a contrapartes de CAFOD Guatemala -...
20
De la palabra hablada a la escrita Taller de aprendizajes sobre “Redacción de materiales impresos educativos, notas informativas para web, prensa e informe técnico” a contrapartes de CAFOD Guatemala Elaborado por Ing. Roberto Vallecillo. Gerencia de Comunicación e Incidencia, SIMAS. 21 de mayo de 2013
Transcript of a contrapartes de CAFOD Guatemala -...
De la palabra hablada a la escritaTaller de aprendizajes sobre “Redacción de materiales impresos educativos,
notas informativas para web, prensa e informe técnico”
a contrapartes de CAFOD Guatemala
Elaborado por Ing. Roberto Vallecillo.
Gerencia de Comunicación e Incidencia, SIMAS.
21 de mayo de 2013
Determinar normas y técnicas de redacción básicas para elaborar contenidos através de grupos de lectura, es parte de la metodología sobre este taller deredacción y fotografía. Así al exponer en plenaria sus comparecencias, laasistencia reflexiona y construye un conocimiento colectivo. Además valida, através de ejemplos y documentos de trabajos, las diferentes formas de expresarlos hechos de manera más objetiva.
Lista de participantes en el Taller sobre redacción de materiales impresos
educativos, notas informativas de informes – CAFOD. SIMAS – Guatemala 21 de mayo de 2013
No Nombre y apellido Org. Correo electrónico
1 Miguel de León CARITAS prevenció[email protected]
2 Pablo J. Mejía Zebelón CARITAS [email protected]
3 Martín Morales Salazar CARITAS [email protected]
4 Silvia Elizabeth Saquic CARITAS [email protected]
5 Lilian Zapeta López CARITAS [email protected]
6 Ana L. Azurcia de León CARITAS [email protected]
7 Santos E. Reyes Ortiz CARITAS [email protected]
8 Estéfana C. Morales CARITAS [email protected]
9 Sebastiana B. Morales P. CARITAS [email protected]
10 César Lindo Esteban CARITAS [email protected]
11 Carmela Nix Pantzay CARITAS [email protected]
12 Rosa Virginia Castro Z. CARITAS [email protected]
13 Floridelma Morales V CARITAS prevenció[email protected]
14 José Calel Pantó CARITAS [email protected]
15 Alex Juan Tax CARITAS prevenció[email protected]
16 Ana C. Capella N. CARITAS [email protected]
17 César R. Quintán Ch. CARITAS [email protected]
18 Antonio Tax Chay CARITAS [email protected]
19 Nicolaza Tavico A. CARITAS [email protected]
20 Miguel Ambrocio Pérez CARITAS [email protected]
21 Hermán S. Nuñez V. ParoquiaNatividad
22 Ricardo Pu López idem [email protected]
23 Patricia López T. CARITAS [email protected] m
24 Juana I. Us Zapeta CARITAS [email protected]
2
Programa sobre “Redacción de notas informativas para web, prensa e informe técnico”
CAFOD GuatemalaDía 1 Actividad Observación
8:00 – 8:30 Bienvenida, registro de participante y expectativas sobre redacción.
Entrega de materiales
8:30 – 9:00Educación y comunicación
Exposición sobre el conocimiento ¿superficial o profundo? ¿Cuál es la medida?
9:00 – 10:30
Técnicas de redacción
Formación de grupos.
Circulo de lectura: Educación y comunicación. Folleto De la palabra hablada a la escrita. Páginas 2-10.
Presentación en plenaria sobre el análisis de los textos.
Refrigerio
10:30 – 12:30 Funciones de los materialesimpresos educativos
Bazar de materiales impresoseducativos y determinación de
su categoría, en plenaria.
12:30 – 1:30 Almuerzo Sala de reuniones
01:30 – 3:30
El texto
Folleto: Elaboración de contenidos educativosDinámica del repollo
Ejercicio de redacción basado enimágenes y audiovisual.
Refrigerio
3:30 – 4:30Las notas informativas
para la web
Círculos de lectura ¿Cómo escribir una nota informativa?
Ejercicio de redacción basado enaudiovisual.
