1

7. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN INTEGRADORAS

1.- PROYECTOS

OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES

Tener una imagen ajustada y positiva de uno mismo.

Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas.

Expresar los propios sentimientos, emociones, deseos...y comunicárselos a los demás, así como

identificar y respetar a los otros.

Desarrollar la autonomía y autoestima

Desarrollar la individualización dentro de la diversidad.

Reconocerse como un individuo que forma parte de un grupo.

Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración evitando actitudes de discriminación.

Desarrollar habilidades para afrontar situaciones de conflicto.

Conocer realidades diferentes a la mía.

Tener curiosidad e interés por los temas, ideas...que surgen en clase formulando preguntas y participando de las actividades.

Conocer y participar en distintos tipos de agrupamientos (rincones, talleres...)

Desarrollar la capacidad de investigar.

Conocer y utilizar distintos recursos personales (Familia o según el proyecto), materiales (objetos, enciclopedias, cuentos, revistas,...) y espaciales (museos, cocina,...) como fuente de información y formación.

Conocer normas y modos de comportamiento social: Asambleas, turno de palabra, votaciones, acuerdos, elegir, decidir, comprometerse...

Conocer y utilizar formas habituales de organización de la vida humana: Organizarse según las tareas e intenciones, repartir tareas coordinadas...

Analizar y argumentar opciones, soluciones, propuestas...

Identificar las actitudes que se generan en el grupo ante determinados tipos de propuestas: cordiales,

Sentimientos, deseos, emociones...

Imagen positiva y ajustada.

Autoestima y autonomía.

La diversidad.

La individualización: distintos ritmos, deseos, vivencias intereses.

Desarrollo de la autonomía y autoestima.

Planificación y secuenciación de la propia acción en la resolución de tareas.

Expresión y comunicación de sentimientos, emociones, deseos...

Coordinación viso-manual para llevar a cabo las distintas tareas.

Desarrollo de las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas.

Desarrollo de la individualización.

Respeto de los distintos ritmos, necesidades, interese, deseos...

Valoración positiva de sí mismo y de los demás.

Confianza en las capacidades propias para su satisfacción.

Actitud de ayuda y colaboración en las tareas.

Hábitos de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo en la propia actividad.

Habilidades para la interacción y la colaboración con los demás.

Valoración y gusto por el trabajo bien hecho. Reconocimiento de los errores y aceptación de las correcciones para mejorar sus errores.

La iniciativa en las tareas y la búsqueda de soluciones a las dificultades que aparecen.

Recursos personales, materiales y espaciales según el proyecto.

Modos de comportamiento y normas: Organización de vida humana.

Normas sociales: pedir de forma correcta colaborar, ayudar...

La participación: familia, escuela…

Desarrollo de la capacidad de investigar:

Formulación de preguntas, interpretación ye interpretación y opinión propia.

Búsqueda de información

Organización tareas.

Planifica y toma la iniciativa para la realización de tareas

Comunica sus sentimientos y deseos a los demás

Respeta las opiniones de los demás

Es autónomo

Tiene una autoestima adecuada

Reconoce los miembros de su grupo, incluyéndose a sí mismo

Respeta y ayuda a los demás

evita discriminar a los demás

resuelve conflictos

conoce diferentes realidades

muestra interés por los temas de clase

participa en las actividades

participa en los diferentes rincones

investiga sobre algún tema

utiliza distintos materiales y recursos para buscar información

realiza votaciones y acuerdos

respeta el turno de palabra

conoce el horario de rutinas diarias

propone soluciones a los posibles problemas

identifica actitudes de competencia o liderazgo

discrimina entre amistad o rechazo a los demás

es original y creativo

es curioso con los aprendizajes

comprende el mundo que le rodea

utiliza el lenguaje oral para comunicarse con los demás

utiliza conjuntamente diferentes lenguajes (oral,plástico…

utiliza el lenguaje escrito para comunicar sentimientos u opiniones

utiliza normas de comunicación como respeto del turno de palabra

utiliza técnicas plásticas como picado, collage…

tiene la capacidad de escucha

pregunta sus dudas

2

competencia, liderazgos, rechazos, amigos, sentimiento de pertenencia al grupo...)

