6º DE PRIMARIA

¡Hola chic@s y familias!

Entendemos que esta situación puede ser un poco desagradable.

Os mandamos muchos ánimos y os decimos que es mejor que esto sea así

para volver cuanto antes a la normalidad.

Os pedimos que guardéis la calma y os distraigáis lo máximo posible.

Hacerlos un itinerario con vuestros días. Podéis coger ideas de BULLETIN

JOURNALS para apuntaros los trabajos de estas semanas. Planificaros

momentos de trabajo y también momentos de ocio y podéis hacerlo toda la

familia junta. También puedes incluir estos momentos en tu rutina:

• Ejercicio y movimiento.

• llamada con algún amigo a través de las nuevas tecnologías.

Podéis sumaros a la iniciativa de pintar un arcoíris y colgarlo en la ventana

que ponga:

• Todo saldrá bien

• Yo me quedo en casa

Así cuando miréis para fuera veréis que todo el mundo nos apoyamos. Como

sociedad tenemos mucho que ofrecer.

También podéis acceder a la plataforma del mec y las técnicas de estudio

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

Te recomendamos el papiro numero 6. Técnicas de lectura con juegos, test

y anotaciones.

RECUERDA! SIGUE CON LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD

• Bebe mucha agua

• Lávate las manos antes y después de comer y antes y después de

utilizar el ordenador o cualquier libro

• Tápate la cara con el codo cuando vayas a toser o estornudar.

• Desinfecta mandos, móviles, tabletas…

Un saludo, Tus tutoras 6º A, B y C

Estimadas familias, queridas alumnas y alumnos:

Como bien sabéis debemos quedarnos en casa durante unos días,

pero continuaremos aprendiendo con actividades de lengua.

No estamos juntos, pero podemos comunicarnos a través del

siguiente correo electrónico, poned como asunto LENGUA:

sextorioebro@gmail.com

Seguid las pautas de este documento para realizar los trabajos.

►Poneos un horario como en el cole, podéis utilizar el mismo de

clase.

►Buscad un lugar tranquilo y tened a mano el material necesario:

libro, bloc, estuche, diccionario, ordenador… y alejaos de las

distracciones.

►Realizad las actividades escritas según la rúbrica que

utilizamos en cada unidad.

ORDEN Y

LIMPIEZA

El cuaderno está limpio con las páginas sin doblar.

Se dejan márgenes ajustados

y se ponen las fechas. No se dejan páginas ni espacios en blanco.

CALIGRAFÍA

La caligrafía es siempre cuidada.

Utiliza colores diferentes para los títulos.

Numera los ejercicios con detalle.

EJECUCIÓN

Presenta todas las actividades.

Están bien hechas.

Los errores están corregidos siguiendo las indicaciones.

☺Es el momento de comenzar un diario, en un cuaderno o

libreta que te guste; seguro que por casa tienes alguno. La

situación que estamos viviendo es especial, las rutinas han

cambiado para todos, escucharéis un montón de noticias y en

casa haréis cosas diferentes que pueden ser cotidianas o

especiales, pero son únicas, así que escríbelas.

#QUÉDATE EN CASA

Y APRENDE LENGUA

Pon la fecha cada día y comienza con la frase:

Querido diario:

☺Tenéis en casa un libro de la biblioteca del cole así que hay

que adentrarse en la aventura de leer. Cada día un mínimo de 5

páginas, pero puedes llegar hasta donde quieras. Si terminas uno

puedes coger otro de tu casa, pide consejo a los mayores, padres,

hermanos….

Comienza buscando información sobre el autor, la vas a encontrar

en internet y escribe en el bloc los datos más relevantes de su

biografía.

Después a disfrutar…

☺No olvides leer la poesía de José de Espronceda, Canción del

pirata, al menos una vez cada día. Hasta puedes declamarla

delante de tu familia.

☺Diccionario COVID-19. Coge folios y córtalos, con cuidado,

en cuatro; también puedes utilizar cartulinas si tienes en casa.

En cada un pon la entrada de una palabra o expresión que te llame

la atención de lo que vienes escuchando estos días, esa va a ser la

entrada. Después pon qué categoría gramatical tiene, el género,

el número (fíjate en el diccionario escolar que usamos en lengua)

y a continuación escribe su significado que se refiera al contexto

actual. Te propongo estas cinco:

Coronavirus.

