5º de Primaria - C.E.I.P.S. Jesús Sacramentado...5º de Primaria Se proponen las siguientes...
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5º de Primaria
Se proponen las siguientes actividades para realizar durante esta
semana (desde el lunes 23 hasta el viernes 27).
Las actividades escritas pueden hacerse en el cuaderno o en hojas
sueltas si no lo tienen en casa.
Si nos sucediera que alguna actividad interactiva no funcionara en nuestros dispositivos
podemos repasarlo con otros medios de los que sí dispongamos.
Conviene combinar esta propuesta, en la medida de lo posible, con momentos de
distensión, juego libre y actividades dinámicas dentro de lo que nos permita la realidad de
nuestros hogares.
L Matemáticas.-
Actividades
1) María ha comprado los siguientes productos:
10 kg de plátanos a 2,54 €/kg
20 kg de naranjas a 1,05 €/kg
15 kg de manzanas a 1,38 €/kg
10 kg de fresas a 3,76 €/kg
100 kg de papas a 0,75 €/kg
a) ¿Cuántos kg ha comprado en total?
b) ¿Cuánto dinero se ha gastado en total?
2) Un agricultor le ofrece al Paco (vendedor de fruta en el mercado) 350 kg de
tomates por 280 €.
a) ¿Cuál es el precio por cada kg de tomates?
b) Si los vende en bolsas de 2 kg a 2,60 € por bolsa, ¿cuánto dinero espera ganar
Paco?
3) Selecciona la opción más barata de cada producto
a)
b)
Naturaleza L y X y Plástica L y J.-
Dibuja y construye un juego para jugar estos días con la familia.
Utiliza materiales, a ser posible, reciclados.
En el cuaderno o en folios realiza un documento contestando estas actividades:
a) Nombre del juego.
b) Escribe el nombre de los materiales utilizados.
c) Normas y explicación de cómo se juega.
d) Describe cómo lo has construido.
e) Si es posible, sácale una fotografía y pégala.
Botella de 0,5 L
por 0,25 €
Botella de 1,5 L
por 0,63 € Garrafa de 5 L por
1,05 €
Bolsa de 0,4 kg de
nueces por 2,46 €
Bolsa de 1 kg de
nueces por 5,90 €.
Bolsa de 2,5 kg de
nueces por 15,5€
Imagen: Freepik.com
Actividades de inglés 5ºE.P.semana 23-27 marzo.
Let’s Start! Stand up dance and sing!
https://youtu.be/bxq8lVT8U8E
( Las actividades que no se puedan imprimir, se copian y si tienen
dibujos se pone el nombre del dibujo).
1) Practice on the website Tiger Tracks 5, the unit 3.
2)Pick five wild animals from the list and describe it. Look at the
example. ( Haz la actividad en un folio).
A panther
3) Compare the animals.
REMEMBER! Don’t copy.
6) Compare the people. Use: young, tall, curly hair, happy and
intelligent.
1.66 m. 1.67 m. 1.80m. 1. 73m- 1. 59m.
18 19 16 15 16
7) Compare yourself with your classmates.
1.____________________________________________________.
2.___________________________________________________
3.___________________________________________________
4.____________________________________________________
5._____________________________________________________.
8) Game: https://www.gamestolearnenglish.com/comparatives/
Sociales.- L y J
Actividades
La Constitución española
Reconoce la clase de texto
1) ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? Redondea la respuesta correcta. A. Un texto histórico sobre algún hecho del pasado.
B. Un texto jurídico sobre leyes.
C. Un texto periodístico sobre la actualidad.
Fíjate en la estructura
2) Observa las partes del texto y escribe a, b y c donde corresponda (dentro de cada
rectángulo) en el siguiente esquema.
a. Artículo que recoge los deberes del Estado con sus ciudadanos.
b. Introducción.
c. Artículo que recoge los derechos de todos los españoles.
d. Título.
Localiza y subraya la idea principal
3) Según el artículo 14 de la Constitución española, ¿cómo son los españoles?
