DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE FERRER GRA

DO QUINTOSECCIÓN ÚNICA

ÁREA COMUNICACIÓN BIMESTRE I DURA

CIÓNDOCENTE UNID

AD I FECHA 09 – 03 - 2015

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

CAPACIDAD (Aprendizaje esperado) Planifica la producción de diversos tipos de textos.(Texto narrativo-cuento)

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO

VALOR PRIORIZADO

SECUENCIA DIDÁCTICAACT.

PROCESOS PEDAGÓGICO

SACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECU

RSOS T

INIC

IO

MotivaciónPresentamos un cuento corto.Los estudiantes observan y se interroga:¿De qué creen que trate este cuento?¿Cómo se llama este tipo de textos que estamos observando? Multimedi

aHojas

impresas10’

Recuperación de saberes

previosSe interroga:¿Cuál es la estructura de este cuento?

Conflicto cognitivo

Se interroga:¿Todo cuento tendrá siempre esta estructura?¿Cómo puedo escribir un texto narrativo (cuento)?

DES

ARRO

LLO

Construcción del

APRENDIZAJE

Se inicia la lectura del cuento a partir de los indicios y las marcas significativas.Con ayuda del texto identificamos información sobre la estructura del texto narrativo.Se identifica la estructura del cuento.La docente explica sobre las estrategias para escribir un texto narrativoPlanificación, textualización y reflexión.Se forma equipos de trabajo con tarjetas de colores.A cada grupo se le pide que planifique el texto que va a escribir seleccionando el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.Cada grupo presenta sus trabajos.

Hojas impresas

Papelotes

plumones

60’

Consolidación o

sistematización

Los grupos presentan las conclusiones con la guía del docente.

CIER

RE

Transferencia a situaciones

nuevasRealizan el análisis de la estructura Tarjeta

s metaplan

10’Metacognición Realizan la metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Para qué

aprendí?¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve?

EVALUACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOPlanifica la producción de diversos tipos de textos.

Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.

Ficha de observación

____________________ DOCENTE