Estado de alarma.

Pandemia.

Solidaridad

Bulo.

A continuación, os indico la temporalización de actividades del

libro de LENGUA para cada día de esta semana:

Lunes 16 de marzo de 2020

REPASO.

Realiza las actividades de la página 155 Repasa las unidades, del

libro del segundo trimestre, en la hoja correspondiente del bloc

del apartado de lengua, no importa que estemos en el tema 8. Pon

la fecha.

Después de leer con detenimiento la entrevista realiza las

actividades de la página 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 en el bloc.

Después visita las siguientes páginas en internet y realiza las

actividades interactivas.

LA NOTICIA

APRENDE A LEER NOTICIAS

Martes 17 de marzo de 2020

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. Los textos normativos

Lee atentamente la página 150, del libro del segundo trimestre,

tanto el recuadro como el ejercicio 1. Después contesta

oralmente a las preguntas del ejercicio 2.

En la hoja correspondiente del bloc en el apartado de lengua pon

la fecha y redacta un texto normativo para que quedarnos en

casa con nuestras familias sea una experiencia positiva: horario

para actividades individuales y en familia, reparto de tareas,

momentos de diálogo, juegos y actividades conjuntas…

#NOS QUEDAMOS EN CASA Y COLABORAMOS.

Semana del 16 al 20 de marzo de 2020

Normas para quedarnos en casa:

1º.

2º.

3º.

4º.

5º

Puedes visitar estas páginas.

TEXTOS NARRATIVOS

MÁS SOBRE TIPOS DE TEXTOS

Miércoles 18 de marzo de 2020

Literatura

Lee las páginas 152 y 153, del libro del segundo trimestre.

Consulta la ficha sobre POESÍA que tenemos en el bloc. Después

de leer el Soneto de Lope de Vega, contesta por escrito en la

hoja correspondiente del bloc a las actividades 1, 2 y 3 de la

página 153. No olvides poner la fecha y el título del apartado.

Ha llegado la hora de lanzarte a declamar la Canción del pirata de

José de Espronceda, aquí tienes dos versiones canta con ellos:

CANCIÓN DEL PIRATA TRANQUILA

CANCIÓN DEL PIRATA HEAVY

Jueves 19 de marzo de 2020

Ortografía segundo trimestre

Vuelve a estudiar las reglas de ortografía páginas 112, 113, 130,

131, 148 y 149, del libro del segundo trimestre. Lee con atención

los recuadros, repite en voz alta las normas,

Realiza en el bloc las siguientes actividades: Página 113 ejercicio

5; página 136 ejercicio 5; página 149 ejercicio 7.

Y aquí tienes el enlace que te servirá para practicar todas las

reglas de ortografía… ¡Ánimo CAMPEONES!

REGLAS DE ORTOGRAFÍA

Viernes de marzo de 2020

Gramática. Los tipos de Verbos

Vuelve a estudiar las páginas 108, 109, 110 y 111 del libro del

segundo trimestre. Repasa el apéndice de los verbos páginas

184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191.

Y ahora realiza en la hoja correspondiente del bloc el ejercicio

13 de la página 111. Busca antes en internet información sobre

Mary Anderson y el limpiaparabrisas. La historia debe estar

escrita con tus palabras, sigue las pautas sobre la estructura de

una narración, respeta las normas de ortografía y presentación.

Pon un título y haz un dibujo.

Aquí tienes ayuda

MUJERES CON CIENCIA

VIDEO

Espero vuestras noticias, estaré encantada de ayudaros en

las dudas que tengáis y los comentarios que queráis hacerme.

No olvidéis que el uso del ordenador y del correo electrónico

tiene que estar supervisado por un adulto (papá, mamá,

abuelos…)

Recordad el correo electrónico, poned LENGUA en el asunto:

sextorioebro@gmail.com

#QuedateEnCasa y aprende

MATEMÁTICAS

Como en todas las asignaturas, te aconsejamos que plantees estos trabajos

desde el mismo horario que en el colegio. Como matemáticas hacemos todos

los días, intenta buscar un momento cada día.

Esta semana mientras nos situamos todos a esta nueva manera de trabajar

hemos planteado un link que trabaje el contenido, así como ejercicios del

libro.

