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PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

6º grado A y B

En el día de la fecha se da inicio a la implementación del PLAN DE

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA dado que el Ministerio de Educación de la

Nación, la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos

Aires ha resuelto la suspensión transitoria de las actividades educativas en los

establecimientos escolares, desde este lunes 31 de agosto y hasta el próximo

viernes 11 de septiembre, por la pandemia declarada por la OMS, a causa del virus

COVID-19.

.

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El 1° de abril se pone en marcha la segunda etapa del programa Seguimos Educando, para que durante la cuarentena no se interrumpa el proceso de aprendizaje en ninguno de los niveles educativos, desde las salas de 4 y 5 años hasta el último año de la escuela secundaria. Cada programa contará con la presencia de un docente y un conductor (periodista, artista, científico), además de la difusión de materiales didácticos, tanto en audio (radio) como en video (televisión). Continuamos con

Entre los conductores de televisión están Ángela Lerena, Los Cazurros, Sol Canesa, Dario Sztajnszrajber, Diego Iglesias, Carolina Molini, Emiliano Larrea, Magalí Sánchez, Mauricio Vila y Agustina Balbi. Las emisiones originales en estreno se darán en los canales públicos del Estado Nacional.

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Los programas serán emitidos, además, por canales públicos, privados, provinciales, universitarios, cooperativos y comunitarios que se comprometieron a dar el mayor alcance territorial posible a esta iniciativa. IMPORTANTE:

A PARTIR DEL 1°/ 04 CADA GRADO, CON SUS DOCENTES CUENTAN CON UNA VÍA MÁS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE CLASSROOM. LES PEDIMOS POR FAVOR QUE LOS QUE AÚN NO SE SUMARON LO HAGAN LO ANTES POSIBLE.

EN CASO DE NO PODER IMPRIMIR, SÓLO REALIZAR LAS RESPUESTAS EN LOS CUADERNOS CORRESPONDIENTES-

Querida comunidad:

Les recordamos los dispositivos para acceder al plan de continuidad pedagógica:

Plataforma Santillana Compartir

www.cea.edu.ar,

Cuadernillos en formato PDF por vía WhatsApp

La plataforma educativa “CLASSROOM”.

Cada docente tiene habilitada su clase digital, respetando el horario escolar.

Las familias recibieron por grado, un código de acceso, con el cual ingresan a través de

una cuenta de Gmail.

La plataforma educativa “CLASSROOM” tiene como fin, volcar diariamente las

actividades planificadas permitiendo a los alumnos organizar las tareas, socializar con

sus señoritas y profesores especiales, evacuar inquietudes, enviar devolución de

corrección por parte de las docentes. Continuaremos acompañando, mediante estas

modalidades, el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Recreos Zoom.

Taller de Consultas Zoom.

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San Justo, agosto de 2020

Queridas familias:

Les recordamos la dinámica de trabajo que estamos llevando adelante, atentos a los

lineamientos y protocolo establecidos, quedando a la espera de cualquier modificación de

los mismos que sea impartida desde el Ministerio de Educación.

El día lunes 3/08/2020 retomamos las clases respetando la modalidad prevista hasta el

momento de educación a la distancia.

Los recreos Zoom continúan propiciando un espacio lúdico, de socialización y

esparcimiento.

Desde el área de Educación Física, el proyecto de “Movimiento Zoom” es un espacio

pensado para toda la familia.

Se anexó por grado y materia 1 módulo de taller de consultas a través de zoom, dicha

modalidad tiene por finalidad abordar cualquier inquietud respecto a las actividades de

los PCP enviados.

Aquellos alumnos que deseen contactarse en vivo con los docentes pueden hacerlo

ingresando en los horarios pactados para las siguientes materias:

Prácticas del Lenguaje.

Matemática.

Ciencias Naturales y Sociales.

Inglés.

El espacio NO será de carácter obligatorio para el alumnado, respetando así la

organización familiar en cuanto al uso de dispositivos tecnológicos y la posibilidad de

continuar evacuando inquietudes a través de Classroom, como se ha realizado hasta el

momento.

Desde ya, nos encontramos a disposición..

Equipo Directivo

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FRACCIONES

LUNES 31/8

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PARAREPASAR LAS FRACCIONES VAMOSA VER EL SIGUIENTE VIDEO.

https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw

LUEGO NO TE OLVIDES DE VER TAMBIÉN EL VIDEO QUE TE ENVIÓ LA SEÑO.