Desarrollar la originalidad, espontaneidad y creatividad.

Ampliar la curiosidad y el afán por aprender.

Ampliar el campo de conocimiento para comprender mejor el mundo que le rodea.

Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños y adultos, valorando el lenguaje oral como un medio de información, formación y

relación con los demás.

Utilizar los diferentes lenguajes (oral, escrito, plástico...) de forma integrada.

Desarrollar los recursos comunicativos de los niños (lenguaje escrito, oral, plástico, musical, corporal…).

Interesarse y apreciar el lenguaje escrito como instrumento de información, disfrute y como medio

para comunicar deseos, emociones e informaciones.

Utilizar las normas que rigen los intercambios lingüísticos

Utilizar distintas técnicas plásticas para llevar a cabo las distintas propuestas.

Utilizar diferentes textos escritos según el contexto.

Escuchar, preguntar, pedir explicaciones y aclaraciones

y aceptar las orientaciones.

Leer, interpretar y producir imágenes en situaciones de

comunicación

Análisis y argumentación.

Participación de distintos agrupamientos: Rincones, talleres...

Utilización de distintos recursos personales, materiales y

espaciales como formación e información.

Desarrollo de la creatividad, espontaneidad y originalidad.

Desarrollo de las capacidades sociales.

Valoración y respeto de normas y modos de comportamiento y

organización social.

Aprecio del grupo para resolver inquietudes, dificultades o

divertirse...

Respeto de las actitudes que se generan en el grupo.

Interés por la exploración de distintos recursos.

Actitud de respeto y cuidado hacia materiales propios y ajenos.

Actitud positiva para compartir materiales propios y ajenos.

La escuela y sus miembros; dependencias, usos y funciones.

La clase: distribución y empleo de los espacios. Las rutinas escolares.

La importancia de aprender.

Recursos comunicativos: lenguaje escrito, oral, plástico...)

Uso de los diferentes textos escritos: enciclopedias, revistas,

periódico, cartas, notas de información, diccionario, cuentos…

Recursos de comunicación y expresión: video, fotos, imágenes...

Utilización de diverso recurso materiales para expresarse y comunicarse.

Utilización de distintos recursos de información. formación y entretenimiento.

Expresión y comunicación de deseos, sentimientos, ideas...mediante el lenguaje oral, escrito, plástico...

Utilización de los diferentes lenguajes de forma integrada, motivadora, funcional y significativa.

Interés por los distintos lenguajes de comunicación y expresión.

Apreciación de las producciones propias y de sus compañeros.

Valoración de los distintos recursos materiales como fuentes de información y formación.

Utilización progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, explorar conocimientos, expresar y comunicar ideas y

lee imágenes

produce imágenes para comuicarse

3

PROYECTOS A REALIZAR:.

Primer trimestre :

Dentro de mí

Segundo trimestre :

Un viaje por el mundo

Tercer trimestre :

Me voy a primaria

PROYECTO DE CENTRO

Los cuentos

sentimientos.

Participación y escucha activa en situaciones habituales de

comunicación.

Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio

lingüístico.

Exposición clara y organizada de ideas.

Comprensión de textos escritos relacionados con los temas de los proyectos.

Uso y funcionamiento de la biblioteca de aula.

Interpretación de imágenes, carteles y fotografías.

Disfrute del lenguaje escrito atendiendo a finalidades reales.

Expresión y comunicación de hechos, sentimientos,

emociones… a través de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.

4

2.- TALLERES

OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES

Establecer relaciones sociales con los adultos y con los

iguales.

Mostrar interés por las actividades que se plantean en

el taller.

Desarrollar la creatividad y la imaginación.

Participar y cooperar en las actividades propuestas.

Utilizar los materiales y espacios de forma adecuada.

Valorar la importancia de desarrollar las actividades en

entornos limpios y ordenados.

Aprender nuevas técnicas plásticas interrelacionándose

con el resto de los niños y familias.

Respetar a iguales y adultos.

Conocer las dependencias del centro y las funciones a

las que se destinan, desenvolviéndose con autonomía.

Conocer a los profesionales que trabajan en la escuela.