No estamos juntos, pero podemos comunicarnos a través del email:

sextorioebro@gmail.com

Poned en el asunto LA ASIGNATURA Y VUESTRO NOMBRE y os

contestaremos a la mayor brevedad posible.

Lunes: Situar puntos en un plano y coordenadas

Libro: Hacer los ejercicios de la página 140 del libro. Problemas: 1, 2 y 3.

Antes de hacer los ejercicios lee las pautas de las estrategias (cuadrado

verde)

Recuerda que tienes tiempo así que esmérate en la presentación y utiliza

diferentes colores, regla y una hoja cuadriculada del bloc.

Link: https://www.geogebra.org/m/H2ZVVbWK

http://www.eltanquematematico.es/todo_mate/numenteros/coordenadas/coordenadas_p.ht

ml

Martes: Repasa las unidades 1

Libro: Página 144 ejercicios de repaso 1, 2, 3, 4 y 5.

Links:

http://www.eltanquematematico.es/juegosparapensar1/juegosparapensar_1_p.html

http://www.eltanquematematico.es/pizarradigital/NumDec5/actividades_p.html

Miércoles: Repasa las unidades 2

Libro: página 144 ejercicios de repaso 6, 7, 8, 9 y 10.

Links: http://www.ceiploreto.es/sugerencias/conteni2.educarex.es/mats/121407/contenido/matem

aticas/ejercicios_interactivos_web/unidad_7/unidad_7.html

Jueves: Comprueba lo que has aprendido 1

Libro: página 164 ejercicios 1, 2, 3 y 4

Link: http://www.eltanquematematico.es/proporcionalidad/proporc_p.html

Viernes: Comprueba lo que has aprendido 2

Libro: página 164 ejercicios 5, 6, 7, 8 y 9.

Link:

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-distinguir-

numeros-valor-positivo-negativo

EXTRA: Si quieres, puedes enviarnos uno o varios problemas de repaso al

email del curso. Asunto: INVENCIÓN DE PROBLEMAS

Si son creativos y hacen pensar a los compañeros los compartiremos.

Recuerda:

• Primero: tienes que pensar el problema, ¿sobre qué va a ir?

• Segundo: Decide que operación u operaciones tendrán que hacer tus

compañeros

• Tercero: redáctalo, con datos claros y una o varias preguntas simples.

Sin mucha confusión.

• Por último: antes de enviarlo, hazlo tú mismo en casa. Se exigente y no

envíes el primero que pienses, sino el que tu creas que es mejor.

ÁNIMO Y CUALQUIER DUDA Y SUGERENCIA NO NOS DUDES EN

CONTACTAR

INGLÉS 6º PRIMARIA

Estimadas familias y chic@s!

Hi Everyone!

Estas semanas vamos a vivir una nueva manera de seguir aprendiendo que creo

que si nos tomamos en serio va a ser bastante beneficiosa. ¡Ánimo!

Os recuerdo que podemos acceder a muchos recursos trabajados en las

unidades de todas las unidades en esta página. Haciendo click en este mismo

documento accederás sin problemas. GUARDALA EN FAVORITOS!

https://sites.google.com/view/english3rdcycle/p%C3%A1gina-principal

¡Si visitáis el sitio web al menos un par de veces por semana os encontrareis

alguna sorpresa!

Os recomiendo que sigáis el mismo horario de trabajo que teníais

en el cole. Sabéis que nos veíamos cuatro veces a la semana, así

que cuando en vuestro horario ponga inglés, hacéis las

actividades recomendadas.

PODEIS UTILIZAR LA AGENDA COMO DIARIO DE TAREAS Y ASÍ OS

ORGANIZAIS MEJOR

SESIÓN 1 Tal y como nos quedamos en las sesiones anteriores de clase,

teníamos que convertirnos en CRITICOS DE CINE.

Cada uno va a hacer un “film review”.

¿Qué mejor momento que este para recomendarnos películas entre

nosotros? Y así poder verlas con las familias.

Haz el tuyo y envía un correo con la foto/escaneado de tu film review y en el

asunto pon FILM REVIEW la colgaré en el GOOGLE SITES y así podemos

compartir recomendaciones.