4:30 – 5:00 Reflexión y comentariossobre la utilidad de la web
Evaluación del día
3
Programa sobre “Redacción de notas informativas para web, prensa e informe técnico”
CAFOD GuatemalaDía 2 Actividad Observación
8:00 – 8:30 Recorrido del día anterior y expectativas de la sesión.
8:30 – 10:00
La fotografía
Círculo de lectura: Entrevistas y fotos.
25 consejos prácticos para el trabajo de campo fotográfico.Socialización de comentarios y experiencias.
10:00 – 12:00 Bazar de fotografías y determinación de criterios básicos para seleccionar las imágenes para una publicación.
Imágenes en la web: Requisitos básicos... Redimensiones y resoluciones de las imágenes.
Refrigerio
01:00 – 4:00
El informe técnico
Exposición:Informe técnico: variantes y resultados.
Círculo de lecturay socialización en plenaria sobre
Debate sobre los informes institucionales según fuente de financiamiento
Refrigerio
4:00 – 5:00 Evaluación, sondeo de necesidades y despedida
Compromisos y retos
4
La Oración de Bienvenida
“Nos constituimos en el salón No. 3 de las instalaciones de Cáritas PastoralSocial, con el fin de participar en el taller arriba descrito. Comenzando el mismocon la invocación a Dios a partir de la lectura de un versículo de la Biblia, dandocinco minutos para reflexión individual, elevar cantos y dedicar la oración.
Seguidamente se presentó el facilitador del taller, Roberto Vallecillo, originario deNicaragua, en representación de SIMAS CAFOD. Posteriormente se presentancada uno de las y los participantes.
Roberto muestra el objetivo: “Fortalecer las capacidades y habilidades del equipotécnico en la redacción de forma sencilla en la transferencia de información”, lametodología a utilizar y la agenda.
Como dinámica de inicio nos entrega dos fichas para escribir nuestro nombre, unverbo con el que nos identificamos y nuestra expectativa de este taller”.
Grupo de lectura 1. Las Rosas
5
Primera parte De la palabra hablada a la palabra escrita
• Educación y comunicación.• Tipos de materiales impresos educativos.• ¿Escribir o redactar?• Funciones de los materiales impresos educativos.
Trabajo en gruposPara formar cinco grupos, las y los participantes se enumeraron del uno al cinco ydan un nombre, argumentando el por qué. Así quedaron:Grupo 1. Las Rosas
1. Ana Lucrecia Azurdia2. José Calel3. Floridalma Morales4. Diego Marroquín5. Estefana Chiquin
Grupo 2. Los Chapulines1. Alex Tax2. Miguel Us3. Lilian Zapeta4. Virginia Castro
Grupo 3. Las Hormigas1. Carmela2. César Roberto3. Ricardo Pú4. Silvia5. Santos
GrGrupo 4. Redactum1.Patricia Lopez Tino2.Antonio Tax Chay3.César Lindo Esteban4.Miguel Ambrosio Pérez5.Martín Morales Salazar.
Grupo 5. BINAPH1. Beatriz2. Izabel3. Nicolaza4. Ana5. Pablo6. Herman
6
Según el programa, esta vez, los grupos de lectura hacen reflexiones segúncontenidos del folleto “De La Palabra Hablada a la Escrita” de la página 2 a la 10.Luego a cada uno se le indica qué parte del folleto reflexionarán en plenaria.
“Al terminar la plenaria pasamos, el grupo es invitado a participar en un bazar delibros. Cada cual escoge un impreso a su gusto, para leerlo y luego exponer lafunción educativa que cumple, a quién va destinado, el propósito de producirlo yel mensaje que desea comunicar. Están formatos varios: folletos, trifoliar, libro,revistas, cartillas, plegables, volantes...”.
“Nos enseña que en cuanto a los volantes y trifoliar, su única función es informary dar a conocer lo básico, llevan dirección, número de teléfono y correoelectrónico y/o página Web, tiene que ser atractivo con colores e imágenes.Cuando escribamos saber a qué público va a presentarse.”