Conocer distintas fiestas y celebraciones del entorno

TALLERES A REALIZAR:

Navidad

Fiestas (Halloween, Carnaval, agua…)

Semana de las familias (los que ellas mismas propongan

)

Las familias : colaboración en la escuela

Materiales : tipos, utilización, cuidado y recogida

Nociones lógico-matemáticas y de lectoescritura

Participación y cooperación en las actividades

Interés por las actividades que se plantean

Respeto a las normas que rigen las tareas y juegos

Utilización adecuada de los materiales y espacios

Valoración de la importancia de desarrollar las actividades en entornos limpios y ordenados

Respeto hacia los iguales y adultos

Adquisición de nuevas técnicas plásticas por medio de la

interrelación con otros niños y familias

La escuela : dependencias y profesionales ( profesores, conserjes, cocineros, …)

Fiestas del entorno. Navidad, Halloween, Carnaval, día del libro…

Se relaciona con los compañeros

Se relaciona con los adultos

Se interesa por las actividades planteadas

Es creativo

Desarrolla la imaginación

Participa en las actividades

Utiliza los materiales correctamente

Mantiene los espacios del aula limpios y ordenados

Aprende diferente técnicas plásticas (picado, rasgado, collage..)

Respeta a sus compañeros

Respeta a los adultos

Se desenvuelve con autonomía por los espacios del centro

Conoce el uso de cada aula

Reconoce a los diferentes profesores

Conoce fiestas y celebraciones

5

3.- RINCÓN DE BIBLIOTECA Y LECTOESCRITURA

OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES

Desarrollar el gusto por la lectura.

Conocer textos escritos en mayúscula y minúscula.

Compartir y cuidar los cuentos.

Manifestar los propios gustos y opiniones respecto a la

lectura.

Descubrir la relación entre texto oral y escrito.

Interesarse por las imágenes.

Mostrar interés y disfrute con las actividades de

lectura.

Interpretar y verbalizar la lectura de las imágenes.

Buscar información en cualquier soporte: cuentos,

libros, revistas, periódicos, catálogos…

Iniciarse en el proceso de investigación.

Utilizar técnicas y recursos básicos de investigación.

Diferenciar entre las formas escritas y otras formas de

expresión gráfica.

Identificar algunas palabras y frases escritas.

Percibir diferencias y semejanzas sencillas en palabras

escritas en mayúscula y minúscula.

Valorar la función comunicativa del lenguaje.

Disfrutar con la lengua oral y escrito.

Reproducir distintos tipos de textos.

Escribir palabras y frases sencillas en mayúscula y minúscula.

Disfrutar con la dramatización de cuentos.

Desarrollar la imaginación y creatividad con actividades a partir de la narración de cuentos.

El cuento: características (imágenes, texto , portada, páginas…)

Textos escritos en distintos soportes tanto en mayúscula como minúscula.

Iniciación a la lectura de palabras y frases sencillas.

Utilización correcta de los cuentos y materiales de la biblioteca

Interés por expresar los propios gustos y opiniones respecto a la lectura

Gusto por compartir los cuentos y contarlos a sus compañeros

Descubrimiento de la relación entre lenguaje oral y escrito

Gusto por la lectura y las posibilidades que ofrece ( imaginación, nuevas vivencias…)necesidades de comunicación y vocabulario correspondientes

Textos orales de tradición cultural (adivinanzas, poesías, canciones, retahílas…).

La lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute

Instrumentos de la lengua escrita : periódicos, anuncios, carteles, catálogos…

Tipos de texto escritos: enumerativos, literarios, informativos y expositivos

Posturas del cuerpo, orientación y movimientos en el espacio (posición correcta al escribir, agarre del lápiz, orientación del

trazo…).