En esta primera sesión SOLO buscarás información y podrás completar el

borrador. (DOCUMENTO ADJUNTO 1)

Utiliza para hacer en sucio el “esquema” o “ideas organizer” que alguno ya

recogisteis en clase en la última sesión.

Sigue las pautas del AB y del Reading del CB para crear el tuyo.

Si tienes dudas puedes enviar un correo con el ASUNTO: duda film review

Recuerda agrupar tus dudas y puedes incluso adjuntar una foto.

SESIÓN 2: LET’S CELEBRATE SAINT PATRICK’S DAY! En esta segunda sesión puedes visionar todo el contenido de Saint Patrick’s

day que voy a poner en el blog.

-Videos

-Juegos

-Manualidades

Para celebrar todos juntos Saint Patrick’s convence a tu familia, a tu mascota

para que se pongan algo verde, haz un dibujo relacionado con este día, una

manualidad, haz un video o un PowerPoint deseando EN INGLES Happy Saint

Patrick’s Day y envía un email.

En el asunto del correo pon : Saint Patricks’ day.

Y hare un montaje y lo subiré a Google Sites para que lo podáis ver.

Para trabajar este día podéis realizar la siguiente actividad: un Reading con

preguntas sobre Saint Patrick’s day con las respuestas adjuntas.

1º hacedlo sin mirar las respuestas

2º repasad

3º Autocorregiros.

SESIÓN 3: MARKING & EDITTING

Esta tercera sesión es para autocorregir el borrador del film review.

Una vez que tienes toda la información, debes redactarla en párrafos

diferenciados.

Fíjate como están hechas las diferentes “film reviews” del libro CB y del AB

Pásalo a limpio y asegúrate:

▪ La organización del texto es como un film review

▪ El vocabulario utilizado es claro y sencillo

▪ La gramática está correcta siguiendo las pautas de la profe y usando el

present simple. No me he olvidado ninguna -s de 3º persona del singular

▪ El documento tiene todos los puntos y están claros

▪ Son concisos y coherentes

▪ No ocupa mucho espacio

▪ Está sin tachones y en limpio

Una vez lo pases a limpio puedes enviar la foto/escaner al correo con el asunto

“film review” y tu nombre.

Para completar haz AB EJERCICIO 1 Y 2 DE LA LESSON 9 PAGINA 48

SESIÓN 4 FILM HISTORY EXPERTS

En la última sesión de la semana lee el texto sobre la historia del cine del

libro CB 44 Y 45

Saca el vocabulario que no entiendas en el portfolio. Recuerda que puedes

utilizar www.wordreference.com Puedes poner el significado en castellano,

puedes hacerte una frase como ejemplo usando esa palabra, o puedes si te

atreves, definirla en inglés como lo estamos haciendo en clase. SE

VALIENTE!!

Finalmente, contesta a las 8 preguntas que hay en el ejercicio 3.

Name: Date: _

Film Review

Movie Title: Genre (Drama, comedy, horror, romance, action/adventure, animation, sci-fi, fantasy): _

Your Rating: Setting: Year: (I rate this film with…….. stars) Country:

Extra Information: (Director, main actors or films stars)

_________________________________________________________

Summary of the film:

My opinion about the film. Choose one and write sentences. (use present OR past simple)

REMEMBER: Use PRESENT SIMPLE. Don’t tell every detail. Ask questions at the end to keep it interesting.

POSITIVE OPINION NEGATIVE OPINION POSITIVE & NEGATIVE

Why is it special? Why do you like it so much? Give reasons at least two reasons In my opinion…. My favourite character is …. The thing I like the most is …… Opinion about the director and the actors I recommend you to watch it It is an excellent movie! It is amazing!

Why don’t you like it? Give reasons at least two reasons In my opinion…. The thing I didn’t like …… The worst thing is…. Opinion about the director and the actors Going to the cinema is time lost I don’t recommend this film It is awful! It is very boring.

Things that you like and things you don’t like. At least two. In my opinion… I don’t like…./ the worst part I like…./ the best part Opinion about the director and actors Use connectors as: But…. Although…. On the contrary….

Reading Comprehension/Holidays/St. Patrick’s Day Name _______________________________________________________________________ Date _________________________

St. Patrick’s Day

St. Patrick’s Day Celebrations

Each year on March 17, Irish people all over the world celebrate St. Patrick’s

Day. They wear green, pin a shamrock to their clothes and look for leprechauns.