”Por último nos presentó un video que lleva como título “La Huella de Carmela”para determinar las diferentes maneras de llevar un mensaje con sonidos musicaly poco texto”.
7
8
Segunda parteEl texto
• Una docena de “tips” para redactar de manera comprensible.• La elección del tipo de letra y tamaño.• Consejos para redactar notas informativas para web.• Recomendaciones para usar textos y fotografías para la página web.• Una imagen vale más que mil palabras.
Las actividades están facilitadas por determinadas dinámicas y ejercicios sobreelaboración de notas y fijar ideas, así como la proyección de audiovisuales queviabilizan la concentración y cohesión de los grupos.
Manteniendo los círculos de lectura, esta vez del documento de estudio son unasfotocopias que contienen:
• El texto
• Una doce de “tips” para redactar de manera comprensible
• La elección del tipo de letra o tamaño
• Una imagen vale más que mil palabras
• Ver más allá en las imágenes
La gran mayoría de los adultos de los sectores populares de América Latina notiene la costumbre de leer. Muchos habrán pasado algún tiempo en la escuela,pero poco tienen la posibilidad de practicar el arte de la lectura de maneraseguida por la falta de recursos, de materiales adecuados o simplemente deoportunidades.
9
Plenaria“... ¿cómo adquirimos los conocimientos? Nuestros padres y abuelos los hantrasmitido de forma oral.
El medio oral se diluye con el tiempo y el mensaje va cambiando porque cadaquien le va poniendo lo suyo.
La palabra escrita permanece. El ejemplo palpable es la Biblia que hubo unanecesidad de escribirla.
Registrar hechos y mejorar las técnicas de redacción es estar en la vanguardia dela información. Importante para relacionarnos en el trabajo. Significa innovar yser creativos.
Es tan importante tomar en cuenta a quien nos estamos dirigiendo al crear untexto.
Ver no es igual que oír. Ver, oír y hacer es más complementado...”.
Dentro de la creatividad de presentación fueron presentado los contenidos através de gráficos y sociodrama. Estos recursos motivaron y facilitaron laparticipación de opiniones:
“Es necesario motivar el interésen los alumnos, cuando se estáde educadora.
La lectura no era la adecuada.
Un factor es la falta de recursospara comprar libros ideales.
No hay un hábito de lectura.
Desde la niñez es necesariocultivarla y de inculcar el amorpor la lectura.
La lectura sigue siendo privilegiode una clase social pudiente.
10
Así, esta vez se presenta el video musical “Todas juntas. Todas libres” que puedeser visto en Youtube en este enlace: www.youtube.com/watch?v=o3Sfmz6EPwk
Además se les entregó a cada participante una volante, parte de la campaña delmismo nombre. El material lleva impresa la letra de la canción.
11
En la jornada de la tarde, después de el almuerzo se implementó la dinámica Elvoleibol con los verbos que se identifica cada cual y con las reglas que rigen estedeporte. La competencia fue por grupos.
La tarea para el día siguiente fue redactar una nota web. A cada grupo se leasigna empezarla desde ángulos diferentes. Dependiendo de la nota, empiezan laredacción según su importancia:
• Cuando lo más importante es quién lo dijo, para darle credibilidad a la información, empieza con quién.
• Cuando lo más importante es el hecho en sí, empieza con qué. Esto se usa mucho para accidentes o desastres naturales.
• Cuando lo más importante es la forma rara o poco común en que se dieronlas cosas, empieza con cómo.
• Cuando la hora o la fecha es muy importante inicia con cuándo. • Cuando el lugar tiene un valor importante sobre las demás preguntas o
marca la parte principal de la noticia, empieza con dónde. • Cuando la causa por la que sucedieron las cosas tiene especial importancia,
inicia con ¿por qué?
Así la mañana del día dos, luego de la Oración de la mañana para saludar el día, la creatividad volvió a ser revuelo al iniciar la sesión con la exposición de las cincodiferentes notas informativas en plenaria.“ Reunidos en el salón No. 3 de CARITAS Pastoral Social de Quiché, iniciamos conlas palabras de bienvenida a todas las personas participantes y una oración.Damos gracias a Dios por un nuevo amanecer. De igual forma la lectura de la citabíblica sobre la parábola de “El sembrador” estuvo a cargo de César Quixtán...”.
