerzas y tipos de
apoyo aplicarlos en la
esttica.
Definir la fuerza con
una causa dinmica y
esttica sobre un
cuerpo
Los estudiantes sern
evaluadas mediante
desarrollo de este tema.
3. Tipos de fuerzas Peso (fuerza,
gravitacional).
Fuerzas externas
concentradas y distribuidas. Tensiones.
Fuerzas de friccin:
friccin esttica y friccin cintica
6 Comprender los tipos
de fuerzas y como se
los identifica para
aplicarlos en la
mecnica.
Los estudiantes sern
evaluados mediante
TEST que se
organizaran para este
efecto.
4. Dinmica de
Traslacin Condiciones para que un
6 Resolver problemas de
mecnica aplicando la
tcnica descrita.
Los estudiantes sern
evaluados a travs
de la habilidad que
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cuerpo que est sometido
a fuerzas este en
movimiento.
Leyes de la dinmica.
Diagramas del cuerpo
libre y tcnica para resolver ejercicios de mecnica en general. Aplicaciones de las leyes
de Newton.
demuestren para
resolver ejercicios de
dinmica de traslacin.
TOTAL 10
f) Resolver
ejercicios de
dinmica
de rotacin
aplicando sus
leyes.
UNIDAD 6: DINMICA
ROTACIONAL
1. Rotacin de una masa puntual. Torque provocado por un
par de fuerza.
La ley de la rotacin.
Momento de Inercia de
una sistema de masas puntual Rotacin de un sistema de
masas puntuales. Inercia de un sistema de
masas puntuales.
6 Comprenden la causa
del movimiento
rotacional.
Entender cmo se
determina la inercia en
la rotacin.
Los estudiantes sern
evaluados a travs
de ejercicios de
rotacin de masas
puntuales.
2. Rotacin de un cuerpo rgido La ley de rotacin de un
cuerpo rgido (2da ley de
newton rotacin)
Momento de inercia de
cuerpos rgidos.
Radio de giro.
Teorema de Steiner o de
los ejes paralelos.
6 Comprender la rotacin
de cuerpos rgidos y las
leyes que las rige,
Entender cmo se
determina el momento
de inercia en la rotacin
de cuerpos rgidos.
Los estudiantes sern
evaluados a travs
de ejercicios de
aplicacin de
rotaciones de cuerpos
rgidos.
TOTAL 12
g) Resolver
ejercicios
aplicando el
teorema del
trabajo y
energa y
sobre
definiciones
de trabajo y
potencia.
UNIDAD 7: TRABAJO,
POTENCIA Y ENERGA
1. Trabajo de fuerza
constantes
Trabajo con fuerzas
constantes paralelas y no
paralelas al
desplazamiento.
Producto punto.
Trabajo de varias fuerzas.
Trabajo neto.
2 Comprender la
definicin de trabajo en ciencia. Resolver el trabajo de
diferentes fuerzas que
actan sobre un cuerpo
simultneamente y
determinar el trabajo
neto.
Los estudiantes sern
evaluados con
resolucin de ejercicios
sobre el trabajo.
2. Trabajo de fuerza
variables
Mtodo grfico.
Mtodo analtico
2 Identificar el trabajo de
fuerzas variables y
plantearse su resolucin.
Los estudiantes sern
evaluados con
ejercicios de fuerzas
variables no complejas.
-
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UNIDAD DE NIVELACIN, ADMISIN Y PERMANENCIA Latacunga Cotopaxi Ecuador
12
3. Potencia
Definicin de potencia.
Definicin en funcin de
la velocidad. Potencia media
Potencia instantnea.
2 Comprender la
definicin de potencia
y sus diferentes expresiones.
Los estudiantes sern
evaluados con
ejercicios de potencia.
4. Energa Mecnica Energa cintica
Energa potencial
gravitacional.
Energa potencial elstica
Energa trmica
3 Comprender las
diferentes formas de
energa mecnica
Los estudiantes son
evaluados con TEST y
ejercicios sobre este
tema.
5. Teorema General del
trabajo y la energa. Desarrollo del teorema
Primer caso especial. (ley
de la conservacin de la energa) Segundo caso especial
(Eficiencia o rendimiento en una transformacin). Fuerzas conservativas y
no conservativas.
3 Comprender el teorema
del trabajo y la energa
y sus aplicaciones.
Los estudiantes
resuelven ejercicios de
aplicacin.