They sometimes even color their food and drinks green! Often, there are parades

and festivals. Because St. Patrick’s Day is a traditional Christian holiday, sometimes

people also attend church. In Ireland, Northern Ireland, Newfoundland and the small

Caribbean island of Montserrat, St. Patrick’s day is a national holiday.

History of St. Patrick’s Day

St. Patrick was born in Wales in the late 4th century, A. D. His birth name was

Maewyn Succat. He considered himself a pagan. A pagan does not believe in world

religions like Christians, Muslims, Jews, Hindus or Buddhists. They often believe in

ancient gods or worship the sun.

When Maewyn was sixteen, he was captured by Irish pirates and sold into

slavery. He was brought to Ireland, and worked there as a shepherd. It was while he

was working alone in the fields that he started to come

closer to the Christian religion. Finally, Maewyn escaped.

He entered a monastery and studied to be a priest. After

12 years, he took the name of Patrick. He spent many years

traveling through Ireland converting pagans to Christianity. He

later became a bishop of the church. He was very popular and

was considered the patron saint of Ireland. It is said he died on

March 17.

©2016abcteach.com

Reading Comprehension/Holidays/St. Patrick’s Day Name _______________________________________________________________________ Date _________________________

St. Patrick’s Day St. Patrick’s Day Symbols

The color green is a symbol of St. Patrick’s Day

because Ireland is called the Emerald Isle. Ireland is

known for its lush, green rolling hills and abundant plant

life. Many people wear green on March 17. In fact, if you

don’t, you might get pinched!

Shamrocks are another symbol of St. Patrick’s Day.

The 3 leaves of the shamrock represent Christianity’s Holy

Trinity: Father, Son and Holy Spirit.

The leprechaun is a popular St. Patrick’s Day

symbol. A leprechaun is a mythical person. He looks

like a little old man and is only two to three feet tall.

He is said to keep his treasures of gold in pots at the

end of the rainbow. To find the pot of gold, you must

catch him, which is very hard to do. He is quick to

disappear.

Comprehension Questions

1. Name 4 ways people celebrate St. Patrick’s Day.

1. _____________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________ 2. St. Patrick’s Day is a national holiday in

A. The United States, Ireland and France

B. Ireland, North Ireland and the United States

C. Ireland, North Ireland and Newfoundland

D. Montserrat, Ireland and France.

3. St. Patrick’s Day is celebrated on March 17 because.

A. March 17 is believed to be the day St. Patrick was born.

B. March 17 is the day St. Patrick escaped slavery.

C. March 17 is when St. Patrick was named a saint.

D. March 17 is believed to be the day St. Patrick died.

4. If St. Patrick was born in the late 4th century, he probably was born between

A. 450 - 499 A.D.

B. 350 - 399 A. D.

C. 400 - 449 A. D.

D. 550 - 599. A. D.

5. Why is Ireland called The Emerald Isle? ____________________________________________

_______________________________________________________________________________

6. What does the shamrock symbolize? ____________________________________________ _____________________________________________________________________________

7. Which 2 answers are correct? A leprechaun is….

A. A little man who once lived in Ireland.

B. A mythical man who quickly disappears.

C. A name for people from Ireland.

D. A mythical little man who hides his gold in pots.

E. A mythical little man who steals other peoples’ gold.

8. Explain what a pagan is. ________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

9. Why do you think people enjoy celebrating St. Patrick’s Day? __________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Aswer Key

1. Accept any 4 of the following:

- Wear green

- pin a shamrock to their clothes

- look for leprechauns

- color food and drink green

- have parades and festivals

- attend church 2. C 3. D 4. B 5. Ireland is called the Emerald Isle because of its lush, green rolling hills and abundant plant life. 6. The shamrock symbolizes the Christian Holy Trinity: The father, son and holy spirit. 7. B and D 8. Accept all reasonable answers. 9. Answers will vary.

©2016abcteach.com

16-20 mars 2020

Aquí encontraréis las actividades para esta primera semana tanto los que lleváis el libro en

francés como para los que lo lleváis en castellano.

SCIENCES NATURELLES

- Regarder https://youtu.be/-j3CRGNXvho

Pàg. 26

- Relie “qu’est-ce que les animaux ont en commun?