¡PARA RECORDAR!

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1) Cada figura representa a la unidad. Pintá de dos maneras diferentes la

fracción que se indica en cada caso

a) 2

3

b) 1

2

8

c) 3

8

2) Leé la fracción del entero que está representada y dibujá la unidad

a) 2 dela unidad

7

b) 3 de la unidad

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MIÉRCOLES 2/9

1) COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO CON LA INFORMCIÓN QUE

FALTA. LA PRIMERILA ES EL EJEMPLO DE CÓMO HACERLO.

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FRACCIÓN NUMERADOR DENOMINADOR GRÁFICO CÓMO SE LEE

2 3

2

3

DOS TERCIOS

4 6

5 8

CINCO OCTAVOS

3

4

UN MEDIO

2) Graficar las siguientes fracciones:

a) 4 b) 7 c) 8 d) 6

7 5 12 5

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VIERNES 4/9

USO DE FRACCIONES

1)

2)

a) ¿Cuántas porciones les toca a cada uno si las reparten en partes

iguales?

b) ¿Qué fracción de pizza representa?

3) Indica con una fracción qué parte de la figura o entero se pintó en cada

caso y qué parte falta pintar

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LUNES 7/9

NÚMEROS MIXTOS

VER EL VIDEO EXPLICATIVO SOBRE NÚMEROS MIXTOS QUE

LES ENVIÉ POR CLASSROOM

1) Maida y Silvi tienen que representar la fracción 5 ¿Quién lo hizo bien?

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a) ¿Es cierto que Silvi representó un entero y cuarto más?

b) ¿Cómo escribirías 5 en número mixto?

4

2) Uní cada fracción con el cartel correspondiente:

3)

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MIÉRCOLES 9/9

1) Resolver las siguientes situaciones problemáticas :

a. Agustina dice que es menor que un entero porque 4 es menor que 5. ¿Tiene razón? ¿A qué se refiere?

b. Sin representar, ¿ es menor que un entero o mayor?

c. ¿Qué fracción se pintó? Completá para expresar la misma fracción de dos

formas diferentes.

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Sexto año A - B Practicas del Lenguaje Lunes 31:

Los textos explicativos.

Vamos a ver qué son, cuáles son sus características

Seguí el enlace para informarte.

https://youtu.be/Xdy3-kHUxgQ

Explicá brevemente con tus palabras las ideas que lograste captar del video sobre los textos

explicativos

Miércoles 2:

Te presento este texto a modo de ejemplo, de acuerdo a lo veníamos viendo la clase anterior, para

que puedas leerlo.

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Según las conclusiones que sacaste y el texto que leíste completá la actividad:

Completá la frase:

EL TEMA DEL TEXTO EXPLICATIVO

ES…………………………………………………………………………………………………

Viernes 4:

El artículo de divulgación también es una clase de texto explicativo.

Te muestro cuáles son los motivos:

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Bien, ahora te muestro un ejemplo para que leas.

Y para que tengas en cuenta, antes de leer, sólo para que lo pienses, no hay que

escribir en este punto, sólo anticiparse al texto.

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Respondé las dos preguntas luego de leerlo.

Lunes 7 :

Lo que aprendimos hasta acá……

Leé el siguiente texto y resolvé las actividades de integración del tema que hemos

trabajado.

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20

Miércoles 9:

Breve repaso gramatical: sustantivos, adjetivos y artículos.

Leé el texto.

Una vez finalizada la lectura, ubicá en el cuadro algunos sustantivos del texto,

clasificándolos cómo te muestro en el ejemplo de la tabla.

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SUSTANTIVOS

CIENCIAS SOCIALES 6º

ACTIVIDAD Nº 26 01/09

LAS GRANDES CIUDADES

Si bien la mayoría de las ciudades del mundo son de tamaño pequeño y mediano,

en América Latina la población urbana se ha ido concentrando en unas pocas

ciudades grandes.