Interpretación y lectura de imágenes, carteles…

Control y coordinación de las habilidades manipulativas de carácter fino

Utilización correcta de los utensilios comunes relacionados con la lectoescritura

Progresivo afianzamiento de la lateralidad

Utilización adecuada de distintas frases

Comprensión y lectura de imágenes

Diferenciación entre las formas escritas y otras de expresión gráfica

Percepción de diferencias y semejanzas en palabras escritas

Utilización de los conocimientos convencionales de la lengua escrita: linealidad, direccionalidad, grafismo y fonemas

Disfruta con la lectura

Discrimina entre mayúscula y minúscula

Comparte los cuentos

Cuida los cuentos

Expresa sus gustos por la lectura

Relaciona el texto escrito con el oral

Muestra interés por las imágenes

Disfruta con las actividades relacionadas con la lectura

Es capaz de leer imágenes

Utiliza cuentos, revistas… para buscar información

Utiliza técnicas de investigación (buscar determinados fonemas o palabras)

Discrimina el texto escrito de las imágenes

Localiza determinadas palabras dadas

Localiza alguna frase escrita

Manipula cuentos en mayúscula

Manipula testos en minúscula

Utiliza el lenguaje oral para comunicarse

Disfruta con el lenguaje escrito

Disfruta con el lenguaje oral

Escribe palabras en mayúscula

Escribe palabras en minúscula

Escribe frases sencillas en mayúscula

Escribe frases sencillas en minúscula

Escucha dramatizaciones de cuentos

Es creativo a la hora de realizar actividades a partir del cuento

6

Valoración de la utilidad del lenguaje escrito

Actitudes positivas, valoración y respeto del uso adecuado de los objetos

Interés y esfuerzo por mejorar y enriquecer las propias producciones lingüísticas

Atención e interés por los textos de tradición oral

Gusto y placer por escuchar, mirar y narrar cuentos

4.- RINCÓN DE ASAMBLEA

OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES

Escuchar y comprender con una actitud respetuosa, las diferentes aportaciones.

Afianzar y desarrollar el lenguaje oral como

instrumento necesario de comunicación.

Saber pedir y esperar el turno.

Utilizar un vocabulario adecuado a su edad.

Conocer las normas que rigen el intercambio

lingüístico.

Expresar de forma libre y espontánea sentimientos,

emociones y necesidades.

Adquirir lar nociones temporales más elementales:

antes-ahora-después; ayer-hoy, días de la semana, meses del año, estaciones…

Mostrar actitudes de ayuda, colaboración y

responsabilidad.

Registrar los cambios atmosféricos.

Observar los cambios de paisaje de las distintas

estaciones

Reconocer quienes han venido y quienes han faltado,

contarlos y sumarlos.

Normas elementales de convivencia y relación

Sentimientos, emociones, necesidades y vivencias

Primeras vivencias del tiempo: día-noche, antes-ahora-después, ayer-hoy-mañana…

Formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y terminar una conversación

Textos orales de tradición cultural

La lengua escrita como medio de comunicación, información y

disfrute

Regulación de la propia conducta en función de las peticiones de otros niños y adultos

Realización responsable de las tareas encomendadas

Observación de modificaciones que se producen en el entorno (

clima, estaciones, paso del tiempo ,acontecimientos…)

Comunicación y expresión de ideas, necesidades…con un

lenguaje fluido, correcto y adecuado a su edad

Utilización del lenguaje escrito, matemático y simbólico para las tareas del encargado: contar, pasar lista, identificar y escribir palabras significativas, asociar número a cantidad y grafía…

Comprensión de las intenciones comunicativas de los adultos y

Respeta las aportaciones de los compañeros

Utiliza el lenguaje oral para comunicarse

Respeta el turno de palabra

Utiliza de forma adecuada el lenguaje propio de su edad

Utiliza normas de intercambio lingüístico (escucha)

Es espontáneo a la hora de expresar sentimientos u opiniones

Comprende el concepto “tiempo”

Conoce los días de la semana

Conoce los meses

Conoce las estaciones del año

Ayuda a los compañeros

Respeta a los compañeros

Registra el tiempo atmosférico de cada día

Conoce los paisajes propios de cada estación

Sabe quién ha asistido y quién ha faltado

Cuenta los que han asistido y quién ha faltado

Realiza pequeñas sumas con los niños y niñas que han asistido y los que han faltado

7

Planificar las actividades diarias y elegir entre las

diferentes propuestas.