TOTAL 12
h) Aplicar la
ciencia
desarrollada
en la
mecnica y en
la unidad 7,
en la
utilizacin de
algunas
mquinas
simples que
ofrecen
ventajas al ser
humano.
UNIDAD 8: MQUINAS
SIMPLES
1. Poleas Polea fija propsito.
Polea mvil propsito.
Trabajo realizado con
polea mvil. Combinacin de poleas.
3 Comprender las
ventajas mecnicas de utilizar esta mquina
simple, llamadas
poleas.
Los estudiantes sern
evaluados con
ejercicios de
combinacin de poleas.
2. Planos Inclinados Ventaja mecnica
Planos inclinados sin
friccin.
Planos con friccin con rozamiento.
2 Comprenden las
ventajas mecnicas de
utilizar planos
inclinados.
Los estudiantes sern
evaluados con
ejercicios de planos
inclinados.
3. Resortes Deformacin elstica
Fuerza recuperadora.
Ley de Hooke.
3 Comprender la utilidad
prctica de los resortes
y que magnitudes
intervienen en los
resortes.
Los estudiantes sern
evaluados con
ejercicios en las cuales
se aplican resortes.
TOTAL 8
i) Resolver
problemas de
colisiones,
aplicando las
leyes y las
definiciones
desarrolladas.
UNIDAD 9: IMPULSO Y
CANTIDAD DE
MOVIMIENTO LINEAL
1. Definiciones fundamentales Impulsin de una fuerza.
Cantidad de movimiento
lineal.
Teorema del impulso y la
4 Comprender las
definiciones del
impulso, cantidad de
movimiento y sus
interrelaciones.
Los estudiantes sern
evaluados con
ejercicios de estas
definiciones.
-
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13
cantidad de movimiento
lineal.
Cantidad de movimiento
lineal y la segunda ley de newton. 2. Colisiones Conservacin de la
cantidad de movimiento
lineal.
Coeficiente de restitucin
(como una segunda ley de
las colisiones).
Clasificacin de las
colisiones:
- Colisiones elsticas. - Colisiones inelsticas - Colisiones semilsticas - Colisiones semi inelstica
- Colisiones en dos dimensiones.
4 Aplicar las leyes de las
colisiones para resolver
problemas
Los estudiantes sern
evaluados con
ejercicios de colisiones.
TOTAL 8
g) EVALUACIN:
ASIGNATURA O UNIDAD DE ANLISIS
40%
60%
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h) RECURSOS:
En dependencia de los sentidos involucrados en la percepcin del medio
Visuales Auditivos Audio-visuales.
Segn su aparicin, a partir del criterio de generaciones de mediadores
Primera generacin (libros, impresos, entre otros). Segunda generacin (pancartas, transparencias, demostraciones con equipos reales). Tercera generacin (vdeos, grabadoras, TV, cine, entre otros). Cuarta generacin (computadoras, uso de softwares). Quinta generacin (empleo de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones).
Materiales Impresos
Gua de estudio + Texto Bibliografa complementaria Gua del profesor Otros
Medios Audiovisuales e Informticos (CD, DVD)
Video del encuentro Videos complementarios Software educativo
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Laboratorios virtuales Visitas virtuales Materiales bsicos Materiales complementarios Multimedia Otros, preferiblemente en formato digital
Plataforma de Teleformacin
Integracin de medios Interactividad Acceso remoto a travs de la Intranet Otros
i) REFERENCIAS/ BIBLIOGRAFA
Bernardo Barba B. (2010) Fsica I, Docentes ESPOCH, Riobamba Ecuador 2010 Alvarenga Mximo, Fsica General
Escuela Politcnica Nacional, Fsica: Problemas propuestos y resueltos. Quito Ecuador Vallejo Zambrano, Volumen I. Fsica Vectorial. Edicin 2010. Profesores de Fsica Escuela Politcnica Nacional, Fsica: Problemas propuestos y resultados.
Bernardo Barba B. Fsica II. Docente ESPOCH, Riobamba Ecuador 2013. Vallejo Zambrano, Volumen 2. Fsica Vectorial.. Mckelvey Jhon Grotch Howard, Fsica para Ciencias e Ingeniera; Volumen 1 editorial iberoamericana. Mxico 1980. Heriberto Castaeda A. Fsica, volumen 1 Susaeta Ediciones. Maiztegui Sbato, Fisica I. Editorial KAPELUSZ.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Nota: Las lecturas complementarias sern proporcionadas por el docente.
______________________________________ ING. VALERIA CABEZAS
CC.: 0502970643