A. Libres ante la ley.
B. Justos ante la ley.
C. Iguales ante la ley.
4) Según el artículo 41 de la Constitución española, ¿qué tienen que hacer los poderes
públicos?
A. Garantizar la asistencia y prestaciones sociales suficientes ante situaciones de necesidad.
B. Garantizar la asistencia y prestaciones sociales suficientes solo en caso de desempleo.
C. Garantizar la asistencia y prestaciones sociales complementarias ante situaciones de
necesidad.
5) Según la Constitución española, ¿por qué razones no puede ser discriminado un español?
6) Cuando un ciudadano español se encuentra en situación de necesidad, ¿quiénes son los
encargados de garantizar su asistencia y sus prestaciones sociales?
M Matemáticas.- Actividades
1) ¿Qué valor tienen los términos que faltan?
9.556,03 = 1.460,05 4.591,21 + = 13.281,38
3. 001,43 = 316,18 31. + = 45. 425,16
8.864,54 = 822,81 + 3. 969,07 = 4. 868,66
7. 106,14 = 3.422,1 7. + = 18 .769,19
2) Completa la tabla y resuelve estas divisiones.
Dividendo Divisor División División
equivalente Cociente
37,2 1,6
485,01 1,7
336,8 8,42
279,5 3,25
X Matemáticas.- Actividades
Problemas paso a paso
1) Carla, Carlos y Alexia van a recoger fresas. Al final del día, la cesta de Carla
pesa 3
4 de kilo. La cesta de Carlos pesa 1,45 kg. La cesta de Alexia pesa más
que la de Carla y menos que la de Carlos. ¿Cuántos kilos de fresass ha recogido
Alexia?
A.120
100 kg B.0,65 kg C.
28
14kg D.1,5 kg
Paso 1. Lee el problema con atención. Si es necesario, hazlo más de una vez.
Paso 2. ¿Qué te preguntan?
Paso 3. ¿Qué datos te dan?
Paso 4. ¿Qué otra información te dan?
Paso 5.Escribe todos los números del problema en forma decimal.
Paso 6.Compara el peso de la cesta de Carla con cada uno de los pesos que te dan
de la cesta de Alexia.
Recuerda que para pasar una fracción a decimal tienes que dividir el
numerador entre el denominador de la fracción.
Paso 7.¿Qué debes elegir? Rodéalo.
Las cantidades mayores Las cantidades menores
2) Convierte cada situación en una división. Resuélvela.
Preparar paquetes de almendras de 0,250 kg con 5 kg de almendras.
En 38,22 km, encontrar una gasolinera cada 5,46 km.
Paso 1. Lee el primer apartado con atención. Si es necesario, hazlo más de una vez.
Paso 2. ¿Qué cantidad total dan?¿De qué cantidad piden hacer los grupos?
Paso 3.Escribe la división correspondiente.
Paso 4. Para poder resolverla, cambia la división por otra equivalente sin decimales
en el divisor.
Paso 5. Resuelve la división.
Paso 6.Sigue los mismos pasos para responder al segundo apartado.
J Matemáticas.- Actividades
Realiza estas operaciones
1) Calcula y completa.
125,01 × 100 = 40,68 = 40.680
25,52 : 1 000 = 3.519 = 3,519
89,567 × 10 = 61,07 = 0,6107
12,789 : 100 = 2,709 = 27, 09
2) Resuelve estas divisiones hasta que el resto sea 0.
2 5 4 4 5 4, 5 1 8 4 1 9, 9 6 5 9 8 3 3
3) ¿Qué oferta crees que es mejor? Razona la respuesta
3 pares 26,40 € 5 pares 43,50 €
V Matemáticas.- Actividades
Realizar las actividades interactivas de autoevaluación de sm savia digital de
las unidades 5 y 6.
Matemáticas.-
En smsavia digital tienen actividades interactivas donde se pueden repasar los
contenidos de las unidades 5 (números decimales) y 6 (operaciones con decimales) que
podrán ir haciendo poco a poco.
Intentar realizar la autoevaluación de cada uno.
Sociales.-
En smsavia digital tienen actividades interactivas donde se pueden repasar los
contenidos de la unidad 3 (vivir en sociedad).