Realizar escritura de palabras cotidianas: desayunos,

rutinas ,días de la semana, meses…

Memorizar y reproducir algunos textos de tradición

cultural (canciones, poesías, adivinanzas…)Asumir las responsabilidades.

de otros niños en situaciones de la vida cotidiana

Interés por participar en la vida escolar y asumir pequeñas

responsabilidades y cumplirlas

Valoración de sí mismo como miembro del grupo

Audiciones y canciones

Interés por participar en canciones y poesías como medio de

expresión

Respeto a las opiniones y propuestas de los demás

Valoración y respeto a las norma que rigen la convivencia y

participación en el establecimiento de algunas de ellas

Autonomía en la resolución de conflictos

Actitud de escucha y respeto ante las conversaciones

Valoración de los textos de tradición cultural y disfrute de los

mismos.

Elige entre las tareas diarias propuestas

Escribe palabras cotidianas (día de la semana, mes…)

Memoriza poesías

Memoriza canciones

Memoriza adivinanzas

8

5.RINCON DEL JUEGO SIMBOLICO

OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES

Reproducir situaciones de la vida real de su entorno.

Recrear situaciones de conflictos y problemas

afectivos para ponerse en distinto punto de vista e

intentar solucionarlos

Desarrollar hábitos y actitudes saludables en su vida

diaria.

Vivir situaciones reales en el juego y la fantasía y

asumir distintos roles adaptando su punto de vista.

Progresar en el juego cooperativo adoptando

actitudes de colaboración

Manifestar y expresar sus sentimientos y emociones.

Desarrollar la iniciativa y autonomía en los juegos.

Aprender a jugar y trabajar colectivamente siendo

flexibles y respetando las reglas del juego

Favorecer la creatividad y la imaginación, además de

la seguridad en sí mismo

Reconocer costumbres diferentes culturas.

Distintas actividades de la vida cotidiana: de juego, domésticas,

rutinas, resolución de problemas, profesionales...

Diferentes situaciones comunicativas, según el contexto,

interlocutores,...

Funciones y utilización de los objetos cotidianos en relación con

las tareas domésticas, de la vida cotidiana y otras.

Regulación del propio comportamiento en situaciones de juego

Utilización de las posibilidades expresivas del propio cuerpo

para comunicar sentimientos, emociones...

Utilización y manipulación correcta de objetos cotidianos.

Estrategias de actuación autónoma, adaptada a diferentes grupos

y situaciones

Vivencias de la fantasía y de la realidad

Situaciones de placer y de conflicto

Imitación de la acciones de los adultos

Asunción de distintos roles y papeles según los distintos juegos

Actitud de ayuda, colaboración y cooperación, coordinando los

propios intereses con los de los demás.

Respeto por la diversidad de sexos, roles, profesiones...

Confianza en sus posibilidades y en la propia capacidad para

realizar tareas

Aceptación y valoración ajustada y positiva de la propia

identidad y de sus posibilidades y limitaciones.

Partes del cuerpo

Interés por recrear situaciones de la vida cotidiana

Recrea situaciones de su vida cotidiana

Intenta solucionar diferentes conflictos

entiende diferentes puntos de vista

recrea hábitos de salud

asume distintos roles en los juegos diarios

colabora cada vez más en los juegos cooperativos

expresa verbalmente sus emociones

toma iniciativa en los juegos

es autónomo a la hora del juego

respeta las reglas del juego

trabaja y juega de forma colectiva

muestra seguridad en sí mismo

desarrolla la imaginación

identifica partes del cuerpo trabajadas en el cuerpo

identifica partes del cuerpo con el lenguaje escrito

Reconoce diferentes costumbres culturales y las respeta.

9

6.RINCON DE PLASTICA

OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES

Acercarse al conocimiento de obras artísticas

Conocer técnicas básicas de expresión plástica

Reconocer colores y experimentar con su mezcla

Descubrir y experimentar los elementos plásticos :

línea, forma, color, textura…

Representar la figura humana

Disfrutar con artistas representativos y conocer sus

obras

Realizar autónomamente las tareas de cuidado,

limpieza y orden de los materiales plásticos

Desarrollar la constancia y el esfuerzo en las tareas

Realizar diferentes obras plásticas utilizando diferentes

técnicas, soportes y materiales.

Valorar las propias producciones así como las de los

compañeros.

Reconocer y observar algunas manifestaciones

artísticas y culturales.

Desarrollar el proceso creativo y la imaginación.