Grupo 2. Los Chapulines
12
Las exposiciones sobre notas informativas
MUJERES LUCHAN CONTRA LA VIOLENCIA
La Red de Mujeres contra la Violencia presenta una campaña de sensibilización “Todas Juntas, TodasLibres” a través de un video el día 21 de mayo al finalizar la segunda parte del taller a las 5:00pm enel salón # 3 de Cáritas Pastoral Social.
Campaña contra la violencia hacia la mujerCampaña de sensibilización contra laviolencia hacia la mujer, en Nicaragua,debido a los altos indices de violencia enlos últimos tiempos.
A través de la presentación de un video titulado “TODAS JUNTAS, TODAS LIBRES”(Letra y música: Gaby Baca, Clara Grun y Elsa Basil).
Esto fue organizado por la Red de Mujeres contra laViolencia (Red de mujeres Latinoamericana y delCaribe, Centro de mujeres Ixchen y otras 24 organizaciones mas) de Nicaragua.Se llevo a cabo el pasado martes 22 de mayo del corriente año.
Las barras de color corresponden a cada una de las interrogantes que debecumplir una nota informativa.
13
En esta imagen se corrigió que, una sola oración ocupó todo el párrafo. El ejercicio consistióen repartirla en tres oraciones.
“VAMOS A ROMPER Rompen LAS DIFERENCIAS”MUJERES PROMUEVEN SUS DERECHOS A TRAVÉS DE LA MÚSICA
El día de ayer martes 21 de mayo por la tarde, contando con la presencia del equipo técnico de CáritasQuiché, pudimos presenció ver un video muy interesante llamado Todas Juntas Unidas contra laViolencia.
Es una presentación musical en donde actúan 3 tres jóvenes mujeres nicaragüenses, Gaby Baca, ClaraGrun y Elsa Basil. Ellas cantan y bailan para promover la igualdad de género y los derechos de lasmujeres la mujer.
Dirigiéndose Es un audiovisual de manera amena y divertida a las oyentes, con quienes tienen muchaaceptación. Es una manera entretenida de dar a conocer los derechos de las mujeres y que gracias albaile y a la música las mujeres se sienten parte de la actividad; participan niñas, jóvenes y adultaspromoviendo sus derechos.
En este ejercicio las palabras en rojo están y conviene eliminar y las que están enceleste son las recomendadas.
14
Este ejercicio constituye el mayor alcance en la redacción de nota informativa para laweb. Entre las recomendaciones en general están de considerar un contacto al finalde la redacción: Nombre organizaciones a donde acudir en caso de promociones deproductos educativos o coordinaciones para campañas, ferias... con su direcciónelectrónica, física y teléfonos (cuando los casos ameriten).
15
Una imagen vale más que mil palabras
Esto es más válido todavía para personas que no han podido estudiar en unaescuela. Las personas analfabetas han aprendido viendo y haciendo. Puedentener conocimientos muy amplios de la vida y de su oficio, sin haber conocidonunca una escuela. Tiene, en general, un sentido de la observación másdesarrollado... Pero ver, observar, interpretar el mundo que nos rodea, no es lomismo que comprender imágenes.
“En lectura colectiva, en donde cada participante lee un párrafo, se vacomentando el alcance de los contenidos. Posteriormente se hace el ejerciciosobre determinar los planos de las fotografías proyectadas y comentarios sobre laimportancia del uso y mezcla (de ellos), en la elección de imágenes quecomplementan la publicación de una nota y de los impresos educativos...”.
Grupo 3: Las Hormigas
Los materiales de estudio consiste en las fotocopias “La fotografía” y el folleto“Entrevistas y fotografías” en donde muestran y comentan 25 tips para lograr una buena toma de fotos.