Excercices 2-3

Pàg. 27

- Relie “Comment classes-t-on les animaux?”

Excercices 6-7

Pàg. 28

- Relie “Quelles sont les caractéristiques des poissons?” et “Fonctions biologiques”

Excercice 3

Pàg. 29

- https://youtu.be/k7wQgXjGtj8

- Relie “Quelles sont les caractéristiques des amphibiens?” et “Types d’amphibiens”.

Excercices 6-7-8

Ciencias naturales (libro en castellano)

- https://youtu.be/q7DNqj0H6lA

Ver video y hacer un esquema con la clasificación de los animales.

16-20 mars 2020

FRANÇAIS

- Regarder une vidéo.

https://youtu.be/h7cQTojT3q0

- Faire les activités du partitif. (Documento añadido)

- Pratiquer le futur.

https://www.logicieleducatif.fr/francais/conjugaison_grammaire/futur.php

Les partitifs

Exercices et corrigé

1. Complétez selon le modèle.

Ex. : Les Français aiment le fromage. Ils mangent du fromage.

1. Les Suisses aiment .............. chocolat(m). Ils mangent ............... chocolat.

2. Les Italiens aiment ............... parmesan(m). Ils mangent .................. parmesan.

3. Les Québécois aiment ................ poutine(f). Ils mangent .................. poutine.

4. Les Belges aiment ............. pommes de terre(f). Ils mangent .................. pommes de terre.

5. Les Américains aiment ................ boeuf(m). Ils mangent .................. boeuf.

6. Les enfants aiment ................ pâtes(f). Ils mangent .................. pâtes.

7. Les adolescents aiment ................. bière(f). Ils boivent .................... bière.

8. Les athlètes aiment .................. eau(f). Ils boivent ................... eau.

9. Les filles aiment .................... pâtisseries(f). Elles mangent .................. pâtisseries.

10. Les Tremblay aiment .............. vin(m) rouge. Ils boivent ............... vin rouge.

2. Complétez avec du , de la, de l’ , des.

1. Dans le jardin, il y a ................. roses et .................. iris.

2. Dans ce film, il y a .................. action(f) et ................ suspense(m).

3. Dans cet appartement, il y a .................. armoires et .................. espace(m).

4. Dans la vitrine, il y a .................. gâteaux et .................... pains.

5. Dans la forêt, il y a .................... arbres et ................... animaux.

6. Dans ce verre, il y a ................... lait.

7. Dans ce coffre, il y a ................... argent.

8. Dans cette recette, il y a ................. œufs, ..................... farine(f) et ...................... vanille(f).

9. Dans la boîte, il y a ...................... laine(f) et ...................... aiguilles à tricoter.

10. Dans le journal, il y a ................... nouvelles et ..................... publicité(f). Sylvie Auger ÉIF UQTR

3. Complétez avec de, du, de la, des.

À l’épicerie, il faut acheter :

...................... pommes ...................... oranges

...................... crème à fouetter (f) Un pot ..................... confiture

Une boîte ...................... céréales Une livre .................... beurre

Deux paquets ..................... biscuits ....................... riz(m)

.......................... viande(f) ....................... sauce(f) aux tomates

Trois boîtes ...................... conserve Deux bouteilles ................ boisson gazeuse

...................... tomates rouges ...................... lait 2%

...................... fromage(m) ...................... concombres (m)

Un sac ................... farine Un pot ..................... yogourt

4. Complétez avec de, du, de la, des.

1. Au déjeuner, je mange .................... pain(m) et je bois .................... café(m).

2. Je prends ...................... salade(f) de fruits et ..................... céréales.

3. Pour souper, nous avons ..................... soupe(f), ..................... pâtes ou ..................... poisson(m).

4. Pour faire cette tarte, il faut ...................... farine(f), ..................... graisse(f) et .................. fruits(m).

5. Je vais prendre ..................... riz au poulet et ..................... baguettes s’il vous plaît.

6. Une poutine, c’est ............... pommes(f) de terre frites, ............... sauce(f) et .............. fromage(m).

7. Cette sauce a .................... tomates, ...................... crème(f) et .................... basilic(m).

8. Je viens de manger deux tablettes ................... chocolat.

9. Donnez-moi 100 grammes ...................... sucre.

10. Ajoutez .................... haricots(m) verts et ................... brocoli(m) au potage.

Sylvie Auger ÉIF UQTR

Les partitifs CORRIGÉ

Exercices et corrigé

1. Complétez selon le modèle.

Ex. : Les Français aiment le fromage. Ils mangent du fromage.