Intentar realizar la autoevaluación.
La tutora. [email protected]
ALEMÁN 5º PRIMARIA
2ª TAREA (PARA HACER EN LA SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO)
En este documento encontrarán:
1. Una ficha para que los alumnos aprendan vocabulario relacionado con las profesiones
más comunes, en su forma masculina y femenina (normalmente añadiendo -in al final de
la forma masculina). Pueden consultar el diccionario online www.pons.de para aclarar
dudas. Esta ficha, al igual que las de la semana pasada, la pueden imprimir o realizar en
hojas sueltas, con la fecha y el título de la ficha, poniendo el número del dibujo y, al lado,
el nombre de la profesión. Les pido que junten todas las actividades de Alemán en una
funda (de la manera en que las hayan podido hacer) para que los alumnos me las entreguen
a la vuelta.
2. Un modelo para realizar una actividad sobre la familia. En un folio horizontal, los
alumnos pueden hacer un dibujo de su familia o pegar una foto y, al lado, dar algo de
información sobre cada miembro, siguiendo el modelo.
*Ya que tenemos 2 horas de Alemán a la semana, pueden realizar la primera tarea un día
y la segunda otro.
3. Las soluciones de las fichas de la semana pasada para que las puedan ir corrigiendo.
Para cualquier pregunta, no duden en escribirme a [email protected]
https://de.islcollective.com/
Tichler/in
Bäcker/in
Frisör(Friseur) /in
Schuster/in Kellner/in
Putzmann/frau
Arzt/Ärztin Verkäufer/in Koch/Köchin
Sportler/in Bauer/Bäuerin Mechaniker/in
Berufe
Maler/in
Schneider/in
14
Briefträger/in
Krankenschwester Sekretär/in
Lehrer/in
Polizist//in
Gärtner//in
11 12 13 15
19 18 17 16 20
1 2
6 10 9 8 7
5 4 3
Meine Familie
Das ist meine Familie.
Ich bin das Mädchen. Ich heiße Julia und ich bin
10 Jahre alt.
Mein Vater heißt Tony und er ist 45 Jahre alt. Er
ist Polizist.
Meine Mutter heißt Lily und sie ist 43 Jahre alt.
Sie ist Lehrerin.
Mein Brüder heißt Markus und er ist 12 Jahre alt.
Er ist Schüler (estudiante de colegio).
Soluciones de las fichas de la semana del 16 al 20 de marzo
Ficha 1: Die Familie
1. ¿Quién es quién? Relaciona como en el ejemplo.
der Bruder → Markus die Schwester → Lisa
die Mutter → Emma der Papa/Vater → Karl
die Katze → Miez der Hund → Bello
der Opa/Großvater → Johann die Oma/Großmutter → Anna
[2. Esta actividad se completa escribiendo los nombres de la actividad anterior en su
lugar correcto]
[3. Esta actividad se completa con el nombre de los miembros de la propia familia]
Ficha 2: Sportarten
Ficha 3: Kennst du die Musikinstrumente?
1. das Klavier 2. das Schlagzeug 3. das Xylophon
4. das Triangel 5. das Horn (trompa) 6. die Trommel
7. die Gitarre 8. die Flöte 9. die Harfe
10. das Saxophon 11. die Geige 12. die Trompete
23/3/2020
LENGUA 2º SEMANA 5º E.P
a) Estudiar el verbo “vivir”
b) Págs 116 y 117 actividades del tema (nº 1,2,3,4,5 y 6)
c) Págs 117 y 120 leer con mucha atención los dictados
NOTA: Para realizar los dictados, sería bueno que algún miembro de la familia se
los dictase. (es opcional) en casa.
d) Lecturas: “La paz perfecta” y “La ciudad de los pozos” leerlas con mucha atención,
y dar respuesta a las preguntas.
e) Lecturas: “Paradoja de los números “y “El tren de la vida” leerlas, con mucha
atención y dos o tres veces. Hacer un resumen de cada lectura.
NOTA: Resumir: es decir con nuestras palabras lo más importante del texto. La
idea principal y las ideas secundarias.