Entre los criterios analizados para hacer buenas tomas y fáciles de leer, están:
Representar algo familiarSer realistaSer exacta en los detallesser completaser clara
16
La dinámica del repollo consiste en usar una pelota de hojas, en donde cada unmensaje alusivo a los signos de puntuación: ¿Para qué sirven los signos depuntuación? Defina el punto. ¿Cuál es el uso de la coma? Enumere paso a pasocomo prepara un café molido. Hable del párrafo. Declame un poema...
El grupo forma un círculo y se va pasando el repollo de papel al ritmo de laspalmadas del facilitador, que está de espaldas. Cuando deje de hacer palmas, aquién queda la pelota de papel, le quita una hoja y la lee en vos alta. Actoseguido da la respuestas.
17
Tercera parte• Los informes técnicos y sus variantes.• Predilecciones para la elaboración de informes.
El informe técnicoEs un trabajo sobre algo existente.Tiene su origen en un problema deorigen técnico. Puede definirse comola exposición por escrito de lascircunstancias observadas en losprecios de comercialización,edificaciones, ejecución de líneas detrabajo con explicaciones técnicas yeconómicas. El avance del planestratégico y POA.
Es una exposición de datos o hechosdirigidos a alguien, sobre unacuestión o asunto sobre lo queconviene hacer del mismo.
Los temas referidos son muyvariados: obras, fincas, manejoagropecuario, bienes de equipo,industrias o estar condicionadas areportar en avance del cumplimientode acciones y actividadescontempladas en plan estratégico deun programa, etc.
Por la naturaleza del Informe Técnicoes fundamental buscar unaestructura expositiva sencilla y lógicadebiendo estar centrado, conciso ytener claridad en su objetivo paraque suministre elementos de juicio yorienta acciones.
Cuando se elabore se habrá de teneren cuenta a quien va dirigido (otrotécnico, un juzgado, personas sinconocimientos técnicos…) parahacerlo comprensible fácilmente.
18
Evaluación y compromisos
¿Qué me llevo? Las expectativas y el alcance de contenidos del taller
Me gustó la dinámica de como empezamos el taller escogiendo un verbo.
Mi interés era conocer cómo aplicar el material gráfico para integrarlo a los informes. Lo considero logrado y rebasó mis expectativas pues pude conocer de tips para ilustrar notas de redacción.
Me permite estructurar y ordenar ideas. Habrá que seguir practicando las técnicasque nos llevamos.
Es un tema interesante. Me gusta la metodología.
Maltyoc. Gracias al facilitador logré un 80% de mis expectativas. Esperamos que vuelva pronto. Para mi persona fue de mucha importancia. Que Dios lo bendiga.
Fue una experiencia nueva para mi, me gustó. En cuanto a la redacción estoy en un 90%.
Me llevo claridad sobre cómo expresar mejor las ideas, tamaño de las oraciones,, de párrafos, sobre fotografía, tamaño y tipo de letras determinantes en la elaboración de un buen material educativo.
Tengo nuevas ideas que ayudarán a comunicarme de forma escrita y de mejor manera en mi quehacer. Maltyoc (gracias en quiché. Lengua Maya).
19
La temática fue excelente.
Unas cosas son nuevas y otras me hanfortalecido, que no tenía muy claro.
Me llevo consejos prácticos para tomarfotos.
La importancia de la palabra escrita.
Elementos básicos sobre cómo haceruna buena redacción.
Ahora ya tengo una máxima idea decómo redactar una nota informativa yde los procesos que lleva.
Me siento contento con este taller. Tengo materiales para multiplicarlo a mis demás compañeros.
Debemos poner en práctica todos los contenidos que vimos en estos dos días. El cambio sale a través de cada uno de nosotros. Gracias.
Materiales y equipoTextos: De la palabra hablada a la escrita, Entrevistas y fotos y “Ver, escuchar y..." . Audiovisuales: La huella de Carmela, Todas juntas y Agroecología. Fotocopias: Informes técnicos, ¿Cómo escribir una nota informativa, El texto y Notas publicadas en las web similares a la de CAFOD.Bazar de 39 materiales impresos entre: plegables, guías, folletos, libros y volantes. Publicaciones de SIMAS: sistematizaciones, Guacal, revistas y textos. Proyector, papelones, tarjetas, marcadores, cinta adhesiva...
20