1. Les Suisses aiment le chocolat(m). Ils mangent du chocolat.

2. Les Italiens aiment le parmesan(m). Ils mangent du parmesan.

3. Les Québécois aiment la poutine(f). Ils mangent de la poutine.

4. Les Belges aiment les pommes de terre(f). Ils mangent des pommes de terre.

5. Les Américains aiment le boeuf(m). Ils mangent du boeuf.

6. Les enfants aiment les pâtes(f). Ils mangent des pâtes.

7. Les adolescents aiment la bière(f). Ils boivent de la bière.

8. Les athlètes aiment l’eau(f). Ils boivent de l’ eau.

9. Les filles aiment les pâtisseries(f). Elles mangent des pâtisseries.

10. Les Tremblay aiment le vin(m) rouge. Ils boivent du vin rouge.

2. Complétez avec du , de la, de l’ , des.

1. Dans le jardin, il y a des roses et des iris.

2. Dans ce film, il y a de l’ action(f) et du suspense(m).

3. Dans cet appartement, il y a des armoires et de l’ espace(m).

4. Dans la vitrine, il y a des gâteaux et des pains.

5. Dans la forêt, il y a des arbres et des animaux.

6. Dans ce verre, il y a du lait.

7. Dans ce coffre, il y a de l’ argent.

8. Dans cette recette, il y a des œufs, de la farine(f) et de la vanille(f).

9. Dans la boîte, il y a de la laine(f) et des aiguilles à tricoter.

10. Dans le journal, il y a des nouvelles et de la publicité(f). Sylvie Auger ÉIF UQTR

3. Complétez avec de, du, de la, des.

À l’épicerie, il faut acheter :

Des pommes Des oranges

De la crème à fouetter (f) Un pot de confiture

Une boîte de céréales Une livre de beurre

Deux paquets de biscuits Du riz(m)

De la viande(f) De la sauce(f) aux tomates

Trois boîtes de conserve Deux bouteilles de boisson gazeuse

Des tomates rouges Du lait 2%

Du fromage(m) Des concombres (m)

Un sac de farine Un pot de yogourt

4. Complétez avec de, du, de la, des.

1. Au déjeuner, je mange du pain(m) et je bois du café(m).

2. Je prends de la salade(f) de fruits et des céréales.

3. Pour souper, nous avons de la soupe(f), des pâtes ou du poisson(m).

4. Pour faire cette tarte, il faut de la farine(f), de la graisse(f) et des fruits(m).

5. Je vais prendre du riz au poulet et des baguettes s’il vous plaît.

6. Une poutine, c’est des pommes(f) de terre frites, de la sauce(f) et du fromage(m).

7. Cette sauce a des tomates, de la crème(f) et du basilic(m).

8. Je viens de manger deux tablettes de chocolat.

9. Donnez-moi 100 grammes de sucre.

10. Ajoutez des haricots(m) verts et du brocoli(m) au potage.

Sylvie Auger ÉIF UQTR

16-27 mars 2020

Arts Plastiques

- Nous allons créer un BD avec le thème “coronavirus end”.

- Vamos a crear un cómic con el tema “coronavirus end.

- Comment faire en 5 pas:

1. Las viñetas pueden ser iguales o diferentes.

2. Los bocadillos también pueden ser iguales o diferentes.

3. En todas las viñetas tiene que aparecer (al menos) una frase, por ejemplo: “je vais

trouver une solution hahaha”.

4. La terminación será a color, se puede usar rotuladores y maderas.

5. La historia tendrá inicio, nudo y desenlace. Quedando claro el final.

À vos crayons!

TAREAS ESCOLARES SEXTO DE PRIMARIA

Música

Practicar con la flauta la melodía: “Danza del oso”.

16-20 marzo 2020

Valores sociales y cívicos

- ¿Qué es el civismo? Razona tu respuesta en 5 líneas.

- ¿Qué es la consciencia social? ¿Cómo podemos mejorarla?