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EDUCACIN INCLUSIVAEVALUACIN E INTERVENCIN DIDCTICA

PARA LA DIVERSIDAD

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PROYECTO EDITORIALBIBLIOTECA DE EDUCACIN

Director:

Antonio Bolvar Botia

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EDUCACIN INCLUSIVAEVALUACIN E INTERVENCIN DIDCTICA

PARA LA DIVERSIDAD

MARA JOS LEN GUERRERO

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Reservados todos los derechos. Est prohibido, bajo las sancionespenales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar

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de Editorial Sntesis, S. A.

Mara Jos Len Guerrero EDITORIAL SNTESIS, S. A.

Vallehermoso, 34. 28015 MadridTelfono 91 593 20 98http://www.sintesis.com

ISBN: 978-84-995890-9-1Depsito Legal: M. 25.870-2012

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Introduccin .............................................................................................. 9

PRIMERAPARTE:MARCO DE UNA EDUCACIN INCLUSIVA

1. La educacin inclusiva: una visin de la educacin especial ..... 131.1. La educacin inclusiva ........................................................................ 14

1.1.1. El movimiento de integracin escolar: antecedentede la inclusin escolar .............................................................. 21

1.1.2. Fundamentos, principios y valores de la educacin inclusiva .... 241.2. La educacin inclusiva como accin social y como inclusin social ..... 27

1.2.1. Apoyos en la creacin de la educacin inclusiva: organizaciones,instituciones y asociaciones a favor de la inclusin ................... 28

1.2.2. Avances polticos y legislativos a favor de la inclusin escolaren Espaa ................................................................................ 381.2.3. La educacin inclusiva y la inclusin social .............................. 43

1.3. Modelos didcticos de la educacin especial ....................................... 471.3.1. El enfoque funcionalista de la educacin especial ...................... 521.3.2. El enfoque interpretativo de la educacin especial .................... 541.3.3. El enfoque estructuralista radical en educacin especial ............ 571.3.4. El enfoque humanista radical en educacin especial ................. 59

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2. El centro y el aula inclusiva .............................................................. 632.1. La meta de una escuela con cultura inclusiva es la bsqueda de una

educacin de calidad para todos ......................................................... 642.1.1. La escuela inclusiva y el movimiento de eficacia

y mejora escolar ........................................................................ 682.1.2. La escuela inclusiva y el movimiento de organizaciones que

aprenden y de comunidades de aprendizaje .......................... 692.2. Condiciones de un centro con cultura inclusiva ............................... 702.3. Condiciones de un aula inclusiva ....................................................... 752.4. Investigacin, autoevaluacin e innovacin como elementos de mejora

del centro inclusivo ............................................................................ 792.4.1. La investigacin para la construccin del conocimiento

de la prctica y como instrumento que da voz ......................... 802.4.2. La investigacin como dinamizadora de la mejora e innovacinen los centros: la investigacin colaborativa .............................. 83

2.4.3. Herramientas para facilitar el desarrollo de la educacininclusiva en centros escolares mediante procesode autoevaluacin .................................................................... 84

2.5. La comunidad y la familia como agentes de inclusin ........................ 892.6. El profesorado del centro inclusivo: comprometido y formado para la

educacin inclusiva ............................................................................ 95

2.7. El alumnado del centro inclusivo ....................................................... 992.8. El equipo directivo en los centros inclusivos:liderazgo compartido .......................................................................... 107

SEGUNDAPARTE:EVALUACIN E INTERVENCIN DIDCTICA

PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD

3. La organizacin y las estructuras de orientaciny apoyo educativo para el centro inclusivo..................................... 115

3.1. La organizacin del centro educativo como elemento generadorde la inclusin y de respuesta a la atencin a la diversidad .................. 1153.1.1. El agrupamiento heterogneo del alumnado ............................ 1183.1.2. La coordinacin en y con el centro educativo ........................... 121

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3.1.3. La planificacin del Proyecto Educativo de Centro comoun proceso de colaboracin, reflexin y mejora del centroy del profesorado ..................................................................... 128

3.2. La orientacin, el apoyo y el asesoramiento colaborativo .................... 1323.2.1. De la orientacin exclusivamente del alumnado al asesoramientocolaborativo vinculado con el desarrollo profesional ................. 133

3.2.2. Estructuras de orientacin y apoyo educativo en Espaa .......... 136

4. La evaluacin didctica..................................................................... 1574.1. De los modelos tradicionales a la evaluacin basada

en el currculum .................................................................................. 157

4.2. La evaluacin didctica: facilitadora del aprendizaje y la participacindel sujeto que aprende ........................................................................ 1664.3. La evaluacin del contexto de aprendizaje: el modelo ecolgico .......... 175

4.3.1. La evaluacin del contexto social y familiar .............................. 1774.3.2. La evaluacin del contexto escolar: la escuela y el aula .............. 178

5. La respuesta educativa a la diversidad desde el currculum ...... 1975.1. El currculum comn: comprensividad y flexibilidad curricular .......... 197

5.2. Qu ensear y aprender en un aula inclusiva ...................................... 2015.3. Estrategias de enseanza-aprendizaje que favorecen la atencina la diversidad .................................................................................... 2045.3.1. La coenseanza: una estrategia didctica socioconstructivista

del profesorado ........................................................................ 2125.3.2. Estrategias didcticas centradas en el contexto .......................... 214

5.4. Recursos didcticos y atencin a la diversidad .................................... 2215.5. El contexto social del aprendizaje del aula inclusiva: comunidades

de aprendizaje .................................................................................... 232

6. Respuestas extraordinarias de atencin a la diversidad .............. 2376.1. Medidas especficas y extraordinarias de atencin a la diversidad:

marco legal ......................................................................................... 2386.2. Programas de refuerzo educativo ........................................................ 2416.3. Oferta de materias optativas ............................................................... 2456.4. Programas individualizados: la Adaptacin Curricular

Individualizada (ACI) y el Plan de Trabajo Individualizado (PTI) ...... 246

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6.5. Programas de diversificacin curricular ............................................... 2536.5.1. Primera fase: elaboracin del programa bsico de diversificacin ... 2576.5.2. Segunda fase: elaboracin de la evaluacin y del informe

psicopedaggico ....................................................................... 2596.5.3. Tercera fase: elaboracin del programa individualizado ............. 2606.5.4. Cuarta fase: seguimiento del proceso ........................................ 260

6.6. Los Programas de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI)y los Programas de Garanta Social (PGS) .......................................... 262

6.7. Programas de tratamiento personalizado para el alumnado con altascapacidades intelectuales .................................................................... 268

6.8. Otros programas de atencin a la diversidad ....................................... 271

Nota bibliogrfica..................................................................................... 273

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