Por ejemplo, más del 30% de la población total de Chile vive en la capital,

Santiago, que es la más extensa área urbana de ese país; lo mismo ocurre en la

Argentina, donde el llamado aglomerado Gran Buenos Aires concentra alrededor

del 30% de los argentinos. Además de las áreas metropolitanas, en América

Latina hay numerosas ciudades medianas y pequeñas. En general, para clasificar

una ciudad por su tamaño se tienen en cuenta la cantidad de habitantes que viven

en ella y la superficie que ocupa el área edificada o planta urbana. La clasificación

también depende de qué ciudades se comparen. Por ejemplo, en relación con los

grandes aglomerados que tienen más de 5 millones de habitantes, las ciudades de

Propios o

comunes

Género(masculino o

femenino)

NÚMERO(plural o

singular)

Concreto o

abstracto.

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Valparaíso y Cusco son intermedias porque tienen menos de un millón de

habitantes y más de 300.000.

Te dejo la siguiente información complementaria

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1- Lee la página 134 y 135 del biciencias.

2- ¿Qué tiene en común las áreas metropolitanas de México y San Pablo?

3- Observa los mapas de la página 135. Anota el nombre de cuatro ciudades

que observes mayor aglomeración.

4- ¿Cuáles de las aglomeraciones identificadas con nombres son capitales de

país? Marcalas.

5- Indica el país donde se encuentra cada ciudad.

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ACTIVIDAD Nº 27 08/09

LOS ESPACIOS RURALES LATINOAMERICANOS

Si viajás por distintos países latinoamericanos, vas a observar en llanuras,

mesetas y valles montañosos, paisajes en los que predominan las actividades

ganaderas y agrícolas. Pero estas actividades –que en conjunto se denominan

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agrarias o agropecuarias– no son las únicas que se realizan en los espacios

rurales.

Para que te sigas informando te invito a ver el video” Espacios agrarios de

Latinoamérica”. Canal Encuentro.

https://www.youtube.com/watch?v=GzNnmNTb17A

En las áreas rurales se realizan actividades muy variadas. Estas se pueden

clasificar en actividades primarias (agropecuarias, forestales, mineras), actividades

secundarias (industriales o manufactureras) y actividades terciarias (turismo,

comercio y servicios vinculados con las actividades rurales).

1- Lee las páginas 136 y 137 del biciencias.

2- ¿cómo viven y qué actividades económicas se realizan en las zonas rurales

de Latinoamérica?

3- Selecciona las actividades secundarias que se pueden encontrar en

espacios rurales.

o Usinas lácteas.

o Escuelas rurales.

o Bodegas.

o Molinos.

o Comercios.

o Ingenios azucareros.

o Actividades turísticas.

4- Observa el mapa de la página 137 y responde:

a- ¿Dónde se encuentran las principales áreas ganaderas.

b- ¿En qué zonas se realizan una producción agrícola por riego? ¿Por

qué?

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6º AÑO CIENCIAS NATURALES 03/09

Actividad 33 LOS MOVIMIENTOS DE LOS PLANETAS Y SUS

CONSECUENCIAS

1) Para entrar en tema te invito a mirar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=332sW_wW17Q

2) Después de mirar el video explica la siguiente afirmación:

“TODOS LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR REALIZAN

MOVIMIENTOS.”

3) Lee la página 255 del libro Biciencias que te ayudará a explicar la

afirmación del punto anterior.

Actividad 34 10/09

LOS MOVIMIENTOS DE TRASLACIÓN Y ROTACIÓN

1) Te invito a mirar el siguiente video explicativo que subiré para entender los

movimientos que realizan los planetas. En este caso el nuestro, el planeta

Tierra. https://www.youtube.com/watch?v=OnOGHtNGVeM

2) Completa la siguiente actividad:

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3) Une con flechas los dos movimientos de la Tierra con los efectos que

producen

ROTACIÓN día

Otoño

TRASLACIÓN

verano

noche

4) A parte te dejo más información para complementar la que ya tenés en la

página 254 del libro Biciencias.

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a) ¿Cuánto tiempo pasa en la Tierra cuando Marte completa un día entero?

b) ¿Cuánto tiempo pasa en la Tierra cuando Venus completa un día entero?

5)

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ENGLISH ACTIVITIES 6° A- B

Hello children!

¿Cómo están? Les mando las actividades de esta etapa para realizar sobre el libro

“Together Starter” (editorial Oxford). Recuerden ver el video explicativo y consultar

si tienen dudas.

Kisses!! Miss.

