5º PFRH

SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA: …………………… GRADO: Quinto DURACIÓN: 2 Horas

ÁREA: Persona Familia y Relaciones Humanas DOCENTE: Juan Manuel Atoche Núnjar

APRENDIZAJE ESPERADO: A.1. 1. Analiza los rasgos de su personalidad en la adolescencia

CONTENIDO: La personalidad

¿Qué es la personalidad? Teorías de la personalidad

SECUENCIA METODOLÓGICA:

SECUENCIADE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO

APRENDIENDO

DE LO QUE

SABEMOS

Leen y observan la ficha Nº 1: “mi personalidad”Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes.Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluación.

LecturaFicha informativaPizarraTizas

10mn

CONSTRUYENDO

NUEVO

APRENDIZAJE

Organizan equipos de trabajoLeen en su ficha informativa temas seleccionados con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a través del análisis y síntesis, intercambian sus ideas.A través de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debatenSocializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias.El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos.Relacionan temas con nuestra realidad.

Ficha

informativa

Hojas

Lapiceros

Papelotes

Plumones

Cinta M

Pizarra, Tizas

70mn

EVALUANDO

LO

APRENDIDO

Reflexionan sobre sus procesos cognitivos.Se realiza la meta cognición en forma oral. ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad en el proceso?, ¿Cómo lo supere?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí?Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educación para mejorar la escasa práctica de valores.Se deja actividad para desarrollar en casa.

Hoja de actividades

Diario

10mn

EVALUACIÓN

CRITERIO INDICADOREVALUACIÓN

TÉCNICA INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía

A.1. 1.Analiza los rasgos de su personalidad en la adolescencia, identificando características que presenta.

Observación directa

Evaluación oral

Actitud Ante el Área

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área

Observación indirecta

Registro

__________________________________ _____________________________________ Director y/o Coordinador Juan Manuel Atoche Núnjar

Docente




APRENDIZAJE ESPERADO: A.10. 2. Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de su

autoafirmación

CONTENIDO: La autoafirmación

¿Qué es la autoafirmación? Desarrollo del YO. El YO transpersonal.




APRENDIENDO

DE LO QUE

SABEMOS

Leen y observan la ficha Nº 2: “Así soy yo, me acepto y me valora”Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes.Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluación.


10mn

CONSTRUYENDO

NUEVO

APRENDIZAJE

Organizan equipos de trabajoLeen en su ficha informativa temas seleccionados con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a través del análisis y síntesis, intercambian sus ideas.A través de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debatenSocializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias.El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos.Relacionan temas con nuestra realidad.

Ficha

informativa

Hojas

Lapiceros

Papelotes

Plumones

Cinta M

Pizarra, Tizas

70mn

EVALUANDO

LO

APRENDIDO

Reflexionan sobre sus procesos cognitivos.Se realiza la meta cognición en forma oral. ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad en el proceso?, ¿Cómo lo supere?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí?Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educación para mejorar la escasa práctica de valores.Se deja actividad para desarrollar en casa.

Hoja de actividades

Diario

10mn

EVALUACIÓN




A.10. 2. Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de su autoafirmación, reafirmando su personalidad. Observación

directaPráctica dirigida





Registro

__________________________________ _____________________________________

Director y/o Coordinador Juan Manuel Atoche Núnjar

Docente




APRENDIZAJE ESPERADO: A.9. 4. Reconoce la toma de decisiones

CONTENIDO: Toma de decisiones. Aprender a elegir por nosotros mismos (as). Algunas rutas para tomar buenas decisiones ¿Qué es decisiones? - Proceso de toma de decisiones. Factores presentes en la toma de decisiones en los adolescentes.




APRENDIENDO

DE LO QUE

SABEMOS

Leen y observan las fichas Nº 13 y 24 “Tomo decisiones sobre mi sexualidad “ – “Aprender a decidir lo mejor para mi vida”Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes.Se aplicará una dinámica.Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluación.


10mn

CONSTRUYENDO

NUEVO

APRENDIZAJE

Leen su hoja informativa con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a través de análisis y síntesis, intercambian sus ideas.A través de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debatenParticipan en forma individual y grupalSocializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias.El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos.Relacionan temas con nuestra realidad.

Ficha

informativa

Hojas

Lapiceros

Papelotes

Plumones

Cinta M

Pizarra, Tizas

70mn

EVALUANDO

LO

APRENDIDO

Reflexionan sobre sus procesos cognitivos.Se realiza la meta cognición en forma oral. ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad en el proceso?, ¿Cómo lo supere?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí?Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educación para mejorar la escasa práctica de valores.Se deja actividad para desarrollar en casa

Hoja de actividades

Diario

10mn

EVALUACIÓN




A.9. 4. Reconoce la toma de decisiones, valorando su determinación positiva de sus decisiones.


Evaluación oral





Registro





APRENDIZAJE ESPERADO: B.1. 5. Se comunica eficazmente.

CONTENIDO: B.1. 5. Comunicación eficaz. (Ficha Nº 3)

Comunicación Técnicas de comunicación.




APRENDIENDO

DE LO QUE

SABEMOS

Leen y observan la escena de los adolescentes sobre “Me comunico eficazmente con los demás”Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes.Se aplicará una dinámica.Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluación.


10mn

CONSTRUYENDO

NUEVO

APRENDIZAJE

Leen su hoja informativa con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a través de análisis y síntesis, intercambian sus ideas.A través de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debatenParticipan en forma individual y grupalSocializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias.El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos.Relacionan temas con nuestra realidad.

Ficha

informativa

Hojas

Lapiceros

Papelotes

Plumones

Cinta M

Pizarra, Tizas

70mn

EVALUANDO

LO

APRENDIDO

Reflexionan sobre sus procesos cognitivos.Se realiza la meta cognición en forma oral. ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad en el proceso?, ¿Cómo lo supere?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí?Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educación para mejorar la escasa práctica de valores.Se deja actividad para desarrollar en casa

Hoja de actividades

Diario

10mn

EVALUACIÓN



Relaciones Interpersonales

B.1. 5. Se comunica asertivamente, comunicándose de maneras eficaz con los demás.


Cuestionario





Registro

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