Distintos tipos de textos expositivos

Distintos tipos de textos expositivos Textos expositivosCaractersticas

DescriptivosContienen informaciones sobre un tema, especificando algunos de sus atributos o caractersticas. Generalmente se presenta primero la caracterstica principal, seguida de detalles referentes, al color, la forma, hbitat, etc. Por ejemplo, un texto que describe las caractersticas de los pinginos.

Enumerativos o secuencialesPresentan una lista de elementos relacionados entre ellos por un aspecto comn referente a la secuencia o al orden temporal. Por ejemplo, un texto que enumera los componentes de los distintos grupos de alimentos; o bien, un texto que describe la secuencia de la transformacin de la rana, desde el huevo al individuo adulto.

ComparativosEste tipo de textos compara objetos, personas o acontecimientos considerando sus semejanzas y diferencias. Por ejemplo, un texto que compara el planeta Marte con la Tierra.

De causa-efectoEn este tipo de textos se describen las relaciones causales entre las ideas. Una idea constituye el antecedente o la causa y la otra, la consecuencia o el efecto. Por ejemplo, un texto que describe los efectos de la contaminacin atmosfrica de la ciudad de Santiago, sobre la salud de sus habitantes.

De problema-solucinEste tipo de texto se parece al de estructura causa-efecto, dado que el problema es el antecedente de la solucin; pero en este caso, se observa, adems, una cierta sobre posicin entre el problema y la solucin. Por ejemplo, un texto que describe una o ms soluciones al problema de la basura en las ciudades.

Las miradas preliminares a textos narrativas tienden a ser similares porque stos poseen generalmente la misma estructura bsica. Por el contrario, las miradas preliminares a textos expositivos tienen ms variaciones, porque stos tienen diferentes estructuras textuales. Por ende, las pautas que se dan a continuacin requieren ser adaptadas a la estructura de cada texto.

Cuando se trate de leer textos informativos o expositivos, invite a sus alumnos a seguir los siguientes pasos :- Invite a sus alumnos a dar una mirada preliminar al texto para determinar las ideas principales.- Presnteles un organizador grfico que los ayude a visualizar cmo se compone la informacin. Es importante utilizar diferentes tipos de organizadores grficos, adaptados al tipo de texto : descriptivo, enumerativo, secuencial, comparativo, causa-efecto o problema-solucin. Por ejemplo, un texto descriptivo puede adoptar el siguiente organizador grfico :

- Formule algunas preguntas y planteamientos para ayudar a los estudiantes a dar una mirada preliminar al texto, usando la lectura del ttulo y los subttulos, mirando las ilustraciones y las leyendas bajo ellas.- Apoye a los alumnos a predecir qu tipo de informacin aprendern, utilizando la mirada preliminar al texto.- Presente un organizador grfico e informe a los alumnos que las ideas del texto estn organizadas de acuerdo al esquema mostrado.- Invite a los alumnos a leer el texto para descubrir las ideas principales presentadas en su organizador grfico, ellos tambin pueden identificar la informacin que apoya estas ideas principales.Las miradas preliminares estructuradas son especialmente tiles en ocasiones tales como :

- Cuando el texto es particularmente difcil.- Cuando los alumnos estn aprendiendo una segunda lengua.- Cuando los alumnos estn mostrando dificultades en la construccin del significado.- Cuando se sabe que los alumnos tienen un limitado conocimiento previo acerca del tpico o acerca del tipo de texto que enfrentan.Las respuestas de los alumnos a las miradas preliminares ayudan a determinar el nivel y adecuacin de sus conocimientos previos y a observar lo que ellos estn obteniendo de esta mirada preliminar. Esta estrategia puede combinarse con cualquiera de las otras descritas en este captulo.

Predicciones

Las predicciones son hiptesis que el lector se autoformula sobre lo que ocurrir en el texto ; constituyen actividades que se sitan a nivel textual ms que a nivel de la frase e involucran a las ideas y conocimientos previos del lector. Las predicciones son tiles para preparar la lectura dado que requieren habilidades cognitivas de nivel superior tales como realizar inferencias, anticipar alternativas, emitir juicios o extraer conclusiones (Nessel, 1988).

Para que los alumnos establezcan predicciones resulta interesante que ellos se basen en aspectos como la macro estructura del texto, los ttulos, ilustraciones, encabezamientos y tambin en sus propias experiencias y conocimientos. Es importante que el profesor explicite a sus alumnos que las predicciones