-Las actividades las podés resolver en este archivo y en tu carpeta. No te olvides

de sacarle una foto y enviármela con nombre y grado!

WEEK 1

1. Vocabulary: Places in town. Find the letters for the places in town. Write the

words (Vocabulario: Lugares en la ciudad. Encontrar las letras y completar

con los nombres de las imágenes.)

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2. There is/ there are. Read the examples, watch the video and complete the

table. (Hay un/unos... Leé los ejemplos, mirá el video de la seño y completa

la tabla)

3. Reorder the words to make sentences and questions. (Ordenar las palabras

y armar oraciones y preguntas usando There is/there are)

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4. Write affirmative and negative sentences. ( Escribir oraciones afirmativas y

negativas, usando There is/ there are)

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WEEK 2

1. Choose the correct words. (Elejir la opción correcta)

2. Look the information. Write questions and short answers. ( Mirar la

información y escribir preguntas y respuestas cortas)

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3. Draw lines to make five more sentences. (Trazar líneas para formar

oraciones usando There is/ there are)

4. Play this game online! (Elegir la opción correcta)

https://www.grammar.cl/Games/There_is_There_are.htm

SEXTO GRADO

Semana 1:

COPIAR Y FORMATEAR UN TEXTO DADO

Archivo de trabajo. Animales. Completar el archivo con información de una página web.

Cuadros de texto e imágenes. Colores, diseño, relleno y contorno. Efectos en imágenes

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Semana 2:

Juego 4 fotos una palabra en el Rosco. Educaplay.

Completar el texto sobre la imagen dada.

Además de video de explicación.

Música

Hola chicos, trabajaremos con las figuras musicales. Existen 7 figuras musicales,

pero solo estudiaremos 4 de ellas.

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En música también escribimos los silencios.

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FILOSOFANDO EN SEXTO.

Semana del 1 al 8 de septiembre.

MIRAR Y ADMIRAR

Algunas personalidades se destacan en su profesión u oficio o tienen determinadas

características que las hacen excepcionales. Eso despierta mucha admiración en los

demás. Es el caso de ciertos deportistas, artistas, científicos o miembros de nuestra

familia.

Comparto con ustedes alguno de mis personajes admirados:

Más conocido como:

MANU GINÓBILI, es un

exjugador argentino de

básquetbol, considerado por

muchos especialistas,

deportistas y entrenadores

de este deporte como el

mejor jugador de la

Argentina.

RENÉ GERÓNIMO FAVALORO fue un

educador y cardiocirujano Argentino,

reconocido mundialmente por haber

desarrollado el bypass coronario.

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FILOSOFANDO EN SEXTO.

Semana del 8 al 15 de septiembre.

ESCRIBIMOS PARA EXPRESARNOS

Ahora les propongo investigar y armar un álbum, con personajes importantes para ustedes.

Para eso, recorta las fotografías y en los recuadros, explica ¿Qué lo hace importante, para vos?

¿Cómo se llamaría tu álbum?

Compartan sus trabajos en Classroom.

CAROLA LORENZINI:

Fue una de las

primeras mujeres en

pilotear aviones en la

Argentina.

Su inicio se remonta cuando

un inmigrante italiano Tomas

Liberti, del barrio porteño de

La Boca creó el 2 de junio de

1884 el primer cuerpo de

bomberos voluntarios del

país, la sede fue constituida

en calle Brandsen al 567, bajo

el lema "querer es poder". La

fecha citada es tomada como

el Día del Bombero voluntario.

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Esta semana les propongo escribir para expresarnos, los invito a elegir a uno de sus

personajes admirados y escribirle una carta, para expresar, nuestros sentimientos de

admiración.

Que tengan una hermosa semana,compartan sus trabajos por Classroom.

EDUCACIÓN FÍSICA

SEGUNDO CICLO

Semana 1: Juegos Olímpicos

Trabajo de investigación sobre los Juegos, repasando la historia, que deportes se

practican, cantidad de deportistas, año que comienza a participar Argentina,

deportistas destacados de nuestro país, etc.

Recurso: Video de Youtube y páginas de investigación.

Semana 2:

Secuencia de deportes que participan en los Juegos Olímpicos y que pueden ser

trabajados en el colegio.

Recurso: Video explicativo. Comenzaremos con 2 deportes.

Seño Dai y seño Nel