Gusto por expresarse a través de la plástica

Interés por experimentar con los distintos materiales

Los colores y sus mezclas

Experimentación y descubrimiento de los elementos pláticos: línea, forma, color, textura…

Técnicas básicas de expresión plástica

Representación de la figura humana

Iniciación al arte : autores, obras, museos

Gusto por mantener el orden y la limpieza del entorno

Hábitos elementales de atención, constancia y esfuerzo

Diferentes obras y manifestaciones artísticas y culturales.

Conoce alguna obra artística

Utiliza diferentes técnicas plástica (cortar, collage)

Mezcla colores en sus obras

Reconoce distintos colores

Experimenta con las líneas

Experimenta con las formas

Experimenta con las texturas

Representa las partes del cuerpo humano

Conoce algún artista y su obra

Cuida y mantiene limpios los materiales de plástica

Se esfuerza en la realización de tareas

Utiliza diferentes materiales para la realización de obras

(pinturas, ceras, témperas)

Valora sus producciones

Respeta las producciones de los demás

Desarrolla la imaginación

7.RINCON DE CONSTRUCIONES y EXPERIMENTACIÓN

10

OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES

Manipular diferentes materiales de distintos tamaños,

formas, colores, materiales…desarrollando paulatinamente fuerza, equilibrio y destreza motriz

Desarrollar la creatividad construyendo diferentes

elementos, composiciones y artefactos

Valorar su trabajo y el de sus compañeros

Iniciarse en el bricolaje y la tecnología

Iniciarse en el control de coordenadas espaciales y

topológicas

Conocer y experimentar el espacio lineal, plano y

tridimensional

Comprobar las propiedades y las leyes físicas como la

velocidad, tiempo, espacio, fuerza, peso…

Utilizar y desarrollar la coordinación visomanual y la

motricidad fina

Realizar clasificaciones atendiendo a diversos criterios.

Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio y en el tiempo Diferentes tipos de objetos: naturales y elaborados

Propiedades y relaciones de objetos y colecciones Líneas horizontales, curvas, inclinadas, abiertas y cerradas Aproximación a la medida del espacio y el tiempo Formas planas. Plano horizontal, vertical e inclinado Cuerpos geométricos Formas y cuerpos en el espacio: arriba, abajo, encima, debajo,

dentro, fuera, delante, detrás Control activo y adaptación del tono y la postura a las

características del objeto, del otro, de la acción y de la situación Coordinación y control de las habilidades manipulativas de

carácter fino Coordinación, colaboración y ayuda con los iguales Resolución de conflictos Hábitos elementales de organización, constancia, atención,

iniciativa y capacidad de esfuerzo en la propia actividad Exploración de objetos a través de los sentidos y acciones como

son apretar, volcar… Comparación de distintos objetos en función de sus propiedades Agrupación de objetos en colecciones atendiendo a sus

semejanzas y diferencias Exploración de figuras geométricas para descubrir propiedades y

relaciones Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros,

coordinando los propios intereses con los de los otros

Manipula materiales de distinto tamaños y formas Desarrolla el equilibrio a través de la manipulación de materiales

Desarrolla su destreza motriz Construye diferentes objetos con los materiales de construcción Realiza distintas composiciones con las construcciones Valora su trabajo Valora las producciones de los demás Manipula elementos de bricolaje Controla las coordenadas espaciales Conoce el espacio plano

Conoce el espacio tridimensional Experimenta con la velocidad mediante la manipulación de los

materiales Trabaja la fuerza

Comprende el concepto “peso” comparando los materiales del rincón

Desarrolla la motricidad fina Tiene una adecuada coordinación visomanual

Clasifica elementos según criterios

11

8 .RINCON DE ORDENADOR

OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES

Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades con el ordenador y la PDI aumentado la confianza en sí mismo.

Desarrollar las estrategias básicas para utilizar de manera adecuada el ordenador.

Respetar las normas de seguridad para el uso adecuado del ordenador y la PDI

Tomar iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades .

Cuidar y respetar el ordenador, la PDI y los materiales del rincón.

Reconocer el ordenador como un medio de comunicación

Expresar utilidades y funciones del ordenador y PDI

Utilizar el ordenador como vehículo para la comunicación, la información y el disfrute.

Iniciarse en la escritura y lectura de palabras sencillas y cotidianas

Aprender a jugar con el ordenador y PDI con un compañero ( turnos, colaboración..)

Apertura de aplicaciones usando el ratón

Identificación de botones, minimizar, maximizar, cerrar.

Uso del ratón de manera correcta, movimientos del puntero

Uso del rotulador de PDI de manera correcta

Clic sobre objetos estáticos, arrastrar elementos

Utilización básica del teclado

Apagado y encendido correcto del ordenador

Reconocimiento de los elementos básicos del ordenador. CPU, monitor, teclado y ratón

Gusto por utilizar el ordenador y PDI y jugar en compañía

Es autónomo con el manejo del ordenador y la PDI

Aumenta la confianza en sí mismo

Maneja de forma cuidadosa el ordenador y PDI

Respeta las normas de uso del ordenador y PDI

Propone juegos y actividades en el ordenador

Respeta los materiales (ratón, teclado,rotulador,pantallas)

Utiliza el ordenador para comunicarse con los demás

Expresa verbalmente las funciones del ordenador

Utiliza Internet para buscar información

Escribe palabras sencillas en el teclado

Lee palabras sencillas en la pantalla

Juega con compañeros

Respeta el turno de juego

Ayuda al compañero en las actividades

12

9.- EL RINCÓN DE LOGICA-MATEMÁTICA

OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES

Adquirir un vocabulario matemático básico.

Establecer relaciones con los objetos de semejanza, diferencia, pertenencia, no pertenencia…

Reconocer diferentes formas geométricas atendiendo a sus atributos: forma, color, tamaño, grosor…

Adquirir diferentes conceptos matemáticos y numéricos: cuantificadores básicos…

orden ascendente y descendente.

Iniciarse en la resolución de sumas y restas sencillas.

Identificar el concepto y grafía de los números, haciendo composiciones y descomposiciones.

Valorar la utilidad de los números en la vida cotidiana.

Mostrar interés por manipular diversos materiales, por contarlos, clasificarlos y compararlos.

Adquirir la noción de conservación de cantidad.

Hacer series de 1-3 elementos.

Asociar distintos elementos en dominós, lotos, bingos...

Desarrollar la percepción visual, atención y memoria

Conocer y respetar las reglas de los distintos juegos

Desarrollar el pensamiento lógico-matemático a través de diferentes materiales (dominós, memorys, juegos de conteo, puzles…)

Secuenciar temporalmente escenas de la vida cotidiana

Atributos, propiedades, relaciones de objetos y colecciones:

formas, colores, tamaños, grosor, semejanzas, diferencias, pertenencia/no pertenencia.

Cuantificadores básicos: todo, nada, uno, varios...

El número: grafía y cantidad. ( 0 al 9 )

Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

Instrumentos de medida.

Formas, orientación y representación en el espacio: formas planas y cuerpos geométricos.

Conceptos espaciales y temporales.

Comparación de distintos objetos.

Agrupación de objetos atendiendo a semejanzas y diferencias.

Ordenación de objetos.

Verbalización del criterio pertenencia/no pertenencia.

Aplicación del ordinal en pequeñas colecciones ordenadas.

Aplicación de la serie numérica para contar elementos.

Construcción de la serie numérica mediante la adición de la

unidad.

Normas de diferentes juegos

Secuenciación temporal de escenas

Utilizar vocabulario matemático (sumar, restar)

agrupar objetos semejantes y diferentes

comprender la pertenencia o no a un grupo

reconocer formas geométricas básicas /círculo, cuadrado, rectángulo, rombo, óvalo, triángulo)

comprender cuantificadores básicos (todo/nada, pocos/muchos..)

comprender la serie numérica ascendente y descendente

realizar sumas sencillas

realizar restas sencillas

comprender el concepto de la cantidad del número

realizar las grafías de los números del 0 al 9

contar elementos de la vida cotidiana

comprender la conservación de la cantidad en distintos

recipientes

realizar series de 3 elementos

asociar imágenes en los juegos

mantiene la atención en los juegos matemáticos

respeta las normas de los juegos

utiliza el material específico de lógico-matemáticas

realiza secuencias temporales de forma adecuada.